МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ВИКОНАННЯ НАУКОВИХ РОБІТ СТУДЕНТАМИ
|
|
Скачати 0.64 Mb.
|
КУРСОВА РОБОТАзі шкільного курсу англійської мови і методики його викладання на тему:_____________________________________________________ ____________________________________________________________ Студента (ки) 4 курсу АА групи напряму підготовки 6.020303. Філологія. Мова та література (англійська) ______________________________ (прізвище та ініціали) Керівник доцент, кандидат педагогічних наук Глазунова Т.В. ______________________________ (посада, вчене звання, науковий ступінь, прізвище та ініціали) Національна шкала ________________ Кількість балів: __________Оцінка: ECTS _____ Члени комісії ________________ ___________________________ (підпис) (прізвище та ініціали) ________________ ________________________ (підпис) (прізвище та ініціали) ________________ ________________________ (підпис) (прізвище та ініціали м. Вінниця – 2012 рік Додаток Б.4 Зразок оформлення титульної сторінки дипломної роботи за ОКР бакалавра Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського Інститут іноземних мов Кафедра англійської філології Пояснювальна запискадо дипломної роботи за освітньо-кваліфікаційним рівнем бакалавра на тему Формування умінь діалогічного мовлення дітей дошкільного віку на основі пізнавально-ігрової діяльності Виконав: студент 4 курсу, групи БА напряму підготовки 6.020303. Філологія. Мова та література (англійська) (шифр і назва напряму підготовки, спеціальності) _____________________________________________________________ (прізвище та ініціали) Керівник ___________________________ (прізвище та ініціали) Рецензент___________________________ (прізвище та ініціали) Вінниця – 2012 рік Додаток Б.5 Зразок оформлення титульної сторінки дипломної роботи за ОКР спеціаліста Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського Інститут іноземних мов Кафедра германської і слов’янської філології та зарубіжної літератури Пояснювальна запискадо дипломної роботи за освітньо-кваліфікаційним рівнем спеціаліста на тему РЕАЛІЇ СТВОРЕННЯ ТЕКСТОВОГО СВІТУ У ТВОРАХ НАУКОВО-ФАНТАСТИЧНОЇ ЛІТЕРАТУРИ Виконав: студент ОКР спеціаліста групи БА Спеціальності 7.02030302. Мова та література (німецька, англійська) (шифр і назва напряму підготовки, спеціальності) _____________________________________________________________ (прізвище та ініціали) Керівник ___________________________ (прізвище та ініціали) Рецензент___________________________ (прізвище та ініціали) Вінниця – 2012 рік Додаток Б.6 Зразок оформлення титульної сторінки дипломної роботи за ОКР магістра Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського Інститут іноземних мов Кафедра англійської філології Пояснювальна запискадо дипломної роботи за освітньо-кваліфікаційним рівнем магістра на тему ОСОБЛИВОСТІ ПОЕТИКИ АНГЛОСАКСОНСЬКОЇ ПОЕЗІЇ VIII-XI СТОРІЧЧЯ Виконав: студент ОКР магістра групи АА Спеціальності 8.02030302. Мова та література (англійська, німецька) (шифр і назва напряму підготовки, спеціальності) _____________________________________________________________ (прізвище та ініціали) Керівник ___________________________ (прізвище та ініціали) Рецензент___________________________ (прізвище та ініціали) Вінниця – 2012 рік Додаток В Зразок оформлення змісту дипломної роботи ЗМІСТ ВСТУП………………………………………………………………….....................5 РОЗДІЛ 1. ГЛОБАЛІЗАЦІЯ ЯК СОЦІАЛЬНИЙ ТА МЕНТАЛЬНИЙ ФЕНОМЕН…………………………………………………………………………10
ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ 1…………………………………………………….39 РОЗДІЛ 2. ТЕКСТУАЛЬНА ЕКСПЛІКАЦІЯ БАЗОВИХ ХАРАКТЕРИСТИК КОНЦЕПТУ «ГЛОБАЛІЗАЦІЯ» У СУЧАСНОМУ МЕДІА ДИСКУРСІ ……43 2.1. Основні аспекти моделювання концептуального простору «глобалізація»…………………………………………………………………44 2.2. Концептуальне макрополе КУЛЬТУРНА ГЛОБАЛІЗАЦІЯ………….46 2.2.2. Концептуальне поле ЗМІ ТА ГЛОБАЛІЗАЦІЯ…………............52 2.2.3. Концептуальне поле РЕЛІГІЯ ТА ГЛОБАЛІЗАЦІЯ………..........58 2.3. Концептуальне макрополе ПОЛІТИЧНА ГЛОБАЛІЗАЦІЯ…….........67 2.3.1. Концептуальне поле ПОЛІТИЧНА ГЛОБАЛІЗАЦІЯ В ЦІЛОМУ………………………………………………………………..69 2.3.2. Концептуальне поле ГЛОБАЛІЗАЦІЯ ТА ІДЕОЛОГІЯ…............76 ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ 2……………………………………………………83 ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ…………………………………………………………86 