|
|
Скачати 2.46 Mb.
|
|
Література рідного краю (10 клас) Тема: На вівтарі – любов (за поезією Івана Левченка) Мета: ознайомити учнів з життям поета;зі змістом віршів; удосконалювати вміння виразного читання поезії; аналізувати її; висловлювати власні судження з приводу прочитаного; утверджувати високі моральні цінності Цілі: Учні повинні знати: основні відомості життєпису поета; назви однієї-двох збірок; тематику та мотиви творів Учні повинні вміти: аналізувати обрану поезію;визначити авторську позицію щодо зображеного;сформулювати власне ставлення до прочитаного; охарактеризувати духовний світ Івана Левченка. Тип уроку: урок-пошук Обладнання: портрет поета, виставка його творів,тексти для роботи в групах(біографія поета, вірші), картки оцінювання роботи, цілевизначення. Форми роботи: Аналіз поезії; робота в групах; „Мікрофон-1”,технологія „Незакінчене Речення”, сенкан, бесіда. Епіграф: ...Усе святе, усе неповториме, Усе чекає невимовних слів... Л. Костенко Хід уроку I. З’ясування емоційної готовності учнів до уроку: Технологія „Світлофор”. Взаємні побажання успіху,... II. Цілевизначення й планування: а) представлення концепту теми; б) визначення цілей уроку в групах; в) колективне планування діяльності; III. Забезпечення мотиваційної готовності до уроку: Утворення асоціативного ряду: Любов → IV. Опрацювання навчального матеріалу: 1. Презентація вірша „ Спасибі, батьку” а) виразне читання; б) аналіз поезії (один учень,інші допомагають) Життя одвічна таїна: У світ прийти і йти із нього... Батьки у дочках і синах Свою продовжують дорогу. Хитнеться шалька терезів – І гасне сонце над тобою... Вже, батьку, й Ви до вічних зір Пішли неспішною ходою! Хай буде дощ, чи сніг, чи вітер, Спекотне літо чи зима, Я принесу Вам, батьку, квіти. І буду мовчки говорити, Як жаль, що поруч Вас нема! Не лиш за себе, а за двох Живу тепер на білім світі, Щоб менше в нім було тривог, Щоб легше іншим людям жити. Тупцює ніжками дитя. І сонце лащиться до нього. Спасибі, батьку, за життя, За пам’ять серця і дорогу! Хай буде дощ, чи сніг, чи вітер, Спекотне літо чи зима, Несіть батькам не скарб, а квіти. Нема рідніш батьків на світі, Дорожче їх людей нема! -У ньому поет змушує замислитись ... (усі учні закінчують речення в зошиті) 2.Презентація вірша „Вклонюся...” а) виразне читання; б) аналіз поезії; Вклонюся доземно усім, Кого знав і стрічав: Людині і сонцю, пташині і звіру... Вклонюся землі, де я жив, І кохав, і страждав. Вклонюся за життя. За неспокій. І віру. Усяке бува на примхливім Життєвім шляху. Та Долю гнівити прокляттям не треба. Її ж бо одну – чи то гожу, Чи равіть лиху – Нам шле Вседержитель із вічного неба. Стерпіти б усе – і наругу, І заздрість, і гнів. Навчитись радіти прожитому дневі. А щастя вже в тім, Що під сонцем ти жив. Землею ходив. Насолоджувавсь нею. - Прочитавши (почувши) вірш „Вклонюся...” я зрозумів... (записують всі учні) 3.Презентація вірша „Увідрядженні за кордоном” а) виразне читання; б) аналіз поезії; На світі білому печально. Ана душі моїй утома. Живу немов отой ідальго – Без сну, без радощів, бездомно... І тільки й того, що на волі. Серед людей, а, бач, самітний. Збігає час. А мислі кволі. А над усе – одноманітні: Усе б покинути – й додому! А там – хоч серцем відпочити. Ховаю в ніч свою утому. А сну нема. Думки, як діти: Снують, міняючись, - не схопиш: То про рідню. То про роботу... Що не кажіть, а маю клопіт. Без нього краще. Хто ж там проти?! Але вже впрягся – мушу дибать Туди, де стрічка виднокола. За все, життя, тобі спасибі! Ти ж бо і є найперша школа. А що втомився – відпочину. Що на душі болить – загою. Добраніч, рідна Україно! Скучаю дуже за тобою. - Вірш про... (учні записують) 4. Презентація вірша(уривка) „Таким був той день...” а) виразне читання; б) аналіз вірша; ...Святивсь вівтар у Херсонесі. І зним святились ми усі. Усонці – Храм. І моря плескіт, Як відзвук древньої Русі. Великий княже Володимир, Господній Хрест на Храмі знов. Вустами спраглими своїми З одної чаші п’єм вино. Храм Херсонесу злотобанний, Не владний над тобою час! Ти стрів з Андрієм Первозванним Сьогодні кожного із нас. Прошу: за землю цю величну, Святий Апостоле, молись! У Храмі нашім диха Вічність, Бо для життя Храм відродись. Як Севастополь в роки грізні, Його фашист хотів зламать. Тепер відроджена Вітчизна З руїн і віру підійма. Бо невмируща наша віра. Вернувсь і Храм із небуття Пошли нам, Бог, любові й миру, Благослови нове життя! 3 квітня 2004 року - Ця поезія допомогла відчути... (учні записують) 5. Презентація вірша „Найніжніша любов” а) виразне читання; б) аналіз поезії; Домалює уява, що буде колись. Та мені б не хотілося дуже, Щоб шляхи наші й долі навік Розійшлись, Мій останній, мій лагідний друже... Від довіри твоєї утома щеза: Мені легше і радісно жити. Я слова найніжніші сказав Лиш тобі. І готовий їх знов повторити. Знов морози лютневі тріщать. Всі в будинках сховались погріться. То – одне із найбільших нещасть: День без тебе прожить – не зустріться. Вечір тягнеться в зоряну ніч. За вікном і иітри, і незвіданий морок... Задрімаю – наснися мені! Якщо ж ні – хоч в уяві будь поруч. Все втішаю себе – буде радісна мить: Ми перейдем печалі і стрінемось знову. В мене серце уперше так дуже болить. І той біль на пааері з’являється словом. Я при зустрічі знову тобі розповім, Як чекав, виглядав – не діждався... І що тільки хотів, щоб з тобою повік У дорозі життя не розстався. Знову день догорів. І попереду ніч. Я про тебе помрію у тиші. Я тепер зрозумів, ким ти стала мені. Що остання любов – то вона найніжніша.
( учні записують) 6. Бесіда: -Про що говорить нам поет в своїх віршах? -Який наш поет? -Які „складові” любові? (заповнюємо схему) -Який духовний світ поета? 7. Підсумок. Створюємо сенкан. а) Іван Левченко б) Яка поезія? в) Що робить поезія? г) Який поет? ґ) Хто він? V. Рефлексія та оцінювання: а) заповнювання карток оцінювання в групах; б) кольорова рефлексія роботи в динаміці (по групах) VI. Домашнє завдання:
а) скласти перелік запитань на атестацію; б) намалювате почуте; в) скласти вірша; г) написати листа. ТЕМА: "Бути українцем (любов до рідного краю, України у творчості поета Василя Латанського)". МЕТА - ознайомити учнів з життєвим і творчим шляхом поета В. Г. Латанського. Розвивати літературну компетенцію, виховувати почуття любові до рідного краю та поетичного українського слова. Ресурсне забезпечення :фотопортрет В.Латанського, книги поета "Ужинок", "Які очі - такий світ", "Де взялась Ведмідь-гора?" та стаття "Василь Латанський -поет від Бога" Данила Кононенка. ХІД УРОКУ Учитель. Сьогодні незвичайний урок. До нас завітав у гості вчитель і поет Василь Латанський. Отож будемо подорожувати сторінками його книг, захоплюватися його поезією та теплою синівською любов”ю до України, рідного слова, до батьків. Учні розповідають про життєвий шлях В. Г. Латанського, читають уривки з його автобіографічних віршів "Отам, де Тікича роздолля...", "Сестрі Тані", "І знову рясна калина" Учень. Благословенна Черкащина, багата щедрими