Керівник динамічної дослідницької творчої групи учителів-україністів
|
|
Скачати 2.89 Mb.
|
|
Тема. Омоніми. Джерела омонімії. Словник омонімів. Міжмовні омоніми Мета. Дати ґрунтовні знання учням про джерела омонімії; формувати вміння і навички користування словником омонімів; поглибити знання про лексичне значення слова та виробляти уміння і навички використовувати слова –омоніми; навчати розпізнавати міжмовні омоніми в текстах; виховувати любов до рідної мови Обладнання. Словники, таблиця, картки Хід заняття І. Організація класу. ІІ. Мотивація навчальної діяльності.
Українська мова, як і будь-яка інша, складається зі слів. Правильне вживання слів - це один із показників культури усного мовлення. Слова різні за значенням, як правило, і не тотожні за звуковим складом ( село, ходити). Але в мові є частина слів, які звучать однаково, проте мають різні лексичні значення. На нашому занятті ми розглянемо з вами такі слова, а допоможе в цьому нам таке завдання.
Прочитайте анекдот і з’ясуйте, за допомогою якого мовного явища досягається в ньому комічний ефект. - Алло! А Сергія можна? - На жаль, ні! Він на дачі. - А я не знав, що він має дачу. - Та ні, він на дачі свідчень. ІІІ. Повідомлення теми і мети заняття. ІV. Пояснення навчального матеріалу.
Омоніми (від грецьких hоmоs — однаковий і оnymа — ім'я) — слова, які мають однаковий звуковий склад, але різні за лексичним значенням: Очі в неї були великі, дві чорні коси, перекинуті наперед, обрамляли лице ( І. Сенченко). Косарі косять, а вітер повіває, Шовкова трава на коси лягає ( М. Кропивницький). На піщаній косі, що кинджалом врізалась у море, стояв маяк (В.Ш иян). У першому реченні іменник коса означає довге заплетене волосся, у другому — сільськогосподарське знаряддя, у третьому — сполучену з берегом вузьку смугу суходолу в морі. Приклади омонімів: захід сонця, організований захід, північний захід; ключ до замка, журавлиний ключ, джерельний ключ; біла чайка, дубова чайка; склад зброї, наголошений склад.
Учитель. Оскільки омоніми — це співзвучні слова, то вони ніколи «не ходять поодинці», а складають пари, а то й гурти. Це слова-близнята. У них однакова форма — звуковий склад і написання, але різний зміст. Омонімія — досить поширене в українській мові явище. Підніміться на піраміду, у яку складено омонімічні пари. Перед кожною сходинкою зупиніться і за пропонованим значенням назвіть і впишіть у горизонтальний ряд клітин слова-омоніми. Це буде перепустка на вищу сходинку.  1. Розпорядчий акт, зведення декларативно-програмного характеру. Людина різнобічних, багатопланових знань. 2. Службовець, який відповідає за діловодство. Хижий птах з довгими ногами і чубчиком на голові у вигляді гусячого пера. 3.Організована група депутатів у парламенті. Складова частина складної рідини, яка кипить у вузькому проміжку температур. 4.Промениста енергія, що випромінюється яким-небудь тілом, сприймається зором і робить видним навколишнє. Наявність світла де-небудь (тут світло). 5.Розіграш державної позики або лотереї. Кількість примірників друкованого видання одного випуску. 6.Обставини, умови, ситуація, в якій хто- або що-небудь перебуває. Місце тимчасового розташування; стоянка, табір. 7. Основний колір, тон, на якому зроблено малюнок. Природний рівень радіації. (Відповіді: 1. Універсал¹. Універсал2. 2. Секретар¹. Секретар2. 3. Фракція¹. Фракція2. 4. Світло¹. Світло2. 5. Тираж¹. Тираж . 6. Стан¹. Стан2. 7. Фон¹. Фон2). V.Виконання практичних завдань.
Що в них є спільного і відмінного? Лисичка (тварина) і лисичка (гриб); байка (твір) і байка (тканина); кран (водопровідний) і кран (підіймальний); лавка (для сидіння) і лавка (магазин).
Чому?
викликав сумнівів. Зробіть висновок, як слід використовувати у мовленні омонімічні слова.
виникнення омонімів 1. Збіг власне українського слова й запозиченого: мул (укр., відклади на дні водойми) — мул (лат., тварина); як (укр., прислівник) — як (тиб.,тварина); балка (укр., яр) — балка (нім., перекладина). 2. Збіг двох значень: кок (фр., вид зачіски) — кок (голл, кухар на судні); бар (грец., одиниця тиску) — бар (англ., невеликий ресторан); метр (грец., одиниця довжини, віршовий розмір) — метр (фр., учитель, вихователь, шаноблива назва людини). 3. Збіг слів у результаті словотворення: загин (від гинути) — загин (від гнути), злити (від зло) — злити (від лити), обпилювати (від пил) — обпилювати (від пиляти). 4. Збіг слів у результаті історичних фонетичних змін (спрощення, чергування): вити (вию) — вити (в'ю), ніс (несу) - ніс (носа) 5. Збіг сучасного літературного слова й застарілого або діалектизму: око (орган зору) — око (міра рідини), чайка (птах) — чайка (човен), без (прийменник), голосити, гостинець і діалектні : без (бузок), голосити (поширювати), гостинець (великий битий шлях, шосе). 6. Розпад полісемії, тобто втрата асоціативного зв'язку між значеннями одного слова: порох (пил) — порох (вибухівка), дача (вілла) — дача (давання), лист (у рослини) — лист (послання).
Розгляд словникових статтей. Ключ¹, а, ч. 1. Знаряддя для замикання та відмикання замка, засува та ін.: Сторож брязнув ключами, одмикаючи важкий здоровий замок (Н.-Лсв.). 2. Знаряддя для загвинчування або відгвинчування гайок, болтів і т. ін., для накручування завідних механізмів тощо: Старанно виголений, чисто вмитий (Павло), на плечі торба з протигаза, в якій побрязкують розвідні ключі, гайки й усякий слюсарний інструмент (Куч.); знаряддя для натягування струн музичних інструментів. 3. до чого, для чого, перен. Засіб для розуміння, розгадування когось, чогось, для оволодіння чимось; умовна система позначення літер, цифр і т. ін., на якій заснований спосіб читання якого-небудь шифрованого тексту; підрядник до іноземного тексту, а також збірник відповідей на задачі. 4. перен. Найважливіший у воєнному відношенні пункт, оволодіння яким зміцнює, поліпшує становище, забезпечує перемогу. 5. спец. У телеграфному апараті або радіопередавачі — вимикач для замикання й розмикання електричного кола на різні відрізки часу відповідно до телеграфного коду. 6. муз. Знак на початку нотного рядка, за допомогою якого встановлюється висота та назва звука. 7. кого, чого і з означ. Ряд однорідних предметів або живих істот, які рухаються один за одним, утворюючи кут: Здалека під небом, В вирій летючи. Голосно курличуть Журавлів ключі (Щог.); Високо десь гусиний лине ключ (Рил.); В небі неозорім літаків ключі, і міста, як зорі, сяють уночі (Сос.). 8. у знач. присл. ключем, ключами. Один за одним, утворюючи кут, кути: А журавлі летять собі На той бік ключами (Шевч.); Ключем, розвалюючись то в ту, то в другу сторону, попідтинню потяглися качата на воду (Мирн.). 9. архіт. Горішній клиноподібний камінь, який завершує склепіння будинку або арку. 10. Жердина з гачком, за який зачіплюють відро для набирання води з криниці: Ой у полі криниченька — і ключ, і відро; Та вже ж моєї дівчиноньки не видно давно (Чуб.). Ключ 2, а, ч., рідко. Те саме, що джерело: По крутих схилах балки росли буйні трави, а в самій глибині, то в одному, то в іншому місці били джерельні ключі (Цюпа). Бити (забити) ключем — бурхливо, активно проявлятися: Повсюди народна ініціатива б'є ключем... Висновок: у тлумачних словниках багатозначні слова знаходяться в одній словниковій статті під різними цифрами, а омоніми подаються як різні словникові статті з цифровим знаком справа.
омонімія Відоме також явище міжмовної омонімії, тобто збігу зовнішньої форми слів двох різних мов. Воно властиве не тільки близькоспорідненим, а й досить віддаленим щодо походження мовам. Наведемо приклади українсько-російських міжмовних омонімів:
омоніми в українській мові і з’ясуйте їх значення. Словечко підвело Яка чудесна кожна мова! Але слова мотай на вус. Як не уважний ти до слова, то може трапитись конфуз. Бо є омоніми міжмовні, відомі вченим з давнини: слова однакові назовні, та з різним значенням вони. І дуже легко помилиться — суцільні рифи навкруги: болгарське булка — молодиця, вонявка в Чехії — духи, а білоруське бульба — й зроду картопля... Он які діла!.. Д. Білоус Омоніми широко використовуються в художній літературі, народній творчості, у розмовно-побутовому мовленні як засіб образної передачі думки: Думи мої, думи мої, Квіти мої, діти! Виростав вас, доглядав вас, — Де ж мені вас діти? Т.Шевченко. Лукаш: Ой скажи, дай пораду, Як прожити без долі. Доля: Як одрізана гілка, Що валяється долі. Леся Українка. Так і літо мине, Так і осінь мине, І, можливо, мене Хтось колись пом’яне. О. Підсуха. Погана та мати, що не хоче дітей мати (Нар. тв.) Часто омонімію використовують як засіб творення дотепів, каламбурів у текстах для дітей: Песик шишку з лісу ніс І подряпав нею ніс. Як тільки світанок настав, Гусак чимчикує на став. Проводить він там цілі дні, Поживи шукає на дні. Байбаки на варті стали І в ту ж мить дрімати стали. Отак ледача варта, Слова доброго не варта. Клаптик ситцю я покраю, Хусточок з нього нашию, Помережу їх по краю, Пов'яжу лялькам на шию. Мама скаже: «Глянуть любо На твою роботу, Любо!» Г. Плотников. Жук пішов у сад за дачу І розв'язує задачу. А комар години цілі Лиш тиняється без цілі. То з нудьги, без всяких діл, Полетів з гори у діл, Повернув за тин до льоху, Розбудив за сажем льоху, У смолі липкій зав'яз, Зачепив крилом за в'яз, З бузини упав, незграба, І радіє, що не з граба. В. Плахотников. VІ. Закріплення вивченого матеріалу.
омонімів створити вірші-каламбури. 1. Клини — клени; гриби — греби; Надія — надія; орел — Орел. 2. Замок—замок, атлас—атлас, стрілки—стрілки, насип — насип. VIІ. Підсумки заняття.
заняття? Г.Є.Косянчук Заняття № 7 Тема. Омонімія та полісемія. Омоформи, омографи, омофони Мета. Дати поняття про омонімію та полісемію, навчати розрізняти омоніми і багатозначні слова, використовувати в мові омоніми та багатозначні слова; дати поняття про лексичні і морфологічні омоніми, розглянути групи омонімів: омоформи, омофони, омографи; виробляти навички їх розпізнавання в мові; виховувати любов до краси українського слова Обладнання. Роздатковий матеріал, карта омонімів Хід заняття І. Організація класу. ІІ. Актуалізація знань учнів.
Підкресліть омоніми. З'ясуйте, якою частиною мови вони виражені. Поясніть їх значення. Варіант І 1. Шумить діброва на горі, та тільки жалю мені завдає. (І. Нечуй-Левицький.) 2. Сумно стало Максимові серед лісу; жаль йому стало своїх степів безкраїх. (Панас Мирний.) 3. Ой піду я в чисте поле, там дівчина просо поле. (Народна творчість.) 4. Дітки кинулися одно перед одним рвати чудові квіти: рожеві гвоздички, лілові дзвіночки... (Н. Кобринська.) 5. Гримить голосочок, як срібний дзвіночок, по садочку лунає... (Леся Українка.) Варіант II 1. Рука шпарко бігла по лінійках сторінок, слова вишиковувалися стрункими шеренгами. (Ю. Смолич.) 2. Привезли Вересая ввечері додому на панській лінійці. (Ф. Бурлака.) 3. Висока гора, і схід на неї крутий, змією кругом шпиля так і обвився. (Панас Мирний.) 4. Схід побратимів назначений був на неділю. (І. Франка.) 5. Скоро схід забагровіє, засміється з далини ясне сонечко весни. (Г. Бойко.) Варіант III 1. Ой, скажи, дай пораду, як прожити без долі?! Як одрізана гілка, що валяється долі. (Леся Українка.) 2. Сьогодні зранку на ставку скошуватимуть рогозу та комиш. (О. Донченко.) 3. Він сидить у повній задумі, весь час. скошуючи очі вбік. (Ю. Яновський.) 4. Олександра Олексіївна за письмовим столом переписує сторінки великого рукопису. (Я. Баш.) 5. Стіл київський захопив підступно Святополк. (П. Загребельний.) Варіант IV 1. Посієш вчасно, будеш мати хліба рясно. (Народна творчість.) 2. А мати хоче научати, так соловейко не дає. (Т. Шевченко.) 3. Думи мої, думи мої! Квіти мої, діти! Виростав вас, доглядав вас — де ж мені вас діти? (Т. Шевченко.) 4. І знову тихо на рейді. (Д. Ткач.) 5. Пригадувалися інші розмерзлі шляхи — наш танковий рейд на Одесу з Нижнього Дніпра. (М. Рудь.) ІІІ. Оголошення теми і мети заняття. ІV. Пояснення нового матеріалу.
Учень 1. Омоніми — це різні слова, які схожі між собою звуковим складом, звучанням, але не значенням, тоді як в багатозначному слові ми маємо справу з різними значеннями одного і того ж слова. Омоніми схожі на багатозначні слова, але плутати їх не можна. Хоча часто буває дуже складно розрізнити, чи є слово багатозначним, чи це різні слова-омоніми. Це відбувається тому, що в деяких випадках омоніми виникають з багатозначних слів, однак не завжди. Учень 2. Існує кілька способів розрізнення омонімів та багатозначних слів. І спосіб - підбір синонімів до кожного омоніма або до всіх значень багатозначного слова, а потім порівняння цих синонімів. Якщо синоніми виявляються близькими за своєю семантикою (значенням) то перед нами багатозначне слово, якщо ні — омонім. Наприклад Застава — майно або коштовності, які віддаються кредиторові, як гарантія того, що позичені ним гроші будуть повернені. Синоніми: гарантія, внесок. Застава — місце в'їзду до міста чи виїзду з нього. Синоніми: в’їзд, виїзд. Синоніми далекі за своїм значенням, отже перед нами омоніми (різні слова). Пересадка — 1. Садіння викопаних рослин на новому місці. Синоніми: перенесення, перещеплення. 2. Лікувальний метод, що полягає в перещепленні одному живому організмові хірургічним способом здорових органів або тканин іншого. Синоніми:прищеплення, перещеплення. Синоніми близькі за своїм значенням, що вказує на те, що перед нами багатозначне слово, а не омоніми. Учень 3. ІІ способом розрізнення багатозначних слів та омонімів є підбір споріднених (спільнокореневих слів). Якщо споріднені слова схожі або однакові — перед нами багатозначне слово. Наприклад Слово козак в усіх своїх значеннях має такі споріднені слова: козакувати, козарлюга, козацтво, козацький, козаччина, козачата, козачка. Це свідчить про те, що слово багатозначне. Розглянемо тепер слово коса. Коса — заплетене волосся. Споріднені слова: косиця, косичка, косище. Коса — сільськогосподарське знаряддя для косіння трави. Споріднені слова: косар, косарський, косарювати, косити, покіс. Оскільки споріднені слова не є спільними, ми можемо твердити, що перед нами два різних слова, а не одне багатозначне. Учень 4. Розрізненню слів омонімів завжди допомагає контекст, в якому вони вживаються. Наприклад: Мама доню одягала, в коси бантик заплітала. (П. Бойко) — заплетене волосся. Який косар, така і коса. (Н. те.) — сільськогосподарське знаряддя. Повними або абсолютними омонімами називають слова, що за своїм звуковим складом та граматичною формою завжди однакові. Такими є всі вищенаведені омоніми.
Розрізняйте! Треба відрізняти омоніми від багатозначних слів. Слова-омоніми в сучасній мові нічого спільного в значенні не мають, а багатозначні слова пов'язані між собою значенням, до того ж одне з цих значень є прямим, а інші вторинними. Іти — про людину, потяг, лист, годинник, справу, переговори, іспити тощо. Значення різні, але всі вони зводяться до основного — «рухатися». Отже, це багатозначне слово. Якоюсь мірою допомагає розмежувати омонімію й полісемію підбір антонімів і творення похідних основ. Так, гучний у словосполученнях гучні струни, гучний голос, гучна вечірка, гучна мова скрізь можна замінити антонімом тихий. Тому це теж багатозначне слово. Різні слова (омоніми) по-різному творять похідні. Наприклад: клас (суспільна група) — класовий і клас (навчальна кімната) — класний; термін (проміжок часу) — терміновий, терміновість, надтерміновий і термін (слово, яке точно визначає поняття в галузі науки, техніки, мистецтва) — термінований, термінування. V. Виконання практичних завдань.
це омонімія, а не багатозначність одного слова. 1. Зранку захмарило і довго сіяло на землю холодну, дрібну мжу (Тют.). 2. Сіяло сонце, в небесах Ані хмариночки, та тихо, та любо, як у раї (Шевч.). 3. Я окинув очима його постать: плечі широкі, стан тонкий (Н.-Лев.). 4. Гадали ми, що тайно в стан ворожий Проникнув ти, щоб мстити за отця, за Новгород великий (Коч.). 5. Марія Семенівна відчула й зрозуміла душевний стан гостя (Ле). 6. Худий, маленький коник з голосним іменем Буян ледве тягнув старенькі ґринджолята з лозовим кошем, вимощеним житньою соломою (Кравч.). 7. Здавалось, що насувала чорна хмара, коли татари ішли цілим кошем (Панч.). 8. Моє серце забилося, як од вітру листок (Мас.). 9. Хоцінський розгорнув листок газети і почав водити за строчками (Н.-Лев.). 10. У мовчазнім натхненні ліс Мішає фарби на палітрі (Мур.). 11. Я йду потихеньку, як звичайно, бо хоч нічого й не чуєш, а все ж осторога не мішає (Хотк.). 12. Хоч би малесеньку хатинку він [Т. Шевченко] мріяв мати над Дніпром (Рил.).
омонімами, а потім багатозначні слова. Поясніть, як ви їх розрізняєте. Письмовий стіл, адресний стіл; топити у печі, топити у воді; гарна пара, водяна пара; іншомовне слово, заключне слово; болить зуб, у граблях зламався зуб; гнати корови, гнати дьоготь; вбитий цвяшок, вбитий звір.
Групи омонімів За характером тих ознак, що дають змогу констатувати наявність відповідного відношення між двома або більшою кількістю слів, розрізняють омоніми лексичні (повні, абсолютні), граматичні (омоформи) і фонетичні (омофони, омографи). Лексичні омоніми — це слова, тотожні за звучанням і написанням у всіх граматичних формах:
— лава (шеренга);
одиниця);
Такі слова ще називають абсолютними (повними) омонімами. Омоніми, що відрізняються окремими формами, є частковими: слати (у значенні застеляти) — слати (посилати), проте ці слова різняться формами теперішнього часу (я стелю, я шлю). Другу групу омонімів становлять слова, що збігаються тільки в частині граматичних форм. Це морфологічні неповні омоніми. Вони поділяються на кілька підгруп:
мови і збігаються тільки в окремих граматичних формах:
При зміні граматичних форм омонімічність зникає. Початкові форми таких слів, за окремими винятками (мати — мати), різні.
за вимовою (наголосом) слова:
різному пишуться:
Примітка. Не можуть уважатися омонімами так звані омонімічні форми слів, лексичне значення яких однакове: школи, книги — родовий відмінок однини і школи, книги — називний та знахідний відмінки множини. Частина таких форм має різний наголос: озера, води — родовий відмінок однини озера, води — називний та знахідний множини.
