Термін навчання 4 роки, на основі повної загальної середньої освіти


Скачати 2.34 Mb.
Назва Термін навчання 4 роки, на основі повної загальної середньої освіти
Сторінка 7/20
Дата 17.03.2013
Розмір 2.34 Mb.
Тип Документи
bibl.com.ua > Психологія > Документи
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   20

Теми реферативних повідомлень


  1. Загальна характеристика форм виховної роботи в школі.

  2. Загальна характеристика методів і форм позашкільної виховної роботи.

  3. Участь сім’ї і громадськості в організації дозвілля школярів.

  4. Учнівський колектив та його виховний вплив.

  5. Характеристика методів згуртування учнівського колективу.

  6. Учнівське самоврядування в школі та його виховне значення.

Література: [1, 4, 5, 7, 8]

Додаткова література

  1. Бех І.Д. Духовний розвиток особистості: поступ у незвідане. // Педагогіка і психологія. – 2007. – № 1. – С. 7-12.

  2. Гликман И.З. Воспитание в школе: каким ему быть. // Педагогика. – 2007. – № 4. – С. 18-22.

  3. Симонов П.В., Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность. – М.: Наука, 1984. – С. 11-32, 51- 67.


Тема 5. Загальне поняття про навчання як цілісну систему. закономірності, функції, структура та принципи навчання

Семінарське заняття – 2 години

  1. Дидактика - складова частина теорії педагогіки.

  2. Функції навчання та їх взаємозв’язок.

  3. Структура процесу навчання.

  4. Принципи навчання.

Теми реферативних повідомлень


  1. Загальна характеристика функцій навчального процесу.

  2. Загальна характеристика структури навчального процесу.

  3. Педагогічна характеристика методів стимулювання навчально-пізнавальної діяльності.

  4. Загальна характеристика закономірностей процесу навчання.

  5. Принципи навчання та їх характеристика.

Література: [4, 5, 8, 12]

Додаткова література

  1. Балаев А.А. Активные методы обучения. – М.: Профиздат. 1986. – С. 5-28, 35-51.

  2. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давидова. – М.: Педагогика, 1991. – С. 374-476.

  3. Ляшенко О.І. Організаційно-методичні засади моніторингу якості освіти. // Педагогіка і психологія. – 2007. – № 2. – С.12-17.


Тема 6. Зміст, методи і форми організації навчання

Семінарське заняття – 2 години

  1. Вимоги до змісту навчання.

  2. Метод, методика, методологія.

  3. Види і форми організації навчання.

  4. Методи і прийоми навчання.

Теми реферативних повідомлень


  1. Загальна характеристика змісту навчального процесу.

  2. Загальна характеристика основних методів навчання.

  3. Засоби навчання і їх роль в навчальному процесі.

  4. Сучасні технології навчання.

  5. Основні форми організації навчання.

  6. Зміст освіти зарубіжної школи.

Література: [2, 5, 8, 9, 10]

Додаткова література

  1. Дидактика современной школы / Под ред. В.А. Онищука. – К.: Рад. шк., 1987. – С. 6-20.

  2. Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. – М.: Просвещение, 1988. – С. 177-210.

  3. Совгіра С.В. Організація проблемного навчання в курсі екології. // Педагогіка і психологія. – 2007. – № 1. – С. 17-21.

  4. Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Высш. шк., 1990. – С. 41-99.

  5. Щербаков Р.Н. Процесс обучения: от объяснения – к пониманию. // Педагогика. – 2007. – № 5. – С. 21-25.


ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ЕКЗАМЕНУ


  1. Педагогіка як наука. Предмет педагогіки.

  2. Зв’язок педагогіки з іншими науками.

  3. Загальна характеристика функцій педагогічної науки.

  4. Загальна характеристика основних категорій педагогіки.

  5. Загальна характеристика завдань педагогіки.

  6. Загальна характеристика сучасної зарубіжної педагогіки.

  7. Сучасний стан вітчизняної педагогіки.

  8. Загальна характеристика впливу середовища на розвиток особистості.

  9. Роль спадковості у формуванні і розвитку особистості.

  10. Сутність і структура педагогічного процесу.

  11. Загальна характеристика закономірностей педагогічного процесу.

  12. Методи науково-педагогічного дослідження.

