«Компетентнісний підхід в освітній діяльності вищої школи»


Скачати 1.58 Mb.
Назва «Компетентнісний підхід в освітній діяльності вищої школи»
Сторінка 10/26
Дата 14.03.2013
Розмір 1.58 Mb.
Тип Документи
bibl.com.ua > Інформатика > Документи
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   26

Модуль 10. Основи програмування


Тема 1. Мови програмування.

Поняття програми. Інструментальна мова й інтегроване середовище (система) програмування. Класифікація мов програмування. Типи програмного забезпечення. Інтерфейс і система меню середовища програмування.

Тема 2. Мови програмування Turbo Pascal та С.

Мови програмування Turbo Pascal та С. Особливості і призначення. Алфавіт. Основні поняття мов: вирази, операнди, операції та оператори, ідентифікатори, константи, рядки, описи. Класифікації операцій. Пріоритет onepaцій. Оператори: присвоювання, введення й виведення. Логічна структура програми.

Тема 3. Прості типи даних мов Turbo Pascal та С.

Класифікація типів даних. Ординальні і стандартні типи даних. Діапазони значень стандартних типів. Перераховний та діапазонний тип. Стандартні функції й операції опрацювання простих типів. Процедури і функції керування екраном у текстовому режимі.

Тема 4. Організація циклів і розгалужень.

Складений оператор. Оператори розгалуження. Оператор варіанта. Побудова циклів. Оператори циклу: з передумовою, післяумовою, параметром. Організація завчасного виходу з циклу.

Тема 5. Структуровані та рядкові типи даних мов Turbo Pascal та С.

Масиви. Одновимірні й багатовимірні масиви. Операції над масивами. Упорядкування (сортування) і пошук у масивах. Рядкові змінні. Стандартні функції для роботи з рядковими типами. Записи та множини в мові Turbo Pascal.

Тема 6. Процедури і функції.

Концепція підпрограм. Процедури та функції. Механізм передачі параметрів. Стандартні процедури й функції. Локальні і глобальні змінні. Правила локалізації змінних у Pascal – програмах. Надійність програм. Побічний ефект.

Тема 7. Використання рекурсії в процесі створення програм.

Рекурсивні процедури та функції. Механізм реалізації рекурсивних викликів. Найпростіші схеми рекурсивних програм.

Тема 8. Файловий тип даних.

Файлові типи. Операції з файлами. Файли прямого і послідовного доступу. Створення, читання, модифікація файлів. Текстові файли. Процедури та функції для роботи з файлами.

Тема 9. Графіка в Turbo Pascal.

Модуль графічного режиму в Turbo Pascal. Ініціація графічного режиму. Динамічний розподіл пам’яті. Графічні зображення та їх види. Константи, типи, змінні, процедури і функції модуля Graph. Опрацювання помилок.

Тема 10. Типи посилань та динамічні об’єкти складної структури.

Статичні й динамічні змінні. Динамічні об’єкти і посилання. Операції над посиланнями. Процедури і функції обробки посилань. Виділення та звільнення динамічної пам’яті. Списки, стеки, черги, таблиці. Двоспрямовані списки.

Тема 11. Бінарні дерева.

Поняття бінарного дерева. Методи впорядкування і пошуку за допомогою бінарних дерев. Рекурсивна та нерекурсивна версії програми обходу дерева.

Тема 12. Основи об’єктно-орієнтованого програмування (ООП).

Центральні поняття теорії ООП. Поняття класу, об’єкта, методу, конструктора, деструктора. Мови об’єктно-орієнтованого програмування. Віртуальні функції та поліморфізм.

Тема 13. Основні принципи ООП.

Головні принципи ООП: інкапсуляція, спадковість, поліморфізм. Проста і множинна спадковість. Реалізація поліморфізму за допомогою механізму віртуальних функцій.

Тема 14. Програмування у середовищі Windows.

Основи програмування в середовищі об’єктно-орієнтованого програмування. Створення типових програм «під Windows».

Тема 15. Моделювання.

Головні типи моделювання. Інформаційне моделювання. Математичне й комп’ютерне моделювання фізичних процесів.

Тема 16. Системи штучного інтелекту.

Поняття про системи штучного інтелекту (ШІ). Структура інтелектуальної системи. Бази знань. Подання знань у системах ШІ: логічні методи, семантичні мережі, фрейми. Логічний вивід.

Умови ефективності процесу засвоєння перших десяти модулів:

  1. Відповідно до особистісних запитів студентів та їхніх здібностей навчання повинно відбуватися в індивідуальному режимі, тому найбільш ефективним уважається вивчення модулів на лабораторних і лабораторно-практичних заняттях, у вільний час з використанням Інтернет-джерел.

  2. Зміст модулів повинен бути скомпонований так, щоб студенти обов’язково виконали декілька творчих завдань як з базових, так і з вибраних модулів, які складуть портфоліо студента.

  3. Послуговування Інтернетом обов’язкове для підготовки портфоліо – це збільшує рівень професіоналізму студентів у сфері інформаційних технологій.

  4. Завдання для портфоліо студента повинні мати прикладну цінність; це можуть бути бланки документів, поурочні плани, календарні тематичні плани, звіти з предмета, звіти класного керівника, презентації, газети, листівки, методички, навчальні бази даних.

До складу дисципліни «Інформаційні технології в освіті» ми пропонуємо включити 5 модулів. Тут студент має право вибирати будь-які модулі, однак так, щоб набрати 3 кредити.

Модуль 11. Комп’ютерні інформаційні технології в освіті і наукових дослідженнях, освітній рівень – магістр (1 кредит).

Модуль 12. Використання глобальних інформаційних мереж у наукових дослідженнях, освітній рівень – магістр (1 кредит).

Модуль 13. Інформаційно-комунікаційні технології в навчальному процесі. (1,5 кредиту).

Модуль 14. Методика застосування комп’ютерної техніки для викладання загальноосвітніх дисциплін, освітній рівень – спеціаліст (1,5 кредиту).

Модуль 15. Технологія розробки програмного забезпечення навчального процесу (2 кредити).

Таблиця 3

Розрахунки кредитів модулів дисципліни

«Інформаційні технології в освіті»

Модуль

Коефіцієнт складності модуля

Кредит

Модуль 11

2

0,5*2=1

Модуль 12

2

0,5*2=1

Модуль 13

3

0,5*3=1,5

Модуль 14

3

0,5*3=1,5

Модуль 15

4

0,5*4=2


Щоб отримати кредит з використання ІКТ в освіті, студент може вибрати, наприклад, такі модулі:

  • 11, 12, 13;

  • 11, 12, 14;

  • 12, 15;

  • 11, 15.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   26

Схожі:

О. В. Варецька КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД – КОНЦЕПТУАЛЬНА ОСНОВА СУЧАСНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ
Ключові слова: компетентнісний підхід, компетентнісна освіта, освітня компетентність, компетентність, компетенція, діяльнісний підхід,...
КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД У ВИКЛАДАННІ
Головний критерій якісної освіти на сьогодні це рівень освіченості випускника, який є
Урок навчання гра моти. 1 клас Л. А. Козиренко. Альбер Камю. «Чума»
Заняття №1. Підготовка проекту «Компетентнісний підхід в системі особистісно орієнтованого навчання»
Л. П. Унгурян Компетентнісний підхід до вивчення
Навчальний посібник містить методичний коментар щодо реалізації компетентнісного підходу до вивчення української літератури на основі...
Відділ освіти Канівського міськвиконкому
Попко Ольга Юхимівна, вчитель математики Канівської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №6 з поглибленим вивченням іноземних мов,...
Концептуальний підхід до подання знань в інтелектуальній освітній системі
Лабораторія СЕТ – Науково-технічна лабораторія новітніх інформаційних технологій
ПРОГРАМИ з читання, української мови, математики для 1-10 класів...
Латна Т. Б. учитель вищої категорії, старший учитель; Пономарьова Л. Б. учитель вищої категорії, старший учитель; Коваленко Т. Г....
РОЗУМІННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ЮНАЦЬКОГО ВІКУ – ЗАПОРУКА УДОСКОНАЛЕННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ...
Практичних професійних та життєвих проблем, до активної участі в житті суспільства, до подальшого всебічного розвитку. Компетентнісний...
Це наука про закономірності навчання і виховання студентів, а також...
Предметом педагогіки вищої школи є процес формування духовно багатого спеціаліста вищої кваліфікації різних галузей економіки, науки,...
РОЗВИТОК КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛЯ ТА УЧНЯ ДЛЯ ДОСЯГНЕННЯ ЯКІСНОЇ МАТЕМАТИЧНОЇ ОСВІТИ В ОБЛАСТІ
Однією із основних освітніх реформ сьогодення являється компетентнісний підхід до навчання з перенесенням акцентів зі знань і вмінь...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання


При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
Головна сторінка