РЕЗЮМЕ………………………………………………………………………….89 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ………………………………………….92 ДОДАТКИ………………………………………………………………………..99 Додаток Д Зразок оформлення вступу дипломної роботи ВСТУП В останні роки у лінгвістичних дослідженнях значна увага приділяється систематизації лексичного складу мови. Численні праці науковців (Бондар О. С., Бирке М. Г., Левицький В. В. та ін.) присвячені розробці питань, пов’язаних з дослідженням лексичного складу мови, особливостей його системної організації та функціонування, що ґрунтується на дослідженні різних лексико – семантичних парадигм: синонімічних рядів, лексико семантичних груп, семантичних полів. Об’єктом дослідження є функціонально-семантичне поле дієслів мовлення в сучасній німецькій мові. Вибір об’єкта дослідження зумовлюється такими факторами:
Предметом дослідження стали семантичні та функціональні особливості дієслів, які об’єднані загальним значенням “говорити”. Актуальність роботи полягає в тому, що мовні одиниці являються однією з центральних проблем сучасної лінгвістики й тісно пов’язані з проблемами перекладу. Дієслова із значенням мовлення (принципи їх побудови, структура, словотворчі значення й функції) не були ще предметом спеціального дослідження, хоча дієслова, які виражають процес говоріння, привертали до себе увагу багатьох лінгвістів, що пояснюється комунікативною значущістю, частотою використання, вагомістю цієї ЛСГ в загальній системі семантики дієслова, тобто тим, що дієслова говоріння виражають життєво необхідні поняття, які існували протягом усієї історії суспільства і закріпилися у системі значень даних дієслів. Перші роботи з дослідження дієслів мовлення з’явились на початку ХХ століття. Увагу лінгвістів привернула етимологія та семантика дієслів мовлення. Був здійснений опис найбільш поширених дієслів мовлення в індоєвропейських мовах і у верхньонімецьких діалектах. Проте, в одному випадку обширність матеріалу не дозволила достатньо повно описати цю групу слів, в іншому - досліджувались дієслова мовлення лише в діалектах окремого ареала мов. В 60–70-ті роки нашого століття з’явилось багато праць, присвячених дієсловам мовлення, особливо на матеріалі англійської мови. Дієслова даної групи розглядались у різних аспектах. У німецькій мові семантичну класифікацію дієслів здійснив Г.Хельбіг, розподіливши усі дієслова за певними класами, підкласами та підгрупами. Проте він не ставив собі за мету дослідити якусь окрему групу дієслів, навпаки, його цікавила вся дієслівна система німецької мови в цілому. Ґрунтовне вивчення дієслів мовлення німецької мови здійснено в роботі С. М. Кибардіної та А. П. Агапій. Таким чином, незважаючи на велику кількість праць, присвячених дієсловам мовлення, не вистачає точних даних узагальнюючого характеру про лексичну та семантичну сполучуваність дієслів мовлення. Отже, є підстави вважати, що проведені до цього часу дослідження дієслів мовлення не вичерпують всієї проблематики даного питання, що зумовлює актуальність даної роботи. Матеріалом дослідження слугує вибірка з 7 творів сучасної німецької прози. Метою даної роботи є дослідження семантичних та функціональних особливостей лексико-семантчної групи verba dicendi. Для досягнення поставленої мети необхідно розв’язати такі завдання:
Методи дослідження мають комплексний характер, що обумовлено специфікою матеріалу, а також метою його вивчення. Основним є статистичний метод, який належить до апроксимативних методів дослідження. Дослідження семантики дієслівних одиниць здійснювалося методом компонентного аналізу. У роботі широко застосовуються класифікаційний метод, методи контекстуально-стилістичного аналізу, дистрибутивно-статистичного аналізу та узагальнення. Дані завдання визначають наукову новизну представленої роботи, яка полягає у характеристиці як самої групи дієслів мовлення, її парадигматичних зв’язків так і у характеристиці зв'язку verba dicendi з іншими лексичними одиницями. Теоретичне значення полягає в подальшому дослідженні лексико- семантичної групи дієслів мовлення та класифікації дієслів на позначення мовленнєвого процесу, а також у вивченні їх функціональних особливостей в сучасній німецькій мові. Практична цінність роботи визначається тим, що цей матеріал, а саме результати класифікації німецьких дієслів мовлення можуть бути застосовані у лекційних курсах, семінарських заняттях з лексикології, семасіології та на заняттях з практики німецької мови. Структура роботи. Дана робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаної літератури (105 найменувань) та додатків. Загальний обсяг – 85 сторінок. З магістерського дослідження Гнатенко Віталіни Додаток Е Зразок оформлення розділів та підрозділів РОЗДІЛ 1 СИСТЕМНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ АНГЛІЙСЬКОГО ДІЄСЛОВА ТА ЙОГО ЖАНРОТВІРНИЙ ПОТЕНЦІАЛ У ХУДОЖНЬОМУ ТВОРІ 1.1. Лексико-семантичні та граматичні властивості англійського дієслова Одним із актуальних напрямів у дослідженнях сучасних функціонально зорієнтованих лінгвістичних студій залишається комплекс проблем, пов’язаних із аналізом властивостей мовних одиниць і відношень між ними, оскільки мовне явище вважається вивченим лише за умови дослідження його місця в системі мови та особливостей його функціонування у мовленні [167, 5]. 1.2. Місце мови художньої літератури у системі функціональних стилів сучасної англійської мови Мова функціонує в різних сферах людської комунікативної діяльності. Для обслуговування цих сфер комунікації у мові історично склалися функціональні стилі літературної мови, кожен з яких характеризується певними нормами й принципами відбору та поєднання мовних засобів. 1.2.1. Індивідуальний стиль письменника як стильова домінанта художнього твору. Однією з основних категорій при лінгвістичному підході до вивчення художньої літератури є поняття індивідуального стилю письменника, що визначається як своєрідна, історично зумовлена, складна, але структурно єдина і внутрішньо зв’язана система індивідуально-естетичного використання засобів і форм словесного вираження, притаманних певному періоду розвитку художньої літератури [37, 85]. Додаток Ж Зразок оформлення таблиць Таблиця 2.1 Стильова структура сучасної англійської мови
Додаток З Зразок оформлення ілюстрацій  Рис. 2.1. Об’єднаний словник дієслів із творів досліджуваних авторів  Рис. 3.2. Тематичний розподіл іменників моделі VN Додаток К Зразок оформлення списку використаних джерел |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Схожі:
| Методичні рекомендації щодо виконання лабораторних робіт з дисципліни... Методичні рекомендації щодо виконання лабораторних робіт з дисципліни «Біометрія» / Укладач: к б н., доцент Іванченко О.Є. ЁC Дніпропетровськ:... |
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ “ІСТОРІЯ РОСІЇ” Вміщені плани семінарських занять, теми та завдання індивідуальних робіт з з дисципліни “Історія Росії” (ІХ – поч. ХХ ст.) та методичні... |
| Методичні рекомендації щодо оформлення магістерських робіт для студентів спеціальності Методичні рекомендації щодо оформлення магістерських робіт для студентів спеціальності “Прикладна статистика” усіх форм навчання... |
Методичні вказівки та рекомендації до самостійного виконання контрольної роботи з курсу Методичні рекомендації до самостійного виконання контрольних робіт з курсу «Соціологія». Короткий словник соціологічних термінів... |
| МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ОФОРМЛЕННЯ КУРСОВИХ, ДИПЛОМНИХ Методичні рекомендації щодо оформлення курсових, дипломних і магістерських робіт для студентів факультету іноземної філології / Уклад.:... |
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Одеський національний... Методичні вказівки та завдання щодо виконання лабораторних робіт з дисципліни “Бухгалтерський облік” для студентів напряму: 030509... |
| Міністерство освіти України приазовський державний технічний університет методичні вказівки Методичні вказівки призначені для виконання контрольних робіт з англійскої мови студентами першого курсу заочного відділення спеціальності... |
Міністерство освіти і науки України Дніпропетровський національний... Уміщені контрольні роботи з „Історії України” та методичні рекомендації до їх виконання |
| Методичні рекомендації до виконання контрольної роботи Виконання контрольної роботи студентами заочної форми навчання є складовою частиною навчального процесу, активною формою самостійної... |
2. Методичні рекомендації до виконання практичних завдань Практичне заняття – форма навчального процесу, при якій викладач організує детальний розгляд студентами окремих теоретичних положень... |
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua