Заключна частина.
Вправа на релаксацію «Чарівний сон»
Зараз, коли я читатиму вірші, ви закриєте очі, і заснете чарівним сном.
Вії опускаються.
Очки закриваються.
Ми спокійно відпочиваємо (2 рази)
Сном чарівним засинаємо.
Дихається легко, рівно, глибоко.
Наші руки відпочивають.
Ноги теж відпочивають
Відпочивають, засинають (2 рази)
Все дивно розслабляється (2 рази).
Дихається легко. рівно. глибоко.
Тривала пауза
Ми спокійно відпочивали
Сном чарівним засинали.
Добре нам відпочивати!
Але пора вже вставати!
Міцніше кулачки стискуємо
Їх вище піднімаємо.
Потягнутися! Посміхнутися!
Всім розплющити очі і встати.
Рефлексія
- Ось і закінчилася наша подорож в ліс.
- Скажіть, що вам більш всього сподобалося? (відповіді дітей)
- Тепер я пропоную спробувати наш апельсин на смак, запах? (діти отримують по часточці апельсина).
- Давайте дружно попрощаємося один з одним і нашими гостям
Заняття № 9.
Завдання:
· Формування позитивних емоцій
· Розвиток дрібної моторики рук
· Розвиток уваги
· Розвиток навичок рахунку
Обладнання: демонстраційний матеріал «Кораблик», набір карток для запам'ятовування, завдання в зошитах, магнітофон.
Вступна частина.
Ритуал вітання.
Пропоную поздороватися зі мною і один з одним. Але вітатися ми будемо не словами, а за допомогою рук. Отже, закрийте очі. Зараз я доторкнуся до того, хто стоїть поряд зі мною, він прийме моє вітання і передасть його своєму сусідові і т. д., поки наше вітання знову не повернеться до мене, але тільки вже з іншого боку.
Емоційний етюд «Врятуй пташеня»
Уявіть, що у вас в руках маленьке безпорадне пташеня.
Витягніть руки долонями вгору, зігніть в ліктях і наблизьте до себе. Повільно по одному пальчику закрийте долоні, заховайте в них пташеня, дихатимете на нього, зігріваючи його своїм рівним, спокійним диханням. А зараз розкрійте долоні і ви побачите, що ваше пташеня радісно злетіло. Посміхніться йому і не сумуйте. Він ще прилетить до вас.
Основна частина
Графічний диктант «Кораблик»
Пальчикова гімнастика
Мої веселі пальчики розкажуть
Все вміють, все покажуть.
П'ять їх на моїй руці.
Все робити можуть
Завжди допоможуть.
Вони на дудочке грають
м'ячик кидають
білизну перуть
підлогу підмітають
вони рахують
щиплють, пестять
мої пальці на руці.
На перші дві строчки - підняти руки вгору і повертати долоні всередину і назовні. Потім плескати в долоні. Далі наслідувати рухами, відповідними змісту тексту.
Вправа «Обведи малюнок»
Вправа «Числові рядки»
Завдання в зошитах: «У кожному рядку знайдіть однакові цифри, викресліть їх. Складіть ті, які залишилися. Скільки вийшло?
1) 1 2 3 4 1 5 4 1 ____
2) 6 7 4 6 4 3 4 6 ____
3) 7 1 3 0 3 9 3 7 ____
4) 5 4 2 5 1 5 4 2 ____
5) 5 1 6 7 6 3 5 1 ____
Вправа «Запам'ятай фігури» (4-ий набір карток)
Пропонується четвертий набір карток для запам'ятовування. По 2-5 секунди психолог показує кожну картку. Потім діти замальовують у себе в зошитах.
Заключна частина
Вправа на релаксацію
Закрийте очі, уявіть, що від тепла вашого подиху у ваших долоньках з’явилась маленька, тепла і лагідна іскорка доброти…ви хочете поділитися нею з своїми друзями. І ось сталося чудо: чим більше ви ділитися іскоркою доброти з друзями – тим більшою вона стає. Іскорка доброти зігріває вас, інших діток у класі. Вона вже не вміщається в долоні. Дмухніть на неї – нехай іскорка вашої доброти зігріє всіх людей у нашому місті. А тепер розплющте очі й посміхніться
Заняття № 10.
Завдання:
· Формування позитивних емоцій
· Розвиток дрібної моторики рук
· Розвиток уваги
· Розвиток логічного мислення
Обладнання: демонстраційний матеріал «квітка», завдання в зошитах, магнітофон.
Вступна частина.
Вітання
Діти вітають один одного, погладжуючи по спині.
Гра «Зірви яблуко»
Станьте так, щоб довкола вас було досить місця. Потрусите руками, зараз вам буде необхідно ними попрацювати.
Уявіть собі, що перед вами зростає велика яблуня з великими яблуками. Яблука висять просто над вашою головою, але їх складно дістати. Глянете на мене, я покажу, як ви можете їх дістати. Вгорі справа висить велике яблуко. Потягніться правою рукою як можна вище, підніміться на носочки і зробіть різкий вдих. Тепер зривайте яблуко. Вам це вдалося. Нагніться і покладіть яблуко в невеликий кошик, який стоїть на землі. Тепер повільно видихніть.
Тепер глянте вліво вгору. Там висять два диво - яблука. Спочатку дотягніться туди правою рукою, станьте на носочки, зробіть різкий вдих, зірвіть одне яблуко. Потім підніміть як можна вище ліву руку і зірвіть інше яблуко. Тепер нахилиться вперед, покладіть обидва яблука в корзину, яка стоїть перед вами, і видихніть. Тепер ви знаєте, що вам потрібно робити. Використовуйте дві руки, щоб зігріти диво - яблука і скласти їх в корзину. Тепер потрусите руками, долоньками.
Основна частина
Вправа «Ми знаємо 5 назв»
Діти по черзі називають по 5 назв овочів, фруктів, дерев, кольорів, домашніх тварин, диких тварин
Графічний диктант «Квітка»
Рухлива хвилинка
Мама є. (Плеснути, підстрибнути)
Ось тато йде (Походити на місті)
Я за ним бігаю (біг на місті)
Мама –сонце (руки вгору)
Тато – небо (руки в сторони)
Я – квітонька в гаю (Присісти, руки до обличчя).
Повторити 2-3 рази.
Вправа «Обведи малюнок»
Вправа «Не пропусти рослину»
Кожного разу, коли серед слів ви почуєте назву рослини, плесніть в долоні.
Дорога, тигр, літак, пшениця, троянда, змія, дуб, лялька, гриб, школа, шипшина, ромашка, рама, будинок, машина, малина, тополя, поїзд, мурашка, ваза, гвоздика, цвях, музей, театр, гра, верба, іволга, горобець, баобаб, каштан, пальма, намет, кіно, кенгуру, ківі, хокей, місто, собака, банан, волошка, молоко, тюльпан, гарбуз, теремок, ліс, ялинка, сосна, дорога, книга, мистецтво, музика, осока, балет, тапки, паркет, плющ, кульбаба, мімоза.
Вправа «Закінчи речення»
1)лимон кислий, а цукор… .
2)собака гавкає, а кіт… .
3)вночі темно, а вдень… .
4)трава зелена, а небо…. .
5)взимку холодно, а влітку… .
6)всі їдять ротом, а слухають… .
7)вранці ми снідаємо, а вдень … .
8)птиця літає, а змія … .
9)човен плаває, а машина … .
10)дрова пиляють, а цвяхи … .
Заключна частина
Вправа на розслаблення
Біля річкі стоїть тиш-ша,
Ніхто воду не колиш-ше
Навкруги не шумлять камиш-ші
Першокласники засинають ш-ши, ш-ши.
Література
А. Лєскова-Савицька. Проблема дезадаптації першокласників. –
г. Психолог № 29-32, 2003 р.
А. І. Баркан Його величність дитина. Видавництво:СТОЛЕТИЕ, 1996
Бітянова М. Р., Азарова Т. В., Афанасьєва Е. І., Васильева Н. Л. Робота психолога в початковій школі. - М.: Вид-во «Досконалість», 1998.
Є. Єкжанова Діагностико-прогностичний скрінінг у перших класах загальноосвітньої школи. – г. «Шкільний психолог», № 26, 1998р.
Є. Н. Корнєєва Ох вже ці першокласники!, Видавництво: Ярославль:академія
розвитку, 2006г.,
Клюєва Н.В., Косаткина Ю.В. Вчимо дітей спілкуванню. Популярний посібник для
батьків і педагогів. Ярославль: Академія розвитку, 1997.
Л. Переслені Психодіагностичний комплекс для початкової школи.-
г. «Шкільний психолог», № 39, 1998 р.
Немов Р. С. Психологія - Кн. 3: Психодіагностика - М., 1999.
Н. Сємаго, М. Сємаго Поглиблене психологічне обстеження дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. – г. «Шкільний психолог»,№ 34, 1998 р.
Робоча книга шкільного психолога / І. В. Дубровіна, М. К. Акімова, Є. М. Борисова і др.; Під ред. І. В. Дубровіной. - М.: Освіта, 1991.
С. Гавріна, Н. Кутявіна, І. Топоркова, С. Щербініна Розвиваємо руки
Видавництво: Академія Розвитку / Академія І К° / Ярославль / Росія, 2007
Семенович А. В. Нейропсихологична діагностика і корекція в дитячому віці. - М.: Іздат. Центр «Академія», 2002.
Додатки
|