Учитель. Учні нашого гуртка вирішили «добратися» і до змісту слова омонім та близьких до нього омоформа, омофон, омограф. Це було нелегко, бо коріння цих назв за межами української мови. Та все ж діти домоглися успіху. Свої спостереження вони виклали у вигляді невеличких проектів –казок. Послухайте їх. Учень 1. Омонім має близьких родичів — Омоформу, Омофона та Омографа. Їм, як і Омонімові, дали складні імена, утворені з двох основ. Перша частина усіх імен спільна. Вона походить від грецького слова Ноток, що означає «однаковий». Отже, у володіннях Омоніма, Омоформи, Омофона і Омографа поселилися слова, чимось схожі, близькі одне до одного. Друга частина імен відрізняє їх. Це наводить на думку, що кожне володіння населене, хоч і близькими, але відмінними від інших словами. Учень 2. Найстаршим і найавторитетнішим серед родичів є Омонім. Його ім'я можна перекласти «однаковопоіменовані». Воно утворене від уже згаданого Homos— «однаковий» і грецького ж слова onyma — «ім'я». Тож у володіннях Омоніма живуть слова з однаковими іменами. Вони об'єднуються в пари або й більші групи. Зовні пари схожі між собою, як близнюки, проте мають різний зміст, виконують неоднакові завдання, представляючи предмети, ознаки, дії. Учень 3. Близько від Омонімів простягаються володіння Омоформи. Друга частина цього імені говорить сама за себе: край населяють слова з однаковими формами. Вони живуть парами, проте кожний має свої особливості змінювання, зв'язку з іншими словами. Працюють ці слова в різних галузях: одні обслуговують предмети, інші дії чи ознаки. Проте пари часто оформлюються цілком однаково. Типовими представниками їх є дієслова й іменники:
(обережно). Учень 4. Омофон другою частиною імені має вже відоме нам грецьке слово phone— «звук». Пригадайте: фонетика, фонема. Отже, його володіння заселяють «однаковозвучні» слова. Пари їх цілком тотожні тільки в усному мовленні, на письмі ж відгороджуються одне від одного, демонструють відчуженість, як ось віра і Віра, коваль і Коваль, спід (низ чого-небудь) і з-під (прийменник), греби (гребти) і гриби (гриб). Учень 5. Нарешті Омограф. Друга частина його ім'я вам також добре знайома. Це грецьке слово qrapho — «пишу», наявне в словах графіка, орфографія. То Омограф очолює пари однаково написаних слів. Вони дозволяють ототожнювати себе тільки на письмі. В усному мовленні кожний представник пари відмежовується від іншого. Це досягається в основному завдяки наголосу. Вам відомі такі з них: замок і замок, вигода (користь) і вигода (зручність), засіяти (сіяти) і засіяти (сіяти).
погоджуєтесь ви з думками учнів?
проживають куб (геометричне тіло) і куб (великий казан для кип'ятіння води), Любов і любов, згори і з гори, ясен (дерево) і ясен (ясний).
володіннях». У столиці Омонімії проходив семінар. Зібралися, крім омонімів, слова з найближчих володінь — омоформи, омофони і омографи. Вони ділилися досвідом. Найгостріші дебати викликала проблема змісту: як, маючи іншим словом цілком однакове звукове і буквене оформлення, якнайкраще виконувати обов'язки — розкривати своє значення. Нарешті, зійшлися на тому, що вирішальну роль у цьому відіграють слова-сусіди, тому необхідно якнайпильніше добирати їх. Семінар закінчився пізно, і парам слів із різних володінь довелося вирушати вночі. І тут усе перемішалося: деякі омоніми, омоформи, омофони й омографи заблукали і потрапили в чужі володіння. Зрозумівши це, вони впали в розпач і зовсім розгубилися. Допоможіть їм: «відведіть» кожну пару слів із чужого володіння у їхнє. 
омоніми, омоформи, омофони, омографи). Брати — брати, заграв — заграв, ручка — ручка, умови — у мови, накрила — на крила, зараз — за раз, права — права, місяць —місяць, білок — білок, дорога — дорога, на березі — на березі, настав — на став, зміст — з міст, роман — Роман, інею — і нею, переводити — переводити, мати — мати, гори — гори, друга —друга, повіки — повіки.
використовуються в художній літературі із стилістичною метою, як засіб гумору.
Знайдіть у них омоніми, омоформи чи омофони. З якою метою вони вжиті?
Йде з фабрики суцільний брак. Бракеру твердості бракує, Тому він браку не бракує.
Із пастки вислизне крутій.
Йому не жаль для нас, Ослів».
Що не насниться й солов'ю!».
з поведінки у них трійка. Бо вони учора вранці В клас кота принесли в ранці. VІ. Уточнення і закріплення навчального матеріалу. Самостійна робота.
Потренуйтесь у доборі омонімів. За значенням одного з омонімів назвіть його, доберіть омонімічну пару і запишіть до клітин разом із словом, що розкриває лексичне значення другого омоніма.  Зразок. Монарх і його оточення—Двір. Двір діда.
хвостом. (Відповіді. 1. Тур олімпіади. 2. Ласка матері. 3. Тирса сосни. 4. Щур бридкий. 5. Чайка козацька. 6. Туркіт горлиці. 7. Чорнобривець цвіте. 8. Скат автомобільний). VІІ.Підсумки роботи. Використана література
мови 10-11 класи. Програма факультативного курсу. К.: « Грамота», 2008.
–К.: «Богдана» 1998.
мови: Підручник. -К.:Либідь, 1993.
Підручник / За ред. О.Д.Пономарева. - К.: Либідь, 2001.
О.Демська, І.Кульчицький. -Львів: Фенікс, 1996.
"Українська енциклопедія" ім. М.П.Бажана, 2004.
літературна мова: Навч. посібник. - К.: Літера, 2000.
мови. Лексика і фразеологія. –К.: « Освіта», 1992.
студентів філол. спеціальностей вищих навч. закладів. - К.:Либідь, 2003. І.І.Чекмак Заняття № 8 |
Схожі:
|
Керівник динамічної дослідницької творчої групи учителів-україністів Лебединського НВК №1, керівник динамічної дослідницької творчої групи учителів-україністів |
Відповідальні за випуск: В. М. Кавун, Н. П. Задорожня Коваленко Віра Петрівна, керівник районного методичного об’єднання учителів-україністів,учитель вищої категорії, вчитель-методист... |
|
Засідання творчої групи директорів сільських малокомплектних шкіл... Керівник творчої групи – Гладка Ніна Миколаївна, завідувач лабораторії розвитку освіти та педагогічних інновацій Черкаського обласного... |
Використання проектної технології в методичній роботі Валентина Попова,... Організовано роботу творчої групи, яка здійснювала відбір запропонованих методичних проектів. Були проведені методичні консультації... |
|
План роботи творчої групи по впровадженню ІКТ у навчально-виховний... Формування творчої групи по проблемі впровадження ІКТ у навчально-виховний процес |
ВІДДІЛ ОСВІТИ СТАРОБІЛЬСЬКОЇ РАЙДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ НАКАЗ З метою активізації професійної діяльності педагогічних працівників, підвищення їх компетентності, підняття особистої відповідальності... |
|
Для підготовки матеріалів самоаналізу в школі створена творча група... «Про створення робочої групи по узагальненню матеріалів самоаналізу освітньої діяльності школи». Головне завдання, яке поставлене... |
Характеристика групи №46 У 46 групі навчається 25 учень, всі хлопці. Вік дітей 15-17 років. Класний керівник Моргун Роман Володимирович |
|
Конспект відкритого заняття на тему: «Динаміка в музиці. Музично-дидактична гра «Дзвіночки» Підготувала: керівник гуртка «Музична абетка» школи ранньої творчої орієнтації «Малюк» |
Конспект відкритого заняття на тему: «Тема зими в музиці. Слухання... Підготувала: керівник гуртка «Музична абетка» школи ранньої творчої орієнтації «Малюк» |
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua