Любов Жульєна Сореля
ПАНІ ДЕ РЕНАЛЬ МАТИЛЬДА ДЕ ЛЯ-МОЛЬ
Нехитра, зворушлива Гарячкова любов -
Любов-любов ВЕЛИЧ любов СУПЕРНИЦТВО
Н іжна , добра Натура сильна
Проста ,звичайна Гордовита
М’яка , ласкава Піднімання у власних
очах і очах інших.
Щастя не зле і просте,
тиха радість
Дурман пихи
Ласкавий спокій
 Шанолюбства
   Воля воля умерти крах любові
Глухий кут
Чому роман Ф.Стендаля має назву
« Червоне і чорне »?
Г ероїчний міф - Плазування перед
відблиск пам’ятного, вищими.
грозового часу
революцій. Войовниче мракобісся.
Наполеонівська Користолюбство.
перемога.
Внутрішній кодекс Розправа з інакомислячими. честі:
Мужність
Гідність
Гордість
Чому роман Фредеріка Стендаля має назву
«Червоне і чорне»?
Роман «Червоне і чорне» має підзаголовок – «Хроніка 19 століття». Автор показує трагічність особистості, яка безпосередньо залежить від трагічної післяреволюційної історії. Він відтворює соціально – політичну атмосферу Франції в період реставрації монархії Бурбонів.
«Червоне і чорне» - це не просто історія краху безсоромного ловця удачі, це перш за все не сумісність мрії про щастя з прагненням до подвигу героїчної особистості, яку знівечили, згубили. Назва роману має символічне значення: червоне – колір революції. Це героїчний міф – відблиск пам’ятного, грозового часу революції, наполеонівська перемога, внутрішній кодекс честі: мужність, гідність,гордість. Чорне – колір чернечої сутани, символ реакції. Це плазування перед вищими, войовниче мракобісся, користолюбство, розправа з інакомислячими. З великою художньою силою Стендаль викриває дух користолюбства і наживи, який проникнув в сферу суспільного і власного життя, показує реакційну роль католицького духовенства, яке прагнуло отруїти в свідомості народу ідеї революції, повернути свої привілеї ціною зрадництва національних інтересів країни.
«Правда, гірка правда», - твердить Стендаль.
Ось його герої – заколотники з народу, що піднялися проти своєї долі. В останньому слові на суді Жульєн Сорель скаже:
« Ви бачите перед собою простолюдина, обуреного проти свого низького жереба….
Ось мій злочин, пани…»
І дійсно, барикадні битви в липні 1830 року підтвердити думку автора: тільки серед простолюдинів ще живі героїчні особистості.
 
 
         
СКЛАСТИ «ЛИСТ ВДЯЧНОГО ЧИТАЧА»;
СФОРМУЛЮВАТИ ЗАПИТАННЯ АВТОРУ, ПОРАДИ ЛІТЕРАТУРНОМУ ГЕРОЮ;
ЗАПРОПОНУВАТИ ІНШИЙ МОЖЛИВИЙ ФІНАЛ ТВОРУ;
СТВОРИТИ ІЛЮСТРАЦІЇ;
ПІДГОТУВАТИ ІНСЦЕНІЗАЦІЮ УРИВКУ ТВОРУ;
ЗАПОВНИТИ СХЕМУ «Моє бачення образу героя: його сила, його слабкість»
- створення квітки духовного світу героя чи героїні (на пелюстках учні пишуть назви почуттів, що притаманні героям);
- відшукування «золотих правил»;
- доповнення висловами рукописної книжечки «Крила мудрості»;
- визначення ключових слів твору крізь призму гуманності.
чесні люди народ автор багач
звання простого вельможний лорд
розумний чоловік
ми король
Народ – убогий, бідний, але людяніший, ніж багатії.
Лорд – «дурний, як пень, лихий, як чорт, а строїть з себе бога».
Король – «нечесний, любить лакеїв», підлабузників. І їх «зводить в дворянський стан».
Розумний чоловік – «сміється з того всього».
Бесіда за запитаннями.
Які риси Р.Бернс підкреслює у тих, які протиставлені народу? (Самозакоханість, пихатість, дурість, самодурство).
Чи піклується король, лорд, багач про народ? А народ поважає короля, лорда, багача? (Ні).
Знайдіть слова у тексті, які передають віру автора в кращі часи.
(Молись же всяк, щоб стало так –
А йдеться все до того!
Щоб ум і честь, де тільки єсть,
Пробили скрізь дорогу).
Чи згодні ви з автором, що суспільство мусить бути справедливим? А люди, які мають бути? (Чесними, людяними).
«Вода буває потрібна і серцю»;
«Люди завжди незадоволені тим, де живуть»;
«Найголовнішого очима не побачиш»;
«Добре, коли є друг, навіть якщо треба вмерти»;
«Треба шукати серцем».
( ДО ВИВЧЕННЯ ТВОРЧОСТІ
Е.ХЕМІНГУЕЯ)
Реалістичний пласт
Звичайний старий
Моральний
Хемінгуеївський кодекс «grace under pressure» «способность сохранить достоинство в экстремальных обстоятельствах»
Філософський
1.Проблема пошуків смислу життя.
2.Взаємини з природою.
3.Людина – частина Всесвіту.
4.Філософія Стоїцизму.
Під водою
Біблійний
рибна ловля пов’язана з діянням і притчами Христа.
85 – 46 – у Старому Заповіті очікування дива
(ДО ВИВЧЕННЯ ПОВІСТІ
Е.ХЕМІНГУЕЯ «СТАРИЙ І МОРЕ»)
Сантьяго
|
його сила
|
його слабкість
|
мудрість;
досвід;
сила духу;
віра в перемогу;
фізична витривалість;
не впадає в розпач;
не озлоблюється;
старий – частина природи.
|
матеріальна скрута;
самотність;
індивідуалізм у боротьбі за виживання;
ладен купити щастя за будь-яку ціну.
|
ЛІТЕРАТУРНА ГРА
" Ребуси. Кросворди ".
В назвах яких творів російських та українських письменників є знак питання ?
( М.Чернишевський " Что делать ?"
О.Герцен " Кто виноват ?"
П.Мирний " Хіба ревуть воли, як ясла повні ?").
Гумор і сатиру якого твору І.Котляревського М.Горький радив використовувати для характеристики ворогів Радянського Союзу?
( " Енеїда").
Всё он изведал: тюрьму петербургскую,
Справки, допросы, жандармов любезности,
Всё - и раздольную степь Оренбургскую,
И её крепость…
(Якому славнозвісному українському поетові Микола Некрасов присвятив ці рядки?)
( Т.Шевченко ).
Які твори Марко Вовчок написані на російській мові ?
( " Живая душа "
" Маша "
" Глухой городок "
" Жили да были три сестры ").
Яку назву мав журнал, в якому Марко Вовчок співпрацювала з М.Некрасовим ?
( " Отечественные записки ").
Хто із відомих російських та українських авторів вчився в Ніжинському ліцеї вищих наук ?
( Є. Гребінка, Л. Глєбов, М. Гоголь ).
З яким російським письменником П.Мирний підтримував дружні стосунки і разом приймав участь в суспільному і політичному житті Полтави ?
( В. Короленко ).
Які твори І.Франка мають однакові назви зі статтею М.Добролюбова та п'єсою М.Горького ?
( Критична стаття " Тёмное царство "
і оповідання " На дне " ).
Хто із російських революціонерів-демократів, засланих у Вілюйськ Якутської губернії, жив в сторожці того дому, де пізніше відбував заслання П.Грабовський ?
( М.Чернишевський ).
Хто із українських письменників в 1909 році познайомився на острові Кіпрі з М.Горьким і з тих пір підтримував з ним постійний зв'язок ?
( М.Коцюбинський ).
Хто із українських авторів назвав російського драматурга О.Островського " Шекспіром російського купечества " ?
(І.Франко ).
Назва якого твору Лесі Українки співпадає з назвою відомого роману Тургенєва ?
( " Дим ").
Хто із відомих російських поетів народився в один рік з Т. Шевченком ?
( М.Лермонтов, 1814 ).
Який російський критик, революціонер-демократ писав про Марко Вовчок : " Это талант сильный, прекрасный "?
( М.Чернишевський).
До якої повісті І.Франко взяв епіграфом слова О.Пушкіна :
" Дела давно минувших лет, преданья старины глубокой "?
( " Захар Беркут ").
В яких творах зустрічаються рядки : " И дым отечества нам сладок и приятен ?"
( Вірш російського поета Т.Державіна " К арфе N N ")
(Комедія О.Грибоєдова, російського поета " Горе от ума ")
(Вірш Лесі Українки " Дим ").
Який відомий російський поет приймав участь у викупі Т.Шевченка ?
( В.Жуковський ).
Які байки І.Крилова і Л.Глебова мають однакові назви ?
( " Волк и Ягнёнок ", " Лебедь, рак и щука ", " Кукушка и петух ",
" Синица ", " Щука ", " Ворон и лисица ").
Еще стыдней в годину горя
Красу долин, небес и моря,
И ласку милой воспевать.
До якого вірша взяла Леся Українка епіграфом ці рядки
М. Некрасова?
( " Поет під час облоги ").
Якого письменника І.Франко назвав "одним із світочів російського народу "?
( М.Горького ).
Назва якого твору А.Головко співпадає з назвою роману М.Горького ?
( " Мати ").
Вставай, хто серцем кучерявий !
Нова республіко, гряди !
Хлюпни нам, море, свіжі лави !
О, Земле, велетнів роди !
Хто на зустрічі російських та українських письменників у 1929 році прочитав напам'ять ці рядки П.Тичині ?
( В.Маяковський).
Назва якого збірника М.Рильського, присвяченого дружбі народів, складається з чисельника та іменника ?
( " 300 літ ").
Яку поему Т.Шевченка молодий В.Сосюра переклав на російську мову ?
( " Кавказ ").
Хто із українських поетів сказав :
" Здраствуй, мій учителю ! Здраствуй, Маяковський !"
( А.Малишко ).
Який російський драматург переклав на російську мову комедію І.Карпенка - Карого " Мартин Боруля ".
( К.Тренев ).
Добро, що вірний брат до брата
Іде по радісній землі,
Добро що ти, Росіє - мати,
Життя підносиш на крилі !
В якому вірші М.Стельмаха звучать ці рядки ?
( " Матері ").
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ :
Аніскіна Н. О. Технологія планування стратегічних змін / Н. О. Аніскіна. – Харків: Основа, 2005. –12-16с.
Буряк С. Д. Острова Г.О.Інтерактивні й нестандартні уроки світової літератури/ С. Буряк, Г.Острова.- Харків: Основа, 2005.
Пометун О. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання/ О.Пометун, Л.Пироженко.- К.: 2005.
Всесвітня література в навчальних закладах України/ №9, 2005.
Всесвітня література в навчальних закладах України/ №6, 2009.
Онищук В.О.Урок в сучасній школі / Москва: Просвещение, 1986.
Макаренко А.С. Некоторые выводы из моего педагогического опыта. Педагогические сочетания : 8 т.- 1984.
Формы обучения школе : книга для учителя /М.: Просвещение, 1992.
Беспалько В.П. Слагаемые педагогические технологии/М.: Педагогика, 1989 г.
Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе/ М.: 1996.
Гін А.О. Прийоми педагогічної техніки/Посібник для учителів. – Луганськ: 2004.
Ващенко Г. Загальні методи навчання /Підручник для педагогів.- К.: 1997.
Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи / Навч.посіб.-К.: Академвидав, 2006.
Курлянд З.Н. Професійна усталеність вчителя / Основа його педагогічної майстерності.- Навч. посіб. – Одеса: 1995.
Кнодель Л.В. Педагогіка вищої школи / Посібник.- К.:2008.
Гура О.І. Педагогіка вищої школи / Навч.посіб.- К.: 2005.
Нагаєв В.М. Методика викладання у вищій школі / Навчальний посібник.- К.:2007.
Фіцула М.М. Педагогіка / Навчальний посібник.- К.: 2007.
Міщик Л.І. Загальна педагогіка / Навчально-методичний посібник.-Запоріжжя: 2007.
Бікбаєва Л. Про вивчення, узагальнення та впровадження прогресивного педагогічного досвіду / Методичні рекомендації.- К.: 2005.
Денисюк Л. Формуємо творчу особистість / К.: 2007.
Місюченко Н. Впровадження у навчально-виховний процес прогресивного досвіду / К.:2005.
Руснак Т. Методика вивчення та узагальнення педагогічного досвіду / К.: 2007.
Чепурна Н. Впровадження у практику досягнень науки та передового педагогічного досвіду / К.: 2007.
Палійчук Н.Основні напрямки методичної роботи в навчальному закладі.Методичнірекомендації./Н.Палійчук,С.Комісарова,Т.Караванова-Завучу: 2009.
Концепція громадянського виховання особистості умовах розвитку української державності / Проект.- Інформаційний збірник Міністерства освіти України,2000. - №22.- 3с.
Ганич Н.І. Хитро, мудро, невеликим коштом…/ Урок-аукціон.- Ж.: Всесвітня л-ра, 1998.- №5.- 41с.
Гладишев В.В. Впізнай героя / В.Гладишев, Т.Гренцева.- Ж.: Всесвітня л-ра, 2000.- №5.– 33с.
Логінов А.Ю. Психолого-дидактичні прийоми активізації навчальної діяльності учнів на уроках світової л-ри / Ж.: Всесвітня л-ра, 1997.- №11.- 2с.
Маркевич Н. Вечно живая, вечно поющая лирика / Урок-литературный салон, посвященный творчеству А.Фета.- Ж.:Всесвітня л-ра, 2000.- №4.-5с.
-
Журова Л.Е. Літературний брейн-ринг / Ж.: Всесвітня л-ра, 2000.- №5.-29с.
|