Ми не можемо уявити нашого життя без навколишнього середовища, а тому не можна байдуже спостерігати, як це середовище з кожним днем стає все більш небезпечним

Скачати 1.5 Mb.

Назва	Ми не можемо уявити нашого життя без навколишнього середовища, а тому не можна байдуже спостерігати, як це середовище з кожним днем стає все більш небезпечним
Сторінка	4/11
Дата	28.10.2013
Розмір	1.5 Mb.
Тип	Документи

bibl.com.ua > Туризм > Документи

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Підсумок: кожна тварина варта любові.

49. Все в природі взаємопов’язане

Мета: формувати в учнів уявлення про об’єкти і явища природи, їх взаємозв’язок і взаємозалежність.

І пташка, і метелик, і людина

Сплелися у вінок. Ім’я йому – життя.

Одна у нас Земля, одна родина,

І вічність в них одна, і небуття. Ж. Маценко

Поміркуй. $c:\users\администратор\desktop\dscn5615.jpg$

У лісі повирубували усі старі, дуплисті дерева. До чого це приведе?
Сонце перестало світити. Що станеться?
Цього року не вродили ялинові шишки. Що трапиться?
У лісах винищили всіх вовків. До чого все це призведе ?
Лісоруби отримали наказ вирубати в лісі всі липи для виготовлення іграшок та музичних інструментів. Що трапиться?
У лісі знищили всі гриби. Що буде?
Наказали вирубати всі тополі обабіч доріг. До чого це приведе?
У діброві не вродили жолуді. Яких наслідків слід чекати?
У лісі восени зібрали всі ягоди: шипшину, калину, горобину і ін. Що станеться?

50. Вода найсмачніша у ріднім краю

Мета: поглибити знання учнів про те, що чиста вода – то найбільше багатство, залежність здоров’я людей від чистоти води, повітря, ґрунту.

Жива вода дає життя

Всьому живому в світі.

Якщо жива вода,

Тоді земля у квіті. Н. Забіла

Мій журавель, у нього очі сині.

Хоч кличе в мандри осінь золота,

Та знає він, що в рідній Україні

Солодкою стає і річкова вода.

Налетіли гуси

Гуси налетіли, біля моря сіли.

Викупатись в синім морі

Гуси захотіли.

Лапки обмивали,

Крильця полоскали,

Але ту солону воду

Пити все ж не стали.

- Долаючи втому,

Летимо додому.

Там нап’ємося з криниці

Чистої водиці.

Нема чистішої і смачнішої води, ніж джерельна. Подивись, як схиляються до джерела трави і квіти, кущі і дерева. Вони оберігають його від посухи, захищають від пилових бур. Не скаламуть і ти джерело! Охороняй його чистоту!

Чиста вода – велике багатство!

51. Вода – джерело життя на землі

Мета: формувати у дітей переконання, що чиста вода – то найбільше багатство планети. Виховувати бажання зберегти чистою воду.

Джерело

Перед іскристою глибінню джерела, $c:\users\администратор\desktop\фото0587.jpg$

Благоговійно опускаюсь на коліна

І бачу, як пелюстками долонь

Черпає хтось нортуючий неспокій…

Невже то я?

А може, давня пасестра моя.

На мене дивиться із глибини віків

Очима чистими і юними, як небо?

Бо ж і вона отак колись ішла до джерела,

Несла йому і радість, і розпуку,

І серцем доторкалась глибини,

І озивалося воно любов’ю…

… Моя ти земле, вічна і свята,

З джерелами пречистими і дзвінкими!

Я невситимо п’ю твою красу,

Перед тобою опускаюсь на коліна,

Із серця ніжна пісня пророста.

Продовж речення:

Вода свята…
Жива вода…
Вода – символ здоров’я, тому що...
Вода – це життя…

Розчисти джерельце – воно чекає твоєї допомоги. Пам’ятайте, діти, скільки криниць на землі, стільки й зірок на небозводі. І якщо вам доводилось бачити, як падає долі небесниця, знайте – то десь замулилось джерело. Щоб не згасли зірки, оберігайте живі криниці! Нехай кожному з вас на складних дорогах життя яскраво світить своя іменна зірниця...
52. Допоможіть журавлику

Мета: довести до свідомості дітей, що в результаті безвідповідального ставлення до природи, живим організмам на значних територіях завдано непоправної шкоди. Формувати відповідальне ставлення до навколишнього середовища. $c:\users\администратор\desktop\dscn5773.jpg$

Чому, журавлику, стоїш

Такий тихенький над водою?

Чому у небо не летиш,

Либонь зустрівся із бідою?

Чорнобиль крила обпалив,

Забрав навіки мою пару,

Кислотний дощ мене облив.

За що ж несу я таку кару?

Природі, люди, поможіть,

Й журавлику піднятись в небо.

Слід чистою водою напоїть,

Усе живе навколо себе.

Слід жити так, як Бог велить,

Не кривдити і не смітити,

Ні в душах наших, а ні на Землі,

Тоді прекрасно буде жити.

« Всемогутність і безсилля людини продемонстрував Чорнобиль. І застеріг: не захоплюйся своєю могутністю, людино, не жартуй з нею. Бо ти й причина, ти й наслідок.»

Г. Медведєв

- Як ти розумієш ці слова?

- Як себе поводити, щоб не нашкодити навколишньому середовищі?

53. Якщо ти людина…

Мета: довести до свідомості дітей, що кожен повинен зробити все, щоб зберегти природу рідного краю і своє здоров’я. $c:\users\администратор\desktop\новая папка\dscn5604.jpg$

Людина починається з добра,

І з ласки, і великої любові,

І з батьківської хати, і двора,

З поваги, що звучить у кожнім слові.

Людина починається з добра,

Із світла, що серця переповняє,

Ця істина, як світ така стара,

А й досі на добро нас надихає.

Людина починається з добра,

З уміння співчувати, захистити –

Це розуміти всім давно пора,

Бо ми прийшли у світ добро творити.

Вислови свої міркування з приводу:

Земля не належить нам. Це ми належимо землі.
Птахи - наші друзі.
Ціна кожної рослинки.
Ми пов’язані з усім живим в природі.

Нам потрібно берегти багатство планети – повітря, воду, землю. Ми повинні це зробити, якщо хочемо бути здоровими, якщо хочемо вижити.

54. Люди, схаменіться ! Якщо ви люди…

Мета: розкрити учням у доступній формі сучасні екологічні проблеми, їх актуальність для людей та шляхи їх вирішення.

Земля скорботна, як трепета,

Фатою злочинів повита.

Зітхає голуба планета,

Дощем Чорнобиля повита.

Скажіть, хто хоче їй загину?

Кому набридло сад ростити?

На радощі дочці чи сину

Красу – калину посадити?

Озонова діра і сельові потоки,

Дощі кислотні, еродована земля –

Невже це мало? Люди,

Схаменіться! –

Допоки

В дім наш не ввірвалась

Ядерна зима.

Трагедією у житті українського народу стала аварія на Чорнобильській АЕС, внаслідок якої дуже забруднилось навколишнє середовище, а це негативно позначилось на флорі і фауні нашої країни, на здоров’ї людей.

Що необхідно зробити на державному рівні, щоб захистити навколишнє середовище?

- Запровадження прогресивних технологій.

- Очисні споруди на промислових підприємствах.

- Екологічна освіта населення.

- Дотримання законів з питань охорони природи.

- Створення заповідників, заказників.

- Охорона рослин і тварин, занесених до Червоної книги.

55. Щоб не було вам, люди, гірко потім,

Дбаймо про довкілля вже сьогодні

Мета: формувати у дітей системні екологічні знання, виховувати прагнення брати активну участь у охороні довкілля.

Не шукай – мене більше нема,

Залишилась канава сама.

Он там далі завод збудували,

Мені дихати нічим стало.

Чи подумав про мене хто? Ні.

Всі відходи зливають мені.

Не ввійшла я у плани і темпи.

Всі гадали: природа стерпить.

Споживацьке вам голови кружить.

Ось – зробили із мене калюжу.

Риба згинула вся до одної.

Я вмираю в такім неспокої.

Захистити себе не можу.

З. Кучерява

Ось з таким болем розповідає про себе річечка. А колись вона була синьоокою, з чистою прозорою водою, з великою кількістю різноманітної риби, чула багато пісень, а бувало … сама співала.

Що потрібно зробити, щоб не зникали у нас дерева, річки, сади, рослини, тварини?

Чому ж шалені бузувіри природу нищать, мов кати?

Невже їх породили звірі? Тай звір не робить підлоти!

Де наші ріки та озера, де кришталева та вода?

Чому замулені джерела? Чому спіткала нас біда?

Колись давно усім на диво цвіло прекрасне місто – сад

Неначе дівчина вродлива. Тепер над містом сивий чад.

Еней, що з пекла повернувся, якби в це місто завітав,

То з жаху, мабуть, відсахнувся б, та й знов у пекло почвалав.

56. Дихає природа нашими гріхами

Мета: розвивати у дітей здатність бачити екологічні проблеми, усвідомлювати причини їх виникнення, пошук шляхів розв’язання.

Ще назва є, а річки вже немає.

Усохли верби, вижовкли рови,

І дика качка тоскно оминає

Рудиментарні залишки багви.

І тільки степ, і тільки спека, спека,

І озеревин проблиски скупі.

І той у небі зморений лелека.

І те гніздо лелече на стовпі.

Куди ж ти ділась, річенько, воскресни!

У берегів потріскались вуста.

Барвистих лук не знають твої весни,

І світить спека ребрами листа.

Стоять мости над мертвими річками.

Лелека робить декілька кругів.

Очерета із чорними свічками

Ідуть уздовж колишніх берегів… Л. Костенко

1. Які почуття викликав у вас цей вірш?

2. Як ви думаєте, чому загинула річечка?

3. Що потрібно робити, щоб річки не гинули?

4. А як почувається річечка в твоїй околиці?

57. Земля чекає твоєї допомоги

Мета: виховувати любов та бережливе ставлення до природи.

( На дошці журавлик з прикріпленим до крила листом. Учитель, не розгортаючи аркуша, читає слова, що написані на папері) $c:\users\администратор\desktop\новая папка\dscn5586.jpg$

Прислала нам Земля листа,

О! Чим стурбована вона?

Швиденько лист ми прочитаєм.

Про що вона у нас питає?

Що хоче нам розповісти?

І чим ми зможем помогти?

Учитель розгортає аркуш і читає.

Моє звернення до людей,

Дорослих і малих дітей.

Погляньте, де ми живемо,

Що на землі ми творимо!

Чом плаче матінка – природа?

Куди зникає її врода?

Чом ріки наші обміліли?

А квіти наші де поділись?

Будуєм все, руйнуємо за що?

Цього й самі не знаєм ми.

Невже такі ми всі ледачі,

Ніщо не здатні зберегти?

Нехай політики і вчені,

Школяр і навіть немовля

Билинку кожну зберігає,

Щоб цвітом вкрилася земля.

Г. Михальчук

- Який сумний лист. Чи можемо ми заспокоїти свою Землю?

- Чим ми можемо допомогти своїй Землі

58. Зелен край, Хмельниччино, моя

Мета: продовжувати знайомити учнів з природоохоронною діяльністю на Україні, Хмельниччині. Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Хвилюють лани золотії,

Здається, без краю, - аж знову

Бори величезні, густії

Проводять таємну розмову.

Он ярочки зелененькі,

Стежечки по них маленькі,

Перевиті, мов стрічечки,

Збігаються до річечки.

Річка плине, берег рвучи,

Далі, далі попід кручі.

Красо України, Подолля!...

Л. Українка

Це ж про наш край писала Леся Українка! Багата, поетична природа нашої Хмельниччини.

В Хмельницькій області нараховується майже 1700 видів рослин. За їх кількістю наш Подільський край займає третє місце в Україні після Криму і Карпат. Серед них – багато рідкісних. 92 види рослин занесені до Червоної книги України: конвалія, сон – трава, підсніжник, купальниця та ін.. . Багата і різноманітна фауна Поділля, яка нараховує 311 видів тварин, з них: риб – 40, земноводних – 11, плазунів – 10, птахів – 190, ссавців – 60. Головне багатство, красу і гордість подільських лісів становлять лосі, плямисті олені, косулі, дикі кабани. У лісах також водяться вовки, лисиці, лісові куниці та тхори, білки, вужі. На відкритих ділянках є зайці, ховрахи, хом’яки, миші. У водоймах області водяться щуки, карасі,коропи, соми, в’юни, окуні, краснопірки, білуги, судаки, лящі, раки. На берегах є поселення бобрів і ондатр. 82 види тварин занесені до Червоної книги. З них: 28 видів птахів та 20 видів ссавців. Зокрема, це – борсук, тхір степовий, горностай, видра річкова, чорний лелека, лебідь, пугач, сіра чапля, орлан – білохвост. $c:\users\администратор\desktop\p8020063.jpg$

59. Червона книга

Мета: розширити знання учнів про Червону книгу, мету її створення, роль у збереженні видів рослин і тварин.

В Червону книгу ми занесли

Світ неповторний і чудесний,

Що поступово вимирає,

Давно рятунку в нас благає.

Невже в майбутньому на світі

Не будуть квітнуть дивні квіти?

Конвалії й фіалки ніжні,

І вісник березня підсніжник?

Невже ми більше не побачим,

Як сон – трава росою плаче?!

Троянда степу, квітка мрії,

Жар – цвітом землю не зігріє?

Назва книги – Червона, бо вона подібна до червоного сигналу світлофора, має пробуджувати в людей тривогу за долю природи:

« Зупинись, людино! Подумай! Будь обережною!»

Понад 20 років міжнародна спілка охорони природи працювала над створенням Червоної книги. Вона побудована так, що про долю кожного виду можна дізнатися за кольором сторінки. Червона сторінка сповіщає - видові загрожує загибель. Біла сторінка – що вид хоч ще не зник, але все меншає і меншає. А зелена сторінка – то сторінка надії. Сюди із червоних і білих сторінок переводять ті види, яким, завдяки піклуванню людини, більше не загрожує зникнення.

У 1980 році було видано Червону книгу України. Рослини і тварини, занесені до Червоної книги, охороняються законом. До Червоної книги України занесено 923 види рідкісних тварин та рослин, та таких, що зникають.

60. Заповідні скарби

Мета: знайомити дітей із правовою базою охорони природи в Україні. Виховувати дбайливе ставлення до природи, любов до рідного краю. Здійснити заочну подорож по заповідниках України.

Бережімо і ці землі, і ці води,

І малесеньку стеблиночку води .

Бережімо всіх тварин природи,

Заб’ємо тварин лише в собі.

Заповідник – територія, повністю вилучена з господарського користування з метою збереження живих організмів та вивчення природних процесів.

Заказник – територія, де постійно у певні сезони охороняються види рослин і тварин.

Зараз в Україні нараховується $c:\users\администратор\desktop\dscn5774.jpg$

13 заповідників,

2 національні парки, 4заповідно – мисливських господарств, понад 1500 державних заказників та близько 4000 заповідних об’єктів. Найбільші заповідники: Асканія Нова, Чорноморський заповідник, Український степовий заповідник, Луганський заповідник, Поліський заповідник, Канівський заповідник, Карпатський заповідник, Ялтинський заповідник.

Найдавніший в Україні державний заповідник Асканія Нова – у Херсонській області ( 1921 рік). Наймолодший – « Медобори» у Тернопільській області. (1990 р).

61. Будь природі другом.

Мета. Розширювати знання учнів із теми « Природа навколо нас»; вчити дітей аналізувати, узагальнювати, робити висновки, доводити свою думку; розвивати бажання зберегти і примножувати природні багатства.

Завдання учням: знайти помилки під час читання вчителем оповідання; пояснити, чому так робити не можна. (Обговорення в групах; висловлювання думок).

Неділя в лісі

На тижні тільки було й розмов у класі, що про майбутню поїздку в ліс. В останній момент захворіла вчителька Ганна Василівна. Але ми вирішили все ж таки поїхати в ліс самі. Дорогу ми вже знали, запаслися продуктами, узяли компас, не забули й про транзистор! Веселою музико ми сповістили ліс – ми приїхали! Дні були спекотні, сухі, але в лісі спека не відчувалася. Знайома доріжка привела нас до березового гаю. Дорогою нам часто траплялися гриби – білі, підберезники, сироїжки. Оце пощастило! Хто зрізав пружні ніжки грибів, хто викручував їх, а хто і виривав! Усі невідомі гриби ми збивали палицями.

Привал. Швидко наламали гілок і розпалили багаття. Заварили в казанку чай, поїли і пішли далі. Жар багаття підморгнув нам на прощання. У кущах ми знайшли гніздо якогось птаха. Потримали в руках теплі яйця і поклали їх назад. На лісовій галявині ми знайшли маленького їжачка. Вирішивши, що мати його кинула, узяли його з собою.

Жваві, ми йшли на станцію. І раптом поперек дороги проповзла змія.

« Це гадюка!» - закричав Сашко і ударив її палицею. Ми підійшли до нерухомої змії і побачили у неї на потилиці дві жовті цяточки! « Це не гадюка, - тихо сказала Марійка, - це вуж». « Усе одно – гадина!» - відповів Сашко.

З оберемком лугових і лісових квітів ми пішли до станції. Через годину поїзд вже наближався до околиць міста. Весело минув день!

Помилки, яких допустилися школярі:

Не можна їхати ( йти ) в ліс без дорослих.
У лісі гучна музика розполохує птахів і звірів.
Виривати гриби , а також збивати навіть неїстівні не слід: руйнується грибниця, зникають ліки для тварин.
Для багаття збирають сушняк, а не ламають гілки. За спекотної погоди в лісі розводити багаття взагалі заборонено.
Багаття після прогорання слід закидати землею, або залити водою до повного припинення горіння.
Чіпати яйця птахів заборонено – птах може не сісти на яйця.
Брати звірят і пташенят із лісу додому не можна: якщо вони не загинуть у вас вдома, то загинуть, коли ви захочете їх знову віднести в ліс.
У жодному разі не можна бити змій, навіть гадюк.
Лугові і лісові квіти рвати не слід, адже життя зірваних квітів недовговічне. Крім того, у букети можуть потрапити рідкісні рослини, що охороняються законом.

Висновок: людина повинна бути другом природі. Адже довкілля потребує нашого захисту. Для того, щоб не припуститися помилок і не зашкодити природі, потрібно багато про неї знати.
62. Защебечи, соловейку

Мета. Формувати емоційне сприймання учнями краси рідної землі, досконалості природи і розвивати творчу уяву, збагачувати словник дітей, виховувати бажання бачити прекрасне і необхідність дбайливого та людського ставлення до природи.

Соловейку, солов’ю, я приспівочку зів’ю,

Свіжу та барвисту, з золотого листу,

З того листу, що в долині,

На кленині, на калині, на березовій корі,

На дубочку угорі.

Листя, листя, не тремти, $c:\users\администратор\desktop\dscn577.jpg$

Соловейка захисти

Од важкого грому, вітру –

бурелому.

Од яркої блискавиці,

Щоб не сліпнули очиці.

Всіх чарує спів солов’я. Проте солов’ї вчаться співати дуже довго. Лише на третій рік вони стають чудовими співаками. Цей маленький співочий птах ще й дуже працьовитий. Він співає цілу ніч. А коли ж він спить? У соловейка сон дуже короткий. Встигають вони заснути лише в проміжку між двома піснями, та в північ годинку, а також аж опівдні годинку. Цей птах дуже корисний: знищує мух, гусениць, жуків. Ворогами солов’їв є тхори, коти, бо гнізда пташок близько від землі.

Оберігайте солов’їв!

63. Спостерігай за птахами.

Мета. Розширити знання учнів про життя птахів навесні, допомогти усвідомити, яку користь вони приносять. Формувати вміння помічати характерні особливості спостережуваних явищ природи.

Гриць дивується. Питає,

Що за пташка так співає:

Як горобчик цвірінчить,

Мов сорока скрекотить?

А ще інколи бува,

Що кричить, немов сова!

Хто виспівує отак? ( Шпак ).

Побачив шпака знай: весна біля порога.
Граки прилетіли – через місяць сніг зійде.
Птахи в’ють гнізда на сонячному боці – на холодне літо.
Журавлі летять мовчки, низько і швидко – на негоду.
Зозуля закувала – мороз одігнала.
Соловей співає усю ніч – перед гожим днем.
Журавель танцює – на потепління.
Гуси летять високо – осінь буде тривалою.
Сова кричить – до холоду.
Як граки відлетіли – чекай снігу.
Снігурі прилетіли в грудні – зима буде суворою.
Синиці вранці голосно цвірінькають – уночі буде мороз, а ховаються під дах – на хуртовину.

А які ще ви знаєте народні прикмети пов’язані з птахами?

64. У вирій

Мета. Розширити знання учнів про перелітних птахів, розвивати спостережливість, мовлення, мислення.

Жнива вбрали, смутно в полі,

Пожовтіли вже ліски,

І збираються поволі

У вирій летіти пташки.

Я. Щоголів

Журавлі курличуть, забирають літо

І несуть з собою у чужі краї.

Не спішіть, журавлики,

Гляньте – не догріте

Залишилось поле в рідній стороні. І. Кулик

Облетіло літо листячком із клена,

Лиш ялинка в лісі сонячно – зелена!

Журавлі курличуть: « Летимо у вирій!»

Пропливає осінь на хмаринці сірій.

Чому веселиками звуться журавлі?

Тому веселиками звуться журавлі,

Що прилітають до веселої землі,

Що теплий день приносять на крилі

І залишають в нашому селі.

Лиш навесні веселики вони,

А журавлями звуться восени,

І журяться, у вирій летючи,

Бо не заміниш рідний край нічим.

Чи знаєте ви перелітних птахів ? Назвіть їх.
Чому птахи відлітають у теплі краї? Куди летять перелітні птахи?
Коли птахи починають летіти у вирій?
Які птахи відлітають у вирій першими? Які останніми?

65. Все в дивосвіт прийшло, щоб жить

Мета. Учити дітей правильно поводитись в природі; ознайомити з проблемами охорони навколишнього середовища; закріплювати набуті знання; виховувати бережне ставлення до всього живого, бажання піклуватися про природу і допомагати їй.

Он квітка полум’ям палає,

І ясне сонечко блищить,

Чарівна пташечка співає.

Все в дивосвіт прийшло, щоб жить!

Від руйнівних частинок мертвіє вода.

І заводи страшні, і Чорнобиль.

Плаче, стогне, здригається хвиль череда.

Перший крок до рятунку хто зробить?

Ріки, джерела, струмки бережи!

Може не стати на світі води!

Будеш безжально воду бруднити,

Сітями рибу ловити, травити,

Будеш у річку бруд виливати,

Можеш усе навкруги зруйнувати!

Запам’ятай!

Не руйнуй мурашник! Мурашки підвищують родючість грунту і знищують шкідників.
Не залишай сміття у лісі, біля озер, річок, не забруднюй воду у водоймах.
На місці відпочинку не залишай після себе залишки їжі, паперу, пляшок, консервних банок.
Обсади берег річки деревами і кущами.

66. Ліс – зелені легені планети

Мета. Поглибити знання учнів про роль лісу в природі і житті людини, виховувати бережливе ставлення до лісових насаджень.

Шумить верхами буйний ліс –

Дуби, берези, буки.

Співає сойка, свище дрізд,

І воркотять голубки.

Ліс – надзвичайно важлива складова частина природи. Це основний поглинач вуглекислого газу і виробник кисню, поглинач пилових та газових забруднень атмосфери, охоронець землі від суховію. А такі дерева як береза, сосна, ялина виробляють особливі речовини – фітонциди, які вбивають хвороботворні мікроби і роблять повітря цілющим.

Зелені рослини на всій нашій планеті за один рік виділяють в атмосферу 400 млд. тонн кисню, при цьому засвоюють 600 млд. тонн вуглекислого газу і утворюють біля 450 млд. тонн органічної речовини.

Ліс – це не лише багато дерев, кущів, трав, а й помешкання багатьох тварин. У ньому достатньо рослинної їжі, є де сховатися від негоди, побудувати житло.

Ліс – це наше багатство.

Ліс – це зелений одяг нашої планети Земля. Там, де ліс, завжди чисте повітря.

Ліс – це домівка для тварин і птахів.

Ліс – це наш товариш, затримуючи вологу, він допомагає людині вирощувати гарні врожаї.

Ліс – не місце для гри і забави.

Він – багатство велике держави!

Всі дерева і ягоди, й трави,

Тут зросли для корисної справи.

Кожен кущ збережіть ви, малята.

Де росточок пробився малий,

Може вирости дуб в три обхвати,

Березняк чи малинник густий.

67. Нехай земля квітує всюди

Мета. Виховувати співпереживання, потребу спілкуватися з природою, примножувати її багатства.

Вийшли ми з лопатами,

Почали копати ми,

В ямку воду лили,

Вишеньки садили.

І. Кульська

Поговори зі мною, бересте!

Мені це дерево шепнуло, що його поранили і йому боляче. Злі та жорстокі люди обрізали гілки і обламали кору. Ми з дідусем замастили рани садовим варом, доглядали деревце, поки не зажили його рани. Бересту було 60 років. Він розказав, хто посадив його.

А це був мій дідусь в молодості. Він посадив деревце і задумав, що я, його внук, відпочиватиму тут. Дідусь змайстрував під берестом столик і лавочку. Спасибі, дідусю, за цього дрімучого красеня. Весною я теж посаджу деревце для діток, що колись народяться. Я б хотів, щоб усі люди берегли природу.

Сергійко К.

Старенький клен

Зустрілися ми із стареньким кленом. Сльози котилися по зчорнілій корі. Посадив його юнак у далекім 41 році, та й не повернувся з війни. Тужить дерево, стогне у вітряну погоду.

Я погладив старенький стовбур. Ми здружилися. Тепер буду йому другом все життя.

Бережіть природу, діти! Примножуйте її багатства, нехай земля квітує всюди!
67. Світ врятує доброта

Мета. Навчити дітей не просто споглядати красу навколишнього світу, а бачити, чути, відчувати цю красу, робити добро для людей, для природи.

В природу із добром іди,

Вона ж тобі, як мати.
Врятує світ краса, - завжди так говорили.

Тепер врятує світ лиш доброта,

Бо однієї лиш краси занадто мало,

Бо стільки всюди зла – людина вже не та.

Тож , люди на землі! Спішіть добро творити,

Щоб нам не згинути у морі зла,

Щоб кожен міг серед краси дожити

У царстві справедливості й добра.

На білому світі, на чорній землі

Є мова у квітів, є мова в зорі.

Є мова у бджілки, є мова у клена,

В бузкової гілки, в любистку зеленого.
І ми вас просимо, будь ласка,

Навчіться бачити природи казку.

Навчіться слухати мову природи,

Не знищуйте землі ви вроду.

Радійте природі. Любіте природу!

Хай квітне країна від роду до роду!

Кожну квіточку,

Кожну травинку,

Плекай, бережи!

Іншим малятам,

Усім своїм друзям

Теж накажи!

Використання екологічних

хвилинок на уроках в початкових класах

$c:\users\администратор\desktop\dscn5121.jpg$

Природознавство, 3 кл.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Схожі:

Біосфера це середовище нашого життя, це та природа, яка нас оточує,... Біосфера це середовище нашого життя, це та природа, яка нас оточує, про який ми говоримо в розмовній мові. Людина перш за все своїм...	ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ Я КОНЦЕПЦІЇ КОРИСТУВАЧІВ МЕРЕЖІ ІНТЕРНЕТ Сучасний світ побудований на базі комп'ютерних електронних систем, які проникли фактично у всі галузі діяльності людини від медицини...
Урок починається з переключення учнів на мовленнєву діяльність іноземною... Наше суспільство стає більш відкритим і є можливість, а можливо в недалекому майбутньому і необхідність спілкуватися на іноземній...	Законі України «Про охорону навколишнього природного середовища» У Законі України «Про охорону навколишнього природного середовища» (ст ст. 31-33) визначено, що мірилом сполучення екологічних інтересів...
І НФОРМАЦ І ЙНИЙБЮЛЕТЕН Ь Процес навчання у сучасному суспільстві стає все більш тісно пов’язаним з використанням інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ)....	Розвиток ринкових відносин в Україні формує нові вимоги до економічної... Київського національного університету імені Тараса Шевченка оголошує набір у магістратуру денної форми навчання за спеціальністю...
ПРО СТАН НАВКОЛИШНЬОГО ПРИРОДНОГО СЕРЕДОВИЩА Державне управління охорони навколишнього природного середовища у Волинській області	Урок № Дата Тема: «Тип Молюски. Загальна характеристика типу» Мета: сформувати в учнів поняття про особливості будови та життєдіяльності молюсків, їх різноманітність, вивчити класифікацію типу...
В. Л. Белиловский Частина І. Світ без людей або «В ритмі дощу» В гори ходять або першій і останній раз, зрозумівши, що це не твоє, або все життя. Одного разу сходивши в гори, можна влюбитись в...	ОПТИМІЗАЦІЯ ВИТРАТ НА ПРИРОДООХОРОННІ ЗАХОДИ В ПРОЦЕСІ ФІНАНСОВОГО ПЛАНУВАННЯ Останнім часом в економіко-екологічній науці актуальним стає вдосконалення системи управління природокористуванням, оскілки охорона...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання