2.1.5. Підключення web-камери до мережі
Нині web-камера може підключатися до мережі декількома способами, які базуються на різних стандартах передачі даних.
10/100 Mbit Ethernet. Це найбільш популярний спосіб передачі даних з web-камери в мережу. Існує два стандарти мереж 10 Mbit Ethernet: 10Base2 (з використанням коаксіального кабелю) і 10Base (з використанням кручений пари). 10Base2 застосовується вкрай рідко через чутливість коаксіального кабелю до зовнішніх перешкод. Стандарт 100BaseTX використає кручену пару й забезпечує швидкість передачі даних 100 Мбит/с.
1000 Mbit Ethrnet, Gigabit Ethernet. Це вдосконалена версія 100BaseTX. Цей стандарт застосовується в основному для магістралей локальних мереж.
Стандартные телефонні модеми. Це дешевий і досить розповсюджений спосіб підключення web-камери до глобальної мережі. Основний недолік такого способу підключення – низька швидкість передачі даних (максимальна швидкість завантаження даних – 56 кбіт/с, максимальна швидкість підкачування – 33,6 кбіт/с). Підключення web-камери до модему здійснюється через послідовний порт.
ISDN модеми. Стандарт ISDN (Integrated services Digital Network) використовується для передачі оцифрованої графіки, аудіо- та відеоінформації й інших цифрових даних по приватних або загальних цифрових телефонних мережах. Стандарт ISDN забезпечує передачу даних з web-камери на швидкості до 128 кбіт/с по двох каналах.
ХDSL модеми. DSL (Digital Subscriber Line) – технологія, що забезпечує широкий спектр пропущення сигналу по простим мідним телефонним проводам. Швидкість передачі даних з web-камери може змінюватися залежно від компанії, що надає дану послугу. У середньому вона становить 1 Мбіт/с для завантаження даних і 250 кбіт/с для підкачування.
Кабельні модеми. Кабельний модем – це модем, що забезпечує доступ до Internet по мережах кабельного телебачення (рис. 6). Кабельні модеми використають асиметричну технологію, що найбільш оптимально підходить для доступу користувача до Internet. При цьому максимально можлива швидкість прийому даних від web-камери таким модемом може досягати порядку 40 Мбіт/с (хоча звичайно вона не перевищує 1 Мбіт/с), а швидкість передачі даних становить 10 Мбіт/с.
Рис. 6. Кабельний модем
Стільникові модеми. За допомогою стільникового модему можна підключити web-камеру до Internet, використовуючи стільникові лінії зв’язку. Швидкість передачі даних звичайно становить від 5 до 20 кбіт/с.
2.2. Web-конференції (англ. Web conferencing) – технології, що забезпечують онлайн-зустрічі і спільну роботу в режимі реального часу з використанням мережі Інтернет (рис. 7). Web-конференції дозволяють проводити онлайн-презентації, спільно працювати з документами і додатками, синхронно проглядати сайти, відеофайли, зображення. При цьому кожен учасник знаходиться на своєму робочому місці за комп’ютером.
 
Рис. 7. Web-конференції
Web-конференції, які допускають тільки односторонній зв’язок між аудиторіями (мінімальний зворотний зв’язок від аудиторії), називають вебінарами (семінарами) – особливий тип web-конференцій. Зв’язок, як правило, односторонній – з боку доповідача і взаємодія із слухачами обмежена. Вебінари можуть бути сумісними і включати сеанси голосувань і опитів, що забезпечує повну взаємодію між аудиторією і викладачем. В даний час вебінар використовується в рамках системи дистанційного навчання.
2.3. Дистанційне навчання – сукупність технологій, що забезпечують: доступ до основного об’єму матеріалу, що вивчається; інтерактивну взаємодію слухачів (студентів) і викладачів в процесі навчання; надання слухачам (студентам) можливості самостійної роботи по освоєнню матеріалу, що вивчається в процесі навчання (рис. 8).
Сучасне дистанційне навчання будується на використанні:
середовищ передачі інформації (пошта, телебачення, радіо, інформаційно-комунікаційні мережі);
методів навчання, які залежать від технічного середовища обміну інформацією.
Викладач – взаємодіє зі студентами, веде групи, призначає тести, заліки, екзамени.
Студент – реєструється на курсах, отримує підтримку викладача, працює в групі студентів, проходить тести, здає заліки, екзамени.
Дирекція – створює групи, керує навчальним процесом, взаємодіє з викладачами.
Кафедра – розробляє підручники, складає тестові завдання, комплектує бібліотеку.
Адміністратор – налаштовує та підтримує систему.
Рис. 8. Технологічна схема організації дистанційного навчання
Дистанційне навчання, яке здійснюється за допомогою комп’ютерних телекомунікацій, має наступні форми занять:
2.3.1. Чат-заняття – навчальні заняття, які здійснюються за допомогою чат-технологій. Чат-заняття проводяться синхронно, тобто всі учасники мають одночасний доступ до чату (рис. 9). В рамках багатьох дистанційних навчальних закладів діє чат-университетів, в якій за допомогою чат-кабинетів організовується діяльність дистанційних педагогів і студентів.
Рис. 9. Вигляд чат-заняттів
2.3.2. Web-заняття – дистанційні пари, конференції, семінари, ділові ігри, лабораторні роботи, практикуми та інші форми навчальних занять, які проводяться за допомогою засобів телекомунікацій і інших можливостей Інтернету (рис. 10).
Рис. 10. Вигляд web-заняття
Для проведення web-заняття використовуються спеціалізовані освітні web-форуми – форма роботи користувачів за певною темою або проблемою за допомогою записів, що залишаються на одному з сайтів, на якому встановлене відповідне програмне забезпечення.
Від чат-заняття web-форум (web-заняття) відрізняється можливістю тривалої (багатоденної) роботи на форумі і асинхронним характером взаємодії студентів і педагогів.
2.3.3. Телеконференції (рис. 11) проводяться, як правило, на основі списків розсилки з використанням електронної пошти. Для навчальних телеконференцій характерне вирішення навчальних завдань. Також існують форми дистанційного навчання, при якому навчальні матеріали висилаються поштою в регіони.
Рис. 11. Телеконференція
В основі такої системи закладений метод навчання, який має назву «Природній процес навчання» (Natural Learning Manner). Дистанційне навчання − це демократична, проста і вільна система навчання. Студент, виконуючи практичні завдання, набуває стійких автоматизованих навичок. Теоретичні знання засвоюються без додаткових зусиль, органічно вписуючись в тренувальні вправи. Формування теоретичних і практичних навичок досягається в процесі систематичного вивчення навчального матеріалу, прослуховування і повторення за диктором вправ на аудіо- і відеоносіях (за наявності).
|