|
Скачати 1.77 Mb.
|
Чи може студент-юрист представляти інтереси клієнта в суді?
[1] Така методика прийняття рішень є одночасно і робочим і навчальним інструментом юриста. Приймаючи рішення, необхідно проаналізувати всі наявні варіанти, причому з позиції не тільки однієї сторони, але й іншої, ї з позиції не тільки сьогоднішнього дня, але і короткочасної та довгострокової перспективи. Сократівський діалог. Досвід показав, що самим складним для починаючого юриста є навик задавання питань. При цьому складність визиває те, що він не знає про що питати? що питати? як питати? як побудувати питання? для чого питати? Для того, щоб набути цих навичок треба проводити тренінги. Наприклад, для відпрацювання цього методу можна: 1) запитати свого колегу по групі що він робив весь день, для встановлення або хронології подій, або їх спостерігачів ( наприклад, для встановлення алібі). 2) зіграти в гру, коли одному на деякий час показали предмет, потім він по пам’яті його описує, другий учасник намагається його намалювати. 3) при підготовки до семінарського заняття по вивченій темі записати питання, готовність правильно сформулювати питання показує рівень підготовки до цієї теми. Питання можуть бути такими:
Сократівський діалог допомагає не тільки навчитись ставити питання, але і планувати хід розмови його алгоритм: передбачати можливі варіанти відповідей і попередньо готувати варіанти можливих запитань. Інтерактивний виступ. Традиційний виступ – це монолог оратора який проголошується публічно. Такі виступи бувають офіційними та сухими, але можуть включати елементи красномовства. Але основне завдання юриста при підготовці публічного виступу, не демонстрація ораторського мистецтва, а досягнення конкретного результату. Наприклад, переконати суд в правильності своєї позиції з приводу доведеності вини підсудного; проінформувати депутатів про переваги і недоліки законопроекту. Юрист повинен готувати виступ так, щоб він був належно сприйнятий слухачем. Інтерактивний виступ – допомагає посилити ефект сприйняття і переконливості, оскільки під час виступу використовуються елементи діалогу, спирання на досвід людей, використовувати відповіді отримані з аудиторії в підтвердженні своєї позиції, або продемонструвати різноманітність думок з даної проблеми, коментувати відповіді. Задавати питання аудиторії для перевірки сприйняття матеріалу і її підготовленості. В окремих випадках можна провести рольову гру, або надати слово спеціалісту. До того ж якщо виступ планується довгим і він складається з декількох частин можна розподілити їх між 2 ораторами і по черзі розкрити тему. Звичайно тут без красномовства не обійтись, що звичайно підвищує відсоток засвоєння інформації. Мозковий штурм Цей метод дуже корисний для відшукання оптимальних шляхів вирішення будь-якої проблеми або відповіді на складне запитання. Робота при мозковому штурмі складається з 2-х етапів. 1 етап - запропонувати як можна більше варіантів і відповідей, навіть нереальних, дещо комічних; 2- етап – обговорення, класифікація, відбір пропозицій. Важливо правильно поставити запитання або проблему у вигляді запитання. Наприклад: «які докази можуть бути зібрані по цій справі?» До того ж важливо дотримуватись правил мозкового штурму:
Акваріум Цей метод дозволяє засвоїти матеріал на прикладі інших. На практиці побачити, які можна допустити помилки, формує навики аналізу. Обирається група яка займає місце центральне. Наприклад консультант і клієнт. Всі інші спостерігачі. Консультант і клієнт демонструють прийом клієнта. Спостерігачі слідкують за ними і в кінці дають аналіз, що було позитивним, а що негативним у демонстрації. Спочатку аналізують себе студенти які безпосередньо виконували ролі консультанта і клієнта. Вони повинні відповісти на питання: До консультанта:
До клієнта:
Правила коментування для спостерігачів:
Займи позицію Більшість дискусій стають не конструктивними внаслідок того, що учасники чітко не визначились зі своєю позицією. Розміщаються таблички: «абсолютно за», «абсолютно проти», «більше за», «більше проти». [1] Аудиторії задається питання, наприклад; «Ви за чи проти прийняття податкового кодексу». І дається час, щоб кожен визначився зі своєю позицією і зайняв місце біля відповідної таблички. Кожен виступаючи в підтримку своєї позиції висловлює один аргумент. 1-й виступаючий має в своєму розпорядженні не більше 3-х хв., наступні – не більше 2-х хв. Після виголошення аргументів на підтримку позицій учасники починають спростовувати аргументи супротивної сторони. Кожна із команд має право на оголошення певної кількості спростувань. Під час висловлювань кожен учасник може змінювати свою позицію і переходити до іншої таблички, але аргументуючи свій вибір. Підведення підсумків. Спостерігачі підсумовують результати, характеризуючи сильні і слабкі сторони команд-учасниць. Також самі учасники на цій стадії можуть оцінювати свою участь в грі в цілому і, зокрема, що вдалося, що – ні, можливості вдосконалення. Ток –шоу Обирається ведучій і гість. Гість висловлює свою позицію питання має право ставити як ведучий так і спостерігачі. Виробляється вміння відстояти свою позицію. Дебати Суть цього методу у вмінні відстоювати свою позицію і задавати питання своєму опоненту для його дискримінації чи спростування його тверджень. Обирається 2 учасника кожен з них викладає суть своєї позиці, потім мають право задавати питання один одному для спростування позиції. Під час цього методу може використовуватись ПОПС-формула. Перемагає той, хто переконуючи довів свою позицію і зміг її відстояти. Підведення підсумків. Спостерігачі підсумовують результати, характеризуючи сильні і слабкі сторони команд-учасниць. Також самі учасники на цій стадії можуть оцінювати свою участь в грі в цілому і, зокрема, що вдалося, що – ні, можливості вдосконалення. 3. Особливості інтерактивних методик: рольові ігри, робота в малих групах, мозковий штурм, займи позицію, ПОПС-формула та інші ПОПС-формула Допомагає аргументовано відстояти свою позицію, виразити свої думки коротко і лаконічно. Виступ складається з чотирьох елементів: П – позиція - (в чому полягає точка зору) – Я вважаю, що ….. О – обґрунтування - (на що ви спираєтесь в підтримку своєї позиції) – тому, що…. П – приклад - (факти, ілюстрації,) – наприклад ….. С – наслідки - (висновки, що треба зробити, закликання до прийняття вашої позиції) – таким чином ….. Виступ триває 1-2 хв., ПОПС – формулу зручно використовувати, якщо час обмежений для виступу. [1] Складні інтерактивні методи до них відносяться:
Творчі завдання. На відміну від традиційних, вимагають від учасників не простого відтворення інформації, а творчості, оскільки містять у своїх умовах елемент невідомості, і як правило, мають декілька правильних відомостей, які не завжди відомі викладачу. Як приклад таких завдань можна навести складання правового документу (листа, позовної заяви, скарги); підготовка виступу (в судових дебатах); виконання ролей в імітаційних іграх. Такі творчі завдання, особливо ті, що моделюють майбутню професійну діяльність, надають зміст практичному навчанню, мотивують студентів. Наприклад, при розробці навчально-методичного модуля треба враховувати, щоб були використані завдання пов’язані з опитуванням клієнта, проведення аналізу матеріалів справи та вироблення позиції по ній, консультування, підготовки позову до суду, представлення інтересів клієнтів в суді, підготовку виступу в судових дебатах, підготовка проектів судових рішень. Тобто вирішуючи завдання одного модуля студент міг пройти шлях, починаючи від звернення клієнта, закінчуючи остаточним вирішенням проблеми. Робота в малих групах. Вона має велике значення для вирішення більш складної проблеми, та розвиваються навички роботи в команді. Ця робота необхідна для того щоб учасники могли відчути власні можливості та зміцнити їх, практикувати навички співпраці, між-особистого спілкування, учитися один у одного, цінувати різні точки зору, виступати перед аудиторією, бути корисним один одному. Кожна група, як правило повинна включати 3-7 студентів, але можуть і бути винятки. Чим більша група тим підвищується вірогідність неконструктивної поведінки, дезорганізації, конфлікту, вміння надавати можливості кожному висловитись. Група повинна мати таких учасників:
При роботі в групі треба встановити такі правила:
З самого початку група повинна домовитись про способи вирішення можливих конфліктів. Один з апробованих способів полягає в тому, що лідер групи оголошує перерву, щоб розібратись у суті суперечності, які виникли в процесі роботи між окремими учасниками. З допомогою лідера конфліктуючи сторони приходять до згоди про те, як продовжити роботу. Популярність роботи в малих групах пояснюється тим, що вона дає можливість заощадити час занять. Після завершення роботи в групі та закінчення заняття слід проаналізувати самостійно і разом з учасниками групи її роботу шляхом дачі відповіді на такі запитання:
Рольова гра, технологія проведення Для проведення рольової гри необхідно дотримуватись таких етапів:
Соціальні проекти. Вони можуть реалізуватись в рамках Вузу, населеного пункту, регіону, країни. До них можна віднести створення юридичних клінік, громадських приймалень, ЗМІ правового напрямку, або рубрик в них. Найбільш ефективним в соціальному і освітньому плані є юридичні клініки як спосіб надання правової допомоги малозабезпеченим верствам населення. Робота в цьому проекті дає можливість студенту – юристу набути професійні навички комунікації, професійної етики, опитування, аналізу життєвої ситуації визначення правових проблем, консультування, дискусій, представництва громадян в державних та судових органах, ведення переговорів та інше Також досить ефективним засобом в набутті студентами професійних навичок є участь студентів в підготовці публікацій з правових проблем в своїй студентській пресі та інших ЗМІ. Тема 1.3. Професійна відповідальність та етика юриста
1. Теоретичний аспект поняття «етики» і «моралі». Студенти повинні чітко відмежовувати поняття «етики» та «моралі» та окреслити ознаки моралі і привести приклади з життя. Разом з професійними якостями юрист повинен дотримуватись загальноприйнятих норм етики і моралі. Що таке етика і мораль і чим відрізняються між собою ці два поняття. У тлумачному словнику російської мови за редакцією проф.. Д.Н. Ушакова, поняття «Етика» визначається як – вчення про основні принципи моральності і про норми людської діяльності з погляду. «Мораль» з лат. (mores-нрави), це одна з форм суспільної свідомості, що виконує функцію регулювання поведінки людей у всіх сферах суспільного життя. Це система вимог до людини, понять про добро і зло. Ознаки моралі: 1. Суспільний характер – трактування її норм залежить від суспільства яке ними користується, тобто виражає інтереси суспільства; 2. Об’єктивність – мораль не залежить від волі конкретної людини, оскільки її створення – тривалий історичний процес. 3. Нормативний характер – існує у формі і принципів, які закріплюють дозволену або заборонену поведінку. 5. Імперативний та універсальний характер – норми моралі обов’язкові для кожної людини у всіх її життєвих ситуаціях. 6. Специфіка механізму регулювання поведінки людини: шляхом вироблення духовних цінностей (уявлення про добро і зло, справедливість, відповідальність, почуття дружби, любові), які сприймаються моральною свідомістю людини, перетворюються в її ціннісні орієнтири, переконання, й реалізуються у вчинках. 7. Специфіка у санкціях (совість, громадський осуд). 8. Підтримує і захищає єдність та цілісність спільноти. «Етика» - це саме вчення про мораль, а «Мораль» - це сукупність певних правил поведінки, які загально прийняті і визнані у певному суспільстві, соціальній чи професійній групі людей.
Принцип незалежності. максимальної незалежності адвоката у виконанні своїх професійних обов’язків, що передбачає свободу від будь-якого зовнішнього впливу, тиску чи втручання в його діяльність, зокрема з боку державних органів, а також від впливу своїх особистих інтересів. Принцип конфіденційності. Відомості що стали відомі консультанту, або іншому співробітнику клініки, внаслідок виконання ним своїх обов’язків повинні зберігатися в таємниці. Дія цього принципу не обмежується в часі. Принцип дотримання законності, Співробітник ЮК не може давати клієнту поради, свідомо спрямованих на полегшення споєння правопорушень, або іншим чином умисно сприяти їх скоєнню клієнтом юридичної клініки або іншими особами. Принцип неприпустимості представництва клієнтів з суперечливими інтересами. Співробітник ЮК не може представляти ( в тому числі консультувати) одночасно двох або більше клієнтів, інтереси котрих є взаємно суперечливими, або з високим ступенем вірогідності можуть стати суперечливими по одній і тій же справі. Принцип компетентності та добросовісності. Передбачає знання відповідних норм права, наявність необхідного досвіду їх застосування, доскональність в урахуванні всіх обставин, що стосуються доручення клієнта і можливих правових наслідків його виконання, ретельну підготовку до належного виконання доручення. Повинен постійно працювати над вдосконаленням своїх знань і професійної майстерності. Принцип чесності і порядності. Співробітник ЮК повинен як у своїй діяльності в приватному житті бути чесним і порядним, не вдаватися до омани, погроз, шантажування, підкупу, тяжких матеріальних та особистих обставин інших осіб або протизаконних засобів для досягнення своїх професійних чи особистих цілей. Принцип поваги до діяльності клінік. Всією своєю діяльністю співробітник ЮК повинен стверджувати повагу до діяльності юридичних клінік та їх консультантів, а також адвокатської професії, сутності таких видів діяльності, сприяти зберіганню та підвищенню їх престижу. Принцип культури поведінки. Необхідно забезпечувати високій рівень культури поведінки, поводити себе гідно, стримано, тактовно, по можливості зберігати самоконтроль і витримку, при здійсненні своєї професійної діяльності мати простий зовнішній вигляд Принцип обмеження рекламування діяльності правничої клініки. ЮК має право рекламувати свою діяльність з дотриманням чинного законодавства і таких етичних правил: Не можуть містити:
Правові наслідки порушення Принципів етики співробітниками юридичних клінік. До співробітника ЮК який порушить принципи клініки можуть бути застосовані заходи дисциплінарної відповідальності в порядку, передбаченому чинним законодавством та Положенням про юридичну клініку.
Професійна відповідальність виникає при недотриманні юристом етичних правил, які встановлені в «Правилах адвокатської етики», Законі України «Про адвокатуру», Кримінальному кодексі України та інших нормативно-правових актах. Підставами настання юридичної відповідальності є юридичний факт, що вказує на порушення юридичних норм моралі і професійної етики, що регулюють його діяльність. Професійна відповідальність може застосовуватись як за розкриття таємниці, яка стала відмова від клієнта, так і за відмову від захисту особи, що обвинувачується в скоєні злочину, або залишення такої особи без захисту. Вона полягає в застосуванні дисциплінарних санкцій, що виражаються в відстороненні юриста від юридичної практики на певний період часу, або зовсім дискваліфікацію його. Тому етичні норми і дотримання їх, є основною умовою уникнення від професійної відповідальності і тих санкцій, що передбачені за недотримання їх. Вище вказані правила містяться в Правилах адвокатської етики Схвалені Вищою кваліфікаційною комісією адвокатури при Кабінеті Міністрів України 1 жовтня 1999 року протокол від 1 - 2 жовтня 1999 р. N 6/VI; в Законі України «Про адвокатуру» Відомості Верховної Ради (ВВР), 1993, N 9, ст.62; Крім того студенти повинні розуміти, що за порушення Правил адвокатської етики настає дисциплінарна відповідальність. Так, у відповідності до статті 16 Законі України «Про адвокатуру», дисциплінарна відповідальність адвоката наступає за порушення актів законодавства України, що регулюють діяльність адвокатури, Присяги адвоката України. Рішенням Дисциплінарної палати кваліфікаційно-дисциплінарної комісії до адвоката можуть бути застосовані такі дисциплінарні стягнення:
Рішення про накладення дисциплінарного стягнення може бути оскаржено до Вищої кваліфікаційної комісії адвокатури або в судовому порядку. Питання про дисциплінарну відповідальність адвоката — члена адвокатського об’єднання регулюється також статутом відповідного об’єднання. Щодо припинення адвокатської діяльності, то у відповідності до статті 17 Законі України «Про адвокатуру», то ця діяльність може бути припинена рішенням кваліфікаційно-дисциплінарної комісії адвокатури, а видане свідоцтво анулюється у випадках:
Крім того, адвокат несе дисциплінарну відповідальність за порушення Правил адвокатської етики своїм помічником. Так, адвокат може бути притягнутий до дисциплінарної відповідальності за порушення Правил адвокатської етики його помічником, якщо адвокат: 1) не забезпечив ознайомлення останнього з цими Правилами; 2) не здійснював належного контролю за діями помічника, залученого ним до виконання окремих робіт за дорученням, передбаченим угодою між адвокатом і клієнтом про надання правової допомоги; 3) своїми розпорядженнями і порадами або особистим прикладом сприяв порушенню помічником Правил адвокатської етики. Щодо загальних засад застосування дисциплінарної відповідальності за порушення Правил адвокатської етики, то стаття 80, цих правил визначає, що при застосуванні дисциплінарних стягнень за порушення Правил адвокатської етики дисциплінарні органи адвокатури мають виходити із загальних засад юридичної відповідальності, зокрема повинні застосовувати заходи дисциплінарної відповідальності лише за винні порушення. Щодо відносин дисциплінарної відповідальності адвокатів діє презумпція невинуватості. Наприклад: Щодо справи за скаргою адвоката П.В.М. на рішення дисциплінарної палати Івано-Франківської обласної кваліфікаційно-дисциплінарної комісії адвокатури від 18.03.2005; Рішення Вищої кваліфікаційно-дисциплінарної комісії 10.02.2006 N IV/18-2.5; та інші. Відповідно до Рішень кваліфікаційно-дисциплінарних комісій адвакатури, студенти повинні вміти зробити аналіз з посиланням на Правила адвокатської етики та Закон України «Про адвакатуру», та роз’яснити, чому саме, віддповідний вчинок адвоката став приводом для притягення його до дисциплінарної відповідальності. Самостійна робота:
Рекомендована література: Режим доступу: http://www.vkka.gov.ua/ [2 ]; [4 ]; [7 ]; [ 10 ]; [ 23 ]. Нормативно-правові акти – [ 3 ] ; [ 7 ] ; [28 ]; [35] ; [ 37 ]; [ 48 ]; [ 49 ] . Змістовий модуль № 2 (ЗМ 2) Перша зустріч з клієнтом. Підготовка та надання юридичної консультацій. Тема 2.1. Збір інформації по справі. Опитування клієнта (інтерв'ю). Студенти повинні значити види інформації, розуміти значення інформації, та порядок її отримання.
А) вільна розповідь клієнта. Б) уточнення проблеми. 6.Резюмування проблеми клієнта. 7. Завершення інтерв’ю.
Інформація – це той матеріал, та основа з яким буде працювати юрист і від того, наскільки повною вона буде, залежить правильність вирішення справи. Разом з тим інформація по справі не існує в готовому вигляді. ст. 6 Закону України «Про адвокатуру», де сказано, що адвокат як джерело інформації може використовувати документи, матеріали (аудіо, відео записи) отриманні від підприємств, установ, організацій всіх форм власності, органів державної влади, громадян – за їх згодою, якщо ці документи або матеріали не містять комерційну чи державну таємницю, висновки експертів, фахівців в певній галузі, пояснення осіб, огляд приміщень, речей, транспортних засобів та ін. Але спосіб отримання інформації повинен бути законним, про це зазначається в процесуальному законодавстві. ст. 167, 168, 178 КПК України. Таким чином, для того щоб отримати необхідну інформацію треба знати:
Інтерв’ювання (від англ. Interview) перекладається як бесіда, співбесіда Як юридичний термін “Інтерв’ювання клієнта” вже отримав міжнародне визнання: юристи всього світу під інтерв’юванням клієнта розуміють бесіду юриста з клієнтом з метою отримання від нього інформації, яка має правове значення. Метою проведення інтерв'ю ми вже визначили - це одержання від клієнта інформації, що має правове значення, на основі якої юрист запропонує клієнтові варіанти правового вирішення виниклих проблем. Мета консультування - роз'яснити клієнтові правові способи рішення його проблем, прогнозування можливих наслідків застосування цих способів і надання допомоги у виборі одного з можливих способів рішення правової проблеми клієнта. Умовно її можна поділити на п’ять етапів: 1. Підготовка до зустрічі з клієнтом 2. Перша зустріч з клієнтом 3. Техніка з’ясування проблеми клієнта: А) вільна розповідь клієнта Б) уточнення проблеми 4. Резюмування проблеми клієнта (Резюмування зустрічі) 5. Завершення інтерв’ю Таким чином, для успішного інтерв’ювання головне для консультанта:
Опанувати ці навички можна тільки при безпосередній практичній діяльності.
При підготовці до інтерв’ю юрист повинен забезпечити: місце проведення інтерв’ю (меблі, їх розташування, забезпечити конфіденційність);
Завданнями другого етапу інтерв'ю є:
Під час цього етапу необхідно:
|
Методичні рекомендації до організації самостійної роботи з курсу... Методична розробка складена на основі робочої навчальної програми курсу «Релігієзнавство» затвердженої у 2011 році |
Методичні рекомендації для підготовки до семінарських занять, самостійної... Кафедра управління, адміністративного права і процесу та адміністративної діяльності |
ЗАТВЕРДЖУЮ Методичні вказівки щодо виконання курсових робіт призначені для підготовки бакалаврів галузі знань «Право» з напрямом підготовки... |
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ НАПИСАННЯ КУРСОВИХ РОБІТ ДЛЯ СТУДЕНТІВ 2-го КУРСУ ОКР «БАКАЛАВР» Косьмій М. М., Мельник П. В., Острогляд О. В. Кримінальне право України. Загальна частина. Методичні рекомендації для написання курсових... |
НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ КОНСТИТУЦІЙНЕ... Формами проведення занять є такі: лекції, семінарські заняття, самостійна та індивідуальна робота. З даної дисципліни передбачено... |
Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів заочної форми навчання Створення та обробка даних на ПЕОМ: методичні рекомендації до самостійної роботи студентів заочної форми навчання / Укл. В. П. Ярцев... |
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ З ДИСЦИПЛІНИ «АДМІНІСТРАТИВНЕ ПРАВО» Він здійснюється у наступних формах: навчальні заняття, виконання індивідуальних завдань, самостійна робота, практична підготовка,... |
Методичні рекомендації щодо оформлення дипломних робіт для студентів напряму підготовки “ Підсумковим етапом навчання в університеті, що дає право на присвоєння освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» з напряму підготовки... |
Методичні рекомендації щодо оформлення дипломних робіт для студентів напряму підготовки “ Підсумковим етапом навчання в університеті, що дає право на присвоєння освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» з напряму підготовки... |
Методичні рекомендації для проведення навчальної практики студентам... Методичні рекомендації для проведення навчальної практики студентам факультету обліку та аудиту денної форми навчання галузі знань... |