людьми, талантами, напрочуд дивовижною природою. Саме тут, у селі Луківка в сім'ї хліборобів народився Василь Григорович Латанський. Отам, де Тікича роздолля, Мої думки, мої сліди І хліборобська світла доля Зі степом вічно молодим. Учениця. Сільська школа, голодне повоєнне дитинство... Любов до рідного краю, села Луківки, річки Тікич, до односельців надихає школяра на літературну творчість. Вже з 6-го класу Василько - юнкор газет "Зірка", "Пионерская правда". Його вчителі - відомі поети Марія Пригара та Микола Гірник. Учень. У 1960 році Василь Григорович вступає до Львівського університету імені Івана Франка. А після закінчення приїздить у селище Совєтське, згодом - у Прудівську середню школу працювати вчителем української мови і літератури, , а пізніше директором школи. Учениця. У Василя Григоровича щаслива учительська доля: він майстер своєї справи, талановитий учитель-словесник, відмінник освіти України. Окрім того, він знаний поет, член Спілки журналістів і член Національної Спілки письменників України. Так у статті "Василь Латанський -поет від Бога" голова кримської спілки письменників Данило Кононенко пише: „В. Латинський пише цікаво, емоційно-барвисто. Поетично!” Учень. Василь Латанський - автор книг "Ужинок", "Які очі - такий світ", "Де взялась Ведмідь-гора?". Учитель .Читає вірші В. Латанського, а потім пропонує класу самостійно ознайомитися з текстами озвучених ним поезій В.Латанського й дати відповіді на запитання. Україна: Знаєш ти, Що таке Україна? Україна - це гай солов'їний, Це твоя у садочку хата, На пісні і казки багата. Україна - це тато й ненька, Це безсмертне слово Шевченка, Це божественно рідна мова, Сонцесяйна і веселкова. Україна - це волі голос, Синє небо і спілий колос. Учитель . Діти, певна, вас вражають щирі і відверті поетичні рядки, у яких справжні, глибокі нероздільні почуття любові до своєї країни, своєї рідної землі. З малою Батьківщиною пов”язуються певні поняття, образи. Ми розуміємо, що устами свого ліричного героя говорить сам поет: * * * А Тікич плине собі, плине У надвечір'я чарівне... Уже я гість у цій долині, Що не забула ще мене. Іскряться хвилі прихололі, Доріжки місячної гра... І я шепочу: "Доле, доле, Не дай забути отчий край!" Запитання до учнів: - Що означає для поета слово "Батьківщина"? ("Це - гай солов'їний, хата в садочку, тато й ненька", "безсмертне слово Шевченка", "божественно рідна мова", "це волі голос", "синє небо, спілий колос"...) - Які почуття висловив поет у віршах? (Почуття любові до отчого дому, рідного краю). - Знайдіть епітети, що підсилюють, увиразнюють образ рідної землі. ("Надвечір'я чарівне", "безсмертне слово", а в переносному значенні вживається: "калина вигляда". Це метафора. Ці мовні засоби надають поезії художньої краси. Тому мова вірша чарівна, багата.) - Скажіть, які рядки у вірші римуються? Що таке рима, чим прозова мова відрізняється від поетичної? ( Рима - це співзвучне закінчення рядків. Наприклад, голос - колос, хата - багата, мова - веселкова. "Україна" - це поезія, тому що звучить ритмічно, а прозова мова схожа на розмовну). - А які символи України використав поет у віршах? (Верба, калина, синє небо, спілий колос.) Учитель. Отже, вірші "Україна", "А Тікич плине собі, плине..." – це зразок того, як можна по-справжньому любити отчий дім, рідну мову, Україну, її символи-обереги. Ми живемо на землі Криму поряд з представниками більш 90 національностей. На сьогодні вважається найбільшою цінністю для людини –відчуття приналежності до певного народу, нації. Безперечно, Василь Латинський –українець. Тому він сповідально зізнається у щирих почуттях, викликаних проголошенням незалежності держави, до якої його народ йшов довгим і тяжким шляхом історії. Учень читає вірш "День незалежності": Питаю діда: чи було, Щоб так на вулицях цвіло І синьо-жовті прапори Махали крилами згори? І каже дід: "Таке було! Тоді снігами замело Стежки, дороги і хати, Що ні проїхать, ні пройти. То вісімнадцятий був рік. Мороз нам руки пік і сік, Та ми раділи: Україна На волі квітла, мов калина. Недовго квітла... Чужаки їй обламали цвіт, гілки, А нас швиденько - на коліна. Затихла мова солов'їна... Та берегли ми до пори Жовто-блакитні прапори, Щоб наша ненька Україна Довічно квітла, мов калина!" Учитель. Який настрій вірша? ( Урочистий, святковий). Учитель. Перечитайте текст самостійно. Знайдіть головний художній образ України. Яким мовним засобом скористався поет, щоб створити такий образ? ( "Україна довічно квітла, мов калина", порівняння). Учитель. День Незалежності - найбільше свято в українців, яке 24 серпня відзначає вся нація. Ось поет і радіє, що Україна незалежна, висловлює бажання, щоб вона "довічно квітла, мов калина!". Свою любов до рідної землі, свого народу Василь Латинський поєднує з любов”ю до материнської рідної мови. Учень читає вірш "До рідної мови": Верни до мене, материнська мово З далекого черкаського села, Де чорнобривці квітнуть чорноброво І стежечка на Тікич повела! Нехай у серці заструмує слово, Те, від якого мамине тепло. Хай будить пам'ять пісня веселкова, - Без неї нас на світі б не було! Приходь до мене в радості і будні! Молю, благаю в снах і наяву. Верни! І проклени, коли забуду, |
| Відбулися звітно-виборчі збори Товариства «Просвіта» Новому Саді відбулися загальні звітно-виборчі збори Товариства української мови, літератури і культури «Просвіта», в роботі яких... |
Презентація книги Андрія Медведєва «У парі з Ангелом» Бібліотекар Рівне Андрій Медведєв. Книга «У парі з Ангелом» видана за сприяння та фінансування Президентського фонду Леоніда Кучми «Україна».... |
| Аудиторський висновок (звіт незалежного аудитора) Сегал Л. О. і Товариством з обмеженою відповідальністю "Компанія з управління активами "Сприяння", (надалі – Товариство), проведена... |
Книга перша Книга друга В змінених формах тіла. О боги,- бо ж од вас переміни,- 3] Задум співця надихніть: відтоді, коли світ народився |
| Книга дзеркало життя. Книгу прочитав на крилах політав. Хто вчиться... Мета: Ознайомити з поняттями «каталог», «картотека». Розширити світогляд учнів. Стимулювати пізнавальну активність. Виховувати любов... |
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ І ПОСИЛАНЬ А. П. Кирьянов, С. М. Коршунов Термодинаміка... А. П. Кирьянов, С. М. Коршунов Термодинаміка і молекулярна фізика. Посібник для учнів, під ред. Проф. А. Д. Гладуна. – М.: Просвіта,1987.... |
| Книга буде цікава професіоналам-кінознавцям, кіноредакторам телекомпаній,... Книга рекомендована до видання вченою радою Харківського державного університету мистецтв ім. І. П. Котляревського (протокол №11... |
Книга призначена науковцям, викладачам, аспірантам і студентам філологічних... ... |
| Книга про Гайдамаччину ХХ століття Книга є збіркою радіопередач авторського циклу Романа Коваля “Отамани Гайдамацького краю”, який в 2000 – 2001 роках прозвучав на... |
Книга перша. Фарисеї за роботою Наводиться чимало маловідомих або і зовсім невідомих фактів щодо майже половини народних депутатів України від БЮТ та вождів цієї... |