Д одаток Д. Навчальний проект на тему «Наш шлях».
План навчального проекту
Примітка: Набирайте текст в полі для відповіді. Клацніть мишею на тексті-інструкції і починайте набирати свій текст
Автор навчального проекту:
|
Прізвище, ім’я та по-батькові:
|
Літинська Віта Віталіївна
|
Місце роботи / Назва навчального закладу:
|
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
|
Місце проживання автора проекту:
|
м. Вінниця вул. Острозького,31/72
|
Відомості про тренінг:
|
Прізвище, ім’я та по-батькові тренера (тренерів):
|
Кобися Алла Петрівна
|
Місце проведення тренінгу:
|
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
|
Дати проведення тренінгу:
|
|
Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту?
|
Так Ні
|
Опис проекту
|
Назва проекту:
|
НАШ ШЛЯХ
|
Основні питання:
|
|
Ключове питання:
|
Чи можемо ми вибирати свій шлях?
|
|
Тематичні питання:
|
Яким може бути наше майбутнє, виходячи із сучасних статистичних даних?
|
|
Змістові питання:
|
відмінні риси вибраних вузів
їх рівень акредитації
на яких засадах працює вуз
які спеціальності пропонує
чи є запити від роботодавців на випускників цих закладів
|
Стислий опис:
|
Учні обирають галузь знань за своїми інтересами та збирають статистичну інформацію щодо цього. Використовуючи ці дані, вони будують приблизний графік. такої залежності, яка найкраще може бути використана ними. Нарешті, учні обговорюють соціо-економічне значення та наслідки таких передбачень. Та здійснюють свій вибір.
|
|
Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект
|
|
Основи економіки
Українська мова і література
Зарубіжна література
Музика, образотворче мистецтво
Інформатика
Всесвітня історія
Іноземна мова
|
Людина і суспільство/Основи філософії
Я і Україна/Довкілля/ Природознавство
Фізика, астрономія
Математика
Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ
Біологія
|
Географія
Хімія
Історія України
Основи правознавства
Трудове навчання
Інше:
Інше:
інше:
|
|
Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект
|
|
1–4
5-7
Інше:
|
8-9
10-11
Інше:
|
|
Державні освітні стандарти та навчальні програми:
|
|
З освітньої галузі «Інформатика»
Програми для підготовки комп’ютерних презентацій – для ознайомлення з правилами підготовки, перегляду, налагодження, збереження і запуску комп’ютерних презентацій.
Редактор текстів – для ознайомлення з правилами підготовки, опрацювання і зберігання текстів за допомогою комп’ютера.
Графічний редактор – для ознайомлення з можливостями створення, редагування, зберігання графічних образів за допомогою комп’ютера.
Засіб для створення комп’ютерних публікацій – для ознайомлення з правилами підготовки різних публікацій за допомогою комп’ютера (інформаційних бюлетенів, буклетів, брошур тощо) та веб-сторінок.
Редактор електронних таблиць – для ознайомлення з можливостями опрацювання за допомогою комп’ютера значних за обсягом таблиць та з діловою графікою
|
|
Людина і суспільство
Мати уявлення про правила співжиття й взаємодію людей у сім'ї, у колективі, в суспільстві, узгодження їх потреб, думок, традицій для безконфліктного проживання, знати, як поводитися в гостях і бути гостинним, чемно і доброзичливо ставитися до знайомих і сусідів, брати участь у сімейних (родинних) святах і обрядах, мати уявлення про загальновизнані права людини та рівноправність, взаємні обов'язки батьків і дітей, про основні правопорушення, поширені серед дітей, юридичну відповідальність за них, уміти відповідати за свої вчинки, знати і виконувати моральні вимоги до товаришування і дружби, розуміти цінність таких рис, як скромність, вірність, поступливість, обов'язковість, виховувати їх у себе, прагнути до випробування різних соціальних ролей, уміти взаємодіяти з іншими людьми.
Освітня галузь „Суспільствознавство”
В основній школі формуються такі найважливіші знання, уміння і навички:
характеризувати явища і процеси суспільного життя, встановлювати зв'язок між подіями і явищами;
знаходити інформацію, аналізувати, інтерпретувати та оцінювати її;
формулювати, висловлювати та доводити власну думку, робити вибір і пояснювати позицію, вести дискусію;
розмірковувати, спілкуватись, співпрацювати у навчанні, розв'язувати будь-які проблеми;
свідомо дотримуватися правомірної громадянської поведінки, реалізовувати і захищати свої права, виконувати громадянські обов'язки.
Уявлення про єдність біологічного і соціального в людині, основні види діяльності, соціальні норми, співвідношення та роль етичних норм у суспільстві, міжособистісні стосунки та шляхи їх гармонізації; самоцінність кожної людини.
Знання цінностей та соціальних норм в житті людини, історичність світогляду людини, роль науки та релігії в життів поняття творчості, свободи і відповідальності, духовності людини, основи спілкування, шляхи конструктивного розв’язання міжособистісних конфліктів, основні моральні норми та цінності українського суспільства та людства, правила етикету. Уміння визначати життєві цінності та орієнтири, давати загальну характеристику релігійного та наукового світогляду, аналізувати власний досвід ефективного спілкування, ефективно спілкуватися та співпрацювати, керуватися в поведінці моральними нормами та цінностями, відрізняти моральність та аморальність, дотримуватися правил етикету.
Освітня галузь “Технологія”
Ознайомлення та залучення учнів до різних видів діяльності, формування необхідних для цього знань і вмінь, навчання учнів способів поводження з різноманітними засобами праці;
Виховання активної життєвої позиції, професійної адаптивності, готовності до безперервної професійної освіти, конкурентної боротьби на ринку праці, потреби ініціативно включатися в систему нових економічних відносин, в підприємницьку діяльність;
Створення умов для реалізації особистісно-орієнтованого підходу до навчання, виховання та розвитку особистості.
Уявлення про екологічні наслідки технологічної діяльності людини
Уміння користуватися графічними редакторами при виконанні документів за допомогою комп'ютерних засобів.
Усвідомлення можливостей використання комп’ютерних мереж і систем; можливостей комп’ютерного моделювання технічних засобів і процесів.
Уміння користуватися комп’ютерними мережами і працювати з комп'ютерними системами різного призначення; застосовувати комп’ютерні засоби у проектній діяльності; адекватно добирати програмний засіб як інструмент пізнавальної діяльності.
|
|
Вчитель та(чи) учень вирішують, як презентувати свої остаточні результати: створивши мультимедійну презентацію, публікацію чи веб-сторінку.
Незалежно від обраного методу учні зможуть:
Проводити пошук в Інтернеті для збору даних з обраної теми.
Використовувати програму Exсel для створення графіків та прогнозувань, які можуть бути реальними.
Існуючі результати щодо створення мультимедійної презентації, публікації чи веб-сторінки, показують результати роботи учнів, та можливість використання цього методу для вибору майбутньої професії.
|
|
Діяльність учнів:
|
|
День 1
Представлення проекту з учительської презентації та прикладів робіт учнів.
Учні обирають партнерів для виконання проекту.
Обирання теми учнями.
Пошук своєї теми та матеріалів до неї в Інтернеті.
День 2
Учні досліджують зібрані дані.
Учні будують криві за зібраними даними.
День 3
Учні створюють графіки даних.
Учні за допомогою «бесіди» («дискусії») обговорюють можливі відхилення графіків
День 4
Вчитель демонструє основи роботи в PowerPoint чи Publisher
Учні створюють PowerPoint презентації чи інформаційні бюлетені
День 5
Учні демонструють свій кінцевий результат всьому класу.
|
|
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
|
|
5 уроків (можна більше)
|
|
Вхідні знання та навички:
|
|
Учні повинні мати попередній досвід роботи з графічними можливостями розрахунків та побудови кривих.
Учні повинні мати попередній досвід роботи щодо створення презентацій та пошуку в Інтернеті.
|
|
Матеріали та ресурси:
|
|
Обладнання (відмітити необхідні прилади):
|
|
Фотоапарат
Принтер
Цифровий фотоапарат
Програвач DVD-дисків
Засоби для зв’язку з Інтернетом
|
Лазерний диск
Відеокамера
Проектор
Сканер
Телевізор
|
Комп’ютер(и)
Відеомагнітофон
Обладнання для проведення відеоконференцій
|
|
Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):
|
|
Бази даних
Табличний процесор
Видавничі системи
Програми для підтримки роботи з електронною поштою
|
Веб-браузер для перегляду веб-сайтів
Програми для створення мультимедійних презентацій
|
Програми для створення веб-сайтів
Текстовий редактор
Програми для створення публікацій
Архіватори
|
|
Друковані матеріали:
|
Основи роботи в PowerPoint чи Publisher
|
|
Додаткове приладдя та витратні матеріали:
|
Папір для принтера, маркери, ватман, дискети, фотоплівки
|
|
Ресурси Інтернету:
|
http:// www.xgrey.net
http:// www.ukrworld.com.ua
http:// www.tsn.ua
http:// www.ukrworld.com.ua
|
|
Інше:
|
Дослідження вузів
|
|
Диференціація навчання:
|
|
|
Обдаровані учні:
|
Координування окремих етапів проекту
|
|
Оцінювання знань та вмінь учнів:
|
Оцінювання за спеціально розробленими формами по 3-ма позиціям: презентація, публікація, веб-сайт.
|
|
Ключові слова:
|
Статистика, населення, прогнозування, алгебра, дані
|
Планування реалізації проекту
№ п/п
|
Що потрібно зробити перед початком проекту?
|
Хто це зробить або допоможе зробити?
|
Коли це слід зробити?
|
|
Придбати/позичити необхідні пристрої, (камера, сканер, проектор, тощо)
|
Администрация
|
За тиждень
|
|
Зарезервувати час в комп’ютерній лабораторії або бібліотеці
|
Керівник проекту
|
Кожного тижня
|
|
Знайти та зібрати книги/диски DVD/компакт-диски, що будуть використовуватись у вашому Проекті
|
Керівник проекту
Учасники проекту
|
На початку проекту
|
|
Встановити до папки Вибране закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті
|
Програміст училища
|
Під час виконання проекту
|
|
Налагодити зв’язок з класом-партнером (чи декількома класами) та обговорити умови та взаємодію для виконання спільного проекту
|
Заступник директора з інформаційних технологій
Програміст
|
За тиждень
|
|
Написати грант
|
Учні НТФ «Перлина Поділля»«
|
На початку проекту
|
|
Провести додаткове заняття з класом
|
Керівник проекту
|
Кожного тижня
|
|
Отримати допомогу від інших організацій (батьківської ради, місцевої спільноти, місцевої та шкільної ради)
|
Керівник проекту
Заступник директора з виховної роботи
|
Під час роботи над проектом
|
|
Призначити спеціальний урочистий вечір для демонстрації закінчених учнівських робіт
|
Керівник проекту
|
За тиждень
|
|
Розмістити статтю у шкільній газеті
|
Головний редактор училищної газети «Вісник»
Учасники проекту
|
В кожному черговому випуску
|
|
Розіслати інформаційний бюлетень чи статтю, в якій розміщено інформацію про майбутній проект, батькам з проханням про допомогу
|
Головний редактор училищної газети «Вісник»
|
На початку проекту
|
|
Запросити фахівців з даної теми для зустрічі з учасниками проекту
|
Керівник проекту
Заступник директора з виховної роботи
|
Під час роботи над проектом
|
|
Запросити директора школи, представників місцевої газети для ознайомлення з роботою учнів
|
Керівник проекту
|
На презентацію проекту
|
|
Придбати/отримати матеріали та приладдя для практичної роботи
|
Є в наявності
|
|
|
Запросити батьків для допомоги
|
Класні керівники, куратори
|
На початку проекту
|
|
Розподілити час роботи на комп’ютерах/визначити час роботи по змінах
|
Керівник проекту
Завідувачі лобораторій
|
На початку проекту
|
|
Розмістити на веб-сервері в Інтернеті учительський веб-сайт для використання учнями протягом виконання проекту
|
Керівник проекту
Заступник директора з виховної роботи
|
|
|
Перевірити URL-адреси, які будуть використовувати учні. Оновити папку Вибране та свій учительський веб-сайт
|
Керівник проекту
Заступник директора з виховної роботи
|
На початку проекту
Під час роботи
|
|
Визначити порядок зберігання учнівських файлів на шкільному комп’ютері та можливості доступу до них учнями
|
Заступник директора з виховної роботи
Програміст училища
|
На початку проекту
|
|
Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з комп’ютером, та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має
|
Керівник проекту
|
На початку проекту
|
|
Інше:
|
|
|
|
Інше:
|
|
|
|
Інше:
|
|
|
|
Що потрібно зробити протягом проекту?
|
Хто це зробить або допоможе зробити?
|
Коли це слід зробити?
|
|
Ознайомити учнів з критеріями оцінювання їх роботи в проекті
|
Керівник проекту
|
На початку проекту
|
|
Проглянути разом з учнями відібраний для проекту матеріал, надати рекомендації для подальшої роботи
|
Керівник проекту
Оркомітет
|
Постійно
|
|
Організувати самостійну роботу учнів в проекті
|
Керівник проекту
Заступник директора з виховної роботи
|
Постійно
|
|
Обговорити з учнями майбутню форму подання результатів проекту
|
Керівник проекту
Оргкомітет
|
На початку проекту
Постійно
|
|
Запросити фахівців, батьків за кілька днів до того, як вони мають прийти до училища
|
Заступник директора з виховної роботи
|
За тиждень
|
|
Зробити фотографії учнів за роботою
|
Заступник директора з виховної роботи
Програміст
|
Під час роботи
|
|
Запросити директора школи, представників місцевої газети подивитися, як працюють учні
|
Керівник проекту
Оргкомітет
|
Під час роботи
|
|
Призначити учнівські конференції, присвячені проекту
|
Керівник проекту
|
За тиждень
|
|
Оцінити учнівські проекти
|
Керівник проекту
Заступник директора з інформаційних технологій
Оргкомітет
|
Наприкінці
|
|
Провести оцінювання проекту в цілому, отримати відгуки про те, наскільки вдалим він був (ваші власні висновки, висновки учнів, батьків).
|
Керівник проекту
Заступник директора з інформаційних технологій
Оргкомітет
|
Наприкінці
Перед презентацією
|
|
Інше:
|
|
|
|
Інше:
|
|
|
|
Що потрібно зробити по завершенні проекту?
|
Хто це зробить або допоможе зробити?
|
Коли це слід зробити?
|
|
Розіслати листи подяки фахівцям, батькам/особам, що допомогли у реалізації проекту своєю роботою та фінансуванням
|
Керівник проекту
Оргкомітет
Заступник директора з виховної роботи
|
Після виконання проекту
|
|
Очистити, видалити вміст папки Вибране та видалити допоміжні файли на комп’ютері (комп’ютерах)
|
Заступник директора з інформаційних технологій
Програміст училища
Учасники проекту
|
Наприкінці
Перед презентацією.
|
|
Повернути обладнання, книги, приладдя
|
Учасники проекту Заступник директора з інформаційних технологій
|
Наприкінці
Перед презентацією.
|
|
Призначити презентацію для шкільної ради, батьківської ради, місцевої ради або спонсорів
|
Керівник проекту Заступник директора з інформаційних технологій
|
Наприкінці
|
|
Включити результати цього проекту в наступні уроки свого навчального предмету, для яких ці Ключове та Тематичні питання є також важливими
|
Заступник директора з навчальної роботи
Методист училища
Голова методичної комісії спеціальних дисциплін
|
Після презентації
|
|
Вручити нагороди та відзнаки учням
|
Директор та заступники
Керівник проекту
|
На презентації проекту
|
|
Подумати про наступний проект, в якому можна ефективно застосувати комп’ютерні технології
|
Заступник директора з навчальної роботи
Методист училища
Голови методичних комісій
|
Після презентації проекту
|
|
Інше:
|
|
|
|
Інше:
|
|
|
|
Інше:
|
|
|
|
Інше:
|
|
|
          
Порівняйте вибрані вами вузи
Вказівка: Виберіть два вузи у які вам би найбільше хотілося б поступити. Проаналізуйте відмінні риси цих вузів, їх рівень акредитації, на яких засадах працює вуз, які спеціальності пропонує та чи є запити від роботодавців на випускників цих закладів. Потім впишіть, чим вони схожі і чим відрізняються, закінчіть порівняння.
Впишіть усе що знаєте про вибрані вами вузи
 
Додайте інформацію про відмінності та схожості вузів.
Зробіть висновки
Напишіть, що ви знаєте про вибрані вами ВУЗи. Це допоможе вам визначитися із вибором.
-
Що я знаю
|
Що я хочу дізнатись
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Випускник педагогічного вузу?
Випускник юридичного вузу?
Людина, яка складає програми?
Робітник аптеки?
Робітниця швейної фабрики?
Випускник економічного вузу?
Людина, яка займається вивченням політичної ситуації в країні?
Який … – такий фундамент, який гончар – такий горщик.
|