МЕТОДИ ОЦІНКИ ТА САМООЦІНКИ СТРЕСОВИХ СТАНІВ


Скачати 0.87 Mb.
Назва МЕТОДИ ОЦІНКИ ТА САМООЦІНКИ СТРЕСОВИХ СТАНІВ
Сторінка 4/7
Дата 08.05.2013
Розмір 0.87 Mb.
Тип Документи
bibl.com.ua > Психологія > Документи
1   2   3   4   5   6   7


Під час аналізу результатів самооцінки треба ма­ти на увазі, що загальний підсумковий показник за шкалами ситуативної й особистісної тривожності може знаходитися в діапазоні від 20 до 80 балів. При цьому чим вищий підсумковий показник, тим вищий рівень тривожності (ситуативної чи осо­бистісної).

Орієнтовні оцінки рівня тривожності:

  • Від 0 до 30 балів - низька тривожність;

  • Від 31 до 44 балів - помірна тривожність;

  • Від 45 і більше - висока тривожність.


Опитувальник нервово-психічної напруги

(Немчін Т.А)
Інструкція. Уважно читайте твердження і поруч з ни­ми позначайте знаком "+", якщо ви згодні, і знаком "-", якщо не згодні.


Запитання та варіанти відповідей

Знак «+» або «-»

1. Наявність фізичного дискомфорту:







А) повна відсутність яких-небудь неприємних фізич­них відчуттів;







Б) мають місце незначні неприємні відчуття, що не за­важають роботі;







В) наявність великої кількості неприємних фізичних відчуттів, що серйозно заважають роботі.







2. Наявність болісних відчуттів:







А) повна відсутність яких-небудь болів;







Б) болісні відчуття періодично з'являються, але швид­ко зникають і не заважають роботі;







В) мають місце постійні болісні відчуття, що істотно заважають роботі.







3. Температурні відчуття:







А) відсутність яких-небудь змін у відчутті температури тіла;







Б) відчуття тепла, підвищення температури тіла;







В) відчуття похолодання тіла, кінцівок, почуття ознобу.







4. Стан м'язового тонусу:







А) звичайний м'язовий тонус;







Б) помірне підвищення м'язового тонусу, почуття пев­ної м'язової напруги;







В) значна м'язова напруга, посмикування окремих м'язів обличчя, шиї, рук (тики, тремор).







5. Координація рухів:







А) звичайна координація рухів;







Б) підвищення точності, легкості, координованості' рухів під час писання, іншої роботи;







В) зниження точності рухів, порушення координації, погіршення почерку, утруднення при виконанні дрібних рухів, що вимагають високої точності.







6. Стан рухової активності загалом:







А) звичайна рухова активність;







Б) підвищення рухової активності, збільшення швид­кості й енергійності рухів;







В) різке посилення рухової активності, неможливість усидіти на одному місці, метушливість, прагнення ходи­ти, змінювати положення тіла.







7. Відчуття збоку серцево-судинної системи:







А) відсутність яких-небудь неприємних відчуттів з бо­ку серця;







Б) відчуття посилення серцевої діяльності, що не за­важає роботі;







В) наявність неприємних відчуттів з боку серця -частішання серцебиття, почуття тиску в ділянці серця, поколювання, болі в серці.







8. Прояви збоку шлунково-кишкового тракту:







А) відсутність яких-небудь неприємних відчуттів у животі;.







Б) одиничні, швидко минущі і такі, що не заважають роботі, відчуття в животі. Почуття легкого голоду, періодичне "гурчання";







В) виражені неприємні відчуття в животі - біль, зни­ження апетиту, нудота, відчуття спраги.







9. Прояви з боку органів дихання:







А) відсутність яких-небудь відчуттів;







Б) збільшення глибини і частішання дихання, що не заважає роботі;







В) значна зміна дихання - задишка, почуття недостат­ності вдиху, "комок у горлі".







10. Прояви з боку видільної системи:







А) відсутність яких-небудь змін;







Б) помірна активізація видільної функції - більш часте бажання скористатися туалетом при повному збере­женні здатності утриматися (терпіти);







В) різке частішання бажання скористатися туалетом, чи труднощі, навіть неможливість терпіти.







11. Стан потовиділення:







А) звичайне потовиділення без яких-небудь змін;







Б) помірне посилення потовиділення;







В) поява рясного "холодного" поту.







12. Стан слизової оболонки порожнини рота:







А) звичайний стан без яких-небудь змін;







Б) помірне збільшення слиновиділення;







В) відчуття сухості в роті.







13. Колір шкірних покривів:







А) звичайний колір шкіри обличчя, шиї, рук; Б) почервоніння шкіри обличчя, шиї, рук; В) блідний колір шкіри обличчя, шиї, поява на шкірі кистей рук "мармурового" (плямистого) відтінку.







14. Сприйнятливість, чутливість до зовнішніх подразників:







А) відсутність яких-небудь змін, звичайна чутливість;







Б) помірне підвищення сприйнятливості до зовнішніх подразників, що не заважає роботі;







В) різке загострення чутливості, відволікаємість, фіксація на сторонніх подразниках.







15. Почуття впевненості в собі, у власних силах:







А) звичайне почуття впевненості у власних силах, здібностях:







Б) підвищене почуття впевненості в собі, віра в успіх:







В) почуття непевності в собі, очікування невдачі, про­валу.







16. Настрій:







А) звичайний настрій;







Б) піднесений, підвищений настрій, відчуття підйому приємного задоволення роботою чи іншою діяльністю;







В) зниження настрою, пригніченість.







17. Особливості сну:







А) нормальний, звичайний сон;







Б) гарний, міцний, освіжаючий сон напередодні;







В) неспокійний, з частими пробудженнями і сно­видіннями сон упродовж кількох попередніх ночей, зок­рема, напередодні.







18. Особливості емоційного стану загалом:







А) відсутність яких-небудь.змін у сфері емоцій і почуттів; Б) почуття заклопотаності, відповідальності за робо­ту що виконується, "азарт", активне бажання діяти; В) почуття страху, паніки, розпачу.







19. Перешкодостійкість:







А) звичайний стан, без яких-небудь змін;







Б) підвищення перешкодостійкоеті в роботі, здатність працювати в умовах шуму й інших перешкод;







В) значне зниження перешкодостійкоеті, нездатність працювати при відволікаючих подразниках.







20. Особливості мови:







А) звичайна мова;







Б) підвищення мовної активності, збільшення гучності голосу, прискорення мови без погіршення її якості (логічності, грамотності тощо);







В) порушення мови - поява тривалих пауз, запинок, збільшення кількості особистих слів, заїкуватість, занад­то тихий голос.







21. Загальна оцінка психічного стану:







А) звичайний стан;







Б) стан зібраності, підвищена готовність до роботи, мобілізованість, високий психічний тонус;







В) почуття втоми, незібраності, неуважності, апатії, зниження психічного тонусу.







22. Особливості пам'яті:







А) звичайна пам'ять;







Б) поліпшення пам'яті - легко пригадується те, що потрібно;







В) погіршення пам'яті.







23. Особливості уваги:







А) звичайна увага без яких-небудь змін;







Б) поліпшення здатності до зосередження, відволікання від сторонніх справ;







В) погіршення уваги, нездатність зосередитея на справі, відволікаємість.







24. Кмітливість:







А) звичайна кмітливість;







Б) підвищення кмітливості, гарна спритність;







В) зниження кмітливості, розгубленість.







25. Розумова працездатність:







А) звичайна розумова працездатність; Б) підвищення розумової працездатності; В) значне зниження розумової працездатності, швид­ка розумова стомлюваність.







26. Явище психічного дискомфорту:







А) відсутність яких-небудь неприємних відчуттів і пе­реживань з боку психіки загалом;







Б) почуття психічного комфорту, підйому психічної діяльності або одиничні, слабко виражені, які швидко ми­нають і не заважають роботі, явища;







В) різко виражені, різноманітні і численні, які серйоз­но заважають роботі порушення з боку психіки.







27.Ступінь поширеності (генералізованості) ознак напруги:







А) одиничні, слабко виражені ознаки, на які не звер­тається увага;







Б) чітко виражені ознаки напруги, не лише такі, що не заважають діяльності, але, навпроти, що сприяють її про­дуктивності;







В) невелика кількість різноманітних неприємних ознак на­пруги, що заважають роботі різних органів і систем організму.







28. Частота виникнення стану напруги:







А) відчуття напруги не розвивається практично ніколи;







Б) деякі ознаки напруги розвиваються лише за наяв­ності реально важких ситуацій;







В) ознаки напруги розвиваються дуже часто і нерідко без достатніх на те причин.







29. Тривалість стану напруги:







А) дуже короткочасний, не більше кількох хвилин, швидко зникає ще до того, як минула складна ситуація;







Б) продовжується практично впродовж усього часу перебування в умовах складної ситуації і виконання не­обхідної роботи, припиняється невдовзі після Ті закінчення:







В) дуже велика тривалість стану напруги. Напруга не при­пиняється впродовж тривалого часу після складної ситуації.







30. Загальний ступінь виразності напруги:







А) повна відсутність чи дуже слабкий ступінь виразності;







Б) помірковано виражені, виразні ознаки напруги;







В) різко виражена, надмірна напруга.






1   2   3   4   5   6   7

Схожі:

Тренінг підвищення самооцінки та успіху у житті
Програма кожного дня: методи групової тренінгової роботи та доцільність їх використання
МЕТОДИКА ОЦІНКИ СКЛАДНОСТІ НАВЧАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ З ІНФОРМАТИКИ
Одна з переваг цієї системи підвищення об'єктивності підсумкової оцінки. Тому важливив педагогічним завданням є розробка максимально...
№21. Формування нервово-психічної стійкості працівників органів та...
Тема №21. Формування нервово-психічної стійкості працівників органів та підрозділів внутрішніх справ України до стресових життєвих...
ПРОФІЛАКТИКА ТА КОРЕКЦІЯ ПОСТТРАВМАТИЧНИХ СТРЕСОВИХ РОЗЛАДІВ: ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ
Затверджено вченою радою Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області
27. Методи оцінки ефективності інвестицій
Термін “інвестиції” походить від латинського “investire” – одягати. Поняття інвестицій на підприємстві передусім пов’язують з кількісною...
OC77 Удосконалення статистичної оцінки обсягів тіньової економіки...
Чена дослідженню методичних аспектів статистичної оцінки тіньової економіки, специфиці їх застосування в сучаних умовах їх господарювання,...
Методи оцінки знань умінь і навичок учнів на уроках біології
Перевірка та оцінка знань, умінь і навичок учнів є важливим структурним компонентом процесу навчання та відповідно до принципів систематичності,...
Ст викладач Дніпропетровського університету економіки та права імені Альфреда Нобеля
У статті розглянуто фактори, які впливають на конкурентоспроможність підприємства. Доведено, що кваліметрічний метод оцінки конкурентоспроможності...
ПЛАН КОНСПЕК Т проведення заняття із психологічної підготовки
Тема: 11. Попередження негативних психологічних станів при ліквідації наслідків НС
НАУКОВІ ШКОЛИ 2011
«Теорія електронних, поляронних та екситонних станів у наноструктурах напівпровідників і діелектриків» (керівник – проф., д ф м н....
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання


При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
Головна сторінка