|
Скачати 208.14 Kb.
|
Тема 4. «Добування кореня го степеня з комплексного числа»
Задачі для самостійного розв’язування 1. Знайти значення коренів і побудувати їх геометричне зображення: 1) 2) ; 3) ; 4) ; 5) ; 6) ; 7) ; 8) . 2. Піднести до степеня: 1) ; 2) 3) ; 4) ; 5) ; 6) . 1. Тематичні тестиТема 1. «Поняття комплексного числа» 1. Яким є число ? а) дробовим; б) раціональним; в) комплексним; г) ірраціональним; д) дійсним.
а) один; б) безліч; в) жодного; г) два; д) три.
а) ; б) ; в) ; г) ; д) .
а) дійсним; б) раціональним; в) комплексним; г) уявним; д) ірраціональним. 5. Комплексне число складається з: а) дійсної та раціональної частини; б) раціональної та уявної частини; в) цілої та дробової частини; г) дійсної та уявної частини. 6. Дійсною частиною числа є: а) ; б) ; в) немає; г) ; д)
а) немає; б) 7; в) безліч; г) ; д)
а) співпадає з комплексним; б) співпадає з дійсним; в) чисто уявним; г)нульовим; д) цілим
а) співпадає з комплексним; б) співпадає з дійсним; в) чисто уявним; г) нульовим; д) цілим.
а) комплексним; б) дійсним; в) чисто уявним; г) спряженим; д) цілим. 11. Два комплексні числа і є рівними при: а) ; б) ; в) ; г) ; д) 12. Якими вважаються комплексні числа і , коли а) спряженими; б) рівними; в) додатними; г) чисто уявними; д) софістичними.
а) рівні; б) спряжені; в) додатні; г) протилежні; д) дробові.
а) спряженими; б) рівними; в) додатними; г) чисто уявними; д) софістичними.
а) завжди; б) ; в) ; г) ; д) ніколи.
а) ; б) ; в) ; г) ; д) .
а) ; б) ; в) ; г) ; д) ;
а) ; б) ; в) ; г) ; д) немає.
а) так; б) ні.
а) ; б) ; в) ; г) відношення більше не існує; д) . Тема 2. «Дії над комплексними числами та геометрична інтерпретація комплексних чисел»
а) ; б) ; в) ; г) ; д) .
а) ; б) ; в) не існує; г) ; д) .
а) спряжені; б) протилежні; в) рівні; г) невід’ємні; д) дробові.
а) спряжені; б) протилежні; в) рівні; г) невід’ємні; д) дробові.
а) два доданки; б) три доданки; в) тридцять доданків; г) від трьох до п’яти доданків; д) безліч доданків.
а) ; б) ; в) ; г) ; д) .
а) ; б) ; в) ; г) ; д) .
а) ; б) ; в) ; г) ; д) .
називається: а) добутком і ; б) різницею і ; в) сумою і ; г) часткою і ; д) піднесення до степеня .
а) додавання; б) віднімання; в) піднесення до степеня; г) ділення; д) логарифмування.
а) помножити ділене на число спряжене до дільника; б) помножити дільник на число спряжене до дільника; в) помножити ділене і дільник на число спряжене до дільника; г) помножити ділене на число спряжене до діленого; д) помножити дільник на число спряжене до діленого.
а) ; б) ; в) ; г) ; д) . 13. Добуток двох спряжених чисел і дорівнює: а) ; б) ; в) ; г) ; д) .
а) ; б) ; в) ; г) ; д) .
а) ; б) ; в) ; г) ; д) .
а) ; б) ; в) ; г) ; д) .
а) декартовою; б) полярною; в) комплексною; г) циліндричною; д) плоскою.
а) абсцис; б) уявна; в) дійсна; г) ординат.
а) абсцис; б) уявна; в) дійсна; г) ординат. Тема 3. «Тригонометрична форма комплексного числа»
а) тригонометричною формою; б) алгебраїчною формою; в) показниковою формою; г) тригонометричною формою; д) квадратичною формою.
а) відрізок; б) пряма; в) радіус-вектор; г) промінь; д) модуль.
а) радіус; б) відрізок; в) модуль; г) промінь; д) радіус-вектор.
а) ; б) ; в) ; г) ; д)
а) алгебраїчною; б) показниковою; в) логарифмічною; г) тригонометричною; д) лінійною.
а) ; б) ; в) ; г) ; д) .
а) чверті; б) чверті; в) чверті; г) чверті;
формули: а) ; б) ; в) ; г) .
а) і ; б) і ; в) і ; г) і ; д) і .
формі необхідно а) модулі перемножити, а аргументи додати; б) модулі розділити, а аргументи відняти; в) модулі розділити, а аргументи додати; г) модулі перемножити, а аргументи відняти;
а) рівні їх модулі; б) рівні їх модулі, а аргументи відрізняються на число кратне ; в) рівні їх модулі, а аргументи відрізняються на число кратне ; г) рівні їх аргументи. Тема 4. «Добування кореня го степеня з комплексного числа»
а) будь-яке комплексне число, й степінь якого дорівнює .; б) будь-яке комплексне число, й степінь якого дорівнює .; в) будь-яке комплексне число, й степінь якого дорівнює .; г) будь-яке комплексне число;
а) ; б) ; в) менше ніж ; г) більше за ; д) кратне. 3. Два комплексні числа рівні в тригонометричній формі, коли рівні їх модулі, а аргументи відрізняються на число кратне а) ; б) ; в) ; г) ; д) . 4. Число в тригонометричній формі записується: а) ; б) ; в) ; г) ; д) немає правильної відповіді.
а) симетрично відносно початку координат; б) немає правильної відповіді; в) попарно симетрично відносно уявної осі; г) симетрично відносно дійсної осі.
а) 2 значення; б) 8 значень; в) 4 значення; г) безліч значень; д) значень.
, яка називається а) піднесення комплексного числа до степеня; б) формула Бернуллі; в) формула Ейлера; г) формула Муавра; д) тригонометрична форма комплексного числа. |
Уроки математики в 6 класі Розділ Раціональні числа Мета. Дати учням перші уявлення про від'ємні числа, ввести поняття додатні числа, недодатні числа, пояснити, хто і коли використовує... |
Уроки математики в 6 класі Розділ Раціональні числа Мета. Ввести поняття: протилежні числа, цілі числа, дробові числа, раціональні числа і показати, як пов'язані між собою множини вказаних... |
Уроки математики в 6 класі Розділ Раціональні числа У результаті вивчення теми учні мають навчитися: називати модуль заданого числа; описувати поняття модуль числа; розв'язувати вправи,... |
Урок №65 Тема. Додатні і від'ємні числа. Число 0 Раціональні числа і дії над ними Тема Раціональні числа. Порівняння, додавання і віднімання раціональних чисел |
УРОК 2 Тема: Число. Натуральні числа. Натуральний ряд чисел і його властивості. Число нуль НАТУРАЛЬНІ ЧИСЛА І ДІЇ НАД НИМИ ТЕМА НАТУРАЛЬНІ ЧИСЛА. ДОДАВАННЯ ТА ВІДНІМАННЯ НАТУРАЛЬНИХ ЧИСЕЛ |
УРОК 12 Тема: Віднімання. Додавання та віднімання різниці. Віднімання... НАТУРАЛЬНІ ЧИСЛА І ДІЇ НАД НИМИ ТЕМА НАТУРАЛЬНІ ЧИСЛА. ДОДАВАННЯ ТА ВІДНІМАННЯ НАТУРАЛЬНИХ ЧИСЕЛ |
Тема Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 3 Мета Формувати навички табличного множення числа 3, уміння розв’язувати задачі і приклади на множення числа 2 і 3; розвивати логічне... |
УРОК 76. МІШАНІ ЧИСЛА Мета Мета. Формувати поняття «мішане число», «ціла і дробова частина числа»; формувати алгоритм виділення цілої частини з неправильного... |
Урок №28 Тема. Задачі на множення дробів Мета: домогтися засвоєння учнями алгоритму знаходження значення дробу від числа (відсотків від числа) як добутку даного числа на... |
УРОК 68 Тема: Правильні і неправильні дроби. Дробові числа Мета: Введення понять правильного та неправильного дробу, дробового числа. Розвиток логічного мислення учнів |