НАУКОВА РОБОТА Телебачення як засіб соціалізації особистості підлітків

Скачати 366.7 Kb.

Назва	НАУКОВА РОБОТА Телебачення як засіб соціалізації особистості підлітків
Сторінка	4/4
Дата	24.02.2016
Розмір	366.7 Kb.
Тип	Документи

bibl.com.ua > Журналістика > Документи

1 2 3 4

Рекомендації батькам

Що можна порекомендувати батькам? Насамперед потрібно обмежити час перегляду певної передачі: для дітей 5-6 років педіатри рекомендують не більше 30 хвилин на тиждень, для учнів 5-6 класів – 45-60 хвилин. Важливо не тільки обмежувати час перегляду, а й підбирати спеціальні програми для учнів, а також час, коли ці програми показувати, тому що дитячій і підлітковій тематиці на телебаченні приділяється приблизно 8-13% ефірного часу. Пасивність більшості каналів щодо дитячого часу може мати суто комерційне підґрунтя: дитячі програми не зручні для розміщення реклами (за Законом «Про рекламу» дитячі передачі не можуть перериватися рекламними блоками, тому що вони справляють травмуючий вплив на психіку дитини).

Раціонально використовуючи телевізор, можна розширювати кругозір дітей і допомагати їм позбутися стереотипних уявлень. Можна також навчити дітей різних форм просоціальної поведінки. У ретельно продуманих дитячих програмах переплетено безліч різних тем, таких як співпраця, співчуття, прихильність, дружба, завзятість у досягненні мети, контроль агресії тощо. Діти, які хоча б зрідка дивляться такі передачі, стають більш здатними до співпраці, співчуття і турботливого ставлення до близької людини.

Підведення підсумків.
Рекомендована література

Брайант Д. Основы воздействия СМИ / Брайант Д., Томпсон С. –М.-СПб.-Киев: Вильямс, 2004 – 424 с. – 424 с.
Дейнегіна Т.О. Педагогічний вплив телебачення на розвиток і здоров’я дитини / Т.О.Дейнегіна // Освіта Донбасу. – 2005. – 2005. – №5-6. – С.87-92
Допира А.И. Воздействие экранного насилия на подрастающее поколение: история социально-психологических исследований / А.Допира // Практична психологія та соціальна робота. – 2001. – №1. – С.28-30
Журин А.А. Информационная безопасность как педагогическая проблема / А.А.Журин // Педагогика, 2001. –№4. – С. 48-55.
Комп’ютер для дітей: переваги і недоліки // Психолог. – 2006. – №46. – с.4-5
Мащенко І.Г. Міфи і реалії телерадіоефіру / Іван Гаврилович Мащенко. – К. : Видання ДП "Агенство ТРК", 2001. — 288с
Моральне виховання підлітків засобами телебачення: Метод. рек. для клас. керівників / [Укладач О.Невмержицька]. – Дрогобич: ДДПУ, 2005. – 39с.
Петрунько О. Про вплив фільмів жахів на психіку дитини / О.Петрунько// Шкільний світ. – 2006. – №2. – С.1-6
Сухорукова А.В. Вплив ЗМІ на формування духовності особистості та суспільства [Електронний ресурс] / А.В. Сухорукова // Культура народов Причерноморья. – 2006. – №84. – С. 78-82
Чорна Л. Психологічний вплив телебачення на дітей і дорослих / Л.Чорна // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2002. – №4. – С.48-52
Чорна Л. Сучасне телебачення та його вплив на внутрішній світ і поведінку людини / Л.Чорна // Психолог. – 2003. – №46. – С. 18-22
Щетініна О. Жорстокість і насильство на екрані руйнують дитячу психіку /О.Щетініна // Сільська школа. – 2005. – №29-30. – С.6

Додаток В
Педагогічні поради батькам щодо перегляду дітьми телепередач

Звертайте увагу на те, що дивиться дитина. Що вона робить біля телевізора? Які за змістом і жанром передачі її цікавлять, яка якість зображення та звуку.
Стежте за дотриманням гігієнічних вимог під час перегляду телепередач.
Телевізор не бажано ставити у кімнаті, де сплять діти чи дорослі. Якщо цього не можна уникнути, то після вимкнення телевізора необхідно добре провітрити приміщення.
Якщо дитина віддає перевагу «спілкуванню» з телевізором, а не прогулянкам, читанню книг чи іншим заняттям, спробуйте відвернути її увагу. Запропонуйте альтернативні можливості проведення дозвілля. Спробуйте скласти список цікавих справ. Потурбуйтесь про те, щоб у цьому списку були сумісні з дорослими членами сім’ї заходи, наприклад походи на природу, стадіон, до кінотеатру чи театру.
Привчайте дитину критично сприймати інформацію з телеекрана, аналізувати її, зіставляти з інформацією, отриманою з інших джерел. Переглядайте телепередачі разом і обговорюйте їх.
Обмежуйте час, який дитина проводить перед телеекраном. Не дозволяйте задля перегляду телепередач порушувати режим дня.
Контролюйте власну пристрасть до телевізора.
Вчіть дитину бути розбірливою: якщо на початку перегляду передачі склалося враження, що вона не цікава, вимкніть телевізор.
Обговоріть програму телепередач на тиждень у колі сім’ї, які передачі хто переглядатиме і коли. Це допоможе сформувати у дитини звичку планувати свій вільний час, почуватися рівноправним членом сім’ї.

1 2 3 4

Схожі:

"Реклама як засіб маніпулювання свідомістю підлітків" Аналіз особливостей маніпулятивного впливу реклами на підлітків на основі проведеного дослідження	Методи ТРВЗ педагогіки в соціалізації дітей з особливими потребами до навколишнього середовища Однією з актуальних проблем в сучасній педагогіці є увага до соціалізації дітей з обмеженими можливостями,її самореалізації, до захищеності...
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Всеукраїнський... Оціально-педагогічний зміст неформальної освіти підлітків з обмеженими функціональними можливостями	Тема Домашнє завдання Екранні мистецтва: кіно, відео. Телебачення як мистецтво і засіб комунікації. Художні засоби кінематографу
ВИХОВНА СИСТЕМА ОСВІТНЬОГО ЗАКЛАДУ ЯК ЕФЕКТИВНИЙ ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ...	Впровадження проектних технологій при вивченні німецької мови як...
Немирівський Будинок дитячої та юнацької творчості Основний напрямок її реалізації — створення оптимальних умов для розвитку і саморозвитку особистості, розкриття в навчально-виховному...	ПРОЕКТ МЕТОДИКА ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ, ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ І ПІЗНАВАЛЬНОГО ІНТЕРЕСУ УЧНІВ НА УРОКАХ СВІТОВОЇ...
ПОЗАШКІЛЬНА ОСВІТА: ФОРМУВАННЯ СИСТЕМИ ЦІННОСТЕЙ І ДУХОВНИХ ПРІОРИТЕТІВ... Черкаського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради	СПЕЦИФІКА СОЦІАЛІЗАЦІЇ СТУДЕНТІВ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ В УМОВАХ УНІВЕРСИТЕТУ ...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання