|
|
Скачати 5.82 Mb.
|
|
Узагальненні результати за методикою «Символ» - показник менш значного до «Символу життя»
Аналізуючи результати таблиці А.1, нами було виділено 27 категорій рисунків в роботах студентів-українців щодо визначення менш значного до символу життя. Серед них найбільшу перевагу набули такі (див.табл.2.3): «Гроші» - 40% досліджуваних, «Робота» - 16% досліджуваних, «Освіта» - 16% досліджуваних та «Друзі» - 12% досліджуваних. Рідше за всі, зустрічалися такі категорії: «Осудження» (2% досліджуваних), «Стадіон» (4% досліджуваних), «Відстань» (2% досліджуваних), «Щастя» (4% досліджуваних), «Борги» (6% досліджуваних). Аналізуючи саме рисунки, які були названі вище виділеними категоріями, ми можемо відмітити, що під назвою «Гроші», було зображено переважно грошові купюри та монети. «Робота» у вигляді робочого місця, будівлі. «Освіта» була зображена символікою навчання, тобто дипломами, заліковими книжками, підручниками, що символізують знання й таке інше. Категорії, які були обрані рідше, зображені переважно простим олівцем - відстань (дороги), стадіон. Також простим олівцем зображували символи «Освіти», «Роботи». Детальний аналіз показав, що в роботах студентів-українців 1 курсу переважають такі зображення як робота, їжа, невдача. Серед використаних кольорів зустрічаються коричневий, червоний, жовтий, синій, які вказують на активність, впевненість, радість у досліджуваних. Серед рисунків в роботах студентів 3 курсу переважають категорії «Гроші», «Освіта» - безпосереднє зображення купюр, книг, канцелярських приладів. Розробляючи означені рисунки студенти-українці використовували червоний, сірий, синій, коричневий, чорний кольори, які характеризують печаль, агресивність, невпевненість, залежність. В роботах студентів-українців 5 курсу переважають категорії «Гроші», «Друзі», в яких використовувались рисунки людей, сім'ї, грошей, грошових знаків. В роботі студенти-українці 5 курсу використовували такі кольори, як сірий, коричневий, чорний, іноді червоний, ці кольори свідчать про негативізм, агресивність що і підтверджує значення означеної теми – «Менш значне до символу життя». Зліва від «Символу життя» знаходяться рисунки, які несуть зміст негативного, відносно «Символу життя» (див.табл.2.4). Аналізуючи результати таблиці 2.4, нами було виділено 24 категорії. Серед них найбільшу перевагу набули такі: «Печаль, біль» - 22 % досліджуваних, «Зрада» - 16 % досліджуваних , «Смерть» - 12% досліджуваних. Рідше за всі зустрічалися такі категорії: «Скупість», «На чужому нещасті, щастя не побудуєш», «Не має життя», «Побут», «Відсутність життя». Аналізуючи саме рисунки, які були названі вище виділеними категоріями, ми можемо відмітити, що під назвою «Смерть» переважно зображене кладовище і хрест. Під назвою «Зрада» сумні закохані на відстані та розбите серце. «Печаль,біль» - у вигляді облич у сльозах, хмар, природи в прояві вітру, дощу, хуртовин. Аналізуючи кольори, які були обрані для зображення символів, маємо відмітити, що тут переважали сірий, чорний, темно фіолетовий та інші відтінки темних кольорів. Тут ми також бачимо продовження тих філософських підтекстів, які нам зустрічалися у вигляді квітки, в цій категорії квітка зображається у засохлому вигляді. Таблиця 2.4 Узагальненні результати за методикою «Символ» - показник негативного до «Символу життя»
Аналіз результатів окремо по кожній віковій групі дозволяє визначити зміни щодо визначення негативного до символу життя протягом юнацького віку. Так, у студентів-українців на першому курсі в більшості роботах переважають зображення зради, тобто те, що є важливим на початку юнацького віку. Також, значним є зображення смерті. Серед використаних кольорів переважають коричневий, сірий, чорний, темно синій, які характеризують ненависть, агресивність, турботливість. У студентів-українців 3 курсу найбільш розповсюдженими є категорії «печаль, біль», «хвороба», «заздрість». Серед кольорів, які використовували досліджувані 3 курсу були коричневий, сірий, темно синій, червоний. В роботах студентів-українців 5 курсу розподіл означених вище рисунків дещо змінюється. У п’ятикурсників, як і у першокурсників найбільш розповсюдженим негативним до символу життя є зрада, а кольори, які використовувались також є холодні - коричневий, сірий, темно синій, червоний. Вище «Негативного до символу життя» знаходяться рисунки, які несуть зміст негативного до загального й важливого відносно символу життя (див. табл. А2 та 2.5). Таблиця 2.5. Узагальненні результати за методикою «Символ» - показник негативне до загального й важливого щодо «Символу життя»
Аналізуючи результати таблиці 2.5, нами було виділено 24 категорії рисунків в роботах досліджуваних щодо визначення негативного до загального й важливого відносно символу життя. Серед них найбільшу перевагу набули такі (див.табл.2.5): «Зрада, розлучення» - 22 % досліджуваних, «Шкідливі звички, хвороба» - 22 %досліджуваних, «Хаос, пітьма, крах» - 12 % досліджуваних. Рідше за всі, зустрічалися такі категорії: «Сексуальні меншини», «Напівпорожній стакан», «УПЛ» (негативне відносно спорту). В цій категорії рисунки зображені також переважно темними, «сумними» кольорами. «Шкідливі звички, хвороба» зображалися переважно символами шкідників, тобто пляшками з горілкою, цигарками та шприцами. «Зрада, розлучення» - розбитим серцем, сумними масками, обличчями в сльозах. «Хаос, пітьма, крах» зображені переважно візуалізацією цих понять, тобто пітьма – замальований в сіро-чорний колір квадрат, блискавкою, хмарами та іншими. Детальний аналіз робіт кожної вікової групи означеного періоду дозволив визначити, що у студентів на першому курсі значної переваги в рисунках не відзначено, але серед них більшість робіт свідчать що негативним до загального й важливого виступають шкідливі звички та хвороба. В означених рисунках студенти-українці використовували зображення цигарок, пляшок з алкоголем, іноді зустрічались зневічені люди. Серед кольорів, якими це зображувалось були червоний – краплі крові, коричневий та сірий – шприци, темно синій – пляшки. У студентів-українців 3 курсу переважають рисунки із зображенням шкідливих звичок та хвороби, а серед кольорів – ті самі, що і у попередньої групи студентів – червоний, коричневий, сірий, темно синій. В роботах студентів-українців 5 курсу найбільш розповсюдженими були зображення зради й розлучення – роз'єднанні руки, люди повернені в різні боки, розколоте серце. В своїх роботах досліджувані використовували наступні кольори - червоний, зелений, коричневий, сірий, синій. Нижче «Негативного до символу життя» знаходяться рисунки, які несуть зміст негативного до менш значного відносно символу життя. Представимо їх в таблиці 2.6 «Негативне до менш значного». Аналізуючи результати таблиці 2.6, нами було виділено 27- м категорій рисунків негативного до менш значного щодо символу життя. Серед них найбільшу перевагу набули такі: «Апатія, песимізм» - 24 % досліджуваних, «Погрози, злість» - 20% досліджуваних, «Бідність» - 18 % досліджуваних та «Лінь» - 12 % досліджуваних. Рідше за всі, зустрічалися такі категорії: «Страх», «Зірка», «Розлад», «М'ясо». Аналізуючи саме рисунки, які були названі вище виділеними категоріями, ми можемо відмітити, що під назвою «Апатія, песимізм» були зображені сумні маски, сумна людина, хмари. «Погрози, злість» - у вигляді зброї, чортиків, людей з «кликами». «Лінь» зображена у вигляді заплямованої дороги, кімнати в центрі якої ліжко, плями. Аналізуючи кольори, які були обрані для зображення символів, маємо відмітити, що тут також переважали «сумні» та червоний кольори. Таблиця 2.6 Узагальненні результати за методикою «Символ» - показник негативне до менш значного щодо «Символу життя».
Аналіз результатів окремо по кожній віковій групі дозволяє визначити зміни щодо визначення негативного до менш значного щодо символу життя протягом юнацького віку. Так, у студентів-українців на першому курсі в більшості роботах переважають зображення погрози, злісті, ліні, песимізму. Серед використаних кольорів переважають червоний, зелений, коричневий, чорний, синій, які характеризують активність, агресивність, турботливість, невпевненість. У студентів-українців 3 курсу найбільш розповсюдженими є категорії «апатія, песимізм», «лінь», «тупість». Серед кольорів, які використовували досліджувані 3 курсу були червоний, коричневий, сірий, синій, фіолетовий. В роботах студентів-українців 5 курсу розподіл означених вище рисунків дещо змінюється. У п’ятикурсників найбільш розповсюдженим негативним до менш значного щодо символу життя є апатія, песимізм, а кольори, які використовувались також є холодні - коричневий, сірий, темно синій, червоний. Зправа від «Символу життя» знаходяться рисунки, які несуть зміст позитивного до символу життя. Представимо їх в таблиці 2.7 «Позитивне до символу життя». Таблиця 2.7 Узагальненні результати за методикою «Символ» - показник позитивне до «Символ життя»
Аналізуючи результати таблиці А7, нами було виділено 17 категорій рисунків, серед них найбільшу перевагу набули такі (див.табл.2.7): «Родина, кохання» - 50 % досліджуваних, «Щастя, радість» - 36% досліджуваних, «Довіра, взаєморозуміння» - 14% досліджуваних. Рідше за всі, зустрічалися такі категорії: «Свобода», «Відпочинок», «Мир, спокій», «Дерево життя». Аналізуючи саме рисунки, які були названі вище виділеними категоріями, ми можемо відмітити, що під назвою «Родина, кохання», було зображено саме родину, батьківську й свою майбутню, кохання також заражалося у вигляді серця та закоханих. «Щастя, радість» були відображені в посмішках, сонці, райдугах, квітах. Під категорією «Довіра, взаєморозуміння» були намальовані закохані та близькі в обіймах, рукопотискання та інші. Аналізуючи кольори, які були обрані для зображення символів, маємо відмітити, що переважали звісно, яскраві та теплі кольори. Детальний аналіз показав, що в роботах студентів-українців 1 курсу переважають такі зображення як щастя, радість, родина, кохання. Серед використаних кольорів зустрічаються червоний, жовтий, зелений, синій, які вказують на активність, впевненість, радість у досліджуваних. Серед рисунків в роботах студентів 3 курсу переважають категорії «родина, кохання», «щастя, радість» - безпосереднє зображення сердець, закоханих людей, поцілунків, дітей. Розробляючи означені рисунки студенти-українці використовували червоний, жовтий, зелений, синій, фіолетовий кольори, які характеризують активність, радість, настрій, впевненість, незалежність. В роботах студентів-українців 5 курсу переважають категорії «Родина, кохання», «Довіра, взаєморозуміння», «Щастя, радість», тобто ті категорії, які є найбільш значними в цьому віковому періоді. В роботі студенти-українці 5 курсу використовували такі кольори, як червоний, жовтий, зелений, синій, голубий, фіолетовий кольори, помаранчевий, ці кольори свідчать про позитивні емоції до визначеної категорії рисунків. Вище за «Позитивне до символу життя» знаходяться рисунки, які несуть зміст позитивного до загального й важливого відносно символу життя. Представимо їх в таблиці А8 та 2.8 «Позитивне до загального й важливого». Таблиця 2.8. |
|
Мережа спеціалізованих вчених рад станом на 15 грудня 2013 року ДЗ «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського» |
ІНФОРМАЦІЙНИЙ ЛИСТ Південноукраїнський національний педагогічний університет ім. К. Д. Ушинського (м. Одеса) |
|
ДЕРЖАВНИЙ ЗАКЛАД «ПІВДЕННОУКРАЇНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСІТЕТ... ДЕРЖАВНИЙ ЗАКЛАД «ПІВДЕННОУКРАЇНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСІТЕТ ім. К. Д. УШИНСЬКОГО» |
Всеукраїнська науково-практична конференція СУЧАСНІ ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ... ПН України, Луганський національний педагогічний університет імені Тараса Шевченка, Східноукраїнський національний університет імені... |
|
Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни... Рецензенти: Валюх З. О., д філол н., проф. (Київський національний лінгвістичний університет); Григор’єва О. О., к філол н., доц.... |
Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова У словниках та енциклопедіях під безпекою розуміють положення або стан, за якого комусь чи чомусь не загрожує небезпека, тобто відсутність... |
|
Царик Й. В., Лєснік В. В., Яворський І. П., Горбань І. М., Сребродольська... Рецензенти: д б н., гол наук cпівробітник Жиляєв Г. Г. (Інститут екології Карпат НАН України), д б н., проф Пархоменко О. В. (Дніпропетровський... |
ДВНЗ «ПЕРЕЯСЛАВ-ХМЕЛЬНИЦЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ГРИГОРІЯ СКОВОРОДИ» Тичній конференції «Актуальні проблеми нумізматики в системі спеціальних галузей історичної науки», яка відбудеться 6-8 червня 2013... |
|
Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка «молодший спеціаліст дошкільної освіти» / Укладачі: доц. А. В. Пасічніченко, доц. Н. В. Ковалевська, доц. О.І. Гришко, доц. Л. В. Зімакова,... |
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ НАЦІОНАЛЬНИЙ... Мета семінару: висвітлити надбання та сучасний стан біблієзнавства в Україні, а також позначити перспективи розвитку вивчення та... |