Психологічний супровід впровадження Базової програми розвитку дитини дошкільного віку “Я у Світі” – круглий стіл з психологами ДНЗ
Ведучі: Мушик Є.О. – практичний психолог ДНЗ № 16, Гапон О.М. – практичний психолог ДНЗ № 13.
Мета:
Обговорити шляхи підготовки педколективів до впровадження Базової програми розвитку дитини дошкільного віку “Я у Світі”;
Розглянути, що треба зробити для того, щоб процес перебудови педагогічної діяльності став легшим та швидшим.
№ п/п
|
Зміст роботи
|
Час
|
1
|
Відкриття круглого столу. Визначення теми та мети зустрічі. Вступне слово.
|
5 хв
|
2
|
Дискусія:
Чи є Базова програма розвитку дитини дошкільного віку “Я у Світі” інновацією?
Що є метою впровадження БП?
Чи існують проблеми щодо впровадження БП? - які?
Чи готовий наш педколектив працювати за БП? - чому?
|
15 хв
|
3
|
Вправа “Асоціації” – “ІННОВАЦІЯ”
|
10 хв
|
4
|
Анкета “Готовність до здійснення інноваційної діяльності”. Ознайомлення з матеріалами роздатки.
|
10 хв
|
5
|
Розробка алгоритму психолого-педагогічного супроводу впровадження БП.
|
30 хв
|
6
|
Вправа “Кошик з горіхами”
|
10 хв
|
7
|
Підсумки:
Що було важливим у нашому діалозі?
Яким буде Ваш перший крок на шляху впровадження БП?
|
10 хв
|
Загальний час роботи
|
90 хв
|
Матеріали круглого столу
Першорядним завданням педагогів дошкільного навчального закладу є створення умов для формування творчої, життєво компетентної особистості, здатної реалізувати свій потенціал у сучасному суспільстві. Тому вкрай актуальним є перехід до особистісно-орієнтованого навчання та виховання. Базова програма “Я у Світі” є програмою нового типу, робота за якою забезпечує реалізацію освітніх завдань у сучасному виховному процесі. Ця програма вимагає від педагогів інших підходів до дітей, упровадження нових освітніх технологій.
Дискусія:
Чи є Базова програма розвитку дитини дошкільного віку “Я у Світі” інновацією? Обговорення критеріїв інновації.
новизна, що дає змогу визначити рівень новизни досвіду;
оптимальність, яка сприяє досягненню високих результатів за найменших витрат часу фізичних, розумових сил;
результативність та ефективність, що означає певну стійкість позитивних результатів у діяльності педагога;
можливість творчого застосування в масовому досвіді, що передбачає придатність апробованого досвіду для масового впровадження в загальноосвітніх закладах.
Що є метою впровадження БП?
необхідність виховання свідомої особистості;
формування в дошкільників елементарних форм відповідального самовизначення;
розвиток у них почуття власної гідності, що ґрунтується на самоповазі й визнанні значущими людьми їхніх чеснот;
збалансування індивідуальних та соціальних інтересів зростаючої особистості, налаштуватися на дійове й гармонійне поєднання “Я” і “Світу”.
Чи існують проблеми щодо впровадження БП?
обговорили існуючі проблеми, серед яких: страх переходу на нову Програму, розгубленість педагогів, відсутність достатньої кількості методичних матеріалів для роботи вихователів ДНЗ тощо.
Чи готовий наш педколектив працювати за БП?
Вправа “Асоціації”
Мета: визначити основні риси, необхідні педагогу/психологу для здійснення інноваційної діяльності.
Учасники висловлювали асоціації на кожну букву зі слова “Інновація”.
І – …….. індивідуальність
Н – ……. новаторство
Н – ……. нестандартність
О – ……. особистість, об’єднаність
В – …….. варіативність
А – …….. активність
Ц – …….. цілеспрямованість
І – …….. ініціативність
Я – …….. Я
Обговорення: які основні риси необхідні педагогу/психологу для здійснення інноваційної діяльності.
Анкета “Готовність до здійснення інноваційної діяльності”. Ознайомлення з матеріалами роздатки.
Однією з важливих рис, умов успішності діяльності педагога як професіонала є готовність до інноваційної діяльності. Джерела готовності до інноваційної діяльності охоплюють проблематику особистісного розвитку, професійної спрямованості, професійної освіти, виховання і самовиховання, професійного самовизначення.
Вашій увазі пропонується Анкета “Готовність до здійснення інноваційної діяльності” (Додаток 1), яку Ви можете провести на собі, а також використати в своїх ДНЗ.
В Роздатках ми Вам пропонуємо розглянути “Рівні сформованості готовності до інноваційної педагогічної діяльності” та матеріали щодо “Профілактики професійного вигорання” (Додаток 2).
Розробка алгоритму психолого-педагогічного супроводу впровадження БП.
Мета: визначити межі взаємодії учасників НВП.
Кожен учасник навчально-виховного процесу несе особисту відповідальність за реалізацію впровадження Базової програми “Я у Світі”. Спробуємо розподілити, які задачі стоять перед:
вихователями – по відношенню до дітей та батьків;
психологами – по відношенню до педагогів, дітей, батьків.
Напрацьований під час роботи круглого столу орієнтовний розподіл задач між вихователями та психологами наведено в Додатку 3.
Вправа “Кошик з горіхами”
Мета: усвідомити індивідуальність кожної людини.
Кожен учасник по колу виймає по 2-3 горіхи з кошика і описує їх, не повторюючись. … 
А якщо спробувати ці горіхи вскрити? …
Обговорення. …
Підсумок: всі ми різні, кожна людина має свою неповторну індивідуальність. Знаходячи “ключик” до кожного, головним принципом має стати “не нашкодь”.
Підсумком цього засідання було:
визначили проблеми з якими стикаються педагоги щодо впровадження нової Програми;
створили єдиний перелік завдань, які стоять перед психологами та педагогами щодо впровадження Базової програми «Я у Світі»;
визначили перші кроки на шляху психологічного супроводу впровадження Базової програми «Я у Світі».
|