  13. Загальна характеристика принципів педагогічного процесу.

  14. Загальне поняття про освіту як педагогічну категорію.

  15. Загальне поняття про виховання як педагогічну категорію.

  16. Загальне поняття про навчання як педагогічну категорію.

  17. Загальне поняття про виховання як педагогічну категорію.

  18. Загальне поняття про самовиховання як педагогічну категорію.

  19. Загальне поняття про розвиток як педагогічну категорію.

  20. Дидактика як галузь педагогіки.

  21. Функції процесу навчання.

  22. Психолого-педагогічні основи навчально-пізнавальної діяльності учнів.

  23. Загальна характеристика змісту освіти в національній школі.

  24. Загальна характеристика закономірностей навчання.

  25. Характеристика принципів навчання.

  26. Загальне поняття про методи навчання та їх класифікація.

  27. Загальна характеристика методів організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності.

  28. Загальна характеристика методів стимулювання навчальної діяльності.

  29. Загальна характеристика методів контролю і самоконтролю у навчанні.

  30. Загальне поняття про засоби навчання.

  31. Загальне поняття про технології навчання.

  32. Загальна характеристика проблемного навчання.

  33. Загальна характеристика програмованого навчання.

  34. Загальна характеристика диференційованого навчання.

  35. Загальна характеристика особистісно-орієнтованої технології навчання.

  36. Загальна характеристика групової навчальної діяльності.

  37. Загальна характеристика розвивального навчання.

  38. Загальна характеристика технології формування творчої особистості.

  39. Загальна характеристика модульно-рейтингового навчання.

  40. Загальне поняття про нові інформаційні технології навчання.

  41. Загальне поняття про форми організації навчання.

  42. Урок як основна форма організації навчання.

  43. Лекція як основна форма організації навчального процесу.

  44. Бесіда як метод організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності.

  45. Загальна характеристика семінарського заняття як форми навчального процесу.

  46. Загальна характеристика практичного заняття як форми навчального процесу.

  47. Загальна характеристика самостійної роботи як форма пізнавальної діяльності.

  48. Схема педагогічного аналізу уроку.

  49. Загальна характеристика позаурочих форм навчання.

  50. Загальне поняття про неуспішність учнів та методи її подолання.

  51. Загальне поняття про виховання як складову частину педагогіки.

  52. Процес виховання і його специфіка.

  53. Загальна характеристика мети виховання та її сутності.

  54. Загальна характеристика основних напрямів всебічного розвитку особистості.

  55. Компоненти і рушійні сили процесу виховання.

  56. Загальна характеристика етапів процесу виховання.

  57. Загальна характеристика самовиховання як педагогічного процесу.

  58. Загальна характеристика перевиховання як педагогічного процесу.

  59. Загальна характеристика шляхів підвищеня ефективності процесу виховання.

  60. Загальна характеристика закономірностей виховання.

  61. Загальна характеристика принципів виховання.

  62. Загальна характеристика основних напрямів виховання.

  63. Загальна характеристика розумового виховання і формування наукового світогляду.

  64. Загальна характеристика морального виховання.

  65. Загальна характеристика статевого виховання і підготовки до сімейного життя.

  66. Загальна характеристика виховання свідомої дисципліни, почуття обов’язку і відповідальності.

  67. Загальна характеристика правового виховання.

  68. Екологічне виховання як напрям виховання.

  69. Естетичне виховання учнів як напрям виховання.

  70. Фізичне виховання учнів як напрям виховання.

  71. Загальне поняття про методи і прийоми виховання.

  72. Загальна характеристика основних груп методів виховання.

  73. Загальна характеристика методів формування свідомості.

  74. Загальна характеристика методів формування суспільної поведінки.

  75. Загальна характеристика методів стимулювання діяльності.

  76. Загальна характеристика методів контролю та аналізу рівня вихованості.

  77. Загальне поняття про колектив в педагогіці.

  78. Поняття про форми організації виховної роботи та їх завдання.

  79. Загальна характеристика масових форм виховної роботи.

  80. Загальгна характеристика групових форм виховної роботи.

  81. Загальна характеристика індивідуальних форм виховної роботи.

  82. Сутність, ознаки і функції учнівського колективу.

  83. Методи згуртування учнівського колективу.

  84. Педагогічна характеристика особистості.

  85. Педагогічна характеристика учнівського колективу.

  86. Загальне поняття про органи учнівського самоврядування.

  87. Загальне поняття про виховний вплив колективу.

  88. Види і методи роботи з батьками учнів.

  89. Загальна характеристика органів освіти, їх функцій і структури.

  90. Загальна характеристика принципів управління освітою.


ОСНОВИ ПРАВОВИХ ЗНАНЬ
Метою навчальної дисципліни “Основи правових знань” є вивчення та засвоєння фундаментальних знань з теорії та практики юридичної науки, а також підготовка до складання заліку.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студенти повинні:

знати:

  • основи теорії та історії держави і права;

  • основи конституційного права України як фундаментальної галузі права;

  • основи галузевих та міжгалузевих правових наук України.

уміти:

  • формулювати теоретичні положення: давати визначення, називати основні ознаки, елементи змісту, структури, види та підстави для класифікації, закономірності, особливості правових явищ і понять;

  • обґрунтувати висвітлюванні державно-правові явища з позиції чинного законодавства, монографічних та інших літературних джерел;

  • наводити приклади з реальної дійсності у ході вивчення окремих правових явищ, їх класифікаційних рядів;

  • мати своє власне бачення проблеми, розвивати формалізоване мислення, формувати особистий юридичний термінологічний словник;

  • проводити порівняльний аналіз навчального матеріалу, який міститься у літературних джерелах за редакціями різних авторських колективів.


ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН


Назви тем

Всього годин

Із них:

Самостійна робота

Лекції

Семінарські заняття

Практичні заняття

Тема 1. Теорія та історія держави та права як юридична наука та навчальна дисципліна. Виникнення держави та права

18

-

2

-

16

Тема 2. Основи теорії держави. Громадянське суспільство та правова держава

22

2

2

-

18

Тема 3. Основи теорії права

24

4

2

-

18

Тема 4. Система права та система законодавства

18

-

-

2

16

Тема 5. Основні галузі права

24

2

4

-

18

Тема 6. Недоговірні зобов’язання

18

-

-

2

16

Форма підсумкового контролю – залік

2

-

-

-

-

Всього годин:

126

8

10

4

102


ОСНОВНІ ТЕРМІНИ ДИСЦИПЛІНИ
Наука – 1. Цілеспрямований, результативний процес одержання, систематизації та узагальнення визнаних істинними знань про сутність, структуру і зміст світобудови та про місце в системі світобудови людини і суспільства.

2. Соціальний інститут, що акумулює потреби суспільства у визначеного роду знаннях; система наукових установ; наукове співтовариство; механізм передачі знань і застосування їх на практиці.

Соціальні науки (економіка, соціологія, політологія, правознавство, історія та ін.) – досліджують процеси суспільної життєдіяльності, тобто вивчають закономірності становлення, розвитку та функціонування суспільства, окремих соціальних явищ, процесів та інститутів. При цьому суспільство розглядається як сукупність індивідів (людей) та їх об'єднань, що володіють спільною культурою та метою розвитку, взаємодіючих між собою на основі історично сформованих правил поведінки.

Правознавство – сукупність юридичних наук, які вивчають виникнення, розвиток та функціонування держави і права, їх місце та значення в суспільному житті.

Юридичні науки – соціальні науки, що вивчають суспільні відносини, які врегульовані та охороняються державою і правом.

Історико-теоретичні юридичні науки (теорія держави і права, історія держави і права, історія політичних і правових учень) – науки, що вивчають найбільш загальні та специфічні закономірності виникнення, формування та функціонування держави і права; етапи становлення і розвитку державно-правових інститутів в Україні та інших країнах; наукові погляди видатних мислителів різних історичних періодів, що стосуються соціальної та політичної природи держави і права.

Галузеві юридичні науки (конституційне право, цивільне право, кримінальне право, цивільно-процесуальне право, кримінально-процесуальне право, адміністративне право, трудове право, сімейне право, фінансове право, екологічне право, кримінально-виконавче право) – науки, що вивчають відокремлені групи однорідних юридично-значимих відносин, що склалися в даному суспільстві на сучасному етапі його розвитку й врегульовані взаємозалежними правовими нормами.

Міжгалузеві юридичні науки (прокурорський нагляд, судові та правоохоронні органи, митне право) – науки, які досліджують однорідні суспільні відносини (правові інститути), що виникають у сфері правового впливу різних галузей права.

Спеціальні (прикладні) юридичні науки (криміналістика, судова психіатрія, судова медицина, юридична психологія, правова статистика) – науки, що досліджують окремі сторони (аспекти) соціальних наук, як юридичних так і не юридичних, знання яких є необхідною умовою ефективного правового регулювання.

Юридичні науки, які вивчають міжнародне право (міжнародне приватне право, міжнародне публічне право, конституційне право зарубіжних країн та ін.) – науки, що вивчають відокремлені групи однорідних юридично значимих відносин, що склалися в зарубіжних країнах на сучасному етапі їх розвитку та врегульовані взаємозалежними правовими нормами.

Об’єкт науки – загальний напрямок наукового пізнання, найбільш загальна уява про досліджуване явище, яке підлягає науковому вивченню за допомогою відповідних засобів та методів.

Предмет науки – це перелік найбільш значимих проблемних питань, розглянутих у межах об'єкта конкретної науки.

Об’єкт теорії держави та права – це самі феномени “держава” і “право”, які розглядаються в якості взаємозалежних і взаємообумовлених суспільних явищ, що виникають на визначеному етапі соціального розвитку та забезпечують стабільність і впорядкованість суспільних відносин, а також їх захист від зовнішнього та внутрішнього суспільного впливу. Держава і право, як об’єкт теоретичної науки, – явища абстрактні, безпосередньо не пов'язані з конкретною історичною епохою та соціально-політичною системою.

Предмет теорії держави і права – найбільш загальні закономірності виникнення, розвитку та функціонування держави і права, систематизовані дані про основні поняття та категорії юриспруденції (юридична догматика), основні принципи та теоретичні моделі правотворчості і реалізації права (юридична техніка), теоретичні моделі “ідеальних” державно-правових систем (філософія права).

Юридична техніка – сукупність прийомів, способів і процедур, за допомогою і в межах яких здійснюється юридична діяльність (правотворчість, тлумачення (інтерпретація) права, реалізація права, правосуддя та ін.).

Конституційне (державне) право – це система правових норм, насамперед правових норм Конституції, які закріплюють основи суспільного та державного ладу, засади політики та здійснення державної влади, взаємодії держави і громадян, їх основні права, свободи й обов’язки.

Адміністративне право – це система правових норм, які регулюють управлінські відносини в сфері здійснення виконавчої влади, розпорядчої діяльності державного апа­рату, його взаємовідносини з іншими державними, а також громадськими організаціями та громадянами. Неодмінною ознакою відносин, які регулюються адміністративним пра­вом, є наявність у їх складі суб’єкта, що наділений дер­жавно-владними повноваженнями.

Фінансове право – це система правових норм, які регулюють відносини, що виникають у процесі здійснення фінансової діяльності, накопичення та використання фінансових ресурсів. Суб’єктами фінансових відносин можуть бути держава, її органи й організації, громадські структури, окремі громадяни.

Цивільне право – це система правових норм, які регулюють майнові та особисті немайнові відносини, що складаються між фізичними і юридичними особами. Підгалузями цивільного права є авторське, винахідницьке, спадкоємницьке право.

Сімейне право – це система правових норм, які регулюють особисті та майнові відносини, що пов’язані зі шлюбом і спорідненістю людей.

Трудове право – це система норм, які регулюють відносини в сфері здійснення трудової діяльності (порядок найму та звільнення з роботи, умови праці та її охорони, час праці й відпочинку тощо).

Земельне право – система правових норм, які регулю­ють відносини, що пов’язані із використанням та охороною земельних ресурсів.

Цивільно-процесуальне право – це система правових норм, що регулюють відносини, пов'язані із судовим роз­глядом цивільних, трудових, фінансових, сімейних та інших справ, здійсненням судових рішень, а також прове­денням органами юстиції різноманітних дій юридичного значення.

Кримінальне право – це система правових норм, спрямованих на боротьбу із злочинами та встановленням міри кримінальної відповідальності за їх споєння.

Кримінально-процесуальне право – це система правових норм, які регулюють відносини, що виникають у діяльності правоохоронних органів і судів у зв’язку з викриттям злочинів, розслідуванням кримінальних справ, судовим їх розглядом і виконанням вироку.

Міжнародне право – це система правових норм, що регулюють взаємовідносини між державами (міжнародне публічне право) чи між громадянами різних країн і їх об’єднаннями (міжнародне приватне право). Міжнародне право не належить до галузей внутрішнього права держав, воно складається на основі міждержавних угод. Норми міжнародного права превалюють у випадку їх протиріч з нормами внутрішнього права держави.
ЛІТЕРАТУРА ДО ВСІХ ТЕМ


  1. Антологія української юридичної думки: В 6 т. / Ю.С. Шемшученко (заг. ред.): Інститут держави і права ім. В.М. Корецького НАН України. – К.: Видавничий Дім “Юридична книга”, 2002.

  2. Большая юридическая энциклопедия: Самое полное современное издание: Более 20 000 юридических терминов и понятий / В.В. Аванесян, С.В. Андреева, Е.В. Белякова и др. – М.: ЭКСМО, 2005. – 688 с.

  3. Великий енциклопедичний юридичний словник / Ю.С. Шемшученко (ред.); НАН України Інститут держави і права ім. В.М. Корецького, Київський університет права. – К.: Юридична думка, 2007. – 992 с.

  4. Кельман М.С., Мурашин О.Г., Хома Н.М. Загальна теорія права: – Львів: “Новий Світ – 2000”, 2003. – 584 с.

  5. Конституція України: Прийнята на п’ятій сесії Верховної Ради України 28 червня 1996 року. Із змінами, внесеними Законом України від 8 грудня 2004 року № 2222-ІV. Станом на 1 січня 2006 року. / Міністерство юстиції України. Офіційне видання. – К.: Український Центр Правничих Студій, 2006. – 126 с.

  6. Марчук В.М., Ніколаєва Л.В. Основні поняття та категорії права: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. – К.: Істина, 2001. – 144 с. – Бібліогр.: С. 131-132.

  7. Популярна юридична енциклопедія / Кол. авт.: В.К. Гіжевський, В.С. Ковальский (кер.), А.М. Колодій, А.Ю. Олійник та ін. – К., 2002.

  8. Правознавство: Підручник / А.І. Берлач, С.С. Бичкова, Д.О. Карпенко, А.М. Колодій, В.І. Осадчий. – К.: Всеукраїнська асоціація видавців “Правова єдність”, 2008. – 792 с.

  9. Теорія держави і права: Підручник / С.Л. Лисенков, A.M. Колодій,
    О.Д. Тихомиров, B.C. Ковальський; За ред. С.Л. Лисенкова. – К.: Юрінком Інтер, 2005. – 448 с.

  10. Хрестоматія з правознавства: Навч. посіб. / Укладачі Л.О. Лоха,
    О.Д. Наровлянський. – К.: Юрінком Інтер, 2003.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   20

Схожі:

Вступ
Кабінету Міністрів України “Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання”...
Закону України "Про освіту" ( 1060-12 )
Закону України "Про дошкільну освіту"( 2628-14 ) та з метою вдосконалення науково-методичного забезпечення системи загальної середньої...
Про Заходи на виконання постанови Кабінету Міністрів України «Про...
України від 14 січня 2004 р. №24 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» та з метою організаційного,...
Про Заходи на виконання постанови Кабінету Міністрів України «Про...
України від 14 січня 2004 р. №24 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» та з метою організаційного,...
Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти затверджено...
Викладання хімії в умовах переходу до нового Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти
Вступних екзаменів, творчих конкурсів Для вступників на основі повної загальної середньої освіти
Перелік конкурсних предметів у сертифікаті Українського центру оцінювання якості освіти
МУЗИЧНЕ МИСТЕЦТВО
Вступ. Програма з музичного мистецтва для 5-8 класів загальноосвітніх навчальних закладів розроблена відповідно до Державного стандарту...
МУЗИЧНЕ МИСТЕЦТВО
Вступ. Програма з музичного мистецтва для 5-8 класів загальноосвітніх навчальних закладів розроблена відповідно до Державного стандарту...
Закон України «Про освіту»
Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. №1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої...
Нормативна база біологічної освіти
Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання


При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
Головна сторінка