|
|
Скачати 488.78 Kb.
|
|
Заняття № 3 «Ходить гарбуз по городу» Вправа «Привітання» Мета: створити позитивний настрій для роботи, розвивати вербальний спосіб спілкування. Діти стають у коло. Психолог пропонує пригадати різні варіанти привітань («Добрий день», «Доброго ранку», «Гарного дня», «Привіт»…). Далі по колу запропонувати дітям привітатися назвавши ім’я сусіда та використавши один із запропонованих варіантів привітання. Дидактична гра «Чарівний мішечок» Мета: активізувати процеси переводу слів з пасивного словника до активного; учити складати невеликі розповіді-описи предметів (за зразком, поданим практичним психологом і за його допомогою); розвивати увагу, пам'ять. Матеріал: гарний яскравий мішечок, набір муляжів овочів (муляжі можна замінити предметними картинками із зображенням овочів). Хід гри: психолог пропонує дітям подивитися, що за подарунки приготувала осінь для діток у чарівному мішечку. Діти по черзі витягують із мішечка по одному овочі та називають його і складають (за зараском дорослого) коротку описову розповідь про овоч та ставлять на стіл. Дидактична гра «На землі і під землею» Мета: стимулювати супроводжувати свої дії відповідними словесними поясненнями; розвивати процеси мислення пам’яті, уваги. Матеріал: набір муляжів овочів (муляжі можна замінити предметними картинками із зображенням овочів), два кошики. Хід гри: психолог кладе на стіл овочі й ставить поруч два кошики. Дітям пропонується розкласти овочі по різних кошиках: городину, яка зростає на землі, - в один, а овочі, які дозрівають під землею, - в інший (можна запропонувати кошики різних кольорів). Запропонувати дітям пояснити свій вибір. Потім діти за допомогою психолога складають речення. Наприклад:
Психолог узагальнює відповіді дітей. Дидактична гра «Четвертий зайвий» Мета: розвивати логічне мислення. Матеріал: картки із зображенням предметних картинок, одна з яких зайва в цьому ряду зображень. Хід гри: психолог пропонує дітям уважно розглянути свої картки і знайти зайвий предмет, пояснивши власну думку. Вправа «Морквини для зайчика» Мета: розвивати дрібну мускулатуру пальців рук, рівень саморегуляції. Матеріал: Психолог пропонує дітям обвести по контуру морквини для зайчика та назвати якого вони кольору. Рефлексія заняття Вправа «Прощання» Мета: зняти емоційне напруження, формувати комунікативні навички спілкування. Психолог пропонує стати у коло, взятись за руки і дружньо попрощатись сказавши разом «До зустрічі!» Заняття № 4 «З бабусиного кошика» Вправа «Привітання» Мета: створити позитивно-емоційну атмосферу під час заняття, розвивати вербальний спосіб спілкування. У гості до діток завітав їжачок – Хитрячок (м’яка іграшка). Їжачок вітається з всіма дітками а діти з ним. Читання вірша П. Воронько «Їжачок». Їжачок – Хитрячок Із голок та шпичок Пошив собі піджачок. І у тому піджачку Він гуляє по садку, натикає на голки Груші, яблука, сливки, І до себе на обід Він скликає цілий рід. П. Воронько Звернути увагу дітей на те, що їжачок прийшов з гостинцями. Запропонувати дітям розглянути їх і назвати. Дидактична гра «Хто більше?» Мета: вправляти дітей у добиранні прикметників до запропонованих іменників, розвивати пам’ять, логічне мислення, зосередженість. Матеріал: фрукти (свіжі або муляжі) Хід гри: психолог запитує, а діти добирають слова. Наприклад:
Дидактична гра «Наведи лад» Мета: розвивати увагу пам’ять, процеси мислення, цілеспрямованість, вміння досягати мети. Матеріал: картинки 6 х 6 із зображенням (овочів, фруктів, іграшок). Хід гри: психолог пропонується дітям навести лад і поскладати картинки відповідно по групам овочі до овочів, фрукти до фруктів, іграшки до іграшків. Вправа «Чарівні яблучка» Мета: розвивати дрібну мускулатуру пальців рук, рівень саморегуляції. Матеріал: Психолог пропонує дітям обвести по контуру яблука та не розфарбоване – розфарбувати у будь-який колір. Запропонувати дітям показати та назвати якого кольору яблука на картинці. Рефлексія заняття Вправа «Прощання» Мета: зняти емоційне напруження, формувати комунікативні навички спілкування. Психолог пропонує подякувати їжачкові за гостинці та попрощатись, сказавши «До побачення!», «До зустрічі!» Заняття № 5 «В гостях у щедрої осені» Вправа «Привітання» Мета: створити позитивно-емоційну атмосферу під час заняття, розвивати у дітей орієнтацію у звуковій дійсності мови, вміння слухати і визначати перший звук у слові; визначити обсяг активного (пасивного) словникового запасу, розвивати пам’ять, мислення, увагу, мовлення, дрібну мускулатуру пальців рук, рівень саморегуляції; формувати комунікативні навички спілкування. Діти стають у коло. Кожен стискає кулачок, виставивши великий палець ( утворюється пірамідка ) і разом промовляють слова : «Всім, всім – добрий день» (варіації – говоримо пошепки , голосно , проспівуємо ). Вправа на розвиток емоційно-вольової сфери «Закінчи фразу» Мета: зниження тривожності з виходом на позитивні емоції. Психолог пропонує дітям закінчити фразу:
За кожну відповідь діти підтримують один одного усмішкою. Дидактична гра «Назви і покажи» Мета: визначити обсяг активного (пасивного) словникового запасу, розвивати пам’ять, мислення, увагу. Матеріал: предметні картинки із зображенням ягід, плодів, грибів. Хід гри: запропонувати дітям розглянути картинки, назвати і показати ті, зображення яких належать до заданого видового поняття (ягоди, плоди, гриби). Запропонувати дітям повторити чистомовки Мета: розвиток мовлення
Дидактична гра «Добери картинки» Мета: розвивати у дітей орієнтацію у звуковій дійсності мови, вміння слухати і визначати перший звук у слові; Матеріал: предметні картинки із зображенням, серед яких є не менше 5-ти картинок зображене слово на яких починається з одного і того самого звука. Хід гри: запропонувати дітям розглянути картинки та відібрати ті, в назвах яких чується вказаний звук (наприклад: о, а, р, г, м…) Вправа «Обведи по контуру та розмалюй» Мета: розвивати дрібну мускулатуру пальців рук, рівень саморегуляції. Матеріал: Психолог пропонує дітям обвести по контуру предметні малюнки (гриби), розфарбувати їх і назвати, що вийшло. Рефлексія заняття Вправа «Прощання» Мета: зняти емоційне напруження, формувати комунікативні навички спілкування. Психолог пропонує стати у коло, взятись за руки і дружньо попрощатись сказавши разом «До зустрічі!» Заняття № 6 «У світі комах» Коло вітання Мета: розвивати емоційну сферу. Діти стають у коло, не тримаючи одне одного за руки. На слова ведучого: «Здрастуй, друже!» — вітаються із сусідами ліворуч і праворуч. «Як ми раді всім навколо!»—розводять руки в сторони, як знак бажання обійнятися. «Світ прекрасний, у світі Я!» — руки складають на грудях. «От і всі мої друзі!» — усі беруться за руки, утворюючи коло. «Якщо дружними ми будемо, сумувати не будемо!»—беруться за руки, утворюючи коло, розгойдують руками вперед-назад. Сюрпризний момент: у гості до дітей прилетів метелик (можна використати іграшку – метелика, або картинку із зображенням метелика) Читання вірша «Метелик» О. Пчілка Діти, бігають, стрибають, Далі весело гукають:
Ось він, ось він метушиться! Та який же гарний, гожий! Наче квітка, прехороший! Запитання до дітей:
Дидактична гра «Посади метелика на квітку» Мета: розвивати сприймання, вміння розрізняти і називати кольори. Матеріал: картина із зображенням гаю, лугу де ростуть квіти різних кольорів, набір плоских силуетів метеликів різних кольорів. Хід гри: психолог пропонує посадити метеликів на квіти враховуючи їхні кольори. Можна запропонувати дитині супроводжувати свої дії словами, наприклад: «Жовтий метелик сів на жовтку квітку…» Запропонувати дітям повторити чистомовки Мета: розвиток мовлення
Дидактична гра «Упіймай слово» (комахи) Мета: розвивати фонематичний слух, увагу, мислення. Хід гри: психолог називає різні слова, серед яких є і назви комах. Діти повинні плеснути в долоні (тупнути ногою), коли прозвучить слово з обраної теми, тобто назва комахи. Рефлексія заняття Вправа «Прощання» Мета: зняти емоційне напруження, формувати комунікативні навички спілкування. Психолог протягує руку долонею догори, а діти накладають свої долоньки згори, створюючи пірамідку і разом промовляють слова: «Допобачення!» Заняття № 7 «Перелітні птахи» Вправа «Приємні обійми» Мета: створити позитивний психоемоційний клімат під час заняття, тренувати здатність до вербалізації почуттів. Психолог пропонує дітям привітатися, як вітаються давні друзі, обійнявшись і подарувавши один одному щирі усмішки. Дидактична гра «Упіймай слово» (птахи) Мета: розвивати фонематичний слух, увагу, мислення. Зосередженість. Хід гри: психолог називає різні слова, серед яких є і назви перелітних птахів. Діти повинні плеснути в долоні (тупнути ногою), коли прозвучить слово з обраної теми, тобто назва перелітного птаха. Дидактична гра «Перелітні птахи » Мета: розвивати зосередженість, мислення, пам’ять, вміння досягати мети. Матеріал: картки з пустими місцями для заповнення та набір картинок із зображенням птахів. Хід гри: дітям пропонується вибрати картинки із зображенням перелітних птахів, назвати їх та заповнити ними пусті місця на картки. Дидактична гра «Хто у кого? » (птахи) Мета: розвивати увагу, мислення, пам’ять, мовлення. Хід гри: вихователь кидає м’яча дитині і запитує: «У ластівки хто?». Дитина, спіймавши м’яч та повертаючи його вихователю, відповідає: «Ластів’ята». І так далі. Дидактична гра «Склади ціле» Мета: розвивати зосередженість, мислення, пам’ять, цілеспрямованість. Матеріал: пазли, які складаються з 3-5 частин або предметні картинки розрізані на 3-5 частин. Хід гри: дітям пропонується скласти із частин ціле і назвати, що вийшло. Вправа «Обведи по контуру та розмалюй» Мета: розвивати дрібну мускулатуру пальців рук, рівень саморегуляції. Матеріал: Психолог пропонує дітям обвести по контуру предметні малюнки, розфарбувати їх і назвати, що вийшло. Рефлексія заняття Вправа «Прощання» Мета: зняти емоційне напруження, формувати комунікативні навички спілкування. Психолог пропонує стати у коло, взятись за руки і дружньо попрощатись сказавши разом «До зустрічі!» Заняття № 8 «Зимуючі птахи» Вправа «Привітання» Мета: створити позитивно-емоційну атмосферу під час заняття, розвивати вербальний спосіб спілкування. учити дітей упізнавати і називати птахів; розвивати зорову пам’ять, мислення, мову, дрібну моторику пальців рук, формувати комунікативні навички спілкування. У гості до діток завітала ворона (м’яка іграшка). Вона вітається з всіма дітками а діти з нею. Ворона принесла цікаві картинки (зображення зимуючих птахів) і пропонує дітям їх розглянути. Дидактична гра «Назви пташку» Мета: учити дітей упізнавати і називати птахів; розвивати зорову пам’ять, мислення, мову. Матеріал: картинки птахів (горобець, голуб, ворона, снігур, сорока, синиця). Хід гри: перед дітьми виставлені картинки із зображенням пташок. Психолог пропонує їм назвати їх. Дитина називає пташку та показує її. Дидактична гра «Якої пташки не стало?» Мета: розвивати увагу, пам’ять, активізувати процеси переводу слів з пасивного до активного словника. Хід гри: психолог виставляє на столі чотири картинки із зображенням зимуючих птахів, пропонує дитині назвати їх та запам’ятати. Потім дитина заплющує очі, а психолог ховає одну з чотирьох картинок. Дитина відкриває очі та називає пташку , якої не стало. Пальчикова гра «Запрошення» Мета: розвивати дрібну моторику пальців рук, мовлення, закріплювати назви зимуючих птахів. Хід гри: на кожну назву пташки загинати пальчики лівої руки. Я ладнаю годівнички Для горобчика й синички, Для сороки й глухаря, Для малого снігурця. Крихт насилю і пшонця. Прилітайте, друзі милі, Не лякайтесь замітілі! Дидактична гра «Упіймай слово» (птахи) Мета: розвивати фонематичний слух, увагу, мислення. Хід гри: психолог називає різні слова, серед яких є і назви зимуючих птахів. Діти повинні плеснути в долоні (тупнути ногою), коли прозвучить слово з обраної теми, тобто назва зимуючого птаха. Вправа «Продовжи ряд за пунктирною лінією» Мета: розвивати дрібну мускулатуру пальців рук, рівень саморегуляції. Матеріал: Психолог пропонує дітям продовжити ряд за пунктирною лінією. Рефлексія заняття Вправа «Прощання» Мета: зняти емоційне напруження, формувати комунікативні навички спілкування. Психолог пропонує подякувати вороні за картинки та попрощатись, сказавши «До побачення!», «До зустрічі!» |
|
ВИКОРИСТАННЯ ІГРОВОЇ ТЕРАПІЇ У РОБОТІ З ДІТЬМИ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ У статті розкрито основні питання використання ігрової терапії у роботі з дітьми дошкільного віку. Дано опис програми корекційно-розвивальних... |
Програма корекційно розвиваючих занять з формування мотивації учбової... Програма корекційно розвиваючих занять з формування мотивації учбової діяльності у підлітків |
|
Завдання для самостійної та індивідуальної роботи всіх форм навчання ... |
Корекційно-розвивальна програма роботи батьківського клубу «Спілкуємось... Корекційно-розвивальна програма роботи батьківського клубу «Спілкуємось з любов’ю» |
|
Методичні рекомендації для підготовки до семінарських занять, самостійної... Кафедра управління, адміністративного права і процесу та адміністративної діяльності |
РОЗВИТОК І КОРЕКЦІЯ НА УРОЦІ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ В статті розглянуті деякі питання інтенсифікації навчально-виховного процесу через упровадження корекційно-розвивальних вправ у структуру... |
|
Практичний психолог Торезької ЗШ І-ІІІ ст. №11 Пропонуються матеріали роботи з вчителями, батьками та учнями, авторська корекційно-розвивальна програма Попередження неуспішності... |
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ВИКОНАННЯ ТА ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ ТА... МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ВИКОНАННЯ ТА ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ ТА ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ |
|
Методичні вказівки до самостійної та індивідуальної роботи Методичні вказівки до самостійної та індивідуальної роботи навчальної дисципліни „Податкова система” обговорено та схвалено на засіданні... |
Програма корекційно розвивальних занять для учнів перших класів Я першокласник Без адаптації неможлива соціалізація – щоденний процес входження дитини у нові соціальні ситуації, у нові системи взаємодії з оточенням.... |