|
|
Скачати 51.04 Kb.
|
|
Нижникевич Зоряна Як виховувати в учнів початкової школи відповідальне ставлення до навчальної праці засобами народної педагогіки Особистіно-зорієнтоване педагогічне спілкування спрямоване на виховання творчої особистості школяра, відповідального й свідомого громадянина. Відповідальність як інтегральна якість особистості молодшого школяра формується в процесі навчання, родинного спілкування, співпраці вчителів, батьків, у результаті інтеріорізації соціальних цінностей, норм і правил. Спробуємо визначити деякі поняття. Мораль – система вимог до поведінки людини в суспільстві, що виступають як виявлення добра, обов’язку, справедливості і виконання яких забезпечується силою традиції, совісті і громадською думкою. Моральне виховання – це один із найважливіших видів виховання; цілеспрямований свідомий вплив на особистість людини з метою прищеплення їй належних норм і правил поведінки, моральних переконань, почуттів; це діяльність школи та сім’ї, яка спрямована на формування стійких моральних якостей, потреб, почуттів, навичок, звичок тощо. Вступ дитини до школи є переломним етапом в її житті, що веде за собою формування зовсім нових, невідомих до цього часу відносин: інше середовище та спілкування, нові справи і друзі, тощо. Молодший шкільний вік характеризується певними особливостями щодо виховання моральної свідомості. Діти цього віку надто імпульсивні, вони схильні діяти негайно, не обмірковуючи всіх обставин; відрізняються частою зміною настрою тощо. З приходом до школи діти вперше і серйозно починають займатися навчальною діяльністю, активізується мислення, створюються умови для розвитку мовлення, учні стають повноправними членами учнівського колективу, засвоюють правила й норми поведінки учня. Відповідальне ставлення до навчання характеризується глибоко усвідомленою та внутрішньо вмотивованою готовністю до діяльності, спрямованою на виконання свого особистісного та громадянського обов’язку в навчанні Воно тісно пов’язане з інтересами людини, її мотивами, здібностями, світосприйманням, емоціями тощо. Формування відповідального ставлення до навчання є одним з аспектів морального виховання дітей, оскільки будь-який вид діяльності, в тому числі й навчання, містить моральний компонент, який ототожнюється із ставленням людини до цієї діяльності. Відповідальність, як якість особистості школяра, доцільно формувати ще з дошкільного віку, в родинному середовищі, коли дитина починає усвідомлювати власне “Я“ і може зрозуміти значення своєї праці для рідних людей, саме в цей час проявляється активність дитини до діяльності. Відповідальність у ставленні до навчання виявляється в бажанні самостійно працювати, дитина проявляє творчість, ініціативу у процесі діяльності, у неї явно виражене бажання працювати. Важливою умовою формування моральної свідомості дитини в умовах сім’ї є загальнокультурна обізнаність батьків, їх ставлення до батьківських обов’язків на засадах моральних цінностей свого народу. У вихованні свідомого громадянина важливе місце відводимо засобам народної педагогіки, зокрема народної деонтології. Народна педагогіка – галузь педагогічних знань і досвіду народу, що проявляється в домінуючих серед нього поглядах на мету, завдання, засоби і методи виховання і навчання. Вдале використання народної педагогіки збагачує, урізноманітнює, робить навчально-виховний процес цікавим, захоплюючим та корисним, забезпечує співпрацю вчителів і батьків з метою формування відповідальності й активної громадянської спрямованості. Народна деонтологія обстоює сферу обов’язкового в думках і вчинках кожної людини. Це те обов’язкове, без чого неможливе виховання справжньої людини (виховання у дітей працьовитості, любові до рідної землі, поваги до старших людей тощо). Проте, при всіх намаганнях залучити дитину до праці, не варто забувати про особливості розвитку дитячого організму, інакше кажучи, трудова діяльність має відповідати віковим особливостям дитини, бути їй посильною. Водночас праця не повинна сприйматися дітьми як примусове зобов’язання, покладене на них з боку дорослих. Без усвідомлення потреби у виконанні даної справи в дитини не буде формуватися відповідальність як риса особистості. Дуже важливо й необхідно з кожним дорученням виховувати в дитини охайність, старанність, терпеливість, чемність, привчати дитину доводити кожну справу до логічного завершення. З метою виховання у дітей відповідального ставлення до навчання та праці загалом, пропонуємо низку запитань для батьків, вчителів, вихователів учнів початкової школи. Особливо корисними вони будуть для тих батьків, які прагнуть покращити відносини з дітьми та самовдосконалитись як батьки.
Проаналізуйте з дітьми таку ситуацію: *** Хлопчик ходив у перший клас усього з півмісяця. Одного разу він сказав матері: – До школи я більше не піду! – Чому? – запитала мати. – Не хочу. – Чому ж ти не хочеш? – Вчителька завдала додому писати й читати. – Без цього не можна вчитися. – А чому ж дорослим не завдають писати й читати? Вони ж дома не пишуть. Ніхто не пише. – Усі дорослі працюють, – пояснює мати, – а діти вчаться. Навчання – це й є їхня робота. А стануть дорослими – теж працюватимуть, а дехто ще і вчитиметься. Хлопчик наполягав на своєму: – Я теж можу працювати. І копати в садку, і дерева поливати. Все я можу. Хіба ж я не працюю дома? Працюю. Мене примушувати не треба. А до школи я не піду. Запитання для батьків: В чому полягає тактика виховного впливу з боку матері? Яка була б Ваша порада? Запитання для дитини: Чи правильно хлопчик розуміє значення навчання в школі? Що б Ви йому порадили? Аналізування подібних ситуацій дає змогу батькам побачити себе зі сторони і проаналізувати правильність виховних дій, зрозуміти почуття та переживання дитини. Адже, моральне виховання починається із засвоєння і дотримання правил співжиття у сім’ї, в школі, поведінки в громадських місцях, поглиблення знань про доброту, повагу, чесність, справедливість, милосердя. Діти поступово усвідомлюють, що праця як фізична, так і розумова має велику цінність у житті людини і що лише вона дає можливість реалізувати себе як особистість, формує гідність людини і повагу до неї з боку оточуючих. |
|
СОЦІАЛЬНА РЕКЛАМА ЯК ФАКТОР РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ Анотація Оціальна реклама”, висвітлено її значення у ствердженні соціальних норм, цінностей, моделей поведінки, вихованні гуманної, толерантної... |
Міністерство освіти і науки,молоді і спорту України Національний... ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ДО ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ” |
|
«Колисанки вечорами нам співали наші мами» Мета: формувати в учнів переконання, що любов матері – найсвятіша, одна з основних ідей народної педагогіки; розвивати й утверджувати... |
РОЗВИТОК МОВЛЕННЄВО-КОМУНІКАТИВНИХ УМІНЬ ДОШКІЛЬНИКІВ ЗАСОБАМИ НАРОДНОЇ КАЗКИ У статті розкрито поняття комунікативної діяльності дошкільника, описано особливості розвитку мовленнєво-комунікативних умінь дітей... |
|
Тема: «Бережіть книгу, вона відкриває світ» Мета: збагачувати знання учнів засобами залучення до книги; формувати щоденну потребу у читанні; сприяти розширенню активного читацького... |
Розділ. Соціальна складова здоров’я Тема. Убережи себе від ВІЛ ВІЛ впливає на роботу організму. Виховувати в учнів відповідальне ставлення до власного здоров`я, а також стурбованості за долю людства;... |
|
Тема уроку Ознайомити учнів з українськими обрядовими жниварськими піснями; розширити уявлення про календарні пісні землеробського циклу; розвивати... |
«ХУДОЖНЯ ОБРОБКА ДЕРЕВИНИ ЗА ТРАДИЦІЯМИ МІСЦЕВИХ НАРОДНИХ ПРОМИСЛІВ»... Програма розрахована на один рік занять гуртка і орієнтована на забезпечення умов для конкретної творчої праці, одного із видів народної... |
|
Наркоманія крок у безодню Мета: сформувати в учнів негативне ставлення до наркоманії, переконати підлітків, що наркоманія — страшна хвороба, а не веселе проведення... |
Урок контролю, оцінки й корекції знань. Х і дуроку І. Мотивація навчальної... Ви розмірковували над цим, хотіли бути схожими на улюблених героїв, а сьогодні виконаєте першу в цьому навчальному році різнорівневу... |