|
|
Скачати 1.5 Mb.
|
6.Казка « Бугай і водяна полівка».
Та як не ховалася полівка, бугай одразу її знаходив. Помінялися ролями. Полівка закрила оченята лапками і почала лічити: « Один, два, три»…
Кинулася полівка в один бік, в другий – ніде нема! Шукала, доки не стомилася.
Висновок із казки. Тварин захищає від ворогів забарвлення та форма тіла. VІІІ. Підсумок уроку.
І Х. Завдання додому.
Урок 6 Тема. Значення тварин у природі. Цінність тварин для людини. Охорона тварин. Тематичне оцінювання знань по темі « Тварини». Мета. Поглибити та розширити знання учнів про значення тварин у природі та житті людини; формувати уявлення про причини зникнення тварин у природі, шляхи охорони та збільшення їх видів; виховувати любов до природи, бажання брати участь у її відтворенні. Перевірити знання учнів по темі « Тварини». Обладнання: альбоми « Вони занесені до Червоної книги» , рідкісні тварини Хмельниччини, заповідні скарби України, малюнки, слайди. Хід уроку І. Організація класу. А цікаво вам дізнатись, Що сьогодні може статись? Ну, всядьтеся зручніше, Попрацюємо скоріше.
Вербові котики Якось враз потепліло – потепліло. Річка скинула кригу. Ринула вода берегами. Із води визирає вербовий кущик. Невеличкий такий, а на ньому – котики. Пухнастенькі, жовтувато – зеленаві. Ніби табунець гусеняток примостився спочити на тонких галузках. Ї такі вони лагідні і безпорядні. Здається, де вже їм, беззахисним утриматись на маленьких прутиках! Я хотіла виламати гілочку з котиками. А потім передумала. Хай радують вони перехожих. ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Учись любити все навколо себе: Траву і квіти, кущик, деревце. Жучка і пташку, і блакитне небо. І синьооке чисте джерельце. Проблемне питання: як школярам треба поводитися в природі, щоб не зашкодити тваринам? Відповідь на це питання ми повинні одержати на сьогоднішньому уроці. Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку? Вправа « Очікування».
ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку. План уроку
ІV. Актуалізація опорних знань учнів.
V. Первинне сприймання й усвідомлення нового матеріалу. 1. Значення тварин для людини. Асоціативний кущ. моральне оздоровче пізнавальне естетичне естетичне естетичне естетичне естетичне Значення тварин для людини ля практичне естетичне
2.Значення тварин для природи. Асоціативний кущ. розповсюдження санітарна роль запилення плодів рослин У природі ланцюги живлення боротьба з очищення води ґрунтоутворення шкідниками Бесіда з учнями на основі асоціативного куща.
Проблемне питання. Який найбільший ворог диких тварин у сучасному світі? Чому? Людина руйнує довкілля диких тварин:
Повідомлення учнів: а ) Червона книга. б ) Заповідні скарби.
1 ) Екологічна хвилинка. Тема. Бережімо і ці землі, і ці води… Мета. Виховувати бережливе ставлення до природи, бачити прекрасне в буденному, бути справжніми господарями на своїй землі. Бережіть природу, любі діти, Вам життя вона оберігає. Хто байдуже ставиться до неї. Той до бога серденька не має. А якщо його немає в грудях, До природи він байдужий буде. Пам’ятаймо це і я, і ти, Маймо в серці зерна доброти. Ці зернята будуть проростати, Спів почуєте душі своєї. Про природу станете ви дбати Вірним другом будете для неї. Підем садом, полем, а чи лугом Будем ми природі вірним другом. Коли лісом будемо ми йти Скрізь посієм зерна доброти. Люди беруть від природи найцінніше для життя, тому повинні оберігати її, допомагати живій природі. Якщо будете любити природу, турбуватися про неї, захоплюватись і спостерігати, то виростете добрими людьми, дбайливими господарями своєї Землі. 2.Колективне складання правил поведінки в природі, щоб не зашкодити тваринам. - У лісі треба поводитися дуже тихо. - Ніколи не руйнуйте мурашників. - Ніколи не ловіть метеликів, джмелів, бабок та інших кома. - Не руйнуйте гнізд джмелів. - Не вбивайте ящірок, вужів, навіть отруйних гадюк. - Не поспішайте підбирати в лісі пташенят, їжаченят та інших дитинчат тварин. - Не руйнуйте пташині гнізда, підгодовуйте пташок взимку. - Не обривайте в лісі павутиння і не вбивайте павуків. - З особливою увагою ставтесь до рослин і тварин, занесених до Червоної книги. Фізкультхвилинка. Раз, два, три, чотири, п’ять – Будем в лісі крокувать. Там пташок ми зустрічаєм, Разом з ними політаєм, Із зайчиком пострибаєм, А від вовка повтікаєм. Як лисичка до зайчат підкрадемося, Перший пролісок у лісі знайдемо. Як ведмедик клишоногий потанцюємо, Ледве чутно тихим лісом помандруємо. V. Закріплення та осмислення знань. Робота в зошитах з друкованою основою с. 79. VІ. Тематична перевірка знань по темі « Тварини ». 1.Тестова перевірка знань за індивідуальними різнорівневими завданнями на комп’ютері. 2. Перевірка тесту. - Порахуйте свої « бали». У кого 12 балів – молодці! Встаньте в кого 11 балів. Чудово! Ви допустили маленьку неточність. 10 балів? Ви також маєте високий рівень. 8 -9 балів? У вас достатній рівень. Якщо ви будете уважніші - на наступному уроці впораєтеся краще. VІІ. Підсумок уроку. 1.Рефлексія . Знаю, вмію, ціную. 2.Учитель. Йдемо до природи в гості, І правила тут дуже прості. Ти сам їх нам зможеш назвати. Поводься, як вчать мама і тато. Ні гілки не зрань, ні листочка. Мурах не топчи. Не кричи. За криком твоїм пташенята Не будуть ні їсти , ні спати. Будь чемним з природою. Просто? І знову покличуть у гості. Учень. Метелика ловити я не хочу: Він квітка неба, хай живе собі! Хай крильцями барвистими тріпоче, Щоб радісно було мені й тобі! І квітку лісову не стану рвати, Її додому я не понесу, Бо вдома їй джмеля не погойдати І не попити ранками росу! І ні стеблинку, гілку чи травинку Я не ображу: це – страшенний гріх! Бо в кожній з них живе тремка живинка, Що світиться довірою до всіх. |
|
Біосфера це середовище нашого життя, це та природа, яка нас оточує,... Біосфера це середовище нашого життя, це та природа, яка нас оточує, про який ми говоримо в розмовній мові. Людина перш за все своїм... |
ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ Я КОНЦЕПЦІЇ КОРИСТУВАЧІВ МЕРЕЖІ ІНТЕРНЕТ Сучасний світ побудований на базі комп'ютерних електронних систем, які проникли фактично у всі галузі діяльності людини від медицини... |
|
Урок починається з переключення учнів на мовленнєву діяльність іноземною... Наше суспільство стає більш відкритим і є можливість, а можливо в недалекому майбутньому і необхідність спілкуватися на іноземній... |
Законі України «Про охорону навколишнього природного середовища» У Законі України «Про охорону навколишнього природного середовища» (ст ст. 31-33) визначено, що мірилом сполучення екологічних інтересів... |
|
І НФОРМАЦ І ЙНИЙБЮЛЕТЕН Ь Процес навчання у сучасному суспільстві стає все більш тісно пов’язаним з використанням інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ).... |
Розвиток ринкових відносин в Україні формує нові вимоги до економічної... Київського національного університету імені Тараса Шевченка оголошує набір у магістратуру денної форми навчання за спеціальністю... |
|
ПРО СТАН НАВКОЛИШНЬОГО ПРИРОДНОГО СЕРЕДОВИЩА Державне управління охорони навколишнього природного середовища у Волинській області |
Урок № Дата Тема: «Тип Молюски. Загальна характеристика типу» Мета: сформувати в учнів поняття про особливості будови та життєдіяльності молюсків, їх різноманітність, вивчити класифікацію типу... |
|
В. Л. Белиловский Частина І. Світ без людей або «В ритмі дощу» В гори ходять або першій і останній раз, зрозумівши, що це не твоє, або все життя. Одного разу сходивши в гори, можна влюбитись в... |
ОПТИМІЗАЦІЯ ВИТРАТ НА ПРИРОДООХОРОННІ ЗАХОДИ В ПРОЦЕСІ ФІНАНСОВОГО ПЛАНУВАННЯ Останнім часом в економіко-екологічній науці актуальним стає вдосконалення системи управління природокористуванням, оскілки охорона... |