ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ЧЕРНІВЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ


НазваІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ЧЕРНІВЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ
Сторінка2/5
Дата05.03.2016
Розмір1.36 Mb.
ТипДиплом
bibl.com.ua > Психологія > Диплом
1   2   3   4   5

Програма занять формування психологічної

готовності дітей до навчання у школі

«КРОК ЗА КРОКОМ»

Заняття № 1

Мета: знайомство психолога з дітьми, дітей із психологом, встановлення контакту з дітьми, розвиток навички роботи в парах, розвиток пізнавальних здібностей дітей.

Матеріали: іграшка, стільчики, м’ячик.

Хід заняття

1. «Ритуал вітання» (5 хв.)

Мета: знайомство, розвиток уміння слухати один одного.

Психолог вибирає предмет (іграшка), показує його дітям і говорить, що цей предмет буде символом нашої групи, він буде нам в усьому допомагати. Сьогодні він допоможе нам познайомитися один з одним. Бажано, щоб діти сиділи в колі. Психолог тримає предмет і розповідає дітям про себе, потім передає символ поруч сидячій дитині, вона теж розповідає усе, що вважає потрібним, про себе і так далі по колу. Коли знайомство закінчиться, діти разом із психологом вибирають місце, де буде знаходитися їхній символ.

Потім усі домовляються, що перш, ніж почати заняття, вони будуть брати один одного за руки в колі, а в центрі стоятиме символ. І кожний по черзі бажає усім що-небудь гарне. Це і буде ритуалом вітання у всіх заняттях.

2. Гра «Іменний паравозик» (10 хв.)

Мета: навчання дітей вітатися, створити позитивне ставлення один до одного, згуртування групи.

Всі діти стають у коло обличчям до центру. Один з учасників гри добровільно бере на себе ініціативу бути паравозиком. Пихкаючи, гудучи, поскрипуючи поршнями, він починає рухатися по колу, поки не зупиниться біля одного з гравців.

- Привіт, - говорить паровоз, я - Петя!

Привіт, Петя! Я - Маша!

Паровоз вітає Машу, поперемінно піднімаючи праву і ліву руку і викрикуючи: «Маша! Маша! »Всі діти повторюють:« Маша! »Після цього Маша бере Петю за талію, зображуючи причіпний вагон, і вони обидва рухаються по колу в пошуках нового знайомства.

Привіт, ми - Петя і Маша!

- Привіт, а я - Павлик!

Всі разом повторюють: «Павлик!». Павлик «чіпляється» до Маші, зображуючи вагон. Діти йдуть по колу, гра продовжується до тих пір, поки не будуть задіяні всі діти.

Запитання до гри:

  • Чи сподобалася вам ця гра?

  • Для чого вам потрібне ім’я?

  • Чи бувають люди, в яких немає імені?

3. Вправа "Папуга" (5 хв.)

Мета: розвиток навички роботи в парах, уміння працювати за зразком, розвиток уваги, пам'яті, навчання дітей розуміння інших людей.

Психолог демонструє вправу з кимось із дітей. Він просить дитину, наприклад, назвати будь-який час доби, розповісти про події літа, про себе. Психолог відіграє роль папуги, намагаючись підхопити інтонацію дитини, повторити її голос. Діти розбиваються по парах, грають, передаючи міміку, жести, уважно спостерігаючи за партнером.

4. Вправа «Компліменти» (5 хв.)

Мета: навчання дітей розуміти поняття «комплімент», використовувати компліменти у спілкуванні, розвиток комунікативності, виховання доброзичливості.

Діти по колу передають м’ячик, роблячи компліменти один одному. Потрібно вчити дітей описувати не лише зовнішній вигляд, а й називати позитивні риси характеру своїх сусідів.

Запитання до вправи:

  • Чи подобається вам чути приємні слова про себе?

  • Чи хотіли б ви, щоб вам кожного дня говорили компліменти?

5. Підсумок заняття: (3 хв.)

- Чим ми сьогодні займалися?

- Що сподобалося більше всього?

6. «Ритуал прощання» (2 хв.)

Діти, разом із психологом беруться за руки, легко ними похитують і з посмішкою про мовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 2

Мета: навчання дітей розуміння своїх почуттів, уміння правильно їх виражати, долати замкненість, скутість, розвивати комунікативні здібності дітей.

Матеріали: іграшка, аркуші А4, фарби, олівці, смайлики, сонечко з промінцями, скотч.

Хід заняття

1. «Ритуал вітання» (2 хв.)

2. Вправа "Настрій у кольорі" (5 хв.)

Мета: розвиток уяви, налаштування дитини на роботу.

Дітям пропонується фарбами намалювати свій настрій на листі папера, після чого продемонструвати свої малюнки. Потім психолог пропонує підтримати тих, у кого настрій поганий. Діти роблять це із символом у руках.

Запитання до вправи:

  • Чому ви обирали саме цей колір?

  • Що хочеться робити коли настрій гарний? А коли поганий?

  • Що можна зробити аби покращити свій настрій?

3. Рухлива гра «Якщо весело тобі, роби так!» (8 хв.)

Діти по черзі, стоячи в колі, на слова «роби так» показують якісь рухи, а всі повторюють їх.

Якщо весело тобі, роби так…

Якщо весело тобі, роби так…

Якщо весело тобі, другу поруч посміхнись,

Якщо весело тобі, роби так…

4. Вправа «Промінці настрою» (10 хв.)

Мета: навчання дітей розуміти свої почуття, правильно їх виражати.

А зараз намалюйте на смайликах свій настрій. Який він у вас, веселий чи сумний? Приклейте смайлик на промінець сонечка.

Запитання до вправи:

  • Яке в нас вийшло сонечко?

  • Чи хотіли б ви, щоб у вас завжди був гарний настрій?

5. Підсумок заняття: (3 хв.)

- Дітки, скажіть, будь-ласка, вам сподобалося наше заняття?

- Що цікавого ви дізналися?

6. «Ритуал прощання» (2 хв.)

Діти, разом із психологом беруться за руки, легко ними похитують і з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 3

Мета: формування позитивного відношення до школи. Розвиток навички роботи в парах, групах. Виховання спостережливості, уважності.

Матеріали: іграшка, м’яч, музика, магнітофон.

Хід заняття

1. «Ритуал вітання» (2 хв.)

2. Гра «Назви сусідів» (5 хв.)

Мета: налаштування дітей на увагу одне до одного, створення емоційного комфорту.

Діти стоять у колі і передають м'яч один одному під музику. Як тільки музика зупиняється, та дитина у кого в руках залишився м'яч, повинна назвати імена сусідів.

3. Бесіда-гра «Я іду до школи!» (10 хв.)

Мета: активізувати відомості дітей про школу і шкільне життя.

Інструкція: «Діти, давайте поділимося на дві команди. Назва однієї команди буде «Всезнайки» (це такі люди, які все знають), а іншої – «Незнайки» (такі люди, які нічого не знають). Я буду наводити запитання, команда «Всезнайки» має відповідати на всі запитання тільки правильно, а команда «Незнайки» повинні шуткувати і відповідати на всі запитання неправильно. За кожну правильну відповідь всезнайкам ставимо «+», і незнайкам за кожну неправильну ставимо «+». Кожна дитина має спробувати себе в обох ролях.

Запитання:

  • Чи потрібно ходити до школи?

  • Навіщо потрібно ходити до школи?

  • Чим зазвичай займаються в школі? (Що ви будите робити в школі?)

  • Що потрібно мати учневі, щоб бути готовим до школи?

  • Що таке уроки? Чим на них займаються учні?

  • Як потрібно поводити себе на уроках у школі?

  • Що таке домашні завдання?

  • Навіщо потрібно виконувати домашні завдання?

  • Чим ви будите займатись вдома, коли прийдете зі школи?

  • Що нового з’явиться в твоєму житті, коли ти підеш у школу?

Дати дітям зрозуміти, для чого вони йдуть до школи, навіщо їм вчитись, що дасть їм це навчання. Підведення підсумків гри.

4. Вправа «Малюнок на спині сусіда» (5 хв.)

Мета: розвиток дрібної моторики рук, вміння працювати разом.

Діти стоять у колі, спиною один до одного, на відстані витягнутої руки. Ведучий дає завдання намалювати пальцем малюнок на спині сусіда, котрий стоїть попереду дитини. Головна умова вправи: не зробити один одному боляче. Інструкція:

  • «Виглянуло ласкаве сонечко (намалювати коло і промінчики).

  • Раптом появилася хмаринка (намалювати).

  • Накрапає ​​дрібний дощик (побарабанити пальцем руки по спині).

  • Дощик посилився (побарабанити двома пальцями однієї руки).

  • Пішла сильна злива (побарабанити всіма пальцями обох рук).

  • Дощик почав стихати (побарабанити двома пальцями однієї руки).

  • І закапав ледве-ледве (побарабанити пальцем руки).

  • З’явилася хмаринка (намалювати).

  • Виглянуло ласкаве сонечко (намалювати коло і промінчики) ».

Всю інструкцію ведучий супроводжує показом.
5. Вправа «Повітряна кулька» (5 хв.)
Мета: зняти напругу, заспокоїти дітей. Усі гравці стоять чи сидять у колі.

Ведучий дає інструкцію: «Уявіть собі, що зараз ми з вами будемо надувати кульки. Вдихніть повітря, піднесіть уявну кульку до губ і, роздуваючи щоки, повільно, через губи надувайте кульку. Слідкуйте очима за тим, як ваша кулька стає все більшою і більшою, як збільшуються, ростуть візерунки на ній. Уявили? Я теж уявила ваші величезні кулі. Дуйте обережно, щоб кулька не лопнула. А тепер покажіть їх один одному». Вправу можна повторити 3 рази.

6. Підсумок заняття: (2 хв.)

- Чим ми сьогодні займалися?

- Що сподобалося більше всього?

7. «Ритуал прощання» (2 хв.)

Діти, разом із психологом беруться за руки, легко ними похитують і з посмішкою про мовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 4

Мета: розвиток пізнавальних здібностей у дітей, розвиток емоційної сфери, розвивати позитивне ставлення до школи, прийняття позиції школяра.

Матеріали: іграшка.

Хід заняття

1. «Ритуал вітання» (2 хв.)

2. Вправа «Одне до одного» (5 хв.)

Мета: створення емоційного комфорту, розвиток емоційної чутливості.

Інструкція: «Давайте привітаємося зі своїм сусідом, доторкнувшись тими частинами тіла, які я буду називати:

  • Лоб до лоба;

  • Рука до руки;

  • Вухо до вуха;

  • П’ятка до п’ятки;

  • Мізинчик до мізинчика;

  • Носик до носика.

Запитання до вправи:

- Чи сподобалися вам такі види привітань?

- Що саме?

3. Вправа «Чотири стихії» (10 хв.)

Ціль: розвивати увагу, пов’язану з координацією слухового та рухового аналізаторів.

Інструкція: Гравці сидять у колі. Ведучий домовляється з ними, якщо він скаже слово "земля" – усі повинні опустити руки донизу, якщо слово "вода" – витягнути руки вперед, "повітря" – підняти догори, "вогонь" – зробити перед собою колові рухи. Хто помиляється, виходить з кола. Переможцю всі діти аплодують.

4. Гра «Пантоміма» (5 хв.)

Мета: прийняття позиції школяра дитиною, зменшення рівня тривожності, страхів пов’язаних зі школою, розвиток емоційної сфери, міміки та пантоміміки.

Інструкція: «Діти, давайте спробуємо за допомогою різноманітних поз, рухів тіла показати, як виглядають...»

  • добрий вчитель, злий вчитель;

  • учень, який вчиться на самі п’ятірки – відмінник, учень, який погано вчиться;

  • зошит неохайного учня, учень, який старанно робить уроки;

  • уважний учень, неуважний учень;

  • учень, який боїться відповідати;

  • учень, який не хоче йти до школи, учень, який із задоволенням іде до школи.

Після гри потрібно обговорити з дітьми, кого їм було приємніше показувати, кого кумедніше, яким краще бути учнем, тим, з кого сміються, чи тим, кого поважають і ставлять на зразок іншим. За допомогою оплесків визначте ту дитину, яка краще всіх виконала завдання. (Можна нагородити орденом – "Найкращий мім".)

5. Релаксаційна вправа «Сопілочка» (5 хв.)

Мета: розслаблення м'язів обличчя, особливо навколо губ.

«Давайте пограємо на сопілочці. Неглибоко вдихніть повітря, піднесіть дудочку до губ. Починайте повільно видихати, і на видиху спробуйте витягнути губи в трубочку. Потім почніть спочатку. Грайте! Який чудовий оркестр!»

6. Підсумок заняття: (2 хв.)

- Дітки, скажіть, будь-ласка, вам сподобалося наше заняття?

- Що цікавого ви дізналися?

7. «Ритуал прощання» (1 хв.)

Діти, разом із психологом беруться за руки, легко ними похитують і з посмішкою промовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 5

Мета: розвиток уваги, пам’яті, мислення, сприйняття, дрібної моторики рук, розвиток пізнавального інтересу до школи, створення позитивного емоційного клімату в групі.

Матеріали: іграшка, палички (сірники), аркуш А4.

Хід заняття

1. «Ритуал вітання» (2 хв.)

2. Вправа «Снігова куля» (5 хв.)

Мета: налаштування дітей на роботу, створення емоційного комфорту.

Діти сидять в колі та по черзі називають своє ім’я. Наступний учасник називає ім’я, повторюючи імена, вже названі попередніми учасниками.

3. Гра «Запам’ятай і виклади» (10 хв.)

Мета: розвивати зорову пам’ять, дрібну моторику, увагу та спостережливість

Інструкція: Для цієї гри необхідно мати 10 паличок (сірників). Ведучий каже: «Я покажу вам фігуру, складену з паличок». Через 1-2 секунди фігуру накривають аркушем паперу. «За цей короткий проміжок часу ви повинні скласти таку саму фігурку. Якщо паличка пропущена чи покладена неправильно, це визнається помилкою. Починаємо!»

Перша фігура – "будинок", далі можемо ускладнювати фігури н-д. "зірочка", "сніжинка", "ялинка".

4. Вправа «Я поклав(-ла) у рюкзак ...» (5 хв.)

Мета: розвиток слухової пам’яті, уваги, уяви, формування інтересу і бажання навчатися у школі.

Психолог починає гру словами: «Я поклала у рюкзак зошит». Наступна дитина повинна повторити сказане і додати ще одну шкільну річ. Третій гравець повторює всю фразу і додає від себе ще одну шкільну приналежність. І так далі. Гра закінчується, коли діти складуть всі необхідні речі у рюкзак і закриють його.

Запитання до вправи:

- Чи сподобалося вам складати рюкзак?

- Чи всі названі предмети потрібні в школі?

5. Релаксаційна вправа «Буря на морі» (5 хв.)

Мета: розслаблення м'язів тіла, рук, розвиток пластики.

Діти стають в коло, зображуючи бурхливе хвилювання моря; частина дітей зображує рибок, які ховаються на морське дно; чайок, які швидко махають крилами і ховаються на березі.

6. Підсумок заняття: (2 хв.)

- Чим ми сьогодні займалися?

- Що сподобалося більше всього?

7. «Ритуал прощання» (1 хв.)

Діти, разом із психологом беруться за руки, легко ними похитують і з посмішкою про мовляють: «Усім, усім, до побачення!»

Заняття № 6

Мета: розвиток дрібних м’язів кисті і тонкої рухової координації, розвиток уваги, мислення, саморегуляції, сприйняття, порівняння, розвиток зв’язного мовлення.

Матеріали: іграшка, прищіпки, глечики з крупами, картон.

Хід заняття

1. «Ритуал вітання» (2 хв.)

2. Вправа «Поділимось усмішкою» (5 хв.)

Мета: формування вміння посміхатися іншій людині, виховувати доброзичливість, чуйність.

Діти торкаються до певного кольору на одязі іншої дитини, промовляючи, дивлячись в очі «Привіт», й усміхаються.

Запитання до вправи:

- Чи приємно було вам отримати усмішку?

3. Вправа «Пограємося з прищіпками» (5 хв.)

Мета: розвиток дрібної моторики рук, розвиток мовлення і творчості.

Діти прикріплюючи прищіпки до картону, утворюють сонечко, їжачка, ялинку тощо.

Запитання до вправи:

- Діти, вам сподобалися предмети, які ви самі зробили?

4. Вправа «Знайди скарб» (10 хв.)

Мета: розвиток координації пальців, дрібної моторики рук, кмітливості.

Перед дітьми стоять глечики з крупами. Вони по черзі занурюють руку в глечик і шукають предмет, захований у крупі.

Запитання до вправи:

- Що ви відчували, коли занурювали руку в глечик?

- Чи сподобалася вам ця гра?

5. Пальчикова гімнастика «Пальчики вітаються» (5 хв.)

Кінчиком великого пальця правої руки по черзі торкатися кожного пальчика цієї ж руки. Повторити вправу лівою рукою.

Хлопчику-пальчику, де ти був?

З оцим братцем борщ варив,

З оцим братцем кашу їв,

З оцим братцем танцював,

А з оцим пісні співав.

6. Підсумок заняття: (2 хв.)

- Чим ми сьогодні займалися?

- Що сподобалося більше всього?

7. «Ритуал прощання» (1 хв.)

Діти, разом із психологом беруться за руки, легко ними похитують і з посмішкою про мовляють: «Усім, усім, до побачення!»
1   2   3   4   5

Схожі:

ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ЧЕРНІВЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ
Конференція відбудеться 27–28 березня 2014 року на базі Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області (вул. Івана...
ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ЧЕРНІВЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ
ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ ЧЕРНІВЕЦЬКОЇ ОБЛАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ
Департамент освіти і науки молоді та спорту Чернівецької обласної...
ПРО ВИЯВЛЕННЯ, ВИВЧЕННЯ, УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПОШИРЕННЯ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ
Департамент освіти і науки, молоді та спорту Чернівецької обласної...
Формування позитивного психологічного мікроклімату в учнівському та педагогічному колективах
Перспективний план науково-дослідної роботи Інституту післядипломної...
Перспективний план науково-дослідної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області
ЧЕРНІВЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ
Схвалено Вченою радою Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області 11. 06. 2014 (протокол №2)
ЧЕРНІВЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ
Д. Д. Романовська, завідувач НМЦ практичної психології і соціальної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької...
Чернівецька обласна державна адміністрація ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ,...
Чернiвцi, вул. I. Франка, 20; тел./факс: (0372) 52-73-36, Е-mail: cv
Чернівецька обласна державна адміністрація ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ,...
Чернiвцi, вул. I. Франка, 20; тел./факс: (0372) 52-73-36, Е-mail: cv
Чернівецька обласна державна адміністрація ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ,...
Чернiвцi, вул. I. Франка, 20; тел./факс (0372) 52-73-36, Е-mail
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання


При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
Головна сторінка