ТЕМАТИКА І ПЛАНИ ЛЕКЦІЙ
Тема 1. Загальні засади вікової психології
Лекція – 2 години
Вікова психологія як наука.
Теоретичні концепції та періодизація вікової психології.
Тема 2. Психологія дитинства
Лекція – 2 години
Психологія дошкільного дитинства.
Психологічні особливості дітей молодшого шкільного віку.
Тема 3. Психологія дорослішання
Лекція – 2 години
Психологія підлітка.
Психологія юності.
Тема 4. Психологія дорослості та старіння
Лекція – 2 години
Вік дорослості.
Період геронтогенезу.
ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ І ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ
Тема 1. Загальні засади вікової психології
Семінарське заняття – 4 години
Вікова психологія як галузь психологічної науки.
Теоретичні основи вікової психології.
Методологічні засади і методи вікової психології.
Виникнення і розвиток вікової психології.
Теми реферативних повідомлень
Особливості психологічного обстеження людей різного віку.
Малі та великі вікові кризи.
Практичне заняття – 2 години
Завдання
Проаналізувати теорії психічного розвитку: автор, основні положення, практичне значення.
Здійснити порівняльний аналіз вікових періодизацій різних авторів.
Скласти план бесіди на одну й ту саму тему, враховуючи вік респондентів (4, 9, 14, 19 і 35 років). Кількість питань у кожному варіанті – від 5 до 7. Приклади тем бесіди: “Твоя сім’я”, “Твої захоплення”, “Твої друзі” тощо).
Література: [1, 3, 4, 6, 10, 15]
Тема 2. Психологія дитинства
Семінарське заняття – 4 години
Початок людського життя.
Психічний і особистісний розвиток дитини від народження до вступу в школу.
Психологія молодшого школяра (зрілого дитинства).
Теми реферативних повідомлень
Особливості пренатального та натального періодів.
Соціально-педагогічна занедбаність дітей: причини та наслідки.
Практичне заняття – 2 години
Завдання
Порівняти особливості догляду за новонародженими в різні періоди розвитку суспільства; описати колишні та сучасні звичаї, пов’язані з народженням дитини.
Навести приклади образно-рольової гри, сюжетно-рольової гри, гри за правилами та симптомів кризи трьох років.
Заповнити таблицю:
Віковий період
|
Соціальна
ситуація розвитку
|
Провідна діяльність
|
Головні новоутворення
|
Головні суперечності
|
новонароджений
|
|
|
|
|
немовля
|
|
|
|
|
ранній вік
|
|
|
|
|
дошкільник
|
|
|
|
|
молодший школяр
|
|
|
|
|
Література: [5, 7, 8, 11, 12, 16]
Тема 3. Психологія дорослішання
Семінарське заняття – 4 години
Психологія підлітка.
Психологія ранньої і зрілої юності.
Теми реферативних повідомлень
Страхи в підлітковому віці.
Вибір майбутньої професії в юнацькому віці.
Практичне заняття – 2 години
Завдання
Провести дитячий варіант методики багатофакторного дослідження особистості Р. Кеттела, проаналізувати методику та отримані результати.
Ознайомитися з підлітковим варіантом методики Шмішека щодо дослідження акцентуацій характеру.
Проаналізувати ситуаційні задачі з вікової психології (ситуації надає викладач).
Література: [1, 2, 4, 9, 10, 17]
Тема 4. Психологія дорослості та старіння
Семінарське заняття – 4 години
Дорослість як етап онтогенезу.
Рання дорослість.
Зрілий дорослий вік.
Старість як етап онтогенезу.
Теми реферативних повідомлень
Трикомпонентна теорія любові Стенберга.
Мудрість як соціально-психологічний феномен.
Практичне заняття – 2 години
Завдання
Проаналізувати основні психологічні проблеми з якими зустрічається людина у ранній дорослості.
Запропонувати шляхи виходу з кризи середини життя.
Проаналізувати ситуаційні задачі з вікової психології (ситуації надає викладач).
Література: [1, 3, 6, 13, 14, 18]
ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ЕКЗАМЕНУ
Вікова психологія як галузь психологічної науки.
Об’єкт вікової психології, його специфіка.
Предмет вікової психології.
Структура, функції і завдання вікової психології.
Місце вікової психології в системі психологічних наук.
Психічний і особистісний розвиток людини.
Теорії онтогенезу психіки людини.
Теорія рекапітуляції Е. Геккеля, С. Холла.
Теорія дозрівання А. Гезелла.
Етологічна теорія К. Лоренца, К. Фріша.
Теорія оперантного научіння Б. Скіннера.
Теорія соціального научіння Дж. Роттера.
Соціально-когнітивна теорія А. Бандури.
Теорія генетичної епістемології Ж. Піаже.
Теорія інформаційного підходу Дж. Брунера.
Теорія культурно-історичного розвитку психіки Л.Виготського, Д.Ельконіна.
Психосексуальна теорія З. Фрейда.
Психосоціальна теорія Е. Еріксона.
Гуманістична теорія А. Маслоу, К. Роджерса.
Екологічна теорія У. Бронфенбреннера.
Особливості психічного розвитку.
Рушійні сили розвитку психіки.
Навчання, виховання та розвиток психіки.
Загальна характеристика віку.
Поняття про вік: біологічний, соціальний, психологічний.
Структура і динаміка віку.
Центральні та часткові новоутворення віку.
Принципи і критерії вікової періодизації.
Особливості психологічного обстеження людей різного віку.
Розділи вікової психології.
Практичне значення вікової психології.
Методологічні засади і методи вікової психології.
Історичні витоки вікової психології.
Становлення та розвиток вікової психології як науки та дисципліни.
Розвиток вікової психології в Україні.
Пренатальний розвиток.
Фаза новонародженості як особливий період немовлячого дитинства.
Криза новонародженого.
Комплекс пожвавлення як основне новоутворення новонародженого.
Психічний розвиток немовляти.
Відмінності у стилях спілкування матері і батька.
Криза першого року життя: її симптоми та шляхи подолання.
Особливості розвитку в ранньому дитинстві.
Криза третього року життя: причини, основні поведінкові прояви.
Психічний і особистісний розвиток дитини в дошкільному віці.
Психологічна готовність дітей до школи.
Психологічна характеристика ситуації розвитку молодшого школяра.
Навчальна діяльність молодших школярів.
Розвиток пізнавальних психічних процесів молодшого школяра.
Формування особистості дитини в початкових класах.
Підлітковий вік у культурному та історичному контексті.
Загальна характеристика психічного і особистісного розвитку підлітка.
Соціальна ситуація розвитку підлітка.
Провідна діяльність підлітка.
Психологічні новоутворення підліткового віку.
Розвиток самосвідомості у підлітковому віці.
Зміна зовнішності в підлітковому віці.
Комплекс дисморфоманії в підлітковому віці.
Підлітковий егоцентризм.
Криза 13-го року життя: її симптоми та шляхи подолання.
Статева ідентичність в підлітковому віці.
Підліток у соціальному середовищі.
Підліток у сім’ї.
Причини сором’язливості та самотності підлітків.
Підліткові компанії.
Емоційно-вольова сфера підлітків.
Загальні особливості ранньої юності.
Розвиток пізнавальної сфери у ранній юності.
Формування особистої ідентичності в ранній юності.
Проблема самовизначення в юнацькому віці.
Особливості спілкування у ранній юності.
Дружба та кохання в юнацькому віці.
Ранній шлюб в юнацькому віці.
Криза юнацького віку: її симптоми та шляхи подолання.
Загальні особливості зрілої юності.
Загальна характеристика дорослості.
Періодизація психічного розвитку дорослої людини.
Центральні новоутворення дорослості.
Криза сімейних відносин в період дорослості.
Зрілий дорослий вік.
Криза середини життя.
Клімактерій та його психологічні наслідки.
Психологічна готовність дорослої людини до старості.
Причини старіння.
Теорії старіння.
Вихід на пенсію та зміна статусу.
Коло спілкування та особливості стосунків у похилому віці.
Життєва мудрість як феномен похилого віку.
Когнітивний розвиток у похилому віці.
Думки про смерть та етапи вмирання.
|