9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів)

Скачати 1.39 Mb.

Назва	9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів)
Сторінка	9/14
Дата	06.03.2016
Розмір	1.39 Mb.
Тип	Документи

bibl.com.ua > Психологія > Документи

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Виписки - це цитати (дослівне відтворення думок автора книги) або короткий, близький до дослівного, виклад змісту потрібного уривку тексту. Виписувати з книги теоретичні положення, статистичні, хронологічні дані можна як у процесі читання, так і по його завершенні. Цитату обов’язково брати в лапки, а на кожну виписку давати посилання на джерело. Для полегшення наступної систематизації виписок їх краще робити на окремих аркушах, каталожних картках або перфокартах.

Конспект - це короткий письмовий виклад змісту книжки, статті, лекції тощо. Він може бути набагато менший, ніж сама книжка чи стаття. Під час конспектування не слід зловживати скороченням слів, а якщо скорочувати їх, то за загальними правилами; думки слід використовувати стисло, своїми словами, виписуючи лише найголовніше і найсуттєвіше, не допускаючи повторень. Можна використовувати цитати, обов’язково зазначати сторінку, з якої вона виписана. Особливо важливі думки в конспекті варто підкреслювати. Бажано залишати поля для додаткових записів.

Тези - стислий виклад основних ідей прочитаної книги.

Анотація - коротка характеристика прочитаного, яка дає загальну уяву про його виклад, зміст та призначення. Скласти її краще після прочитання всієї книги.

Резюме - короткий заключний виклад наукового повідомлення.

Реферат - короткий виклад змісту книгу, наукової роботи або результатів вивчення наукової проблеми в письмовому викладі або у формі публічного виступу.

*** *** ***

Як працювати з цитатою.

Цитатою користуються для уточнення і підтвердження власних думок. Не можна зловживати цитатами.
Цитата має виписуватися так, щоб у ній була закінчена думка автора.
Виписувати цитату слід без заміни слів, з дотриманням усіх розділових знаків, із позначенням пропусків.
Кожна цитата береться в лапки.
Після цитати вказується джерело: прізвище автора, назва книги, місце і рік видання, номер тому і сторінки.

ДЛЯ НОТАТОК

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………….

РАЦІОНАЛЬНІ МЕТОДИ І ПРИЙОМИ

ВИКОНАННЯ ДОМАШНІХ ЗАВДАНЬ.
Вчись вчитися!
Домашнє завдання відіграє величезну роль у навчальній діяльності школяра. Адже на уроках дають готові знання, які вимагають механічного запам'ятовування, зате вдома ти тренуєшся застосовувати їх на практиці. Завдяки регулярному виконанню домашніх завдань ти зможеш за короткий проміжок часу добитися значного прогресу в навчанні.
Перевір на практиці!
Як готувати домашні завдання.

Активно працюй на уроці: уважно слухай, відповідай на запитання.
Став запитання, якщо чогось не зрозумів або з чимось не згодний.
Навчися користуватися словниками й довідниками. З'ясуй значення незнайомих слів, знаходь потрібні факти й пояснення, правила, формули в довідниках.
Якщо в тебе є комп'ютер, навчися з його допомогою знаходити потрібну інформацію, робити розрахунки за допомогою електронних таблиць тощо.
Продумай послідовність виконання завдань з окремих предметів і спробуй визначити, скільки часу тобі знадобиться для виконання кожного завдання.
Між уроками роби перерви.
Спочатку спробуй зрозуміти матеріал, а потім його запам'ятати.
Якщо матеріал, який треба вивчити, великий за обсягом або складний, розбий його на окремі частини й опрацюй кожну частину окремо. Використовуй метод ключових слів (ключові слова - найважливіші в кожному абзаці).
Не залишай підготовку до доповідей, творів, творчих робіт на останній день, адже це потребує багато часу. Готуйся до них заздалегідь, рівномірно розподіляючи навантаження.
Готуючись до усних уроків, використовуй карти, схеми. Вони допоможуть тобі краще зрозуміти й запам'ятати матеріал.
Складай план усної відповіді.
Перевіряй себе.

*** *** ***
Перевір на практиці!
Поради з організації

домашньої навчальної роботи.

Правильно організуй своє робоче місце (робоче місце - тільки для роботи).
Склади графік виконання домашніх завдань на основі розкладу занять, домашня робота в буденні дні не повинна тривати після 21.00. Встанови час на виконання домашнього завдання з того чи іншого предмета, перевіряючи це за годинником.
Домашні завдання на формування навичок (задачі, вправи) краще робити в той день, коли вони були задані. Домашні завдання в усній формі можна виконувати заздалегідь, а ввечері напередодні уроку повторити перед сном.
Треба за можливості чергувати предмети, враховуючи асиметрію мозку: після предметів логіко-математичного циклу вивчати предмети гуманітарного циклу. Деякі неважкі форми домашніх завдань можна використовувати як відпочинок. Не забувай, кращий відпочинок - зміна діяльності. Таким відпочинком може бути віршований переклад, розфарбування контурних карт та різні творчі роботи.
На початку роботи: прочитай, що потрібно зробити; пригадай:

матеріал, який вивчали на уроці, повтори його за підручником; .
поради вчителя щодо виконання завдання.

Працюючи з текстом, спочатку прочитай його, помітивши олівцем основну думку абзацу, а також зрозумілі чи незрозумілі моменти, використовуючи знакову систему. На другому етапі роботи необхідно розглянути запитання після тексту і знайти відповідь на них, поставити позначку олівцем.
Для кращого запам'ятовування необхідно, щоб у процесі використовувати більше видів пам'яті, бажано чергувати способи роботи (наприклад: мовчки - читаючи вголос - конспектуючи).
Буває, що читаєш матеріал декілька раз, а розповісти належно не можеш, краще все робити так: прочитавши один раз, закрий книжку і спробуй розповісти все, що можеш. Коли вже нічого не пригадується, перекажи, заглядаючи у текст. Спочатку це важко, зате ти себе проконтролював, і те, що не запам'яталося з першого разу, засвоїться при повторному читанні і жалітися не прийдеться, що 5 раз читав, а розповісти не можу. Друга умова належного запам'ятовування - бажання запам'ятати. Підсвідомо став за мету - запам'ятати, при цьому треба чітко сформулювати для себе що саме і як запам'ятати: все підряд чи окремі частини матеріалу напам'ять, близько до тексту або лише загальний смисл змісту.
Точний попередній настрій допоможе домогтися бажаного результату. Чітке, свідоме бажання запам'ятати надовго (назавжди) підвищує міцність запам 'ятовування.

ДЛЯ НОТАТОК

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………….……

УВАГА ТА ЇЇ РОЛЬ В НАВЧАЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ.

РОЗВИТОК УВАГИ.

Це цікаво знати!
У психології увагою називають спрямовану психічну діяльність людини, зосереджену на об'єктах, які мають для неї певне значення. Увага може бути спрямована як на об'єкти зовнішнього світу, так і на власні думки й переживання.

К.Д. Ушинський колись правильно зазначив, що увага - це "ті двері, через які проходить все, що входить в душу людини із зовнішнього світу."

Увага може бути зовнішньою і внутрішньою. Уважність учнів - необхідна умова успішного оволодіння ними передбаченими шкільною програмою знаннями, вміннями і навиками. Тому кожному учневі потрібно бути уважним.
Дізнайся більше про себе!
Концентрація уваги.
Завдання: потрібно відшукати 15 цифр натурального ряду. Почати можна з будь-якої цифри. Засічи час виконання завдання.

12	33	40	97	94	57	22	19	49	60
27	98	79	8	70	13	61	6	80	99
5	41	95	14	76	81	59	48	93	28
20	96	34	62	50	3	69	16	78	39
86	7	42	11	82	85	38	87	24	47
63	32	77	51	71	21	52	4	9	68
35	58	18	43	26	75	30	67	46	88
17	64	53	1	72	15	54	10	37	23
83	73	84	90	44	89	66	91	74	92
25	36	55	65	31	23	45	29	56	2

Якщо твій результат 30-40 секунд - можеш себе привітати - людей із такою здатністю концентрувати свою увагу близько п’яти із ста.

Якщо ти знайшов задані цифри за 40-90 секунд - непогано.

Зовсім недобре, якщо твій час 2-3 хвилини – ти не дуже уважна людина. Обов'язково потренуй свою увагу!
Вчись вчитися!
Як удосконалити свою увагу.

Якщо ти неуважний, це означає, що твоя увага спрямована на щось інше. Визнач її об’єкт. Подолай суперника. Спрямуй силу уваги, куди слід.
Увага є і умовою, і результатом твоєї діяльності.
Якщо ти уважний – засвоїш матеріал, концентрація уваги потребує твоїх свідомих дій.
Готуй все необхідне до початку уроку. Твоя організованість сконцентрує твою увагу.
Ти повинен ставити своїй увазі чіткі завдання: на що саме вона має бути спрямована.
Оскільки при втомі керування увагою погіршується, для її відновлення потрібно вчасно відпочивати, займатися аутотренінгом, використовувати спеціальні вправи.
Використовуй здатність незвично привертати увагу. Уявляй звичайне як незвичайне (наприклад, ти інопланетянин і сидиш на уроці землян).
Під час виконання завдання час від часу запитуй себе: «Про що я думаю?».
Якщо ти виявив, що твоя увага розсіюється, достатньо буває одного цього запитання. Якщо не допомогло – зміни положення тіла, або почитай вголос, підсилюючи чи зменшуючи силу звуку.
Зосередженню уваги допоможуть і прості запитання, які ти можеш ставити собі час від часу: «На яке запитання щойно відповідав однокласник?», «Яке запитання щойно поставив учитель?».
Якщо ти не зміг зосередитися на виконанні завдання – просто повтори його, можна вголос.
Структуруй матеріал конспекту, підручника (створюй таблиці, схеми). Тоді обсяг уваги збільшується.
Намагайся набути максимальну кількість навчальних навичок, вони здійснюються без участі уваги. Вона потрібна тобі для нового, цікавого, важливого.
Перевіряйте з сусідом по парті роботи один одного, це сприяє розвитку уваги.
Щоб привернути свою увагу до матеріалу уроку, знаходь те, чим він пов'язаний з твоїм досвідом, інтересами.
Більше працюй з підручниками, оскільки це тренує увагу.
Не поспішай при зміні видів роботи. Зважай на те, що внаслідок неповного, незавершеного переключення уваги можуть виникати помилки.
Не намагайся робити багато справ одночасно, бо частий перехід від однієї діяльності до іншої зменшує увагу.
Враховуй, що ступінь і обсяг уваги пов’язані зворотною залежністю – збільшення обсягу елементів, що сприймається, викликає зменшення уваги і навпаки. Тому важливий матеріал повторюй окремо.
Вигадай свій власний жест (по коліну плеснути, смикнути себе за вухо…). Коли твоя увага зменшується, цей рух м’язів допоможе тобі відновити її концентрацію.
Знаходь чинники, які сприяють підсиленню твоєї уваги (легка музика при читанні, відповідне освітлення).
Враховуй вплив природних чинників: в дощовий день концентрація уваги зменшується, а отже тобі потрібно приділити більше часу (повторень) для виконання завдань.

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Схожі:

ТВОРЧА САМОРЕАЛІЗАЦІЯ УЧНІВ МОЛОДШОГО ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ В ПРОЦЕСІ...	«Корисні навички молодших школярів» факультативний курс для учнів...
37. «Відверта розмова» факультативний курс для учнів 7-8 класів Разом з тим, рівень поінформованості про шкідливі наслідки вживання алкоголю на організм людини у підлітків є досить низьким	Факультативний курс «Хімія в побуті» Автор: Замулко О.І., методист... Факультативний курс «Хімія в побуті» призначений для допрофільної підготовки учнів 8 класу. Зміст програми розрахований на 34 години...
Факультативний курс для учнів 9-х класів загальноосвітніх шкіл (35 год., з них 2 год резервні) Схвалена Вченою радою Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області, протокол №2, від 14 червня 2012р	10. «Формування духовно-моральних цінностей» факультативний курс... Запалити в душах дітей свічку моральності – одне з головних завдань кожного психолога, особливо це необхідно зробити в підлітковому...
“Ідеали особистості підліткового віку” Тому проблемою, яка актуальна в наш час є виявлення міри значущості людей, які можуть відіграти роль "орієнтира" для підлітка, мати...	17. «Цікава психологія» факультативний курс з психології для учнів Чи потрібна сучасним учням практична психологія в школі та в житті? Питання на сьогоднішній день досить актуальне: розуміння самого...
Факультативний курс (35 год, 1 год на тиждень) Програма Овчаренко І. Розв`язування задач з хімії. Факультативний курс. 10 клас.//Навчальні програми курсів за вибором та факультативів з...	Специфіка побудови нетрадиційних уроків та уроків з інтегрованим змістом у початковій школі Етап початкового навчання є перехідним від звичного способу життєдіяльності в період дошкільного дитинства до способу, який домінує...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання