|
|
Скачати 1.5 Mb.
|
ІХ. Розвиток зв’язного мовлення.
В Україні зустрічається два види зайців: біляк і русак. Вони влітку обидва буро – сірого кольору. Взимку русак трішки світлішає, а зайці – біляки на зиму різко біліють, за винятком кінчиків вух. Влітку вони сплять, зачаївшись мордочкою до вітру, серед трав під кущами, а взимку- в засніженій ямці. Заєць – травоїдна тварина. Взимку зайчик їсть дрібні гілки, кору дерев, а також сіно навколо стогів.
А ось послухайте, яку я підготувала вам розповідь про життя зайчиків. Малюки в снігу У полі ще сніг, а зайчихи вже народили зайченят. Зайченята народжуються зрячими, в тепленьких шубках. Як тільки появляться малята на світ, зразу вміють бігати. Нассавшись досхочу материнського молока, вони розбігаються і ховаються під кущами. Лежать тихенько – не пищать, не граються, хоч їх мама і побігла не знати куди. Проходить день, два, три. Зайчиха по всіх полях скаче, давно вже й забула про них. А зайчата лежать собі тихенько. Бігати їм не можна: шуліка побачить чи лисиця натрапить на їх слід. Ось нарешті біжить біля них зайчиха. Ні, не їхня мама – тітка якась чужа. Зайчатка до неї: нагодуй нас! Ну що ж, будь ласка, їжте. Нагодувала, покинула їх та й дальше поскакала. А зайченята знову під кущиками спатоньки повкладалися. А мама їх рідна десь чужих зайченят годує. Так уже повелося в зайців: усіх зайчат спільними вважати. Де б не зустріла зайчиха малих зайченят, вона їх нагодує. І не має значення, свої це зайченята чи чужі. Думаєте погано живеться зайчатам безпритульними? Зовсім ні! Їм тепло: шуба у них. А молоко у зайчих таке солодке, густе, що зайченя один раз поссе його – декілька днів сите. А на восьмий - десятий день зайчата почнуть травичку шукати. Отже, ми можемо не хвилюватися за долю маленьких зайченят. Про них подбає природа. Х. Підсумок уроку. - Підходить до завершення наш урок. Чи сподобався він вам? Чим саме? Що нового ви на ньому дізналися? А зараз давайте попробуємо проінсценізувати казку « Рукавичка». Інсценізація казки. Урок математики в 2 класі Тема. Додавання виду 38 + 4. Творча робота над задачею. Розв’язування задачі двома способами. Мета. Навчити дітей усним прийомам обчислень виду 38 + 4; удосконалювати обчислювальні навички додавання двоцифрових чисел;вправлятись у розв’язуванні складених задач; розвивати метематичні знання і навички; виховувати охайність, економність у використанні часу, любов до природи. Обладнання: малюнки зими, птахів, таблиця усних обчислень, геометричний матеріал. Хід уроку І. Організація класу. От і все, дзвенить дзвінок. В гості йде до нас урок. Працюватимем старанно, Щоб почути у кінці, Що у нашім другім класі Діти просто молодці! Тож девіз тепер згадаймо І урок наш починаймо. Учитель Учні Міркуємо - швидко! Відповідаємо – правильно! Рахуємо – точно! Пишемо – гарно! ІІ. Актуалізація опорних знань учнів. 1.Робота над загадкою. Сніг на полях. Лід на річках. Метелиця гуляє. Коли це буває?
2.Робота в групах. Гра « Одягни ялинку».( Повторити склад числа 13, 14) 3.Екологічна хвилинка. - Скільки видів птахів згадується у вірші? Запам’ятайте це число. Тема. Зимуючим птахам важко… Мета. Уточнити знання дітей про зимуючих птахів, зокрема, чим вони живляться, формувати природоохоронні уявлення; розвивати спостережливість, увагу, кмітливість. Гуляють білі сніговиці, Тріщить мороз. Гудуть вітри. Сидять зажурені синиці, і повзики, і снігурі… Зима… Зима. Не те, що влітку- Біліє далич снігова, І на малесеньку чечітку Колючий острах навіва. У скрутний зимовий час Залишаються у нас Дятел, ворон, горобець, Галка, щиглик і норець, Омелюха і сорока Гамірлива білобока, Та синичка з снігурами, Та вівсянка з шишкарями Серед розсипу снігів Чути їхній мужній спів.
Гра « Цікаві дії»
4.Бесіда про зимуючих птахів. - Як ви гадаєте, що страшніше для пташок взимку холод чи голод? - Чи допомагаєте ви зимуючим птахам? - Чи знаєте ви, який корм найкращий для підгодівлі птахів взимку? Меню для птахів
5.Гра « Допоможи снігуру долетіти до годівнички». ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
ІV. Робота над новим матеріалом.
8 + 4 = 12 Отриманий результат додаємо до десятків першого доданка. 30 + 12 = 42 V. Закріплення вивченого матеріалу. 1.Робота з підручником. Книги - морська глибина: Хто в них пірне аж до дна, Той, хто хоч праці мав досить, Дивнії перли виносить.
а) Розв’язування прикладів. Завдання 497( усно пояснити, як знайти суму 67 + 6). Приклади 498 ( розв’язування з коментуванням). Фізкультхвилинка. Приклади 500 ( кругові). Діти розв’язують самостійно. б ) Розв’язування задач. Задача 499( розв’язування з коментуванням). Задача501( самостійно) Робота в парах, взаємоперевірка.
VІ. Робота над геометричним матеріалом.
-У кожного на парті лежить геометрична фігура. Яка? ( Трикутник.) На одній стороні приклад, розв’яжіть його. Працюйте парами. Виходьте по черзі у кого відповіді 1,2,3, 4… . Що написано на цій сніжинці?
В зошитах накресліть довільний трикутник та визначіть його периметр. VІІ. Підсумок уроку. Рефлексія. Оцінювання.
VІІІ. Домашнє завдання. Розв’язати приклади 502, задачу 503 на с. 86. Трудове навчання Тема. Збережемо природу. Первоцвіти для мами – своїми руками Мета. Продовжувати знайомити дітей із природоохоронною діяльністю в Україні; узагальнити і розширити знання про первоцвіти, занесені до Червоної книги, вчити виготовляти аплікації з кольорового паперу; розвивати уяву про навколишній світ та його красу, мовлення дітей, їх мислення; вміння поетапно реалізовувати творчий задум. Обладнання: Мультимедійний проектор, слайди з малюнками первоцвітів,Червона книга України, кольоровий папір, клей, ножиці, простий олівець, гумка, інструкційні картки. Хід уроку І. Організація класу Урок трудового навчання Розпочинаємо ми з вами, А займемося сьогодні Серйозними ділами. Розкриємо віконце В чудовий світ природи. Тож часу не втрачаємо, Зручненько сідаємо І роботу починаємо. |
|
Біосфера це середовище нашого життя, це та природа, яка нас оточує,... Біосфера це середовище нашого життя, це та природа, яка нас оточує, про який ми говоримо в розмовній мові. Людина перш за все своїм... |
ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ Я КОНЦЕПЦІЇ КОРИСТУВАЧІВ МЕРЕЖІ ІНТЕРНЕТ Сучасний світ побудований на базі комп'ютерних електронних систем, які проникли фактично у всі галузі діяльності людини від медицини... |
|
Урок починається з переключення учнів на мовленнєву діяльність іноземною... Наше суспільство стає більш відкритим і є можливість, а можливо в недалекому майбутньому і необхідність спілкуватися на іноземній... |
Законі України «Про охорону навколишнього природного середовища» У Законі України «Про охорону навколишнього природного середовища» (ст ст. 31-33) визначено, що мірилом сполучення екологічних інтересів... |
|
І НФОРМАЦ І ЙНИЙБЮЛЕТЕН Ь Процес навчання у сучасному суспільстві стає все більш тісно пов’язаним з використанням інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ).... |
Розвиток ринкових відносин в Україні формує нові вимоги до економічної... Київського національного університету імені Тараса Шевченка оголошує набір у магістратуру денної форми навчання за спеціальністю... |
|
ПРО СТАН НАВКОЛИШНЬОГО ПРИРОДНОГО СЕРЕДОВИЩА Державне управління охорони навколишнього природного середовища у Волинській області |
Урок № Дата Тема: «Тип Молюски. Загальна характеристика типу» Мета: сформувати в учнів поняття про особливості будови та життєдіяльності молюсків, їх різноманітність, вивчити класифікацію типу... |
|
В. Л. Белиловский Частина І. Світ без людей або «В ритмі дощу» В гори ходять або першій і останній раз, зрозумівши, що це не твоє, або все життя. Одного разу сходивши в гори, можна влюбитись в... |
ОПТИМІЗАЦІЯ ВИТРАТ НА ПРИРОДООХОРОННІ ЗАХОДИ В ПРОЦЕСІ ФІНАНСОВОГО ПЛАНУВАННЯ Останнім часом в економіко-екологічній науці актуальним стає вдосконалення системи управління природокористуванням, оскілки охорона... |