Ф ормування духовної культури особистості школяра – актуальна проблема сьогодення
|
|
Скачати 0.67 Mb.
|
Анкетування Пошук змісту життя — проблема складна! Нерідко вона пов'язана з певними невдачами, розчаруваннями в собі і в людях. Але ми повинні керуватися життєвими цінностями. В анкеті зазначений перелік цінностей, біля яких ви повинні поставити цифру за рівнем значимості для вас. Наприклад: здоров'я, життєва мудрість, цікава робота, матеріально забезпечене життя, сімейне життя, щастя. (Учні заповнюють анкету). Бесіда з учнями. — Як ви думаєте, чи може кожна людина жити так як вона хоче, і що для цього потрібно? — Що складніше і важливіше — будувати життя чи пристосовуватись до нього? — Чи хочеш стати видатною людиною, «зіркою»? — Для чого людина живе на Землі? — Що зробити для того, щоб наше життя було прекрасним? Вчитель. Питання про сенс життя хвилює кожного, адже воно випливає із природи самої людини.Кожен має усвідомити цінність життя, цінність кожної його миті, знайти своє місце і призначення адже, на жаль, чимало людей даремно розтрачують життя, живуть так, ніби у них попереду безмежна вічність: для них нічого не варто згайнувати годину чи день. Римський імператор Марк Аврелій прославився не тільки тим, що був оратором і правив «вічним Римом», скільки роздумами про життя, серед яких є й такі: «Живи так, немов би ти зараз повинен розпрощатися з життям, немовби час, залишений тобі є несподіваним подарунком». Життя кожної людини безцінне вже само по собі. Було б, звичайно, нерозумно спеціально ризикувати життям лише для того, щоб на повну силу відчути всю його чарівність, його справжній сенс. Проте замислитися про цінність життя коли воно майже все ще попереду, все-таки треба, щоб оцінити по-справжньому те, що ми маємо й більш дбайливо ставитися до цього безцінного скарбу. (Вірш «А що життя?» — /. Багрійчук). А що життя ? Поволі зупиняюсь, Дивлюсь на неба зоряні мости І без надії вкотре сподіваюсь Сама собі на це відповісти. А що ж життя — дарунок загадковий Від забуття закоханих сердець Чи просто так, малюнок випадковий, Що залишив сполоханий митець? То що життя — листочок поміж вітру, То десь впаде, то лине в небеса, Чи тільки тон великої палітри, Що помирає й знову воскреса? ... І ось тепер народжений світанок Мені шепнув: «Бувай, моє дитя!» І залишив на гіллі наостанок Одне питання: «Що воно, життя?» Учениця. Життя — це шанс кожного. Доля прихильна до тих, хто здатний триматися на плаву, навіть потрапляючи у вир. Мати Тереза, лауреат Нобелівської премії, громадянка світу в найвищому розумінні цього слова, залишила тим, хто вступає на життєвий шлях, духовний заповіт, у якому сказано: Учениця. Життя — це шанс. Учень. Скористайся ним. Учениця. Життя — це краса. Учень. Милуйся нею... Учениця. Життя — це мрія. Учень. Здійсни її. Учениця. Життя — це виклик. Учень. Прийми його. Учениця. Життя це обов'язок. Учень. Виконай його. Учениця. Життя — це цінність. Учень. Цінуй його. Учениця. Життя — це любов. Учень. Насолоджуйся нею. Учениця. Життя — це тайна. Учень. Пізнай її. Учениця. Життя — це удача. Учень. Шукай цю мить. Учениця. Життя таке чудове, Учень. Не марнуй його, Учениця. Це твоє життя. Учень. Борони його. (Вірш «Життя і ми» — Інна Дзіньовська). А час біжить. Куди? Ніхто не знає. Чому про це не думаємо ми ? Й життя кудись швиденько пропливає, А нам здається, що даремно прожили. Не можем свою долю ми змінити, Але під силу нам покращити життя, Ми можемо навчитися любити І не тримати в собі ніжні почуття Ми можем дарувати свою ласку, В підтримку слово вимовить чи два, Дитині розказати щиру казку, Щоб сни прекрасні бачила вона. Усім потрібно завжди пам 'ятати: Не вічні в цьому світі, люди, ми Нам необхідно інших поважати, Щоби не жити, як колись жили. Любіть себе, та не безмежно, Не бійтесь правди, хоч яка гірка, Робіть, що хочете, та обережно, І не лякайтесь сліз, що як ріка. Життя — це подарунок для людини Це шанс безсмертним спробувати стать, Це найдорожчий скарб, єдиний, Який не можна обмінять. (Пісня «Як же нам жити на рідній землі» муз. Г. Татарченка, слова Ф. Тишка) Вчитель. Життя неповторне й у кожного своє. Людина від природи має певні, притаманні тільки їй обдарування, вона наділена розумом, тому здатна творити свою долю, але для цього потрібно працювати над собою, формувати характер, волю, набувати хороші звички, різноманітні вміння і навички, вдосконалювати дух і тіло, мати активну життєву позицію. Життя є дар Божий. Ми повинні берегти цей дар, як святиню. Нехай Господь пошле в серця наші радість, душевний мир, здоров'я, успіх у добрих ділах і добробуті! Будемо ж постійно молитися, щоб він воскресив наші душі і дарував нам любов, яка є основою земного і вічного життя!  І радість доброти пізнаєш… Мета. Допомогти дітям осягнути, що значить бути добрим, що лежить в основі доброти, доброго вчинку; формувати почуття чуйності і доброзичливості; виховувати людяність, милосердя; через рольові ігри моделювання ситуацій із життя, розвивати бажання робити добро, вчити боротись із проявами зла в житті, виховувати культуру морально-етичних почуттів. Обладнання. Мультимедійний екран, тематичні відеофрагменти і слайди, стікери у формі сердечок, підбірка музичних творів, фліп-чарт, плакати з висловами народної мудрості та видатних педагогів про добро, «чарівна скринька», костюми для інсценізації, яскраві прикраси у вигляді сонечок, фломастери, виставка малюнків. Епіграф. Ти будеш ближніми любимий І радість доброти пізнаєш, Не побажавши іншим те, Чого собі не побажаєш. (Євангеліє) Учитель (на фоні ніжної мелодії). Сказав мудрець: Живи, добро звершай/ Та нагород за це не вимагай. Лише в добро і вищу правду віра Хай оживає істина стара: Людина починається з добра. Леонід Забашта Учитель. Добрий день, любі діти! Безперечно, ви вірите у чудеса. У нас сьогодні не звичайний, а чарівний урок. Ми з вами здійснимо подорож до країни, яка має чудову назву - Доброта. На дорозі до неї буде багато перешкод. Постараймося оминути підступні шляхи з назвами: Ненависть, Злість, Жорстокість. А якщо й потрапимо на такий шлях, то мусимо знайти гідний вихід, а для цього маємо з'ясувати, що означає бути добрим? (Бажати добра іншому, уміти помітити, що комусь потрібна допомога і бажання надати її, тобто здатність співчувати людині). Виходить, добра людина може бути трохи чарівником? І ми з вами станемо трішки чарівниками і все, що нас оточуватиме під час подорожі, теж буде чарівним. Допоможе нам у цьому чарівна свічечка, яка, посилаючи нам тепло і світло, допоможе знайти, пройшовши через усі перешкоди, шлях до країни Доброти. Станьмо у коло, простягнімо руки до свічечки і подумки спробуємо взяти у путь від неї найкращі людські риси, які стануть у пригоді нам у пій мандрівці. Ми зібрали найкращі якості, тож, не розтуляючи долонь, щоб їх не розгубити, сідайте у чарівний зорехід, на стікері напишіть кожен своє слово, а разом з ним вкладіть частинку свого серця, і вкиньте у чарівну скриньку, яка нам обов'язково допоможе під час подорожі (Діти на стікерах у вигляді сердечок записують такі моральні чесноти: чуйність милосердя, доброзичливість, небайдужість тощо, і кидають їх у скриньку). Гра-фантазія «Уяви!» Учитель. Діти, заплющіть, будь ласка, на хвильку очі! (На фоні сумної, повільної музики через мультимедійний проектор на екрані з'вляється слайд, на якому перева жають сірі похмурі кольори. Висвічується назва «країни» - Черствість). Відкриваємо очі. Отже, ми потрапили до країни Черствість. Нелегко нам буде у цій країні, та я впевнена, що ми подолаємо всі перешкоди. Чим ми можемо допомогти жителям цієї країни? Які ліки їм можемо |запропонувати? Адже є ліки, які не можна купити і не можна зробити. Ці ліки не продаються в аптеках, їх немає і серед квітів. Вони невловимі. Але мають чарівну силу - створюють гарний настрій, оптимізм, знімають образи, недомовки. Ці ліки йдуть від серця. Лікарі стверджують, що коли ми робимо добрі справи, наш організм виробляє велику кількість захисних речовин. І по-справжньому добрі люди рідше хворіють. Гра «Чарівні лікарі» Учитель. Уявіть, що всі діти - добрі лікарі, які повинні вигадати рецепти ліків від «моральних хвороб». Діти діляться на пари. Кожна пара витягує картку з назвою «моральної хвороби» (наприклад, злість, егоїзм тощо). Перемогу отримає та пара, яка вигадає найцікавіший рецепт-засіб, який допоможе позбавитись людям негативної риси і зробити їх добрими у ставленні один до одного. Послухайте вірш Дмитра Білоуса «Знайшли лелеку» і скажіть, чи потрібні дітям, про яких йде мова у вірші, наші ліки? Знайшли лелеку — Лелеко, лелеко, до осені далеко! -викрикує на лузі засмагла дітвора. А він веслує в хмарі з лелечихою в парі, мовляв, у вирій, друзі, мені ще не пора. А ген над рікою зрослись верба з вербою, лелечина там хата із хмизу в вишині. А в ній сім'я лелеча, сидить його малеча біленькі лелечата, носаті та смішні... Якось після бурі у літній день похмурий знайшли лелеку діти в леваді за селом. Ой леле! Ой лелеко! У теплий край далеко, а як тобі летіти з пораненим крилом? Взялися діти лелеку лікувати. Летить його родина у теплий край сама. А він у хатній тиші їсть рибу, м'ясо, миші і жде тієї днини, коли мине зима. І ось над рікою повіяло весною. Пускають діти в квітні лелеку у політ. А він, немов вітрила, розправив дужі крила, і птиці перелітні кричать йому: Привіт! - Лелеко, лелеко, до осені далеко? -лунає із двора. Гляди ж но довгоногий, щоб не забув дороги, як відлітать у вирій настане знов пора! Учитель. Ми добре попрацювали на цій планеті і зрозуміли, до чого повинні прагнути завжди. (Ми повинні прагнути і думками, і почуттями, і справами своїми множити добро на світі). Учитель. Рушаймо далі. Знову закриваємо очі. (На фоні швидкої, неспокійної музики з'являються відеофрагменти потрощеного, понівечиного світу). Яка жахлива країна! Все зруйноване, понівечине. Це країна Злостивості. Що ж нам робити? Та справжній українець ніколи не впадає у відчай і влучним словом врятує ситуацію. Народ наш завжди боровся зі злостивістю прислів'ями, приказками, прославляючи добро. Як добре ви їх знаєте? Гра «Хто швидше допоможе» Діти об'єднуються у дві команди. Кожна отримує на фліп-чарті розрізнені частини прислів'їв. Хто швидше об'єднає дві частини в одне прислів'я, той і переможе. Приклади прислів"ів: • Зло сильне, та добро сильніше. • Зле слово гірше від побоїв. • Без добра і жито не родить. • Добрі діти - батькам вінець, а злі діти -батькам кінець. • Злий добра не пам'ятає. • Хто замолоду звик робити добро, той і в старості від нього не відвикне. • Поживеш серед добрих сам подобрієш. • Добро не пропадає, а зло вмирає. • Добре роби, добре й буде. • Добрі вісті не лежать на місці. Учитель. Справжня людина, за переконаннями нашого народу, - це людина добра й мудра, щира й сердечна, щедра й світла, яка вміє любити, співчувати, захистити й приголубити, поважати й порадити; людина з добрим серцем і світлою душею. Учитель. І знову у путь! (На фоні спокійної, мінорної музики з'являються кадри, на яких то сумними очима дивляться на людей покинуті тварини, то видно зламані гілки, зірвані і викинуті квіти). Любі діти, ми потрапили до країни Байдужість. Сподіваюся, що ви ніколи у житті не зможете пройти байдуже повз такі людські вчинки, які, на превеликий жаль, часто трапляються у нашому житті. Інсценізація новели В. Сухомлинського «Дідусь і Андрійко» Поліз Андрійко на шовковицю. Його привабили чорні, солодкі ягоди. Навтішався вволю, а тут дощ пішов. Пересидів Андрійко дощ. Хотів злазити додолу, аж дивиться - сидить дід Петро під шовковицею. Вийшов дідусь після дощу в сад - у білій сорочці і голова біла, як молоко. «Що ж його робити, - думає Андрійко. -Злізу-струшу на дідуся краплі з листя, змокне він під дощем, захворіє». Сидить Андрійко, притулившись до гілки. Чекає, коли дід до хати піде. А дід не йде. Уже й сутеніти почало, коли дідусь підвівся, глянув на шовковицю й побачив Андрійка. Здивувався дідусь та й питає: - Чому ти там сидиш так тихенько, онучку? - Боюся краплі на вас струсити, дідусю! - Злазь, Андрійку. Дідусь пригорнув Андрійка й поцілував. «Чого це дідусь такий добрий сьогодні?» -подумав онук... - Як ви оцінюєте вчинок Андрійка? - Хто добрий: дідусь чи Андрійко? - Чи можна сказати, що хлопчик не був байдужим до дідуся ? Чому, як ви гадаєте? - Як можна виховати добру, чуйну, милосердну людину? - Чи можна збільшити кількість доброти у світі? (Діти наводять власні приклади, коли вони проявили власну небайдужість до чого-небудь у житті). Учитель. Спробуйте підсумувати, які ми висновки зробили для себе на цій станції. (Ввічливе, уважне й доброзичливе ставлення до інших людей виявляється й у вчинках і у словах. Недостатньо бути добрим, треба ще й виявляти доброту так, щоб вона була прийнята й зрозуміла). Учитель. В. Сухомлинський говорив: «Роби так, як має бути, не для годиться, не тому, що хтось побачить твої добрі вчинки і похвалить тебе, а за велінням власної совісті». Як ви розумієте ці слова? (Діти висловлюють свої думки). (Звучить вальс Й. Штрауса, на фліп-чарті з'являється зображення Сонця-Доброти без промінців і з сумним обличчям). Учитель. От ми з вами, любі мої чарівники, і дісталися до країни Доброти. Багато перешкод було у нас на цьому шляху, але ми з гідністю вийшли з них. Та чому наше Сонце-Доброта таке сумне? Нам потрібно його розвеселити. Для цього ми маємо перелічити усе, що може бути добрим. Може, ми так розвеселимо його?! (Діти пишуть на стікерах словосполучення типу: добра усмішка, добре слово тощо. Прикріпляють їх навколо Сонця. Коли робота закінчена, вчитель знімає першу картинку обличчя, а за нею знаходиться таке ж обличчя тільки усміхнене). Учитель. Як гарно усміхається наше Сонечко! Значить, ми все зробили правильно. Підійдіть, діти, до Сонечка і уявіть, що ви торкаєтеся до доброти. Опишіть свої відчуття. (Діти висловлюють свої відчуття. Доброта - ніжна, приємна, ласкава тощо). У країні Доброти кожному гостеві дарують яскраві при Учитель. Чи сподобалась вам подорож у країну Доброти? Чи хотіли б ви стати її жителями? А чи знаєте ви, як це зробити? Що вам найбільше сподобалося під час подорожі? Як ви розумієте епіграф нашої мандрівки? Любі мої добротворці! Дозвольте мені вас так назвати, об'єднаємося всі у коло. Давайте спробуємо зібрати у наших долоньках добрі слова і подарувати їх один одному. Зверніть увагу як швидко гасне наша свічка, так швидко минають і дні життя. Прагніть залишити після себе якомога більше справ. І свічечка наша догорає та наповнює наші серця доброзичливістю, доброчесністю, добродушністю. Хай вам щастить у ваших добрих справах!  |
Схожі:
|
Формування компетентностей особистості школяра на уроках української мови та літератури Практичний аспект діяльності учителя щодо формування ключових компетентностей особистості школяра |
Нижникевич Зоряна Як виховувати в учнів початкової школи відповідальне... А виховання творчої особистості школяра, відповідального й свідомого громадянина. Відповідальність як інтегральна якість особистості... |
|
ПРОГРАМА /рівень стандарту/ для учнів 7-11 класів середніх загальноосвітніх Біологічна освіта має сприяти становленню загальної культури школяра, вихованню особистості, яка усвідомлює власну відповідальність... |
Формування інноваційної особистості на уроках біології: ресурсне забезпечення освітнього процесу Реформування системи біологічної освіти – одне з найважливіших завдань сьогодення. Традиційне навчання не може бути провідним у цілісному... |
|
Навчальна програма для учнів 7 класу загальноосвітніх навчальних... Біологічна освіта має сприяти: становленню загальної культури школяра, вихованню особистості, яка усвідомлює власну відповідальність... |
Насильство як актуальна проблема сучасного українського Особливості сімейного насильства як соціально-психологічного феномену |
|
РОЗВИТОК КРЕАТИВНОСТІ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ПІД ЧАС ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА Проблема розвитку творчих здібностей нині надзвичайно актуальна. Швидкі темпи науково-технічного розвитку нашого суспільства, динамічність... |
Шляхи формування мотивації до навчання Потреби, мотиви, стимули Проблема формування мотивації навчання завжди була актуальною в психолого-педагогічній літературі. Як відомо, зміст навчання, його... |
|
НАКАЗ «Про вивчення курсів духовно-морального виховання у 2013/2014 навчальному році» та для забезпечення виконання програми дослідно-експериментальної... |
Програма психологічного моніторингу стану навчально-виховного процесу... Якщо уявити школу в вигляді особистості, то психологічний моніторинг може розглядатись як актуальна життєва потреба цієї особистості.... |
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua