|
|
Скачати 1.24 Mb.
|
|
Грудень
24
Січень
Лютий
Березень
Квітень
25 Травень — виконання діагностичних завдань контрольного зрізу. Зразки дидактичних ігор, вправ, комплексних навчальних занять. 1. Складання розповіді за малюнковим сюжетом "Щедрий урожай мишки-гризунишки". Мета : Вчити складати колективну розповідь за допомогою ма-люнкового сюжету. Вчити дітей висловлюватися зв'язно, послідовно, з граматично правильною побудовою ре -чень. ХІД роботи : Створення ігрової ситуації приходу іграшкової Мишки-гризунишки, з використанням загадки : Хвіст, як ниточка, Сама, як калиточка, А очі, як сім'я. Обговорення-опис зовнішнього вигляду мишки, її характерних особливостей до її назви "гризунишка". Ігрова вправа "Коли це буває?" Коли з дерев листочки всі злітають, Коли у вирій птахи відлітають, Як небо сіре, й дощ холодний ллється, Ця пора року як, діти, зоветься ? (осінь). Запитання до активізації мовлення за допомогою панорамної ілюстрації "Осінь".
Ігрова ситуація в малюнках : складання дітьми речень, створення колективної розповіді.
Для чого ? Буде взимку ласувати кукурудзяними зернятками. 2, Лист від Чомусика. Мета : Активізувати мовленнєву діяльність дітей, навчати їх придумувати короткі зв'язні висловлювання щодо конкретно поставленого завдання. 26 Хід роботи : Вихователь показує дітям великий конверт із сюрпризом, який прийшов від веселого, доброго і допитливого хлопчика Чомусика. Він називається так тому, що завжди всіх запитує : "Хто? Що ? Де? Чому?" Ось і вас про щось хоче запитати. Чомусик просить вас розповісти йому про осінь. Для цього надсилає малюнки по яким треба скласти розповіді-коротульки. Запитання до складання розповіді :
3. Дидактична гра "Наші друзі" (розкажи про тварину) Мета : Формувати вміння до розповіді-опису свійських і диких тварин та їхніх малят, складаючи розповідь-опис з кількох речень без зразка і допомоги вихователя. Хід роботи : На набірному полотні картинки із зображенням свійських тварин та їх малят. Ігрова ситуація - мандрівка "поїздом". Перша зупинка - озеро. Опис качок, гусей, визначення назв їх малят (гусенят і каченят). Друга зупинка - лужок. Описування кози і козенят з використанням загадки : Щипну травички, Ковтну водички, Тупну ніжками, Буцну ріжками, Дам молока. Хто я така ? Третя зупинка - лісова, відшукування за словесним описом і кущиками (площинними зображеннями) ведмедика і зайчика : Ведмедик наш сьогодні хворий Лапку він забив учора. Дамо йому трішки меду, Щоб утішився ведмедик. - Що ви можете про нього розповісти ? По дорозі зайчик скаче, Він голодний, зайчик плаче, Бідне зайченя голодне,ще Не снідало сьогодні ! Бачите воно тремтить, І не знає, що робить. Де спочити ? Де присісти Де знайти чогось поїсти.
4. Розповідь-опис овочів у формі ігрової зустрічі з Осінню-чарівницею. Мета : Вчити описувати овочі, називаючи їх найхарактерніші ознаки. Вправляти у складанні речень із займенниками та дієсловами. Хід роботи : Створення ігрової ситуації - приходу хлопчика-Вересня : Я зовуся Вереснем, Ще теплі мої ранки Я добре господарюю Овочі смачненькі я всім Вам дарую. Загадування загадок про овочі, які лежать на підносі.
Діти називають всі овочі. Вихователь пропонує по черзі взяти один овоч і описати його. Запитання :
Ось вам морквина -Червона спина, Чубчик зелений. Ось біля мене ріпки Листочки та огірочки. Далі капуста Виросла густо. З боку в рядочку трошки Горошку, стручки в Порядку звисли на грядку, Сплять в них маленькі Зерна гарненькі... 27 28 Скільки смачного в мирі І згоді, виросло, діти, В нас на городі ! Складання зв'язних описових розповідей типу : - Це огірок. Він світло-зелений, довгастий, соковитий і смачний. Всередині огірка насіння, він росте на городі. Огірок їдять свіжим, солять. Роблять салат. 5. Розповідь в особах за казкою "Колобок9*. Мета : Учити переказувати казку за частинами близько до тексту, використовуючи пряму мову. Хід роботи : На дошці ілюстрації до казки "Колобок", площинні зображення героїв для входження дітей у їх ролі. Вихователь запитує, герої якої казки прийшли до дітей в гості. Пропонує ще раз послухати казку. Розповідає казку, пропонує переказати за частинами за допомогою інсценування епізодів. Попередній аналіз казки :
6. Складання сюжетної розповіді "Граємось з качечкою". Мета : Розвиток зв'язного мовлення на основі ілюстративного матеріалу, вміння конструювати логічно побудоване висловлювання. Хід роботи : Ігрова ситуація з "чарівним" віконцем-фланелеграфом через яке до дітей "прийшов" персонаж за допомогою загадки : Я - великий, я красивий, Як біжу, то в'ється грива. Копитами туп, туп, туп, По дорозі цок, цок, цок. Хвіст у мене довгий, довгий, Хвіст у мене - мов шовковий. Коник приніс ілюстрацію-панорамну картинку про іграшкового конячку, який живе в дитячомку садку в іграшковому куточку. Здійснюється розглядання картини за запитаннями :
29
Ігрова вправа "їхав коник вороний" (з виконанням дій) площинного зображення голови коника на паличці. їхав коник вороний, В нього чубчик золотий Такий благородний, Та дуже голодний До Миколки прискакав Води в нього попросив Коник наш ласує, Коник наш смакує Конику, ти наш маленький Зачешемо тебе гладенько Гребінцем пригладим хвостик І верхи поїдем в гості. Складання розповідей за картиною : діти дружно граються з коником в • ігровому куточку. Вони дають йому їсти і пити водичку, розчесують йому хвостик і гриву, доглядають його. Дітям весело кататися на конику-гойдалці, а конику добре з дітьми в дитячому садку. Виконання уявних ігрових дій (біля стільчиків) : Коник є в садку дитячім Жовта грива, жовтий хвіст, Копитами туп, туп, туп, Підковами цок, цок, цок. За гриву тримаємось, їдемо, гойдаємось, но, но, но ! Приїхали - тпрру ! 7. Гра-драматшація за казкою "Ріпка". Мета : Учити дітей зв'язно переказувати казку,використовуючи речення з однорідним членами, збагачувати словник прикметниками (велика-превелика), дієсловами (тяг-нуть-потягнуть). Хід роботи : На дошці ілюстрації до казки, іграшкові персонажі з елементами костюмів для драматизції. Вихователь запитує, з якої казки ці герої, пропонує послухати казку, а потім розіграти переказування її змісту через гру-драматизацію. Попередній аналіз змісту казки :
зо
8. Дидактична гра "Загадалочка-розповідалочка". Мета : Формувати вміння описувати овочі без зразка вихователя. Хід роботи : Ігрова ситуація з обладнанням для гри "Магазин". Вихователь-продавець, діти-покупці. Вихователь загадує загадки про овочі, діти по черзі "купують" відгадуючи овочі з обов'язковим його описом : якої форми, кольору, смаку, що з нього можна зробити. Словесний матеріал : 1. На городі я - цариця Маю коси кучеряві Та ще й платячко яскраве Я смачна і вітамінна І не гірше апельсина (морква). 2. Від усіх я красивіший Червоніший і товстіший Зі мною борщик наш чудовий По усіх краях відомий, бо в Борщі я головний, він без мене Не смачний ! (буряк). 3. А я, вузлиста і листаста, Росту я дуже головаста На нозі стою одній, Сто сорочок на ній (капуста). 4. Я кругленька, червоненька З хвостиком таким тоненьким, На городі мене рвуть, У салаті подають (редиска). 5. А я такий смачний, кругленький, Маю щічки червоненькі До смаку я в кожній страві Роблять соки і приправи, Соус, борщик і салат Люди з радістю їдять (помідор). 6. Я, до сліз всіх допікаю, Всі на мене нарікають, Але зовсім я не винна, Бо я лікарська рослина. Соком з медом почастую І здоров'я подарую (цибуля). 7. Хоч я дуже білозубий, Але мене не бійтесь, люди, Хоч гіркий я , та корисний, Всім мене потрібно їсти (часник). 8. А мене печуть і варять, І їдять мене, і хвалять, Бо росту я в чистім полі, Я рослина... (бараболя), 9. А я зубів багато маю, Та нікого не кусаю, Сама свиням та коровам Я на зуби попадаю (кукурудза). 9. Переказ казки "Козенята і вовк"КД.Ушинського Мета : Вчити переказувати казку близько до тексту, інтонаційно передавати голос персонажів казки, діалоги дійових осіб. Хід роботи : Ігрова ситуація приходу персонажів казки для показу в настільному театрі : Іде коза-рогатая, Іде коза-вухатая Із дітками-малятами. У кози-дерези дитинчата, Малі білесенькі козенята, Козенята швидкі, прудконогі, І не мають бороди, ані рогів.
Розповідання казки через показ настільного театру. Запитання до аналізу змісту :
10. Складання розповіді "Зайчикова пригода" (за малюнковим сюжетом). Мета : Вчити складати сюжетні розповіді за зразком вихователя, будувати зв'язне логічно побудоване висловлювання. Хід роботи : Створення ігрової ситуації приходу зайчати Пушка, білочки Стрибалочки, їжачка Гострячка через відгадування загадок (площиннні зображення чи іграшки):
31 32 Як намисто оченята, Спробуй хто це, відгадати ? (Білочка). - Хто вдягнувся в кожушок Із гостреньких голочок Лиш торкнись до колючок Враз згорнеться у клубочок Не вгадаєте ніяк, підказати ? Це ... (їжак). Обігрування персонажів, їх опис за власними назвами, пропозиція розглянути малюнковий сюжет про зайчикову пригоду у лісі. Запитання до розгляду : - У яку пору року відбувалася зайчикова мандрівка лісом ? Чому? (восени).
|
|
Шепетівський навчально-виховний комплекс №1 Хмельницької області... ... |
Дидактичний матеріал з української мови Лариса Анатоліївна, учитель української мови і літератури, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії комунального закладу «Комсомольський... |
|
Українське ополчення 1812 року Місце навчання Артемівський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа I-III ступенів №11 ім. Артема багатопрофільний ліцей»Артемівської... |
Миролюбівський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітній навчальний... КЗО Миролюбівський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІступенів – дошкільний навчальний заклад» |
|
Навчально-виховний комплекс №8 дошкільний підрозділ ІНТЕРАКТИВНІ... ... |
Шепетівський навчально-виховний комплекс №1 у складі: «Загальноосвітня... Шепетівський навчально-виховний комплекс №1 у складі: «Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів та ліцей» Хмельницької області |
|
УРОК РІДНОЇ МОВИ Тема. Рідна мова пісня солов’їна Виховувати глибокі почуття любові до рідного краю, до маминої пісні, до рідної мови. Допомогти школярам зрозуміти, що без народної... |
Навчально-виховний комплекс №8 дошкільний підрозділ ЖИВІ КАЗКИ Автор:... «Живі казки» відображають яскраві риси дітей «іскри» особистостей вихованців автора казок, різні аспекти з їх внутрішнього світу,... |
|
ПЛАН РОБОТИ районного методичного об’єднання вихователів та музичних... України «Про охорону життя і здоров’я дітей», Положенням про дошкільний навчальний заклад та Положенням про навчально-виховний комплекс,... |
НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКС з дисципліні "ОРГАНІЗАЦІЯ ВИРОБЮНИЦТВА"... Навчально-методичний комплекс з дисципліні "Організація виробництва" для студентів IV курсу заочної форм навчання / Укл., доцент... |