|
Скачати 2.78 Mb.
|
Будь-яка професійна діяльність пред'являє до людини певні вимоги й накладає своєрідний відбиток на його особу|особистість| й весь спосіб життя. Й для того, щоб визначити, якими особовими якостями, що обумовлюють|зумовлюють| ефективність професійної діяльності повинен володіти співробітник органів внутрішніх справ|речей|, необхідно піддати психологічному аналізу саму цю діяльність, виявити її специфічні особливості, розкрити її структуру. З'ясування закономірностей професійної діяльності дозволяє не тільки|не лише| вивчити її, але й розробити систему організаційних заходів, направлених|спрямованих| на її вдосконалення. Психологічні особливості діяльності співробітників органів внутрішніх справ|речей| в даний час|нині| досить детально досліджені в юридичній психології. При цьому розробка даної проблеми йшла як в плані психологічного аналізу структури професійної діяльності співробітників органів внутрішніх справ|речей|, так і в плані психологічної характеристики властивого їй комплексу психологічних особливостей. На думку багатьох авторів (Васильєв В.Л., Дулов А.В., Коновалова В.Е., Ратінов А.Р., Столяренко А.М. й ін.), діяльність співробітника органів внутрішніх справ|речей| характеризується наступними|слідуючими| специфічними психологічними особливостями:
Це, проте|однак|, не означає, що співробітник не вільний у своїх волевиявленнях, у виборі засобів|коштів| здійснення діяльності, її найбільш раціональної і ефективної організації. До психологічних особливостей професійної діяльності співробітників органів внутрішніх справ|речей| слід віднести й наявність широкого тактичного простору, який дається їм в межах|у рамках| норм закону та професійної моралі.
Відмінною рисою комунікативності співробітника є|з'являється,являється| те, що вона вимагає перевтілення. Необхідність цього пояснюється важливістю встановлення психологічного контакту зі всіма особами, що потрапляють|попадають| в сферу його діяльності.
З іншого боку, дефіцит часу виявляється в необхідності дотримання процесуальних і інших строків, які відводяться на розслідування кримінальної справи, розгляд заяв громадян і ін. Через це співробітник постійно знаходиться|перебуває| в напруженому стані. Те, що в інших видах діяльності властиво лише "аварійним ситуаціям", є|з'являється,являється| звичайним|звичним| у роботі співробітника органів внутрішніх справ|речей|. Напруженість пов'язана й із|із| великими фізичними та психічними навантаженнями, які відчуває|відчуває| співробітник через високу екстремальність | його діяльності, діями в умовах конфліктної ситуації, дія різного роду чинників|факторів| стресу, ненормованим робочим|робітником| днем, наявністю негативного|заперечного| емоційного|емоціонального| забарвлення|фарбування| діяльності, оскільки|тому що| співробітнику доводиться стикатися з|із| проявами|виявами| людського горя, складними умовами його службової діяльності.
У професійній діяльності співробітників органів внутрішніх справ|речей| можна виділити наступні|слідуючі| основні елементи: пізнавальну діяльність, конструктивну, організаторську та комунікативну. Зрозуміло, в реальній діяльності співробітників кожний з цих структурних компонентів не зустрічається в чистому вигляді|виді|: всі вони функціонують у органічній єдності. Пізнавальна діяльність. Важко|скрутно| переоцінити її значення для всієї діяльності співробітника. Без здійснення пізнавальної діяльності неможливо досягти жодної мети|цілі| боротьби зі|із| злочинністю, без пізнання не може реалізуватися ні діяльність у цілому|загалом|, ні жоден із вказаних вище її компонентів. Тільки|лише| в результаті|унаслідок,внаслідок| процесу пізнання з'являється|появляється| можливість|спроможність| цілеспрямованого здійснення інших дій співробітника. Щоб вирішувати задачі боротьби зі|із| злочинністю, пізнавальна діяльність співробітника повинна забезпечити встановлення фактів, обставин, причинних залежностей|, що відносяться як до подій сьогодення, минулого, так і майбутнього часу. Наприклад, на зборі|збиранні|, аналізі, узагальненні інформації по виявленню осіб|облич,лиць|, що представляють|уявляють| оперативний інтерес, і передбаченні їх незаконних дій в майбутньому базується| вся робота з запобігання злочинам, а також робота з розкриття скоєних|досконалих| злочинів. Враховуючи складність, багатоплановість, різноманітність завдань|задач|, що вирішуються|рішаються| співробітником, недостатність, а часто|частенько| суперечливість їх умов, мінливість початкових|вихідних| даних, наявність елементів раптовості й т.п., можна з|із| повною|цілковитою| впевненістю|основою,заснуванням| віднести пізнавальну діяльність співробітника до розряду творчих, а основною формою забезпечення пізнання в ній назвати|накликати| практичне творче мислення. Конструктивна діяльність. Під нею розуміється розумова діяльність, спрямована|спрямована| на планування|планерування| дій з розкриття, розслідування, попередження|попереджувати,запобіганню| злочинів, розшуку злочинців, що сховалися й т.д. Якщо при реалізації пізнавальної діяльності мислення прагне, в основному, дати відповідь на питання, яке ще невідомо, яке потрібно додатково виявити, знайти для вирішення конкретного завдання|задачі|, то в конструктивній діяльності здійснюється планування|планерування| самих етапів пізнавальної діяльності, тобто в ній дається відповідь на питання, в якій послідовності ми шукатимемо невідоме. Іншими словами, пошукова та конструктивна діяльності співробітника це дві сторони єдиного процесу мислення, що характеризують різні його етапи. Організаторська діяльність. Вона має на меті забезпечення оптимальних умов для здійснення всіх інших видів професійної діяльності співробітника. Її змістом|вмістом,утриманням| є|з'являється,являється| управління процесами розкриття, розслідування, попередження|попереджувати,запобігання| злочинів, що проявляється в оперативному керівництві, обліку|урахуванні| та контролі, підтримці взаємодії між учасниками цих процесів. Вона складається|перебуває,складається| як з|із| передачі й обміну інформацією, так і з організації дій інших осіб|облич,лиць|, які повинні за родом своїх обов'язків виконувати вказівки співробітника. Комунікативна діяльність. Як наголошувалося вище, професійна діяльність співробітника відрізняється широкою комунікативністю. Його комунікативна діяльність полягає в отриманні|здобутті| необхідної інформації за допомогою спілкування, тобто безпосереднього мовного контакту з|із| оточуючими в цілях вирішення практичних оперативно-службових задач. Щоб чинити вплив на людей у процесі спілкування, в особі|особистості| співробітника повинні гармонійно поєднуватися|сполучатися| достатньо|досить| високий інтелект і ерудиція з|із| сильною волею, а також з комплексом особистих|особових| властивостей, що визначають його людську привабливість. Навіть недокладний огляд основних психологічних особливостей і структурних елементів професійної діяльності співробітника показує, наскільки складна та багатогранна його діяльність. Вона пред'являє до нього безліч різних вимог, серед яких одне з найважливіших|поважніших| - володіння розвиненими професійно|професіонально| значущими якостями особи|особистості|. В першу чергу|передусім,насамперед| до них відносять:
Зазначені якості не властиві людині з народження. Їх формування та розвиток - тривалий і напружений процес, але|та| це є|з'являється,являється| необхідною умовою професійного становлення співробітника органів внутрішніх справ|речей|. Відсутність або недостатній розвиток цих якостей особи|особистості| співробітника перешкоджають нормальному здійсненню ним своїх функціональних обов'язків, породжують помилки в його діяльності, викликають|спричиняють| процеси професійної дезадаптації і професійної деформації особи|особистості|. В зв'язку з цим великого значення набуває професійно-психологічна підготовка співробітників, одне з призначень якої - формування в|в,біля| співробітників зазначених якостей. 3. Професійно-психологічна підготовленість співробітника ОВД| Поняття. Професійно-психологічна підготовленість співробітника правоохоронних органів, як важлива|поважна|, невід'ємна частина|частка| його професійної майстерності, об'єктивно обумовлена тим, що вся юридична діяльність, боротьба за зміцнення законності правопорядку занурені в життя суспільства|товариства| та його громадян, у кипіння пристрастей, невгамовану спрагу задоволення потреб (часто|частенько| деформованих), у зіткнення|сутичку| цілей і намірів різних людей, у конфлікти, загострені взаємини|взаємостосунки| — в усе те, що включає реальне живе|жваве| життя, соціальна та психологічна дійсність. Знання їх — не для відома, а для практики, для дій, для практичного врахування|урахування| в роботі кожного працівника будь-якого юридичного органу, всього персоналу. Мало навіть знати, треба вміти реально враховувати, і це непросто. Професіоналу мало бути правим, треба ще добитися підлеглості|підкорення|, розуміння людьми справедливості та гуманності його вимог, підвищення престижу норм права та правоохоронної діяльності, активної допомоги з боку громадян. Йому просто неможливо ефективно вирішувати юридичні задачі, обмежуючись «чисто правовим» їх боком, як не можна свідомість, думки|гадки|, відчуття|почуття|, вчинки людей поділити між різними відомствами. Зрозуміло, що практичні вміння розібратися в усій гаммі психологічних відтінків і залежностей| своєї роботи характеризує реальну підготовленість до неї юриста, судді, слідчого, оперативного працівника, дільничного інспектора, керівника й інших фахівців|спеціалістів|, їх професійна майстерність. Професійно-психологічна підготовленість професіонала юридичного органу - це його підготовленість до розуміння та врахування|урахування| психологічних аспектів при здійсненні своєї професійної діяльності, до подолання|здолання| психологічних труднощів на шляху|колії,дорозі| вирішення професійних задач. Вона органічно доповнює його спеціально-юридичну навченість|, сприяє набуттю|надбанню| справжньої професійної майстерності. Структура професійно-психологічної підготовленості. Професійно-психологічна підготовленість юриста складається з|із| низки|лави,низки| компонентів.
В основі цих якостей лежить загальний|спільний| рівень їх розвитку в|в,біля| конкретного співробітника. Проте,|однак| при професійному розвиткові відбувається|походить| значний приріст до загальних|спільних| показників нових, отриманих|набутих|, конкретно професійних, що поліпшують їх прояви|вияви| в діяльності в 2—3,5 рази.
Правоохоронна діяльність здійснюється в ситуаціях, що характеризуються|вдача| наявністю психогенних чинників|факторів|, тобто подій, обставин, умов, які чинять|роблять,виявляють,чинять| помітний психологічний вплив на працівників органів правоохорони| й які можуть негативно|заперечний| вплинути на результати задач, що вирішуються. Тому психологічна стійкість працівників органів правоохорони| повинна бути високою і такою, що професіоналізується, тобто стійкістю саме до специфічних для їх професійної діяльності психогенних чинників|факторів|. Як показали дослідження, ця стійкість — психологічний сплав:
У структуру професійної майстерності юриста входить і його професійно-педагогічна підготовленість, розгляд якої — прерогатива юридичної педагогіки. |
Конспект Лекції КАТЕГОРІЙНО-ПОНЯТІЙНИЙ АПАРАТ З БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ,... Тема лекції: Категорійно-поняттєвий апарат з безпеки життєдіяльності, таксономія небезпек. Ризик як кількісна оцінка небезпек |
Лекції Під час засвоєння курсу передбачається систематична самостійна робота студентів за комп’ютерами |
ТЕМА ЛЕКЦІЇ №7 Машина Н.І. Страхування для туристичних підприємств. Навчальний посібник. – К.: ЦНЛ, 2006. –368 с |
3. ТИПОЛОГІЗАЦІЯ СУЧАСНИХ КОНФЛІКТІВ Частина І Мета лекції: познайомити студентів з внутрішньо особистісними, міжособистісними груповими та міжгруповими конфліктами |
План-конспект лекції Професійний обов'язок, честь і совість основа моральних відносин у діяльності працівників ОВС |
План-конспект лекції Професійний обов'язок, честь і совість основа моральних відносин у діяльності працівників ОВС |
Лекція з навчальної дисципліни «КОНФЛІКТОЛОГІЯ» Мета лекції: познайомити студентів з особливостями переговорного процесу та пояснити основні принципи проведення переговорів |
План лекції «Добро пожаловать в Windows 7 (Руководство по продукту Windows 7)». Microsoft, 2010. – 140 с |
ЛЕКЦІЇ 1 Предмет і завдання курсу «Основи діяльності волонтерів», його місце у системі підготовки майбутніх соціальних педагогів до виконання... |
Конспект лекції 1 Перша світова війна. Облаштування післявоєнного світу. Навчально-методичні матеріали з дисципліни «Всесвітня історія» / Шевченко... |