МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ Випуск №1 2011
|
|
Скачати 0.78 Mb.
|
|
Питання. Скільки поясів низького та високого тиску формується на материках? Екваторіальний пояс зниженого тиску зберігається цілий рік. області високого тиску в полярних широтах теж спостерігаються впродовж року. Над океанами області атмосферного тиску не змінюються. Над материками влітку утворюються області низького піску. А взимку вони змінюються на області високого тиску. Робота зі словником. Лінії, що з'єднують на карті точки з однаковими атмосферним тиском, називаються ізобарами. Прийом «Здивую всіх». Найнижчий тиск зареєстрований у тайфуні над Тихим океаном, на захід від острова Ґуам, менше 658 мм рт. ст. На півночі Західного Сибіру взимку 1968 р. було зафіксовано найвищий тиск — 812,4 мм рт. ст. V. Закріплення нових знань, умінь, навичок Бесіда
 Географічний практикум (задачі)
Прийом «розумний куб» VI. Підсумок уроку VII. Домашнє завдання
Тема уроку: Вітер. Постійні і змінні вітри Практична робота № 8 (продовження) Мета: сформувати знання про вітер і причини його виникнення; з'ясувати причини виникнення постійних і змінних вітрів та з'ясувати їх роль у природі; розвивати логічне мислення; показати практичне використання енергії вітру; сприяти розумінню учнями важливості спостереження за вітрами; навчити учнів малювати розу вітрів. Тип уроку: комбінований. Обладнання: атласи, підручник Очікувані результати. Після уроку учні повинні:
ХІД УРОКУ
Психологічне настроювання учнів на продуктивну творчу працю II. Актуалізація опорних знань, умінь, навичок Прийом «Географічна розминка»
III. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності Чи можна помітити, що повітря рухається? IV. Вивчення нового матеріалу Повітря завжди перебуває в русі, переміщується з однієї території на іншу. Переміщення відбувається внаслідок різного атмосферного тиску. Повітря переміщується з областей високого тиску в області низького. Питання. Чому на Землі різний атмосферний тиск? Робота зі словником. Рух повітря з областей високого тиску в області низького — вітер. Вітер характеризується швидкістю, силою і напрямком. Швидкість вітру вимірюється у м/с або км/год за допомогою флюгера або анемометра. Силу вітру визначають за тиском рухомого повітря на предмети. Вимірюють у кг/м2. Прийом «Хвилина підручника» Робота з малюнком. Напрямок визначають за сторонами горизонту, звідки він дме. Якщо він дме з півночі, то вітер північний. Питання. Від чого залежить швидкість вітру? Швидкість і силу вітру визначають також за місцевими ознаками і виражають у балах. Питання. Чому буває різна сила вітру? Робота з малюнком Наочне уявлення про напрям вітру можна побачити на спеціальній діаграмі — розі вітрів. На узбережжях морів, океанів, великих озер теплої пори року вітер двічі на добу міняє напрям. Удень він дме з моря на сушу, а вночі — із суші на море. Робота зі словником. Бриз — вітер, який змінює свій напрям двічі на день. Мусони (араб, — пора року) утворюються так само, як і бризи. Узимку повітря над сушею охолоджується швидше, ніж над водою, тиск тут більший, і тому вітер дме із суші на море, а влітку — навпаки. Планетарні пояси високого та низького тиску спричиняють формування великих повітряних потоків, що переважають на різних широтах. Між тропічними широтами й екватором дмуть вітри пасати (з іспанської — вітер, що сприяє переїзду). Робота зі словником. Пасати — постійні вітри, які дмуть із 30-х широт до екватора. У Північній півкулі їх напрям — з північного сходу на південний захід, а в Південній — із південного сходу на північний захід. Питання. Чому саме пасати рухаються до екватора від тропіків, а не навпаки? У помірних широтах переважають вітри західні, у полярних областях східні. Прийом «Хвилина підручника» Прочитати, як утворюються фьони. Питання. Які з названих вітрів є постійними, а які — змінними? Прийом «Здивую всіх»  Найсильніші вітри на земній кулі панують у бухті Коммонвельт в Антарктиді (Берег Аделі) — 90 м/с. Середня річна швидкість вітру тут становить 20 м/с. Протягом року вітер дме 340 днів.На Україні найбільше число днів з бризом відзначено в Судаку (78) та Ялті (64). Завдяки дії потужних вітрів переміщуються повітряні маси. Робота зі словником. Повітряні маси — великі об'єми повітря тропосфери, що мають однорідні властивості: температуру, вологість. Назви повітряних мас указують на широти, над якими вони формуються: екваторіальна, тропічні, помірні, арктична (антарктична). Прийом «Географічний практикум» Заповнити таблицю, використовуючи тест підручника і розповіді учнів.
Люди вже давно помітили, що одні вітри (наприклад, західні) приносять опади, хмарну погоду, інші — ясну й сонячну. А тому виникла потреба визначати напрям вітру. Повітря тропосфери рухається постійно. Вітри переносять вологу з океанів у глиб материків. Постійні вітри є головною причиною утворення океанічних течій, сприяють переміщенню океанічних вод. Сила вітру здавна використовується людиною. Багато століть тому люди вже будували вітряки, користувалися вітрильними суднами. Тепер за допомогою вітрових двигунів виробляють струм для невеликих населених пунктів. Але вітер може стати і причиною лиха. Великих руйнувань завдають урагани на суходолі; під час штормів у морях і океанах гинуть кораблі і люди; бурхливі повені, спричинені наганянням води з моря, спустошують прибережні райони. Прийом «Здивую всіх» Випереджальні завдання учнів У 1608 р. у Франції над містечком Прованс несподівано випав «кривавий» дощ, що дуже налякало населення. Багатьом людям цей дощ забруднив одяг. Майже ніхто не мав сумніву в тому, що і неба ллється справжня кров, що такий страшний дощ передвіщує смерть. Та незабаром дощ припинився, «криваві» краплі поступово ми парились, і ні з ким нічого не трапилось.  У 1117 р. під час війни в Ломбардії (Італія) теж випав «кривавий» дощ. У березні 1181 р. «кривавий» дощ ішов у Франції та Німеччині. Такі явища в минулому столітті траплялися в Західній Сиропі 25 разів. Випадали «криваві» дощі у Вірменії, Франції, Італії, Греції, Туреччині, Угорщині.Траплялися й інші «кольорові» дощі. 31 березня 1847 р. в Шембрі (Франція) пройшов «білий» дощ. Аналогічний «молочний» дощ випав у червні 1956 р. на околиці Києва. Причиною таких дощів є вітер. Набираючи ураганної сили в далеких пустелях, він нерідко піднімає вгору і несе з собою на великі відстані багато червоного сурикового пилу, який і надає краплям вигляду крові. Що ж до «молочного» дощу, то він звичайно має у своєму складі частини крейди ти білої глини. Вітрові властиві й інші «жарти». Якось у Данії протягом 20 хв із неба падали живі раки. У різний час і в багатьох місцях зафіксовано випадки дощів з павуків, жуків, жаб та інших комах і тварин. Населення Іспанії, Портуґалії, Норвеґії, Данії, Шотландії та штих приморських країн не раз діставало дарову небесну їжу у вигляді «дощу» з оселедців. У Марокко вітер зруйнував великі склади з пшеницею і висипав на узбережжі Іспанії. Проходячи над Неаполем, захопив і поніс корзини з апельсинами. V. Закріплення нових знань, умінь, навичок Завдання. Побудувати розу вітрів
Бесіда • Куди дмуть вітри, якщо вони дмуть з півдня, заходу, північного заходу?  •Який вітер зображено на схемі: літо зима суша океан суша океан
VI. Рефлексія Які основні знання про вітер ви щойно отримали? Чому ці знання є важливими для вас? Як ці знання ми можемо використати? VII. Домашнє завдання
Тема уроку: Водяна пара, вологість повітря. Хмари і туман Практична робота № 8 (продовження) Мета: ввести поняття «вологість повітря», «хмарність»; навчити учнів розрізняти абсолютну і відносну вологість, розв'язувати задачі на визначення вологості; закріпити поняття «випаровуваність»; познайомити з роботою гігрометра; розвивати вміння учнів візуально визначати хмарність неба, давати характеристику хмарам, передбачати за хмарами зміну погоди; розвивати мислення, увагу, уміння робити висновки, виділяти головне. Тип уроку: комбінований. Обладнання: фізична карта світу, атласи, підручники, фотографії хмар, таблиці на кожну парту. Очікувані результати. Після уроку учні повинні:
ХІД УРОКУ
Психологічне настроювання учнів на продуктивну творчу працю. II. Актуалізація опорних знань, умінь, навичок Тест
а) постійні вітри; б) сезонні вітри.  3. Літній мусон дме з:а) моря на суходіл; б) суходолу на море.
а) рух повітря в горизонтальному напрямі з місць високого тиску до місць низького тиску; б) рух повітря в різних напрямах; в) рух повітря в горизонтальному напрямі з місць низького тиску до місць високого тиску. 6. Нічний бриз дме з: а) моря на узбережжя; б) узбережжя на море. 7. Напрям і сила вітру залежать від: а) розміщення областей високого і низького тиску; б) абсолютної висоти місцевості; в) кута падіння сонячних променів. 8. Великі повітряні вихори зі зниженим тиском у центрі називаються: а) пасатами; б) циклонами; в) мусонами; г) антициклонами. 9. У Північній півкулі повітря в антициклоні закручується: а) за годинниковою стрілкою; б) проти годинникової стрілки. 10. Пасати в Північній півкулі мають напрям: а) з північного заходу на схід; б) з півночі на південний захід; в) з північного сходу на південний захід. 11. Повітряна маса, що переважає в Україні: а) екваторіальна; б) субекваторіальна; в) тропічна; г) помірна. 12. Сила вітру залежить від: а) різниці атмосферного тиску; б) пір року; в) рельєфу. Графічне завдання Що таке роза вітрів? Побудувати розу вітрів за даними: Варіант І
Варіант II
|
Схожі:
|
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ Випуск №2 2011 Пропонований методичний посібник продовжує серію «Майстер-клас», у якій узагальнена педагогічна практика вчителів географії Вінницького... |
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ м. Вінниця 2011 Випуск підготував: Столяренко В. О В сучасній практиці навчання географії великою популярністю користуються ігрові технології. В методичній літературі описана велика... |
|
Методичні рекомендації до проведення Першого уроку Незалежності України: шлях до створення гуманного світу для дітей”: Методичні рекомендації щодо проведення Дня Знань і Першого уроку... |
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ м. Вінниця 2011 Випуск підготував: Столяренко В. О Роботи з контурними картами становили і становлять значну частину передбачених програмою практичних робіт. Контурні карти і робочі... |
|
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ОФОРМЛЕННЯ КУРСОВИХ, ДИПЛОМНИХ Методичні рекомендації щодо оформлення курсових, дипломних і магістерських робіт для студентів факультету іноземної філології / Уклад.:... |
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ Уроки географії у 7 класі по темі Випуск №5 Пропонований методичний посібник продовжує серію «Майстер-клас», у якій узагальнена педагогічна практика вчителів географії Вінницького... |
|
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ Уроки географії у 7 класі по темі Випуск №4 Пропонований методичний посібник продовжує серію «Майстер-клас», у якій узагальнена педагогічна практика вчителів географії Вінницького... |
Методичні рекомендації підготували Методичне забезпечення навчально-виховного процесу в навчальних закладах області в 2011-2012 навчальному році (рекомендації методичним,... |
|
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ БІНАРНОГО УРОКУ ТЕОРЕТИЧНОГО... Методичні рекомендації з досвіду роботи викладачів Державного навчального закладу |
Методичні рекомендації щодо вивчення української літератури в загальноосвітніх... Методичні рекомендації щодо вивчення української літератури в загальноосвітніх навчальних закладах у 2010–2011 навчальному році |
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua