|
|
Скачати 419.12 Kb.
|
ХІД УРОКУІ. Організаційний етап (Учитель повинен почати урок динамічно, з азартом, можна увійти до класної кімнати з козацькою булавою і зробити сенсаційне оголошення, що “після перевірки Д/З ми помандруємо до Запорізької Січі”.) ІІ. Перевірка Д/З
ІІІ. Вивчення нового матеріалуОголошення теми, мети уроку, чіткий інструктаж про проведення гри: Протягом 15 хв. дві команди гравців повинні самостійно поділити свої команди на отаманів (слабші учні) і кошових (діти обдаровані у сфері академічних знань), а також обрати гетьмана, який виконуватиме одночасно і роль головного. Команди самостійно опрацьовують тему уроку за підручником і підбирають не менше 10 надскладних запитань з теми, що вивчається. Після жеребкування гра розпочинається. Хід гри“Отаман” передає булаву ” (запитання) конкретному “кошовому ” з протилежної команди. Якщо той не в змозі відповісти, то одсилає запитання своєму “гетьману ”. Поразка, зараховується, якщо і гетьман не знайде відповіді. Правила гри
Після теоретичного І козацького бою учитель пропонує практичний. Всі козаки виконують колективний пакет-практикум. Завдання 1: Вибірковий диктантВиписати прикметники вищого і найвищого ступенів разом з означуваними ними іменниками (у Н.в.одн.) у 2 стовпчики – вищий і найвищій ступені. Виділити формотворчі суфікси та префікси, пояснити творення ступенів порівняння прикметників (для самоконтролю слід скористуватися таблицею на с. 109). Завдання 2: Утворити всі можливі форми ступенів порівняння поданих прикметників. Виділити і пояснити орфограми: сильний, дужий, гарний, високий. Завдання 3: Списати текст. Від прикметників, поданих у дужках, утворити найвищий ступінь порівняння: Козак – (сильний) з усіх воїнів. Козак – (сміливий) від усіх. Козак – (мудрий) від усіх. Та (дивний) висновком є те, що всі три рубрики сходяться часом в українському козакові. Запитання: Тавтологія у запропонованому тексті – лексична помилка чи стилістичний прийом увиразнення та акцентуації? Завдання 4: Чому подані прикметники не утворюють ступенів порівняння? Поясніть. Босий, голий, кислуватий, предметний, темно-сірий, презлющий. Підсумок урокуД/З Вправи підручника (на вибір) 217, 218, 221. Учні вибирають посильні завдання. Урок 5 Тема: Прикметники твердої і м’якої груп, їх відмінюванняМета: формувати в учнів уміння правильно відмінювати прикметники; розвивати орфографічні, пунктуаційні вміння та навички спостереження; формувати українознавчий світогляд за допомогою текстів про українські обереги, виховувати любов до природи Тип уроку: урок - практикум Міжпредметні зв’язки: українська література, біологія, географія. Обладнання: підручник, вінок, квіти ХІД УРОКУІ. Організаційний етап. Гра – термінологічна розминка. Учитель одягає на учня український вінок, називає термін. Дитина відповідає, пояснюючи значення терміна. Лексика, лексикологія, абзац, тавтологія, пунктограма, пунктуація тощо. ІІ. Перевірка Д/З. Синхронний переклад: Цветок красивее человека; Улыбка слаще мёда. Самый дорогой человек. Наиболее яркий винок. Тончайшие оттенки. В кратчайший срок. Выбирай цветок по больше и позеленее. Ромашка краше полыни. Берись за дела по важнее. Запитання: Яка відмінність у творенні форм вищого і найвищого ступенів у порівнянні з російською мовою? ІІІ. Вивчення темиМотивація: Урок – практикум допоможе вам, повправляючись у відмінюванні прикметників твердої і м’якої груп, уникнути орфографічних і граматичних помилок в майбутньому. А ще ми пригадаємо все про давній український оберіг – вінок. Вправа – спостереженняПерепишіть прикметники разом з іменниками, замінивши крапки закінченнями. Як розрізнити тверду і м’яку групу прикметників? Чарівн… квітка; український… вінок; барвист… віночок; дружн… подарунок; болотян… квітка; зелен… обереги; головн… убір. Звірте свої висновки з підручником самостійно (ознайомлення з таблицею ст. 119, 120)
Впр. 237 Впр. 238 Лінгвістична гра (по групах) Впр. 239. Диктант – самоперевіркаМолода красива дівчина плела віночок. Він розквітав над прадавнім Чумацьким Шляхом, над віковими липами, над тихими полями. Вінок – це давній оберіг дівоцтва. Красуня потягнулася до неба, до вечірньої зорі і завмерла від щастя і дива. Зелений оберіг наворожив їй гарну долю,невичерпну радість, вірну любов і втіху. (Учитель називає орфограми та пунктограми, наявні в тексті. Учні, обмінявшись зошитами, позначають помилки і оцінюють роботи один одного). |
|
УРОКУ ТЕМА ПРОГРАМИ: Технології комп'ютерної обробки інформації ТЕМА УРОКУ: Тема уроку: Створення, завантаження та збереження файлів-документів. Введення, редагування та форматування інформації.... |
Уроку Тема уроку: Пристрої введення-виведення інформації. Структура і тип уроку повністю відповідають меті і завданням уроку, тобто науковий рівень уроку відповідає сучасним вимогам |
|
План-конспект уроку інформатики в 7 класі Тема уроку Тема уроку: Робота з текстовою інформацією. Призначення та основні функції текстового редактора. Текстові процесори. MS Word. Поняття... |
ТЕМА ПРОГРАМИ: «Основи роботи на ПК.» Тема уроку Тема уроку: «Побудова та форматування таблиць. Створення діаграм. Робота з колонками.» |
|
УРОК №46 Тема уроку Тема уроку. Характеристики варіаційних рядів. Середні величини. Мода, медіана вибірки |
Урок 21 Тема уроку Тема уроку. Паралельне проектування та його властивості, Зображення просторових фігур на площині |
|
УРОК №35 Тема уроку Тема уроку. Розв'язування текстових задач складанням систем рівнянь з двома змінними |
УРОК 43 Тема уроку Тема уроку: Використання формул комбінаторики для обчислення ймовірностей подій |
|
ТЕМА УРОКУ ТЕМА УРОКУ: Українська національно демократична революція: тріумф чи трагедія українського народу |
УРОК 13 Тема уроку ... |