Калейдоскоп ідей методиста позашкільного навчального закладу ( з досвіду роботи педагогічних працівників позашкільних навчальних закладів Черкащини) Черкаси 2010
|
|
Скачати 1.11 Mb.
|
|
Козацькі забави (спортивно - пізнавальна гра) Завдання: Завдяки фізичним вправам та веселим естафетам навчити дітей кмітливості, волі до перемоги, наполегливості та загартованності. Покращити емоційний настрій дітей та зацікавити їх до занять спортом. Умови гри: Команди складаються з 10 дітей (5 хлопчиків та 5 дівчаток). Кожна з команд повинна мати капітана, свою назву, девіз, емблему. Обладнання: Кеглі – 12 шт., обручі – 2 шт., тарілки – 2 шт., дощечки – 4 шт., вірьовочка – 2 шт., відра – 2 шт., гирі – 2 шт., бутилочки – 2 шт., миска – 1 шт., вилки – 20 шт.. Критерії оцінювання: Гра командна, де кожний учасник бере участь і може набрати певну кількість балів (медалей за козацькою символікою). У кінці гри, команда, яка набере найбільшу кількість медалей - переможець, отримує призи. Ведуча: Козак – герой народу України Козакувати – справа не проста Коли державу побудуємо з країни Красою засяє слава золота. Слово “козак” запозичено з турецької мови, що означає стрілець, солдат. Саме такими були перші козаки, що селились на берегах Дніпра та його притоках. А ще слово “козак” означає вільна людина. Ось і ми зустрілись в цьому залі, щоб згадати минуле наших козаків і дізнаємось, що і серед вас є таки справжні козаки. Тому перший конкурс буде на швидкість. Конкурс “Крос з м’ячем” Учасники отримують по м’ячу. Кожний кладе свій м’яч перед першою перешкодою. Гравець повинен провести його до кінця доріжки і віддати його наступному учаснику. Переможе той, хто виконає завдання першим. Ведуча: Наші козаки були не тільки швидкими, а й сильними, тому наступний конкурс “Віджимання від підлоги”, “Віджимання гирі”. Молодці! Сильніший отримає медаль. Як відомо, першими козаками були запорожці, які поселились на дніпровських островах. Тому і ми з вами повинні потрапити до Дніпра, але долаючи перешкоду. Конкурс “Перейти болото” Перші учасники отримують по дві дощечки, кладуть на підлогу, стаючи на них, передвигаються вперед і назад до своєї команди. Цю перешкоду долає кожен наступний учасник. Команда, яка виконає завдання першою – переможець, отримує медаль. Конкурс “Приготування їжі в бою” (гаряча сковорода) Перший учасник отримує сковороду з м’ячем, добігає до фініша, повертається і перадає наступному учаснику. Хто швидше виконає – отримає медаль. Ведуча: Ви добре справились з цим завданням. Їжу приготували, то ж будемо споживати. Конкурс “Хто швидше з’їсть вареники” З команди виходять по одному гравцю і по сигналу розпочинають конкурс. Хто швидше виконає, той переможець. Як відомо, козаки варили смачний узвар. Конкурс “П’єм узвар”. Ведуча: Ну що ж , конкурси поки що закінчилися і ми дізнаємось як ви знаете історію українського козацтва, традиції, звичаї, їх життя. Козацька вікторина 1.Як козаки голили собі голову? (Залишався чуб на “оселедець”). 2.Який одяг носили? (Шапка з китицею, шаровари, барвистий пояс). 3.Яку козаки носили зброю? (шаблі, пістолі, списи). 4.Яким чином козаки повідомляли на далеку відстань про небезпеку? (Запалювали смоляні бочки). 5.Для чого козаки виполювали в степу високу траву? (Щоб не було де ховатися татарину). 6.Як називався козацький ватажок? (отоман, кошовий). 7.Назвіть відомих вам гетьманів України? (Б.Хмельницький, Байда Вишневецький, Самійло Кішка, Сагайдачний, Дорошенко, Мазепа). 8.На яких музичних інструментах грали запорожці? (Скрипка, цимбали, сопілка). 9.Як називалось приміщення де жили козаки? (Курінь). 10.Назвіть козацькі страви (борщ, куліш, вареники, калачі, млинці, пампушки). 11.Яку річку поважали козаки? (Дніпро) 12.Без чого не може обійтись козак? (Без люльки). Команда за правильні відповіді отримує медалі. Ведуча: Як відомо не кожний бажаючий міг стати козаком. Справжнім козаком можна було стати при умові, якщо пройти нелегку школу навчання і суворі іспити. Тому і ви повинні здолати певні труднощі. Конкурс “Втеча з полону” (путані ноги). Молодці! Ви здолали труднощі, а зараз потрібно донести лист гетьману. Конкурс “Донесення листа Гетьману” Кожен учасник, долаючи перешкоди (пройти через обручі), доносить листа. Команда, яка швидше виконає – переможець. Ведуча: Як відомо, козаки були не тільки справжніми воїнами, але й любили добре відпочити. Вони збиралися на привалі, співали, танцювали. Мабуть, серед вас є такі козаки, які добре танцюють. Проводиться конкурс на кращу пісню і танець. (“Козацькому роду нема переводу”, “Розпрягайте хлопці коні”, “Вареники”). Ну от і все! Підійшла до завершення наша гра “Козацькі забави”. Ви, дійсно, були справжніми козаками і тому команда-переможець отримує приз. До нових зустрічей! Весела перерва (розважально-ігрова програма) О.О.Жигілій, культорганізатор Центру дитячої та юнацької творчості м. Черкас Ігрова програма “Весела перерва” розрахована на дітей 1-4 класів. Актуальність гри полягає в тому, що розвиток освітніх технологій вимагає від дітей великого розумового та емоційного навантаження, а дана гра є зміною діяльності, сприяє розвитку спритності, швидкості, адже діти цієї вікової групи непосидючі та активні. Завдяки впровадженню таких ігрових програм діти отримують багато позитивних емоцій, вражень, що сприяє якісній роботі на уроці, кращому засвоєнню навчального матеріалу. Ця ігрова програма є авторською, оскільки матеріал збирався впродовж багатьох років роботи з дітьми, постійно поповнюється та оновлюється. Гра проводиться на перервах між уроками, тому склад дитячої групи змінний, оскільки участь беруть діти різних класів і різних шкіл, адже культорганізатор приходить безпосередньо до дітей у школу. Мета гри: зняти розумове та емоційне навантаження, яке вони отримують в процесі навчання; сприяти розвитку рухових якостей: спритності, швидкості, витривалості, через гру ознайомити дітей з народними та державними святами, правилами дорожнього руху тощо. Виходячи з поставленої мети, випливають наступні задачі:
В основі гри «Весела перерва» - рухливі та малорухливі ігри. З урахуванням уподобань дітей, обов’язково використовуються ігри зі співом, спортивні, ігри-естафети, ігри-конкурси (з матеріалами, які включають конкурси на кращих знавців казок та відгадування загадок). Для проведення ігрової програми є необхідним реквізит: кеглі, м’ячі, обручі, повітряні кульки, скакалки тощо. Кожного разу атрибути гри доповнюються та змінюються в залежності від змін її змісту. А також, щоб гра була веселою, утримувала позитивний настрій та концентрацію уваги необхідний музичний супровід, тому гра проводиться спільно з баяністом. Ігрова програма “Весела перерва” є тематичною (до різних свят і подій): до Нового року, до свята Миколая, 8 Березня.., а тому, в залежності від теми, добирається і ігровий матеріал. Отже, в результаті очікуємо на такий освітній результат: 1. Після проведення ігрової програми діти більше знатимуть загадок, пісень, ігор, скоромовок. 2. Діти стануть активнішими, уважнішими, більш кмітливими. 3. Під час гри діти отримають позитивні емоції, знімуть напруження, відпочинуть, що сприятиме кращій роботі на уроці, кращому засвоєнню навчального матеріалу, а також у дітей розвинеться пам’ять, логічне мислення. Сценарій гри Обладнання: шапочки півника та мишки, стаканчики, квасоля, огірочки (муляжі), обручі, сачки, м’ячики, каштани, листочки, машинки, наскрізні мішки, пірамідки. Хід гри
Дітям пропонуються пісні: «Ой, у лісі калина», «Несе Галя воду», «Два дубки», «Цвіркунчик», «Лисичка», «Вареники», «Пісня про звірят».
Ви дуже добре граєте, тож продовжимо нашу “Веселу перерву”.
Я думаю, що ви не тільки вмієте грати, а й добре відгадуєте загадки. То ж слухайте уважно загадки про школу. Загадки:
Хто до школи йде…(школяр).
То дзвенить шкільний…( дзвінок)
Розповість усім…(щоденник)
Яку носять у руці, або носять за плечима? (портфель)
Уночі завжди порожній…(школа)
Що потрібно взяти…(зошит) Діти, хто найбільше відгадав загадок, той переможець. А тепер, я пропоную пограти в гру «Так чи ні» (додаток № 4).
Проводиться вікторина про птахів. Хто найбільше відповість на запитання, той і переможець:
Проводиться конкурс “Найкращий танцюрист” На баяні програються мелодії танців: «Гопак», «Качат», «Яблучко», «Ламбада», «Полька», «У оленя».
На жаль, настав час прощатися. Я думаю, що перерва для вас була дійсно веселою. Тож, бажаю вам успіхів у навчанні! До зустрічі на ігровій програмі “Весела перерва”. Додаток 1 «Свято веселкове»
Кличуть, кличуть погуляти всіх малих, всіх малих. Дзвоники - бубенчики торохтять, торохтять, Метелики, комарики - все летять, все летять Приспів: Свято веселкове поєднало нас, Промені ранкові, веселитись час. Все музики грайте, будемо танцювати. Гопака, гопака, разом вибивати.
З нами разом, разом - веселись, веселись. Буде наше свято - голосне, голосне. Радості багато принесе, принесе! Приспів. (Під час гри відбувається інсценізація пісні) Додаток 2 Гра «Хто схопить огірок» Мета: розвиток уважності, швидкості реакції, вміння слухати музику. Хід гри: Участь в грі бере 11 дітей. По колу на підлозі розкладаються 10 огірків. Звучить музика, діти рухаються по колу. Тільки музика припиняється, діти повинні схопити по огірку, хто не схопив – виходить з гри. З кожним вибулим гравцем, убирають один огірок. Гра триває до тих пір, поки не залишиться один гравець. Гра «Шапочки». Мета: розвиток вміння працювати в команді, швидко взаємодіяти, діяти за правилами. Хід гри: У грі беруть участь дві команди, гравці яких шикуються один за одним в лінію. Перший гравець кожної команди отримує шапочку. Одягає її і біжить до стільця, оббігає його навколо, повертається до команди і передає шапочку наступному гравцю. Перемагає та команда, учасники якої першими завершать естафету. Гра: «Попелюшка». Мета: розвиток швидкості, уміння концентрувати увагу, мислення. Хід гри: У грі беруть участь дві дівчини. Кожна з них отримує мішечок з квасолею різних сортів. Кожна учасниця повинна якнайшвидше перебрати її та розкласти по скляночках за сортами. Гра: «Сачки» Мета: розвиток окоміру, точності, витримки, вміння діяти чітко за правилами. Хід гри: В грі беруть участь дві команди. Один вболівальник від кожної команди встає на відстані двох метрів обличчям до своєї команди і на витягнутій руці тримають сачки. Кожен гравець команди отримує по м’ячику і по черзі кидають в сачок. Перемагає та команда, в садку якої більше м’ячів. Гра-естафета з обручами. Мета: розвиток швидкості, спритності, відповідальності за власний результат. Хід гри: Участь у грі беруть дві команди. Проти кожної команди на відстані лежать обручі. Кожен гравець команди біжить до обруча, пролізає крізь нього і вертається до своєї команди. Перемагає та команда, яка скоріше передасть естафету. Гра: «Листочки» Мета: розвиток швидкості, спритності, формування взаємоповаги. Хід гри: У грі беруть участь 12 дітей. На підлогу розкидають листочки. По команді діти збирають листочки. Хто більше зібрав, той і переможець. Гра: «Я знайду слова усюди» Мета: розвиток кмітливості, словарного запасу дітей, швидкість реакції, вміння працювати за правилами гри. Хід гри: Дітям кажуть слова: «Я знайду слова усюди – у лісі (варіанти - на підлозі, на руці, в кишені, в каструлі тощо)» Діти повинні сказати, що там знаходиться. За кожну відповідь дитина отримує жетон. Перемагає той, хто назвав більше слів та отримав більше жетонів. Гра: «Пірамідка». Мета: розвиток мислення, кмітливості та швидкості. Хід гри: Участь у грі беруть дві команди. Кількість учасників в залежності від частин піраміди. Кожен учасник підбігає, бере частину (кільце) піраміди і нанизує на стрижень пірамідки. Перемагає команда, яка швидше збере правильну піраміду. Додаток 3 Гра «Так чи ні - 1» Мета: розвиток уваги, кмітливості, мислення. Хід гри: Хочу вас я запитати:
Додаток 4 Гра «Так чи ні - 2» Мета: розвиток уваги, кмітливості, мислення. Хід гри: Дітей швидко запитують і вони разом відповідають: - Риба плаває? (так) - Заєць літає? (ні) - Горобчик бігає? (ні) - Хлопчик їсть хліб? (так) - У холодильнику гріють суп? (ні) - Зима холодна? (так) - Помідор синій? (ні) - Літо тепле? (так) - Колесо квадратне? (ні) - Літак літає? (так) - Дерева ростуть? (так) - Морозиво гаряче? (ні) - Птахи співають? (так) - Човен їде? (ні) - Квіти квітнуть? (так) - Учні навчаються? (так) - Влітку відпочивають? (так) Додаток 5. Гра «Так чи ні»– «В театрі»» Мета: розвиток уваги, кмітливості, мислення. Хід гри
Додаток 6 Загадки
Додаток 7 Загадки про осінь.
Додаток 8 Загадки про героїв казок
Література
Родинне свято О.В. Брицька, методист Христинівського БДЮТ Мета: виховання в учнів шанобливого ставлення до батьків, членів родини, до звичаїв і побуту українського народу. Обладнання: великий малюнок Дерева Роду. (Звучить пісня «Батько і мати», слова В. Крищенка, музика О. Злотника) Ведуча: Родина, рід – які слова святі! Вони потрібні кожному в житті Тож народилось веселкове свято Прийшли сьогодні з дітьми мама й тато Цей хліб насущний ви прийміть від нас Щоб був достаток в домі повсякчас І злагода, і щастя, і тепло Щоб всій родині радісно було. Ведучий: Добрий день, дорогі друзі! Сьогодні у нас незвичайне свято. Воно зіткане із добра і щирості, ніжності, зворушливості. Бо воно – родинне Ведуча: Родина, сім’я – це найдорожче для кожної людини. «З родини йде життя людини», – говорить народна мудрість. Тут людина робить свої найперші кроки, звідси вона виходить у широкий світ. Ведучий: У сім’ї вона навчається любові і добра, у сім’ї вона вчиться шанувати свій рід, свою землю, берегти пам’ять свого народу. Ведуча: Вивчення свого народу по батьківській та материнській лініях, свого генетичного коріння – ознака цивілізованої людини. Ведучий: Родовідна пам’ять – явище у традиційному вкраїнському побуті унікальне. Очевидно, мало хто знає, що у давнину було за обов’язок знати свій родовід від п’ятого чи навіть сьомого коліна. Ведуча: Цифра ця досить солідна, якщо, скажімо, в кожного із нас є два дідусі і стільки ж бабусь, а в кожного з них були батько і мати, і так далі продовжити міркування, то можна вирахувати скільки історичних пращурів пам’ятали нащадки. Ведучий: А за кожною такою особою стояли цікаві історії, реальні події. Ведуча: В усіх народів існує повір’я, що той, хто забув своїх батьків, карається людьми і Богом. Він блукає по світу і ніде не може знайти собі притулку та пристановища, бо він загублений для свого народу. Ведучий: Щоб не загинув хороший звичай, потрібно пам’ятати своїх пращурів від п’ятого чи сьомого коліна, я вважаю, що кожній сім’ї потрібно вести Дерево Роду. Ведуча: Діти, давайте пригадаємо, як малюється і ведеться Дерево Роду. Дитина: Спочатку потрібно намалювати коріння. Це батьки наших дідусів і бабусь. Якщо в них були сестри і брати, то намалюємо ще й маленькі відростки. А тепер намалюємо стовбур – це дідусі й бабусі. Наші батьки, їх сестри і брати, – це гілочки. А ми, діти, – листя. У кожного листочка, гілочки або кореня є своє ім’я. Ведучий: На жаль, ми не зможемо оживити сьогодні всі частини нашого Дерева Роду, – просто в нас немає такої магічної сили. Та сьогодні у нас присутні представники трьох поколінь: діти, батьки, дідусі та бабусі. Ведуча: Тож, давайте,познайомимось ближче. І дитина: Мама, наша мама, як голубка сива, Любові крильцями усіх нас прикрила Мама, наша мама, як сонечко ясне, Цілий день нам світить і в нічку не гасне Мама, наша мама, як ангел із неба Вдень і вночі знає, що дітям треба ІІ дитина: Мама… Перше милозвучне слово, з якого дитина починає мудру науку словотворення. Мамина ласка – це чарівні ліки від усякого болю. Мамина пісня – западає в душу дитини ще з колиски. ІІІ дитина: Для наших мам у виконанні ансамблю «Веселі нотки» ми даруємо пісню «Мамо Маріє». (Пісня «Мамо Маріє») І дитина: Батьку любий, тату милий, Нинішньої днини Ти прийшов до нас на свято Нашої родини. Ми тобі складаєм нині Щире побажання, Щоб прожив ти многії літа, Не знав страждання Щоб ти вивів нас у люди, Та втішався нами, Щоб гордитись міг своїми донями й синами. ІІ дитина: Батьківське слово є не тільки законом – воно навчає, об’єднує і утверджує моральні засади. Чи не від того увійшов у повсякденний побут вислів: «Хоч батько і скупий на слово, але воно є законом». Не випадково кажуть: «Не навчив батько, не навчить і дядько». ІІІ дитина: Давайте подумки полинемо далеко-далеко, – в той час, коли ви не були татом і мамою, чоловіком і дружиною, у той найперший хвилюючий день, коли зустрілися два несміливих погляди і шалено забилося серце, і полохлива думка змусила зашарітися: «Це він», «Це вона». Найсвітліші, найприємніші спогади. Хай зігріють вони ваші серця у ніжному вальсі. Нехай маленька мамина долонька ляже в міцну татову руку і світла музика вальсу подарує вам неповторну хвилину щастя. (Батьки танцюють вальс) І дитина: Ой, бабусенько рідненька Чарівниченько любенька, Твої руки золоті В невсипучому труді. Твою працю я шаную, Твоє серце добре чую І тебе, – я побажаю, – Хай сонечко завжди вітає! ІІ дитина: Наші бабусі – невтомні трудівниці. Вони і шиють, і вишивають, і в’яжуть , і печуть смачні пиріжки. Ведуча: Уже став крилатим вислів: «Є баба – є і діти». Справді, бо на плечі наших бабусь-трудівниць випало, окрім усіх домашніх турбот, і виховання онучат. Нерідко бабусі замінювали нам тата і маму. Адже наші батьки за щоденними турботами не мають часу відповідати на всі наші «чому». От і доводиться звертатись до бабусь. А вони все встигають, на всі питання дають відповідь. Розмова сина з матір'ю Син. Подивіться, мамо, як сади цвітуть. Мама. Ніколи, дитино, в полі справи ждуть. Жаль бодай хвилину змарнувати все, День весняний, кажуть, цілий рік годує. Син. Подивіться, мамо, вишні — мов корали! Мати. Почекай, не всі ще буряки прорвали. Не скосили трави, скирти не поклали. А зима спитає, як хазяйнували. Син. Подивіться, мамо, яблука доспіли! Мама. Е, не вистачає ні часу, ні сили. Відлітають птиці за моря і гори, Урожай потрібно завезти в комори. Син. Подивіться, мамо, вже й зима настала! Мама. Ой, не все я встигла, що зробити мала!.. Син. Ну, тоді піду я до бабусі. В неї я про все довідаюсь, усього навчуся! Бо бабуся нас, онучат, чекає, Все розкаже, бо на все вона час має. Син (підходить до бабусі). Люба бабусю! Розкажіть, як ви доглядали нас, онучат, наших мам і тат. Чи важко було вам це робити? Бабуся. Ні, дорогий онучку, не важко. Адже ваші прабабусі передали нам секрети «народної педагогіки». Часто вони любили промовляти: «Пам'ятай, доню, роститимеш дитину щасливою, коли сама будеш мудрою». І з перших днів народження дітей вони були нашими порадниками і помічниками. Діти разом: Спасибі, бабусю, за все, що ви для нас зробили, Та дуже вас просимо, Бережіть свої сили. І дитина: Любий, добрий наш дідусю Ми – твої внучата, Прибігаємо до тебе, Щастя побажати Хоч твоє волосся сивиною Густо посріблилось, Ти для нас, дітей маленьких, Другом залишився. ІІ дитина: Слово дідуся не таке суворе і вимогливе, як батька, та дідусева наука не забувається ніколи. Дідусі уміють завжди заспокоїти та мудру пораду дати. ІІІ дитина: Про життєву мудрість наших дідусів складено чимало легенд. Послухайте одну з них: «Був колись такий закон — знищувати старих людей, які вже не могли виконувати роботу. Старший син виводив батька чи матір у глухий ліс і залишав там. А один чоловік пішов проти закону: пожалів свого батька, заховав його у глибокій землянці в пущі. Рік живе старий, другий. Ніхто про те не знає. І впав на їхню землю неврожай лютий, а за ним — холодна, затяжна зима. Все поїли люди, навіть насіння. Розмерзлась земля, а сіяти нічого. Прийшов тоді син до батька і каже: «Будемо погибать, тату, усі разом» — і заплакав. «Не плач, сину, — каже батько, — є порятунок. Розбери стріху на хаті, розтруси її по полю і зійде зерно, що в колосках невимолочене лишилось». Зробив син так, як велів батько. І зійшло жито — густе, могутнє, і був урожай невиданий. Прийшли до того чоловіка люди і запитали, хто навчив його так чинити. І чоловік зізнався, що порушив закон, не вигнав батька. Зажадали люди побачити того діда. Він вийшов до них, — сивий, згорблений, зіперся на костур і каже: «Я смерті не боюся, бо давно готовий до неї. Убийте мене, а сина пожалійте, як він мене пожалів». Заспокоїли люди діда і прийняли новий закон роду — «Берегти й шанувати старих людей за роки, за мудрість, слухати їхню раду й чинити, як вони скажуть. І доглядати їх до самої смерті. А хто не виконає цього закону — буде проклятий на віки вічні». Аналіз легенди Ведучий: Одна із головних заповідей Біблії говорить: «Шануй своїх батька і матір». Ніжна і ласкава мама завжди приголубить, а сильні руки батька підтримають вас. Ведуча: Але і ми повинні берегти своїх батьків, допомагати їм, не засмучувати, бути слухняними. З любов’ю і повагою відноситися до своїх бабусь і дідусів. Адже, уся ваша родина бажає вам всього тільки хорошого. Ви - їхня надія і опора в майбутньому. Дитина: Дорогі батьки, бабусі, дідусі. Дякуємо вам за все хороше, що ви зробили і робите для нас. Дякуємо за недоспані ночі, дякуємо за любов та ласку, за щедрість і доброту (У виконанні вокального ансамблю «Веселі Нотки» звучить пісня «Родина») Ведучий: Нехай у царстві батьків і дітей наших передаються з покоління в покоління працелюбність і достаток, довір’я і подяка, добрий звичай і спомин про славні діла. Ведуча: Хай в житті вам радість буде, Процвітайте, як той цвіт. Дай же Боже, рідним людям Многих добрих, щасних літ! Після закінчення свята психолог проводить вправу «Меморандум». Вправа «Меморандум» (15 хв.) Меморандум (від лат. memorandum, букв. — «те, про що необхідно пам'ятати») — дипломатичний документ, який висвітлює фактичну, документальну або юридичну сторону певного питання. Як правило, додається до ноти або вручається представникові іншої країни. Тренер об'єднує учасників у дві групи:
Перша група створює меморандум батьків до дитини «Я хочу, щоб моя дитина...», а друга — дитини до батьків «Я хочу, щоб мої батьки...». На виконання цього завдання психолог відводить групам 10 хвилин. Після закінчення відведеного часу кожна з підгруп зачитує свій меморандум. Потім учасники визначають схожі позиції у представлених меморандумах. Краю мій лелечий, сторона моя Розробка семінару-тренінгу Л.Д. Лисенко, методист Смілянського РЦДЮТ Мета заняття: систематизувати бачення реалізації напрямку патріотичного виховання на заняттях гуртків через зміст програм, продемонструвати на практиці впровадження інноваційних технологій навчання. Завдання: - кожному педагогу домогтися повної реалізації виховних завдань програми з метою формування патріотичних почуттів під час занять гуртків; - організувати обмін досвідом серед членів педагогічного колективу з питань патріотичного виховання; - використати набутий досвід у своїй практичній діяльності. Прогнозований результат: теоретична і методична готовність педагогів до виконання виховних завдань на заняттях гуртків. Хід заняття І. Самопредставлення. Методист: Успішність будь-якого навчального заняття, подальше психоемоційне самопочуття кожного з учасників навчального процесу, як і успішність нашої роботи, залежить від того, як нас зустрінуть (з усмішкою чи грубо), від атмосфери в аудиторії. Є різні способи ламання криги. Ми скористаємося вправою «Криголам». «Криголамом» буде самопредставлення, після чого крига скресне, мікроклімат у нашій аудиторії набере плюсової температури. Назвіть своє ім’я і такі сторони своєї вдачі, які маловідомі колективу, щоб заставити присутніх сприймати вас по-іншому. - Пилипенко Алла Павлівна, моя квітка – фіалка, улюблений колір – зелений, пора року – весна. Чому фіалка? Бо ця квітка красива, скромна, малопомітна. Чому весна? Мабуть, життя хочу сприймати у безперервному русі, у буянні і процвітанні. (Аналогічно представляють себе всі учасники заняття) Методист: У цій аудиторії зібралися люди різні за характерами, уподобаннями, світобаченням. Але, пам’ятаючи про толерантність, ми можемо об’єднатися і бути чудовою командою, що допоможе взаємозбагатитися чиїмись знаннями, досвідом, вирішити наші спільні професійні проблеми. ІІ. Оголошення теми й мети: Вправа «Очікування», метою якої є допомогти учасникам семінару самостійно визначити тему заняття, усвідомити власні очікування від заняття. Методист: Сьогодні у нас семінар-тренінг з теми: «Краю мій лелечий, сторона моя». - Що символізує лелека? ( Це птах України. Він приносить щастя до обійстя, де поселився.) Так. Можемо часто чути вислів «Україна – край лелечий». Лелека символізує глибоку любов до рідної землі. Бо, в яких би краях він не зимував, а все одно повертається через буревії, моря й океани до рідного краю, до того двору, де звив своє гніздо. Визначимо тему нашого заняття.
Методист: Напишіть на картках і прикріпіть на плакаті свої очікування від заняття. (Кожен із учасників прикріпляє свою картку, коментуючи при цьому). Як ми почули, наші цілі в основному збігаються, і метою нашого семінару буде:
Методист: Скористаймося однією із вправ, які пропонують нам інноваційні технології, «Мозкова атака». На столі у вас є листочки, ручки. Кожен з вас запише на листочку три слова , які ви пов’язуєте із поняттям «патріотизм». ( Можуть бути варіанти: любов до рідного краю, відданість Батьківщині, боротьба за її процвітання і т. д.) Групою вибираємо поняття, які збіглися. Методист презентує знання присутніх про патріотизм, як виховну категорію. ІІІ. Дискусія. Методист: Я пропоную для дискусії таку тезу : Чи актуально сьогодні говорити про виховання патріотизму? Орієнтовні правила для продуктивного проведення дискусії. Пам’ятаючи про толерантність, давайте будемо користуватися правилами під час дискусії, які ви запропонуєте самі. Орієнтовні правила можуть бути такими:
Напрямки, в які можна направити дискусію:
Методист: Нагадаю вам слова О. Довженка, який вустами німецького офіцера Краузера ( твір «Україна в огні») висловив свій біль з приводу патріотизму українців, що в українців від патріотизму тільки прикметник лишився. п У чому причина, що ми маємо проблем з наявністю патріотичних почуттів у молодого покоління? Ми століттями не вивчали досконало історії свого народу, не знаємо і не цінуємо його культурних надбань. Тож на сьогоднішньому занятті кожен з нас запропонує ті резерви у програмному матеріалі, які допоможуть повноцінно здійснювати патріотичне виховання під час навчального процесу. Пропоную провести «Колаж», в ході якого кожен з вас коротко зупиниться на тому програмному матеріалі, який вважає благодатним для виховання патріотичних почуттів на заняттях гуртка. ІУ. «Колаж». Керівник гуртків «Школа м’якої іграшки» та «Театр ляльок». План виступу: 1.Постановка гуртківцями народної казки як одвічного джерела народної мудрості. 2. Виготовлення м’яких іграшок-звірят, які зустрічаються в народних казках. 3.Робота над прислів’ями і приказками, що зустрічаються в народній казці, введення їх у практичне використання під час занять. 4.Виготовлення м’якої іграшки «Лелека», народної іграшки ( «Лялька-мотанка»). Керівник гуртка зупиняється на фрагментах занять, де здійснюється патріотичне виховання. Керівник гуртка «Вишиванка» План виступу: 1. Українська вишивка – гордість національного декоративно-ужиткового мистецтва. 2. Історія української народної вишивки у контексті навчальних програм , народні звичаї та обряди, пов’язані з народною вишивкою. 3.Використання народних прислів’їв, приказок, пісень, пов’язаних з вишиванням, на заняттях гуртка. 4. Літературні твори про народну вишивку. 5. Участь в історико-етнографічній експедиції «Україна вишивана». Керівник хореографічного колективу «Калинонька» План виступу: 1. Розучування елементів українського народного танцю. Введення в репертуар колективу українських народних танців. 2. Історія виникнення і характеристика козацьких танців («Гопак», «Кривий танець») 3.Як мелодія і рухи передають ментальність народу. Керівник гуртка «Турист» План виступу: 1. Участь в історико-етнографічній експедиції «Україна вишивана». 2. Туристичними стежками Черкащини, Смілянщини. 3. Участь в експедиції «Краса і біль України». Керівник гуртка «Театр малих сценічних форм» План виступу: 1. Сценічне відображення народних свят, вечорниць «Калита», «Катерини». 2. Використання на заняттях матеріалу про виникнення і розвиток українського театрального мистецтва. 3. Введення до репертуару п’єс українських авторів на історичну тематику. V. Підсумки: Методист: Давайте звернемось до нашого плакату, де ми помістили очікуванння від заняття і підіб”ємо підсумки, чи досягли ми бажаного. Які ваші пропозиції щодо поліпшення результативності заняття? Що вдалося, на вашу думку? Адже, читаючи «Щоденник» О Довженка, де він з гіркотою записує 14 квітня 1941 року: «Єдина країна в світі, де не викладалася в університетах історія цієї країни, де історія вважалася чимось забороненим, ворожим і контрреволюційним,- це Україна. Другої такої країни на Земній кулі немає. Де ж і рождаться, де плодитися дезертирам, як не у нас», хочу, щоб кожне заняття було спрямоване на виховання патріотичних почуттів у наших вихованців. Тоді ми будемо спокійні за своє МАЙБУТНЄ.  Л.П.Боровик, методист Канівського БШЮ Вправа “Наскільки добре я себе знаю?” Кожен учень, отримавши картку, відмічає на ній, наскільки добре він себе знає. Дуже добре  Добре Мало    Незнаю    Майже Трохи Дещо |
Схожі:
|
ТЕМИ ДЛЯ САМООСВІТИ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ Методика колективних творчих справ в освітньому процесі позашкільного навчального закладу |
НАКАЗ Всеукраїнського конкурсу майстерності педагогічних працівників позашкільних навчальних закладів |
|
УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ Обласний конкурс на кращу методичну розробку серед педагогічних працівників позашкільних навчальних закладів |
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ БІНАРНОГО УРОКУ ТЕОРЕТИЧНОГО... Методичні рекомендації з досвіду роботи викладачів Державного навчального закладу |
|
ОБЛАСНИЙ КОНКУРС НА КРАЩУ МЕТОДИЧНУ РОЗРОБКУ З НАУКОВО- ТЕХНІЧНОГО... НОМІНАЦІЯ : Опис перспективного досвіду керівників гуртків із різних напрямків науково- технічної творчості учнівської молоді |
Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників... Добровольська Людмила Насибівна, методист лабораторії дошкільної та початкової освіти Черкаського обласного інституту післядипломної... |
|
Орієнтовний план роботи методиста по бібліотечних фондах З досвіду роботи методиста Допомогти успішно вирішити ці завдання покликані освітянські бібліотеки, зокрема шкільні бібліотеки |
ПЛАН РОБОТИ дошкільного навчального закладу «Пролісок» Цвітоського... Аналіз роботи дошкільного навчального закладу за 2010 – 2011 навчальний рік |
|
УКРАЇНА ШИШАЦЬКА РАЙОННА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯ ПОЛТАВСЬКОЇ ОБЛАСТІ НАКАЗ ЗНЗ та ДНЗ Шишацького району, з них: 1 майстер виробничого навчання, 1 шкільний бібліотекар, 1 керівник гуртків позашкільних закладів,... |
Конкурсу роботи позашкільних ... |
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua