Тема уроку
|
|
Скачати 419.12 Kb.
|
|
Тема: Написання прізвищ прикметникової форми Мета: Ознайомити шестикласників з правилами написання та відмінюванням прізвищ прикметникової форми; розвивати орфографічні та пунктуаційні навички, уміння аналітично мислити, систематизувати; формувати українознавчий світогляд за допомогою зразків самобутніх українських прізвищ, виховувати любов до історії рідного народу. Тип уроку: урок практичного застосування знань Міжпредметні зв’язки: історія, українська література Обладнання: підручник, портрети українських письменників, словник прізвищ. ХІД УРОКУ І. Організаційний етап ІІ. Перевірка Д/З Учні з групи лідерів (окремі) читають вголос мініатюри, учні з групи росту оцінюють прослухані роботи, а також роблять усне повідомлення. Учні з групи вирівнювання готують рецензію, з групи лідерів – оцінюють рецензію. ІІІ. Актуалізація опорних знань Зробіть синтаксичний розбір словосполучення Анна Ахматова.
IV. Вивчення нового матеріалу
V. Закріплення вивченого на практиці
Тарас Шевченко, Олександр Довженко, Ліна Костенко, Олександр Пушкін. Вправи підручника Впр. 275
Впр. 276. Впр. 277. Підсумок уроку. Д/З. Впр. 283 Бажаючим (творчо обдарованим учням): твір-казка “Як українські прізвища сперечалися з російськими”. Урок 11 Тема: Розбір прикметника як частини мови Мета:Узагальнити та систематизувати вивчений матеріал; виявити прогалини у знаннях учнів, розробити систему роботи щодо їх ліквідації; розвивати аналітичні, логічні, гіпотетичні навички та здібності учнів, їхні орфографічні та пунктуаційні уміння; формувати українознавчий світогляд за допомогою текстів українських пісень, виховувати любов до музики і пісні. Тип уроку: урок перевірки рівня знань, умінь і навичок. Міжпредметні зв’язки: музичне мистецтво, українська література. Обладнання: підручник, фонозапис Т.Петриненко «Пісня про пісню», рушник. Епіграф: Українська пісня – це геніальна поетична біографія українського народу. О. Довженко ХІД УРОКУ І етап – організаційний Звучить музика «Пісні про пісню» Т. Петриненко і вчитель читає слова Нам дано будувать мости У незнанії світи. І додому, де вірно ждуть Довгих років, довга путь. Тільки пісня у чужім краю Здолає сто доріг. І кохану нагада твою, І далекий твій поріг. Невичерпною була важливість пісні завжди в нашому краї, не уявляємо ми Україну без пісні і зараз. А чи можемо уявити ми нашу державу без слова? Звичайно ж ні! А без того слова, що розповідає нам про те, яка ця наша пісня? Теж не можемо. Тому сьогодні ми продовжуємо говорити про Україну та її чарівну мову й пісню. ІІ. Перевірка Д/З (фронтально) ІІІ. Оголошення теми, мети. Мотивація. Актуалізація раніше вивченого. Тестова перевірка
а) заячий; б) швейний; в) грецький; г) кислий
а) ясний; б) овечий; в) глиняний; г) денний
а) слухняний; б) батьківський; в) високий; г) зоряний
а) могутній; б) продажний; в) порожній; г) пізній
а) самобутній; б) тотожний; в) бідолашний; г) заможний
1. Я всі слова мої незлі, всі почуття мої гарячі, всю душу пристрасної вдачі тобі, Вітчизно, віддаю. (П.Воронько) 2. Не бійтесь заглядати у шиповник: це птичий яр, а не сумне провалля. (М.Рильський). 3. Невеличке, чепурне містечко купалося в ранкових проміннях сонця. (І.Цюпа). ІV. Виконання практичних вправ
Прегарний, передсвятковий, приблудний, зеленавий, осінній, завтрашній, придорожній, безбрежний, надвечірній, багатоденний, трирічний, невисокий
Диктант Якось Господь Бог вирішив наділити дітей світу талантами. Французи вибрали елегантність i красу, угорці – любов до господарювання, німці – дисципліну i порядок, росіяни – владність, поляки – здатність до торгівлі, італійці одержали хист до музики... Обдарувавши всіх, підвівся Господь Бог зі святого трону i раптом побачив у куточку дівчину. Вона була боса, одягнута у вишиванку, руса коса переплетена синьою стрічкою, на голові мала вінок із червоної калини. Хто ти? Чого плачеш? – запитав Господь. Я – Україна, а плачу, бо стогне моя земля від пролитої крові й пожеж. Сини мої на чужині, на чужій роботі, вороги знущаються з удів та сиріт, у своїй хаті немає правди й волі. Чого ж ти не підійшла до мене раніше? Я всі таланти роздав. Як же допомогти тобі? Дівчина хотіла вже йти, та Господь Бог, піднявши правицю, зупинив її. – Є у мене неоціненний дар, який уславить тебе на цілий світ. Це – пісня. Узяла дівчина – Україна дарунок i міцно притиснула його до серця. Поклонилася низенько Всевишньому i з ясним обличчям i вірою понесла пісню в народ.
V Підсумок уроку Учні самостійно за допомогою карток різних кольорів оцінюють свою роботу на уроці (червона – задовільно, жовта – добре, зелена - відмінно) Звучить музика «Пісні про пісню» Т. Петриненко і вчитель читає слова: Цінуйте свою рідну мову, співайте українські пісні та збагачуйте ними собори своїх душ. Д/З. Зробити аналіз помилок і підготуватися до підсумкового уроку. Випереджувальне завдання: скласти твір про Соняшник Урок 12 Тема: «Урок контролю з використанням ІКТ» Мета: Перевірити рівень знань, умінь і навичок, здобутих при вивченні теми «Прикметник»; учити застосовувати теоретичні знання на практиці при розпізнаванні прикметника, визначенні його граматичних ознак; правильно вживати прикметник у мовленні; знаходити вивчені орфограми та пояснювати їх; розвивати пізнавальний інтерес до символів українського народу, його традицій; формувати українознавчий світогляд на основі текстів про рослини-символи Обладнання: ілюстрації, картки з програмовим завданням; тести; очікувані результати (схема у вигляді соняшника). Міжпредметні зв’язки: українська література, біологія, інформатика Епіграф до уроку. Вийду в поле, стану серед жита, Задивлюся в небо голубе. Земле рідна, скільки буду жити, Стільки і любитиму тебе. М.Луків ХІД УРОКУ І. Організаційний етап Сьогодні у нас незвичайний урок. Сьогодні ми зробимо ще один крок В країну прекрасну, країну чудову, Що нас так чекає й збагачує мову. Рідна земля… Україна – край, де ми народилися. Її багатство – це безкрайні лани пшениці, вишневі сади, квітучі поля льону, калинові гаї. Кожен народ має свої святині, свої символи. Є вони і в українського народу. Калина, верба, тополя, барвінок, мальви, чорнобривці, соняшник… Вони віддавна уособлюють красу України, духовну міць її народу, засвідчують любов до рідної землі. Отож, повторюючи і узагальнюючи знання з цієї теми, ми дізнаємося багато цікавого ще про один символ України – соняшник. ІІ. Перевірка Д/З ІІІ Актуалізація раніше вивченого І етап контролю - теоретичний Невичерпна народна скарбниця - А який він – соняшник? (епітети які можна дібрати?) - А які загадки ви підготували? - Що знаємо ми про прикметник? Інтерактивна гра «Я знаю, що …» Прикметник – це самостійна частина мови ...( учні ланцюжком продовжують перелік граматичних особливостей прикметника). Складання узагальнюючої таблиці. ІV. Оголошення теми, мети. Мотивація. Гра «Так, ні» (на уважність такмітливість; проводить учень) 1. Прикметник – це службова частина мови? (Ні) 2. Прикметник означає дію? (Ні) 3. Відповідає на питання чий? який? (Так) 4. У реченні виступає додатком? (Ні) 5. Чи згодні ви з тим, що прикметник має два ступені порівняння? (Ні) (Нульовий, вищий, найвищий) 6. Прикметник має три розряди? (Так) 7. Кожен прикметник має повну і короткі форми? (Ні) 8. Ступені порівняння мають дві форми (Так) 9. Прикметник не змінюється за відмінками? (Ні) 10.Прикметник змінюється за числами й родами? (Так) V. Виконання практичних вправ ІІ етап контролю - практичний Робота з текстами І група – виписати прикметники і вказати розряди (якісний, відносний і присвійний) Соняшник – неодмінна прикмета сільських городів. І в той час же час – це рідкісне, осяйне диво природи, незвичайний феномен рослинного світу. «Стоїть гарний, як соняшник у цвіту», - кажуть у народі. А й справді, чи є щось виразніше, красивіше, коли соняшник цвіте! Золоточубий соняшник – це не тільки предмет нашого постійного зачудування навколишнім світом, це неповторний і прекрасний символ України. ІІ група – виписати словосполучення прикметників з іменниками, вказати рід, число, відмінок. Квітка сонця – це квітка нашої держави. Краса соняшника, його поживні властивості додали слави «сонячній квітці» у нашому народі. Вона й мислиться, як незмінний і всюдисущий наш супутник, як окраса сільських обійсть, як бажаний і ласкавий зустрічний подорожній, як оберіг домашнього затишку. ІІІ група – виписати якісні прикметники, утворити всі ступені порівняння. На високому стеблі квітка з золотими пелюстками. Вона схожа на сонце. Тому і називають квітку соняшником. Спить уночі соняшник, схиливши ніжні пелюстки. Та вранці, тільки сходить зірниця, пелюстки тремтять. То соняшник жде сходу сонця, радіє йому: «Добрий день, сонечко, я так довго чекав тебе!» Вдень сонце підіймається все вище, і вище, пливе по небу. Диктант для шпигуна Клас поділений на команди. Тексти диктантів прикріплюють до стін. Кожний із членів команди по черзі стає шпигуном. Підходить до тексту, читає, запам’ятовує, повертається до команди, диктує. Переможе та команда, яка швидко і грамотно запише всі слова. Золоточубий, зів’ялі, світло-коричневі, жовтогарячий, ясночолий, дивовижне, сонцесяйне, оранжево-жовті, пишноголовий, українські. Гра «Чомучка» Групи учнів обмінюються підготовленими вдома запитаннями, які починаються зі слова «Чому...?» ІІІ етап - творчий Ігрова ситуація (інтерв’ю у соняшника ) - Ви помітили, яке гарне у мене ім’я? У ньому є «сонечко» в усіх європейських мовах: одні кажуть «сонячна квітка», другі - «повернений до сонця», треті - «той, що дивиться на сонце». Росіяни кажуть под-солнух, білоруси - воротисонце, українці – соняшник, а ще – сонях, солноворот. - Ім’я у тебе справді сонячне, а до того ж – прозоре, зрозуміле кожному. Виходить, що ти не чужинець? - Ні, я чужинець, мексиканець. Іспанці привезли мене в Європу як дивовижну квітку, яка повертає голову за сонцем. У 1510 році мене посіяли в Мадрідському ботанічному саду серед інших квітів і милувалися мною. Так я – квітка – увійшла в моду спочатку в Іспанії, а потім в інших землях Європи. Мене дарували вельможам і світським дамам, мене ставили в дорогоцінні вази, прикрашали мною сади і палаци. Садівники намагалися зробити все для того, щоб я – квітка – ставала все пишнішою, запашнішою. - А як ти, «сонячно квітко», потрапила до нас? - Цар Петро І навчався в Голландії корабельної справи, коли побачив мене. Він надіслав моє насіння до Петербурга, наказавши вирощувати цю «заморську квітку» в квітниках. Так «заморська квітка» потрапила спочатку на панські клумби, а потім на селянські городи. Розвиток зв’язного мовлення Учні зачитують твори, підготовлені вдома, називають прикметники, ставлять у початковій формі. Зразок твору Соняшник Одного разу дівчинка пробігла повз квітник і розсипала соняшникове насіння. Пройшов час, випав дощик, засвітило сонечко й обігріло зернятко. І воно проросло. На товстому міцному стеблі похитувалась велика важка квітка з чорною серединкою посеред жовтих пелюсток. Квіти сторонилися незнайомки, бо раніше в квітнику вона не росла. Троянди не хотіли з нею розмовляти, насміхаючись, перешіптувались між собою. Прополюючи квітник, дівчинка милувалася яскравими трояндами, а на соняшник не звертала уваги. Та квітка швидко росла й тягнулась своєю голівкою до сонечка. Соняшник протягом дня повертав голову за сонцем. А воно своїм гарячим промінням висушувало тендітні пелюстки троянди, які поступово в’янули і опадали. І скоро від розкішної квітки залишилося лише стебло з колючками. А соняшник дозрів, і його насінням ласували і діти, і пташки. ІІІ етап контролю - творчий Інтерактивна вправа Стилістичний сміхограй (виправити помилки у вживанні прикметників, записати відредагований варіант) І група Вибачте, хотів написати краткіший лист, а вийшов довжкіший. ІІ група У нашому класі тепер новесенький класний керівник. ІІІ група Спочатку я сперечався з мамою, а потім зрозумів, що вона завжди правіша. Бліц-контроль Індивідуальна робота на картках. Легенда про соняшник Дуже давно, коли ще ні нас не було на світі, ні дідів, ні прадідів, Сонце сходило на Землю зі своїми дітьми – доньками. Вдень Сонечкові донечки жили на землі, а ввечері йшли на небо. Одного разу веселились вони в гайку, а коли стало Сонце сідати, стали і дівчатка збиратись додому. Уже далеченько відійшли вони від гаю, аж молодша донька згадала, що забула свій віночок. Повернулася вона. Але на тому місці віночка вже не було. Зате сидів там красивий хлопець. І заговорив він з донькою Сонця словами, солодшими за мед. Просив красуню залишитися з ним, обіцяв любити її все життя, запевняв, що в нього їй буде краще, ніж у батька – Сонця. І дівчина згодилася… жити на Землі, де співають солов’ї , цвіте калина та існує любов. Даремно кликало Сонце доньку додому. Даремно, застерігаючи, сердилося, що на Землі її чекає важке життя. Залишилася донька з коханим. І почалося для неї буденне життя з постійними клопотами. Юнак більше трудився, ніж говорив ніжні слова. А нерідко й зовсім забував про них. - Ти багато працюєш, я мало тебе бачу, скучаю за тобою. Ти, мабуть, мене вже не кохаєш? – з тяжкою тугою в серці звернулася до земного красеня дочка Сонця. - Ми, люди на Землі, бачимо щастя не тільки в коханні, а й в труді, - відповів хлопець. - Тоді навчи і мене трудитись і я стану земною, бо я дуже кохаю тебе. Юнак промовчав, а красуня ще більше засумувала за батьком-Сонцем та сестрами. Забула про свою гордість і хотіла вже повернутися в батькове царство, але Сонце не змогло забрати дочку, бо вона вже вросла в землю. Тільки змочило Сонце красуню своїми сльозами, і стала вона квіткою, яка з тугою за батьківщиною завжди повертається головою до сонця. З того часу і називають люди цю рослину Соняшником. VІ. Підсумок уроку Взаємооцінювання роботи груп. - Чи збулись ваші очікування? Підберіть спільнокореневі слова до соняшник. Акровірш У всіх людей одна святиня. Куди не глянь, де не спитай. Рідніше їм своя пустиня, Аніж земний в пустині рай. Їм красить рідний край. Нема без кореня рослини, А нас, людей, нема без Батьківщини. Заключне слово вчителя. Д/З. Повторити вивчене про самостійні частини мови. Підготувати лінгвістичне повідомлення Мультимедійний супровід уроку              
|
Схожі:
|
УРОКУ ТЕМА ПРОГРАМИ: Технології комп'ютерної обробки інформації ТЕМА УРОКУ: Тема уроку: Створення, завантаження та збереження файлів-документів. Введення, редагування та форматування інформації.... |
Уроку Тема уроку: Пристрої введення-виведення інформації. Структура і тип уроку повністю відповідають меті і завданням уроку, тобто науковий рівень уроку відповідає сучасним вимогам |
|
План-конспект уроку інформатики в 7 класі Тема уроку Тема уроку: Робота з текстовою інформацією. Призначення та основні функції текстового редактора. Текстові процесори. MS Word. Поняття... |
ТЕМА ПРОГРАМИ: «Основи роботи на ПК.» Тема уроку Тема уроку: «Побудова та форматування таблиць. Створення діаграм. Робота з колонками.» |
|
УРОК №46 Тема уроку Тема уроку. Характеристики варіаційних рядів. Середні величини. Мода, медіана вибірки |
Урок 21 Тема уроку Тема уроку. Паралельне проектування та його властивості, Зображення просторових фігур на площині |
|
УРОК №35 Тема уроку Тема уроку. Розв'язування текстових задач складанням систем рівнянь з двома змінними |
УРОК 43 Тема уроку Тема уроку: Використання формул комбінаторики для обчислення ймовірностей подій |
|
ТЕМА УРОКУ ТЕМА УРОКУ: Українська національно демократична революція: тріумф чи трагедія українського народу |
УРОК 13 Тема уроку ... |
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua