|
|
Скачати 1.93 Mb.
|
1 сходинкаІнтереси, потреби і досвід дитини Дитина помічає, що забруднилася. Як уміє доглядає власне тіло. Самотужки прагне позбутися бруду або просить допомоги. Миє руки, вмивається. Відчуває незручність від брудного, забитого слизом носа. З інтересом досліджує властивості мила. Може подовгу гратися мильними бульбашками. Незграбно витирається рушником. Уміє, за потребою, користуватися туалетом. Намагається бути охайною. Самостійно чи з допомогою дорослих позбуватися неохайності в зовнішньому вигляді. Користується серветкою, носовою хустинкою. Часто перепитує: “Для чого треба митися, чиститися?” Відчуває приємність від чистоти, неприємність від бруду. Деякі діти, помітивши його на собі, плачуть. А коли забруднилися інші, можуть насміхатися, глузувати з них і дражнити. Дитина й родина Навчайте дитину доглядати власне тіло: мити руки, умиватися після сну, перед сном, у разі забруднення. Вона сама серед різних способів врешті обере зручний і доцільний. Покажіть, як краще набирати воду – складіть долоні човником. Спочатку добре з милом помити руки і всі пальчики на них. Поясніть, що всі пальчики однаково потрібні: великий, вказівний, середній, безіменний і мізинчик. Дитині має подобатися індивідуальне користування рушничком. Викликайте відчуття огиди від чужого рушника. Виберіть з дитиною вдалий спосіб витирання рук після миття. Допоможіть дитині вчасно підтримувати в чистоті ніс. Не забувайте щодня давати дитині чисту носову хустинку. Вчіть помічати бруд і вчасно доглядати за тілом (обличчям, руками) своїм та інших. Дитина й вихователь Створіть умови для самостійного миття рук і вмивання, щоб дитині було зручно без нагадування мити руки при потребі та після користування туалетом. Нехай дитина сама вибере найзручніший спосіб миття рук серед тих способів, які вона перепробувала. Хай дитина від дослідів з водою контрасних температур та милом самостійно переходить до зручного й приємного миття рук. Заохочуйте дітей вправно робити різні рухи руками: колові, повздовжні, розтирання. Вона переконається, що цими рухами швидко змивається бруд та мильна піна. Поділяйте з нею відчуття приємності від вимитих рук. З’ясовуючи: “Для чого потрібний рушничок?”, переконайте її в доцільності й зручності деяких способів витирання рук: промокати і витирати кожний пальчик окремо, не бгаючи рушничок. Наголосіть дітям на корисності правильного витирання рук, оскільки цим здійснюється масаж. З’ясуйте, чи знають діти, коли треба вмиватися. Запропонуйте їм показати, як вони це роблять. Чи всі знають, як чистити ніс, щоб легко дихати. Нехай користуються, принаймні, носовою хусточкою або чистять ніс в умивальній кімнаті, роблячи сильні видихи чи затискуючи почергово ніздрі пальцями. Г.Бойко “Хлюп, хлюп, водиченько”, Сонечка умита”; Г.Демченко “Наберу з криниці свіжої водиці”, “Нянька”; І.Січовик “Пальчики”; Н.Найденова “Наши полотенца”; И.Муравейко “Я сама”; О.Коваленко “Хто купатиметься”. Задоволення дитини в довкіллі Приємно почувається, коли вмита і має чисті руки. З не помитими руками не сідає за стіл, не бере ними їжу. Не дозволяє користуватися іншим своїм рушничком. Чиста і охайна дитина має гарний настрій. Відчуває себе комфортно. Чистих, приємних запрошують до ігор, з брудними – не граються. Насолоджується своєю чистотою, не соромиться себе. Дитина впевнена, що чинить добре, пишається собою: “Я – умиваюся”, “Я – мию руки”. Своєчасно і вміло користується носовою хустинкою. Любить слухати К.І.Чуковського “Мийдодір”, “Федорине горе”. Співпереживає персонажам. Ототожнює себе з чистолями. Обурюється бруднулями, прагне вимити, вичистити їх. Дбає про чистоту інших дітей, друзів, близьких дорослих. Охоче допомагає. Ділиться милом чи іншими миючими засобами з однолітками. Майбутнє дитини Школярем звичайно дбає про чистоту свого тіла, бо не переносить бруду, хоче бути приємним собі та іншим. Щоранку і щовечора вмивається та за потребою чистить ніс. Завжди користується милом, яке знищує бактерії та мікроби. У дорослому віці задля задоволення та захищеності доречно користується різними миючими засобами: милом, шампунем, гелем тощо. Користується гігієнічними кремами, бальзамами. Щоб позбутися тріщин на шкірі рук, ніг, використовує спеціальні лікувальні рідини та мазі. Знає й застосовує такі, що запобігають захворюванням – запаленням, грибковим зараженням. Радить їх іншим. Постійно дбає про своє обличчя, руки. Використовує для їх підтримки і здоров’я різні косметичні засоби. Минуле в сьогоденні дитини Люди завжди дбали про чистоту власного тіла. З осудом ставилися до нечепур. Купалися, вмивалися, мили руки влітку у водоймах, річках, озерах, морі. Використовували мильний корінь. Удома робили для купелі дерев’яні цебра, ночви. Не сідали їсти, доки не помили руки, не вмилися. За звичаєм не можна було невмитому виходити з хати, вітатися з сусідами, починати роботу. Використовували косметичну гігієну – вмивання молоком. Особливо високо цінувалося купання в чистий четвер перед святом Великодня, а також на свято Івана Купала. У чистий четвер люди намагалися обов’язково вмитися або скупатися до схід сонця, щоб очиститися від гріхів. У ніч на Купала скупатися – означало набратися здоров’я. Купальські пісні – оспівують природну чистоту. Розваги в це свято – найулюбленіші в українців, бо пророкують життя і здоров’я. 2 сходинка Інтереси, потреби і досвід дитини Цікавиться, як дорослі доглядають за своїм тілом, чистять зуби. Вивчає властивості зубної пасти. Спробувавши її на смак, дізнається, що вона не їстівна. Просить дати їй зубну щітку і пасту. Намагається наслідувати дорослих і виконує хаотичні рухи, чистячи зуби. Запитує, для чого треба чистити вуха і сама ж дає відповідь: “Щоб краще чути”. Пробує почистити їх різним матеріалом – носовою хусточкою, пальцем, паличкою. Із задоволенням миє ноги. Радіє, хлюпаючи ними у воді. Хоче дізнатися, як намилюють мочалку. За все береться сама. Часто не може зробити це досконало, розливаючи багато води навколо себе. Допитливо спостерігає як старші виконують гігієнічні дії. Їй ще не вдається самій гарно витиратися. Дитина й родина Зацікавте дітей м’якою красивою зубною щіткою – чарівною паличкою, щоб їм захотілося чистити зуби двічі на день – вранці та перед сном. Нехай спочатку чистять як їм удається. Поступово вчіть чистити правильно. Щоразу показуйте лише один із потрібних способів. Починаємо чистити зуби з куточка – з бокових зубів. Верхні – зверху вниз. Нижні – знизу вгору і з усіх боків. Почистивши зуби, викупайте їх, прополоснувши ротик водою. Чарівна паличка – щіточка, теж потребує чистоти. Любить намилитись. Стоячи сохне і жде, коли знадобиться знову. Підтримуйте чистоту вух. Учіть дітей очищати їх ватним джгутиком. Привчайте дітей самостійно мити ноги. Необхідно вміло й ретельно витерти шкіру стоп та між пальцями. Використовуйте для цього власний приклад та приклад однолітків. Заохочуйте дітей завжди дотримуватися правил гігієни. Дитина й вихователь Хай дитина сама зорієнтується, що потрібно зробити після кожного прийому їжі. Очевидно, вона здогадається почистити зуби, прополоскати рот з індивідуальної чашечки чи прожувати гумку “Орбіт”, “Стіморол” тощо. Без нагадування дитина перед денним та нічним сном, особливо влітку, самостійно помиє як руки та обличчя, так і шию, за вухами, а також ноги. Переконайте в необхідності змивання повсюди бруду для відчуття чистоти та здоров’я тіла. Можливо, дитина здогадається сама взяти, як і дорослі, для цього свою мочалку чи масажну щітку або рушничок для ніг. Дайте дітям відчути на дотик вату: вона м’якенька, пухка і приємна. Нею можна почистити вуха в разі забруднення, попередньо скрутивши її в джгутик. Застерігайте дітей не користуватися для очистки вух шпильками, голими сірниками та іншими цупкими, гострими предметами, які можуть зашкодити. Можливо діти виберуть найдоцільніший спосіб догляду за вухами в дитячому садку – миття їх. Заохочуйте будь-яку дитячу ініціативу щодо дотримання їх власної гігієни – миття рук по лікті та інше. Нехай діти, як можуть, допомагають один одному змивати бруд з доступних їм частин тіла. Г.Бойко “Люда милитись не хоче”, “Ой болить у мене зуб”; О.Голуб “Хто допоможе принцесі Ласунці”; І.Кульська “Ведмедик-товстун”; Э.Мошковская “Доктор”; В.Ладижець “Хитрий зуб”; Л.Полтава “Хто як говорить”; П.Ребро “Як перчина Санька провчила”. Задоволення дитини в довкіллі Вміло набирає достатньо зубного порошку чи пасти на щіточку. У грі “Сім’я” в ролі мами чистить лялькам зуби, запитує, чи подобається це їм. Щоб не зашкодити зубам, намагається не зловживати солодощами. Не відкриває кришки зубами, не перекушує нитку, не гризе тверді предмети. Бере участь в підготовці води для літнього миття ніг. Носить дитячим відерцем воду у велику посудину, щоб вода нагрівалася на сонечку і була придатна для миття ніг. Охоче миє ноги. Граючи в сюжетно-рольову гру “Лікарня”, перевіряє чистоту вух. Вихваляється: “А в мене – чисті”. Помічає в інших: “Тобі треба помити. Я можу тобі допомогти”. Розповідає одноліткам, що знає і вміє чистити зуби, вуха, мити ноги. Із задоволенням вчить їх. Майбутнє дитини Щоденно звично чистить зуби. Вживає сучасні засоби догляду за зубами: пасти, порошки, гелі, еліксири, жувальні гумки. Вибирає для себе найбільш зручні та ефективні. Періодично консультується з лікарем-стоматологом (два рази на рік). Відповідно до зношення, змінює зубну щітку: один раз на три-чотири місяці. При наявній можливості намагається придбати новинку – електричну зубну щітку для ретельного догляду за зубами. Рекомендує її знайомим. Систематично слідкує за чистотою вух. Щоденно і в разі потреби миє ноги. Використовує для ніг контрастні ванни. Робить при митті масаж стоп, запобігаючи, таким чином, різним захворюванням. При потребі користується кремом для ніг. Минуле в сьогоденні дитини Здавна українці біля хати садили березу – символ чистоти. Відвари з березових гілок використовували як купіль. Будували спеціальні лазні. У цих домашніх лазнях було спекотно. Тому в них не лише купалися. Жаром лазні навіть лікувалися. До того ж використовували різні цілющі лікарські рослини. Березовим листям, зібраним докупи, додавали здоров’я. Той, хто не дбав про чистоту тіла – часто хворів. Купалися під літнім дощем. Щонеділі перевдягали чисту сорочку і йшли до церкви. Це давало відчуття свята. Українці відпочивали в чистоті. Ротову порожнину чистили жуючи стебла соковитих або й лікувальних рослин, – ревеня, вживали в їжу яблука. Після споживання їжі прополіскували зуби водою. Використовували гілочки дерев для очищення зубів. Згодом стали виготовляти зубні щітки з натуральної щетини різних видів. Шанували щонедільний “чистий” понеділок. 3 сходинка Інтереси, потреби і досвід дитини Діти перевдягаються залюбки. Але можуть одягнути білизну навиворіт. Та задоволені, що одягнули чисті речі. Цікавляться, як піниться шампунь, чи можна ним вимити все тіло, а не лише голову. Дбаючи про своє волосся, причісуються, як можуть. Дається підстригати. Любить розглядати себе оновленим. Побачивши довгі нігті, дивуються ними. Люблять фарбувати нігті. Деякі діти відкушують свої нігті, коли ті відростають. Просять дати пилочку для нігтів, наслідуючи дорослих. Запитують: “Що це?” і “Для чого це потрібне?” Маючи доступ до ножиць, можуть себе власноруч стригти. Як правило, зістригають волосся спереду. Можуть постригти ляльку, шерсть домашніх тварин – котів чи собак, при відсутності дорослого. Радіють з цього. Дитина й родина Підтримуйте в дітей бажання самостійно щоденно мити тіло (t + 36˚-37˚). Навчіть мити щоденно статеві органи. Разом з дитиною слідкуйте за станом нігтів. Привчайте дитину раз на тиждень до стрижки нігтів на руках і ногах. Покажіть дітям відповідні ножиці (манікюрні), пилочку, якими найліпше доглядати нігті. Дбайте разом з нею про її волосся та зачіску. Підтримуйте бажання дитини доглядати довге волосся. Знайдіть для цього час і терпіння. Скористайтеся приємними і безпечними шампунями. Використовуйте лікарські рослини, доглядаючи тіло дитини: ромашку, любисток та ін. Дитина й вихователь Запропонуйте дітям взяти речі, які знадобляться для купання: мило, мильницю, мочалку, рушничок, чисту білизну. Зацікавтесь поясненням дітей, що і як з цими речами вони робитимуть. Запитайте в дітей, яка вода їм найприємніша для купання. Мабуть, вони вже знають, чому треба купатися. А найкраще вимиєшся в теплій воді. З різних відповідей спільно дійдіть висновку, що з купання будеш чистим, а значить – менше хворітимеш. До чистих більшість хвороб не чіпляється. Можливо, діти вже опанували основні правила купання. Перевірте це разом з ними: не можна купатися відразу після їди; купатися треба з милом, ретельно змиваючи його водою; краще купатися в цілющих травах, якщо мама приготувала таку ванну; після купання бажано відпочити. Хто з ваших дітей вміє найкраще доглядати за своїм волоссям? Хоч дехто розчісує його від коренів, а якщо довге, то з кінців. Кожен вже, ймовірно, звик зберігати гребінець в своєму чохлі. Чи знають діти, що чужим гребінцем користуватися небезпечно для здоров’я. Цікаво розглянути свої нігті, і особливо – нігті однолітків. У кого вони доглянуті найкраще, гірше, найгірше. Хто з дітей не любить доглядати нігті, той заносить бруд з-під них до рота. Так невдовзі й захворіє. Заохочуйте дітей до того, щоб вони застерігали однолітків від шкідливих звичок і дбали про чистоту свого тіла. А.М’ястківський “Сама в хаті”; Т.Коломієць “Заплету косички”; А.Коцюбинський “Чий Максимко”; В.Сухомлинський “Для чого півневі гребінець”; А.Барто, П.Барто “Девочка чумазая”; загадки; І.Світлічний “Я дівчина – чепурушка”; В.Дарда “Юля – чистюля”. Задоволення дитини в довкіллі Самостійно підтримує чистоту: умивається, миється, купається, чистить вуха, зуби, миє волосся. Самостійно вміє одягати білизну. Гидує брудним одягом. Вказує на це іншим. Спокійно та природно ставиться до оголеності – своєї та інших людей під час купання, перевдягання, випорожнення тощо. Не має поганих звичок: не смокче пальці, не гризе нігті. Знає, що це некрасиво, та може зашкодити здоров’ю. Охоче дозволяє стригти свої нігті. У сюжетно-рольові грі “Сім’я”, виконуючи роль мами, здійснює ігрові дії по догляду за нігтями на руках. Користується “манікюрними” ножицями, “пилочкою”. У ході гри в “Перукарню”, створює різні зачіски як лялькам, так і одноліткам. Пропонує їм причесатися. Вказує, щоб для цього несли свої гребінці. Майбутнє дитини Підтримує чистоту й здоров’я тіла різними миючими засобами: милом, кремом, пінкою для ванн, гелем, бальзамами, створеними з цілющих рослин. Не переносить запаху поту. Щоденно миється під душем чи приймає ванну. Користується дезодорантом. Не допускає, щоб на тілі жили бактерії і мікроби. Систематично відвідує перукарню. Утримує в чистоті та порядку своє волосся, користуючись шампунями, пінкою, лаком для укладки. Щоденно масажує корені волосся голови. Вчасно обрізає та чистить нігті на руках і ногах, робить манікюр і педикюр. Використовує лаки для збереження поверхні нігтів. Постійно підтримує особисту гігієну. Знає, що це запорука власного здоров’я. Вчасно та в міру необхідності змінює постільну білизну. Завжди має її чистою. Минуле в сьогоденні дитини Помившись і перевдягнувшись у чисту сорочку, люди збирали лікарські рослини. Особливо доглядали своє волосся дівчата й жінки, бо традиційно мали його довгим. Розчісували дерев’яними гребінцями. Пишалися волоссям, заплітали в коси, прикрашали квітами, стрічками. “Довга коса – жіноча краса”. Мили волосся, використовуючи відвари рослин: любистку, лопуха. Хлопці мали просту для догляду зачіску. Тримали завжди підстриженими нігті. Дбали про чистоту статевих органів. Народ створив і зберігає багато прислів’їв про чистоту: “Чистота дорожча за багатство”, “Хто не білий, однак чистий” та ін. Цікаво знати історію мила. Спочатку його виготовляли з козячого жиру і букового попелу. Використовували в якості ножиць – ніж. Згодом (3,5 тис. років назад) з’єднали ручки двох ножів. Так утворилися ножиці. Перші ножиці були призначені для стрижки овець. |
|
НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК ДО ВИВЧЕННЯ КУРСУ Київ 2 011 Навчально-методичний... Навчально-методичний посібник до вивчення курсу «Основи економічної теорії» / Укл. Н.Є. Скоробогатова, Н. О. Черненко. К.: НТУУ "КПІ",... |
Навчально-методичний посібник Суми Медична генетика: навчально-методичний посібник для студентів ВНЗ / В. Е. Маркевич, М. П. Загородній, І. Е. Зайцев, А. М. Лобода,... |
|
Історія держави і права зарубіжних країн Навчально-методичний посібник Одеса Рекомендовано рішенням ученої ради економіко-правового факультету ОНУ імені І. І. Мечникова |
Навчально-методичний посібник Механічна кулінарна обробка бульбоплодів... Рецензiя на навчально – методичний посібник «Організація роботи контролера-касира вторговельних підприємствах на ЕККА різних типів»... |
|
Навчально-методичний посібник з навчальної дисципліни Навчально-методичний посібник для самостійної роботи та практичних занять з навчальної дисципліни “Сімейне право” (відповідно до... |
Д І ЛОВАУКРА Ї НСЬКАМОВ А КУРС ЛЕКЦІЙ Навчально-методичний посібник Рекомендовано до друку кафедрою українознавства та філософії, методичною радою будівельно-гідромеліоративного факультету Херсонського... |
|
Навчально-методичний посібник для практичних занять Навчально-методичний посібник для практичних занять та самостійної роботи з навчальної дисципліни “Господарське право” (відповідно... |
Навчально-методичний посібник для самостійної роботи Навчально-методичний посібник для самостійної роботи та семінарських занять з навчальної дисципліни “Соціологія” (відповідно до вимог... |
|
Навчально-методичний посібник для практичних занять Навчально-методичний посібник для практичних занять та самостійної роботи з навчальної дисципліни “Екологічне право України” (відповідно... |
НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК ДЛЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ Навчально-методичний посібник для практичних занять та самостійної роботи з навчальної дисципліни “Екологічне право України” (відповідно... |