|
|
Скачати 1.24 Mb.
|
|
5. Гра "Телефон" Мета : вчити обирати конкретні форми спілкування, давати відповіді на поставленні запитання, спонукати до самостійного звертання і підтримування розмови. Хід гри : вихователь організовує дітей до гри з допомогою іграшкового телефону. "Дзвонять" до кожної дитини розпочинаючи розмову і залучаючи по черзі кожну дитину до співучасті у розмові :
10 6. Гра "Мовленнєвий потяг" Мета : закріпити вміння спілкуватися при знайомстві в різний спосіб, розвивати слухове сприймання для правильної звуковимови. Хід гри : вихователь каже : - Зараз ми з вами утворимо потяг, спочатку я буду паровозом ( локомотивом ) і буду їхати по колу з вами - вагончиками. Коли я буду їхати, то буду плескати в долоні казати своє імЛя : О-ля, О-ля, О-ля ( всі рухаючись повторюють ). Зупиняємось і міняємо паровозик. Я причепляюся вагончиком в кінці потягу, а той хто перший буде паровозик і поведе потяг, вимовляючи свої ім"я і плескаючи в долоні: На-та-ля, На-та-ля, На-та-ля ! І так доти, поки кожен із дітей не побуде паровозиком. 7. Гра "Мовленнєвий клубочок" Мета : закріпити знання дітей одне про одного, їхнє вміння звертатися одне до одного на ім"я, брати участь у спільному мовленні. Хід гри : вихователька стоїть у центрі кола, яке організовує з дітьми. Він виконує роль клубочка ( можна мати у руках клубок для пояснення дій дітям). Вихователь вибирає дитину і спонукає її підійти до себе і голосно вимовити своє ім'я, взявши її за руку, далі підходить друга дитина бере за руку попередню дитину голосно називаючись "намотуючись" навколо "клубочка" - вихователя. Гра завершується коли остання дитина "намотається" навколо клубочка. Вихователька робить висновок : "Разом нам добре, ми всі одне одного знаємо і вміємо спілкуватися". 8. Гра "Чарівний стілець* Мета : активізація спілкування, реалізація самостійного вирішення мовленнєвого задуму у побудованому висловлюванні. Хід гри : вихователька організовує дітей у коло, посередині кола стоїть "чарівний" стілець. Вихователька садить дітей по черзі на стілець. Інші діти, теж по черзі підходять до дитини, яка сидить на стільці із лагідним звертанням до неї її імені і пропозиції погратися. Вихователька дає зразок : "Іринонько, будемо з тобою гратися?" Дитина дає відповідь словом : "Будемо" чи "Так". 9. Ігрова мовленнєва сюжетна ситуація "День народження ляльки Оленки". Мета : розвиток зв'язного мовного спілкування, спонукання до підбору потрібних слів пов'язаних із змістом побудови мовного висловлювання, добір вітальних і побажальних слів. Хід гри : створення ігрової ситуації приходу до святково одягнутої ляльки Оленки дітей у гості.
п 11 Вихователь пропонує іграшки, які можна подарувати ляльці. Подає зразок, як треба привітати ляльку : - Оленко, вітаю тебе з днем народження, ось тобі мій подарунок - зайчик. Бажаю тобі гарно ним гратися. - Що скаже Оленка ? ( Спасибі Наталочко. Я пограюся із зайчиком. ) Коли діти подарують Оленці всі подарунки, вихователька організовує гру "Каравай". 10. Гра "Хустинонька" Мета : закріплювати вміння дітей давати відповідь шляхом домовлення потрібного слова, вживати слова з пестливими суфіксами. Хід гри : діти стоять у колі побравшись за руки. Вихователька знайомить дітей з чарівною хустинонькою. Діти йдуть по колу під віршований супровід виховательки : - Ой хустинонько шовкова, Ти пливи, пливи по колу ! В руки хто тебе візьме, Хай нам відповідь дає. З останніми словами всі зупиняються. Вихователь передає хустинку дитині, навпроти якої він зупинився і пропонує відповісти :
11. Гра "Мовленнєва каруселя" Мета: Хід гри : у виховательки обруч з різнобарвними стрічками. Діти стають на килимку у коло і беруться за кінці стрічок. Рухаються по колу під супровід вихователькою таких слів : Діти ми усі веселі Помчимо на каруселі Каруселю зупиняй Швидко відповідь давай ! Вихователька пропонує подивитись на виставку іграшок, вибрати іграшку, взяти в руки і розповісти про неї : як називається ? З чого зроблена ? Якого кольору, форми і розміру ? Як нею гратись. (Можна відразу прикріпити до стрічок іграшки і "кататися" на каруселі разом із ними, при зупинці каруселі обирати дитину з іграшкою, яка буде про неї розповідати). 12. Гра "Ми з городу - ось які !" Мета : Учити описувати овочі за зразком, закріпити вміння добирати слова і узгоджувати їх у реченні. Збагачувати словник назвами різних овочів 12 та смакових особливостей. Хід гри : створення ігрової ситуації приходу Осені із своїми скарбами-дарунками з городу. Обговорення з дітьми, чим багата осінь ? Вихователька пропонує перевтілитися у овочі з городу ( вдягає кожному відповідний наголівник, або дає в руки відповідне площинне зображення ). Пропонує поглянути одне на одного, усміхнутись одне одному і розповісти все, що вони знають про свій овоч, який зображають. Вихователька дає зразок і каже: - Перша буду я, морквиця, гордовитая дівиця. Я росту на городі, маю зелені різьблені листочки, ніби коси у дівчинки, я оранжева, мене вживають сирою і варять зі мною суп та борщ. Далі, йде розгортання сюжету за таким планом :
- перчик, мабуть, теж старався до розмови готувався. А тепер, любі діти, можна всім нам відпочити. Покладемо в кошик наш овочі нам прозапас З овочевого вони всі роду Бо до нас прийшли з городу ! 13. Гра "Розумники" Мета : Закріплення вмінь дітей до спільного мовлення шляхом домовляння слів і повторень речень. Спонукати до короткого відтворення мовленнєвих пояснень. Хід гри : Варіант І Вихователька просить здогадатися якого слова не вистачає у римованому рядку і підказати його : Сійся, жито і пшениця, -буде дітям ... (паляниця). Пояснення виразу "паляниця" - хліб. Для веселої малечі бублик виглянув із ... (печі). Пояснення, де печуть хліб, булочки, бублики. А рум'яний колобок скочив прямо на ... (зубок). Пояснення порівняння колобок і булочка. Виросте всього доволі на широкім житнім ... (полі). Пояснення, де росте жито і пшениця. Запеклося сонце в хлібі хто зростив його ... (спасибі). 13 Пояснення того, хто ростив і спік хліб. Варіант II Пропозиція поміркувати розумними голівками і підказати слово на питання "Хто це?", "Що це?".
14. Гра "Торбинка запитань" Мета : Закріплювати вміння добирати відповіді на поставлені запитання, добираючи прикметники і дієслова до іменників та узгоджуючи прикметники з іменниками в роді, числі і відмінку. Хід гри : Ігрова ситуація, в якій до дітей приходить хлопчик Питайлик (площинне зображення, або іграшка) з торбинкою в якій фрукти (яблука, груші, сливи) Питайлик дістає їх із торбинки запитуючи :
Описування фруктів за зразком вихователя :
Розгортання діалогу між Питай ликом і яблучком з допомогою дітей. Введення дітей в уявну рольову ситуацію, де фрукти розмовляють". Питайлик : Яблучко :
- Я виросло в саду. - Квіточкою. - Яблунька. - Бджілки, пташки. - Солодке. - Бо я кругле. - Є, багато. - Я, чисте, мене можна їсти Далі побудова запитань до груші і сливи 14 75. Гра "Мовленнєва стежинка до лісових звірят" Мета : Вчити чітко і зрозуміло вимовляти окремі слова і речення, уважно слухати і відгадувати нескладні загадки. Хід гри : Створення ігрової ситуації приходу колобка. Розгортання розмови
Колобок пояснює, як він котився по стежинці і побачив лісових звірят, та й узяв їх з собою у кошичок. Організація уявної подорожі по стежинці до лісу під супровід тексту : А ми у ліс ходили І звірят зустріли А кого ? - Запитай, Швидко, швидко називай ! Діти називають : зайчик-побігайчик, лисичка-сестричка, їжачок-гострячок, вовчик-братик, ведмідь-набрідь, білочка-стрибалочка. Добирають лагідні слова, виконуючи вправу "Скажи лагідно". 16. Гра "Кошик мовних гостинців" Мета : Стимулювати дітей розглядати предмети й пригадувати ознаки тих із них, яких тут немає, називати словами, виховувати правильну звуковимову. Хід гри : Створення ігрової ситуації передача від бабусі дівчинці Наталочці (лялька) гостинці у кошичку. Розповідь виховательки із виконанням дій типу : - Дивиться Наталочка - в кошичку лежить щось кругленьке, гладеньке, жовтеньке з одного боку, а з другого червоненьке. Вкусила - смачне, соковите. - Знаю що росте на дереві - каже Наталочка, але забула, як називається. Хто допоможе їй пригадати, як називається бабусин гостинець ? Варіанти : пиріжок, бурячок, горіх, огірок, цибуля, диня, помідор, морква. Віршовані варіанти : У кошичку є : - Я смачна і вітамінна І не гірше апельсина Коси довгі, кучеряві, та ще й Платтячко яскраве.
15 їдять дорослі й малюки Нас шанують не даремно, Дух наш світлий і приємний. - Ну а я, смачний, кругленький маю щічки червоненькі до смаку я в кожній страві роблять соки і приправи.
Ви мене не бійтесь, люди. Хоч гіркий я, та корисний Всім мене потрібно їсти. - А я на городі господиня жовта, соковита... (диня) Я солодка й соковита, Покуштуйте, не схочите пити. Обговорення з дітьми характерних особливостей і ознак овочів. 17. Гра "Розкажи про іграшку ведмедику" Мета : Закріпити вміння описувати іграшки, складати описові розповіді з двох-трьох речень. Хід гри : У гості до дітей прийшов ведмедик з кошиком іграшок. Ведмедикові подарували на день народження багато іграшок, але він не знає, як вони називаються і як з ними потрібно гратися. Вихователь пропонує дітям допомогти ведмедикові, розказати все про іграшку : як вона називається ? З чого зроблена ? Якого кольору, форми, розміру ? Як з нею можна гратись ? Вихователь пояснює дітям, що потрібно вийти до столу, взяти з кошичка іграшку, показати дітям і все про неї розповісти ведмедикові. Ведмедик допомагає дітям у розповіді: хитає головою, допомагає голосом вихователя. 18. Гра "Мовленнєві віконечка у теремку" Мета : Закріплення вміння дітей відповідати на запитання за змістом ілюстративного матеріалу, складати коротенькі розповіді із звуконаслідуванням. Хід гри : Вихователь виставляє на феанелеграф вирізне з картону велике зображення теремка з віконцями - геометричними фігурами, які закриті. Читає закличку до гри : В чистім полі теремочок стояв, Хтось у тому теремочку проживав. А хто у тому теремочку проживав ? 16 Знає той, хто у ті віконця зазирав. А хто у ті віконця зазирав ? Той, хто їх уміло відкривав, Все про них гарненько розказав. Вихователь пропонує дітям по черзі "відчинити" віконця певної форми: спочатку круглі (песик, ведмедик, зайчик), потім чотирикутні (коник, кізонька, поросятко, баранчик) і трикутні (корівка, півник, котик, їжачок). Спонукає їх до розповіді про тварину із відчиненого чарівного віконця і наслідування її голосу. Потім засовують, хто ж живе у теремку і за описом тварини, який робить вихователь діти відгадують, про кого йдеться і відкривають віконця у теремку. 19. Гра "Чарівний столик" Мета: Хід гри : Вихователь створює ситуацію гри в театр, облаштовуючи для цього столик із ширмочкою для іграшкової вистави. Промовляє чарівні слова: Столик, столик, послужи Нам виставу покажи Все, що ти для нас покажеш, Потім ми тобі розкажем ! Раз, два, тара-ра Починається в нас гра ! На столику, після того, як вихователька забрала ширмочку за допомогою іграшок створена ігрова ситуація : ведмедик спить на подушці, лялька Катя сидить яз двома кольоровими кульками. Вихователь розгортає мовне спілкування в діалоговому режимі:
20. Гра "Мовленнєварукавичка9* Мета : Закріплювати вміння складати спільні з вихователем коротенькі сюжетні розповіді, переказувати зміст знайомих казок, за допомогою навідних питань. Хід гри : На столі лежить велика рукавичка із звірятами із відомої казки. Вихователь із дітьми пригадує її зміст : |
|
Шепетівський навчально-виховний комплекс №1 Хмельницької області... ... |
Дидактичний матеріал з української мови Лариса Анатоліївна, учитель української мови і літератури, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії комунального закладу «Комсомольський... |
|
Українське ополчення 1812 року Місце навчання Артемівський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа I-III ступенів №11 ім. Артема багатопрофільний ліцей»Артемівської... |
Миролюбівський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітній навчальний... КЗО Миролюбівський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІступенів – дошкільний навчальний заклад» |
|
Навчально-виховний комплекс №8 дошкільний підрозділ ІНТЕРАКТИВНІ... ... |
Шепетівський навчально-виховний комплекс №1 у складі: «Загальноосвітня... Шепетівський навчально-виховний комплекс №1 у складі: «Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів та ліцей» Хмельницької області |
|
УРОК РІДНОЇ МОВИ Тема. Рідна мова пісня солов’їна Виховувати глибокі почуття любові до рідного краю, до маминої пісні, до рідної мови. Допомогти школярам зрозуміти, що без народної... |
Навчально-виховний комплекс №8 дошкільний підрозділ ЖИВІ КАЗКИ Автор:... «Живі казки» відображають яскраві риси дітей «іскри» особистостей вихованців автора казок, різні аспекти з їх внутрішнього світу,... |
|
ПЛАН РОБОТИ районного методичного об’єднання вихователів та музичних... України «Про охорону життя і здоров’я дітей», Положенням про дошкільний навчальний заклад та Положенням про навчально-виховний комплекс,... |
НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКС з дисципліні "ОРГАНІЗАЦІЯ ВИРОБЮНИЦТВА"... Навчально-методичний комплекс з дисципліні "Організація виробництва" для студентів IV курсу заочної форм навчання / Укл., доцент... |