Навчально-методичний посібник Рекомендовано

І ТИЖДЕНЬ

• 
  Мовленнєве спілкування – вчити дітей описувати дорослу людину, дівчинку, хлопчика, визначати спільні і різні риси зовнішнього вигляду.
  

• 
  Що існує в світі, в яке все влазить? (Голова).
  
• 
  Горщик розумом багатий, сім дірочок у нім видати. (Голова).
  
• 
  Все життя обганяють одне одного, а обігнати не можуть. (Ноги).
  
• 
  На одному камені дві змії лежать. (Лоб, брови).
  

• 
  Не вмивши обличчя за стіл не сідають.
  
• 
  Аби голова на в’язах, а розум буде.
  
• 
  Шия з намистом, а голова зі свистом.
  
• 
  Похваліть мене, мої губоньки.
  
• 
  Голова без розуму, що млин без води.
  
• 
  Знати по мові, що у кого в голові.
  

1. 
   Запропонувати дітям роздивитися 1-2 предмети з навколишнього оточення (стільчик, квітку). З чого вони складаються?
   
2. 
   З яких частин складається тіло людини? Діти називають частини свого тіла, наприклад, нога має коліно, стопу, п’яту, пальці. Потім, з зав’язаними очима, діти мають торкнутися до окремих частин тіла і впізнати їх.
   
3. 
   Відгадати загадки про окремі частини тіла. Запропонувати дітям розповісти про значення органів тіла.
   
4. 
   Бесіда про користь щоденної зарядки для організму людини.
   
5. 
   Зробити гімнастичні вправи за допомогою карток-схем.
   
6. 
   Як за зовнішнім виглядом визначають стать людини? Описати дівчинку і хлопчика.
   
7. 
   Д\гра “Склади чоловічка”. Запропонувати дітям скласти зображення людини, використовуючи різні геометричні фігури (круг, квадрат, трикутник, прямокутник), розфарбувати його.
   

• 
  “Що є на голові?”– діти дивляться в дзеркало і розповідають, які органи тіла розташовані на голові. Вихователь допомагає.
  
• 
  “Давайте познайомимося з ніжками”, – пропонує вихователь і разом з дітьми повторює назви частин ноги: коліно, стопа, п’ята, пальці ніг.
  
• 
  “З чого складаються ручки дитячі?” Діти повторюють назви частин руки: плече, лікоть, пальці, долоня, кисть.
  

• 
  роздивитись картинку з зав’язаними очима;
  
• 
  пройтись по групі на одній нозі;
  
• 
  зав’язати шнурок однією рукою;
  
• 
  прослухати і повторити пісню з затуленими вухами;
  
• 
  з’їсти цукерку, не розкриваючи рота;
  
• 
  спробувати дихати, затиснувши ніс пальцями;
  
• 
  повторити речення, стиснувши губи і не рухаючи язиком.
  

• 
  Глянь на вид і про здоров’я не питай.
  
• 
  Здоров’я маємо – не дбаємо, а втративши – плачемо.
  
• 
  Було б здоров’я, а все інше наживем.
  
• 
  Доки здоров’я служить, то чоловік не тужить.
  

1. 
   Прихід ляльки-лікаря Пілюлькіна. Його розповідь про дитячі хвороби: вітрянку, скарлатину, кір, краснуху.
   
2. 
   Пояснити дітям, як за самопочуттям розпізнати, з чого починається хвороба: лихорадить – піднімається температура, болить горло, голова, неприємне відчуття між лопатками, при деяких хворобах на тілі з’являються висипи.
   
3. 
   Для того, що не заразитися від хворого, необхідно одягати марлеву пов’язку, пити тільки зі своєї склянки, не цілувати хворого.
   
4. 
   Д\гра “Лялька захворіла”. Як за нею доглядати.
   

Бесіда: “Як вести себе під час хвороби”.

• 
  Коли починається хвороба можна зробити намисто з чищеного часника і повісити його на шию, чи на край ліжка. В повітрі, що оточує, будуть вбиватися хвороботворні мікроби. Понюхати, як пахне часник.
  
• 
  Відвар ромашки має протизапальну дію.
  
• 
  Якщо дитина кашляє, можна випити відвар мальви, березових бруньок і липового цвіту. Роздивитися лікарськи рослини.
  
• 
  Дуже корисний сік чорної редьки з медом.
  
• 
  Щоб заспокоїтись корисно випити м’ятні або валеріанові краплі. Запропонувати дітям понюхати краплі, спробувати на язик.
  

Читання І.Світличний “Ведмежа хвороба”, М.Стельмах “Чого лис нездужає?”, К.І.Чуковський “Лікар-Айболить” (уривки), А.Камінчик “Півникове горе”.

ІІІ ТИЖДЕНЬ

• 
  Не сіють, не садять – саме виростає. (Волосся).
  
• 
  Носиш їх багато років, а ліку їм не знаєш. (Волосся).
  

• 
  Довга коса – жіноча краса.
  
• 
  Один дівочий волос потягне більше, як пара волів.
  
• 
  Дівка без коси не має краси.
  
• 
  Коса заплетена, а хата не метена.
  

1. 
   Показати дітям ілюстрації з зображенням первісної людини. Порівняти зовнішній вигляд первісної і сучасної людини. Пояснити чому тіло первісної людини захищено волосяним покровом.
   
2. 
   Дати можливість дітям роздивитися в мікроскоп або на малюнку будову волосини. Розповісти, що крім видимої частини існує ще й корінь (волосяна цибулина), що знаходиться під шкірою.
   
3. 
   Дати поняття, що волосина росте зі швидкістю 1,25 см в місяць. Запропонувати дітям відміряти даний відрізок.
   
4. 
   Дати можливість дітям розповісти, як вони доглядають за своїм волоссям. Порівняти вигляд чистого і жирного волосся.
   
5. 
   Розповісти дошкільнятам про педикульоз. Чим він визивається і якими засобами можна вести з ним боротьбу.
   

• 
  Голову мити раз на тиждень.
  
• 
  Кожного ранку і по мірі необхідності розчісувати волосся. Коротке розчісувати від кореню до кінчиків, а довге – від кінчиків до кореню.
  
• 
  Причісуватися треба тільки своїм гребінцем.
  
• 
  Робити масаж шкіри голови пучками пальців.
  

• 
  Дуже корисно мити волосся відварами любистку і лопуха.
  
• 
  Споліскувати волосся можна відваром ромашки, польового хвоща, шишок хмелю.
  

Читання І.Світличний “Я дівчина – чепурушка”, О.Благіна “Хвалилася дівчинка”, В.Сухомлинський “Для чого півневі гребінець”, Т.Коломієць “Заплету косички”, вивчити вірш:

Зелені листочки, п’янкий аромат.

Купають в любистку хлоп’ят і дівчат.

• 
  Поспівчував хворому – повернув йому половину здоров’я.
  
• 
  Недобрим словом можна поранити.
  
• 
  Словесна отрута страшніше зміїної.
  
• 
  Остерігайтесь злого слова, воно може вдарити сильніше ножа.
  
• 
  Ласкаві слова, що весняний дощ.
  

1. 
   Читання О.Будень “Маленькі помічниці”. Обговорення твору.
   
2. 
   Інсценізація казок “Два цапки”, “Дві кізочки”.
   
3. 
   Поміркувати над прислів’ям: “Свого “дякую” не жалій, а чужого не чекай”.
   
4. 
   Продовжити список добрих справ: запропонувати стілець людині, що зайшла в кімнату; поступитися місцем товаришу; піклуватися про молодших, гратися з ними; прибрати іграшки; допомогти мамі витерти посуд; уважно ставитися до старих і хворих людей.
   

• 
  Ніколи не відкладай на завтра те, що можна зробити сьогодні.
  
• 
  Намагайся доводити розпочату справу до кінця.
  
• 
  Виконуй роботу тільки добре.
  
• 
  Роби все, що вмієш, сам, не вимагаючи допомоги дорослих.
  
• 
  Додержуйся чистоти і порядку в своєму ігоровому куточку.
  
• 
  Завжди бережливо стався до речей та іграшок.
  

Підсумкові запитання:

1. 
   Які органи, розташовані на голові, ви можете назвати?
   
2. 
   Покажіть на дитині, де в неї тулуб.
   
3. 
   Що таке “верхні кінцівки”?
   
4. 
   З яких частин складаються ноги?
   
5. 
   Які дитячі хвороби ви знаєте?
   
6. 
   Як доглядати за волоссям?
   
7. 
   Які бувають почуття?
   

ЖОВТЕНЬ

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ТЕМИ: “НАШІ РУКИ”.