37. «Відверта розмова» факультативний курс для учнів 7-8 класів


Назва37. «Відверта розмова» факультативний курс для учнів 7-8 класів
Сторінка7/13
Дата21.02.2016
Розмір1.47 Mb.
ТипДокументи
bibl.com.ua > Інформатика > Документи
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   13
Тема 3. Мотиви вживання алкоголю підлітками
Анкета для самоперевірки «Мотиви вживання алкоголю підлітками»

Інструкція: Будь ласка, відмітьте свою відповідь на запропоновані нижче запитання позначкою «+»


Питання

Відповідь

Чи знає ваша дитина:

Так

Ні

Не знаю

  1. Чому дорослі люди вживають алкогольні напої?










  1. Чому деякі дорослі люди не вживають алкогольні напої взагалі?










  1. Чому ви вживаєте/не вживаєте алкогольні напої?










  1. Чому дітям та підліткам не можна вживати алкогольні напої?










  1. Чи вміє ваша дитина розрізняти поняття «міф» та «факт»?











Рекомендація: Якщо ви відмітили відповіді зі словами «Ні» або «Не знаю», варто поговорити з дитиною на порушені теми.
Інформаційний повідомлення

«Мотиви вживання алкоголю підлітками»

Імітація. Дитина або підліток вчиться, наслідуючи старших. Отже, якщо вона бачить перед собою дорослого, що курить або вживає алкоголь, їй захочеться зробити те ж саме. Це стосується і вживання наркотику, і вживання великих доз спиртного. Наслідуючи дорослих, підліток або дитина може подумати: «Я хочу вирости таким, як мій тато», «Я хочу робити все, що робить моя улюблена поп-зірка», «Я хочу бути таким, як друг мого старшого брата».

Належність до групи. Людина ― це соціальна істота. Вона чекає, що її прийме група, до якої вона хоче належати. Люди тягнуться до себе подібних, і це особливо важливо в підлітковому віці, коли з'являється відчуття власного «Я». Ось про що може подумати підліток: «Кожен, кого я знаю, вживає алкоголь!», «Я хочу залишитися в цій групі і, якщо вони вживають алкоголь, я робитиму це також».

Потреба бути дорослим. Дорослі мають деякі переваги. Дорослим дозволено те, що не можна дітям (наприклад пити алкогольні напої), у дорослих інша шкала відносин. Іноді дорослі поводяться з підлітками, як з малими дітьми, і одночасно чекають від них дорослої поведінки. Не дивно, що підлітки хочуть здаватися дорослими. Деякі вважають, що вживання алкоголю зробить їх досвідченішими в житті. Підліток може подумати: «Я достатньо зрілий, щоб приймати рішення!», «Я вже виріс і можу пити ― я сам подбаю про себе!».

Цікавість. Наркотики та алкоголь оточені ореолом таємниці, яка підсилює цікавість. Цікавість — це важлива якість для вивчення, яку треба заохочувати. Але цікавість до наркотиків та алкоголю заохочувати, природно, не слід. Підліток міг би сказати: «Це дуже цікаво і збудливо! Чому вони мене зупиняють»?

Дослідження своїх можливостей. Підлітковий вік ― час визначення своїх можливостей, на що людина здатна. Підлітки запитують себе: «Що я можу зробити?». І вони досліджують свої можливості та можливості інших. Для деяких необхідно знати межі і рамки батьківської любові і турботи. Підліток може сказати: «Я хочу бути самостійним», «Я зможу зупинитися, коли захочу».

Низьке почуття власної гідності. Деякі діти/підлітки невисокої думки про себе, і вони хочуть дізнатися думку інших про себе. Вживання алкоголю підвищує зарозумілість. Низьке почуття власної гідності викликає такі думки: «Я не такий привабливий, як мої друзі».

Втеча від дійсності. У деяких дітей/підлітків є бажання утекти від дійсності. Деякі перебувають у тяжких умовах: їх ображають в сім'ї, принижують, б'ють, пригнічують. Інші ― приховують свої проблеми. Наприклад, нещасливе кохання, або коли можливості не відповідають батьківським очікуванням, або загальна незадоволеність життям провокують втечу від дійсності. Підліток може подумати: «Я не зможу витримати цього!».

Нудьга та потреба в збудженні. Не рідко підліток просто не володіє достатнім арсеналом знань стосовно ефективних та безпечних способів підвищення настрою. Бажаючи змінити емоційний стан дитина/підліток може подумати: «Нема чим зайнятися, нудно, треба випити пиво і стане веселіше».

Наслідування моди, бажання бути особливим. Хочеться відповідати моді, але одночасно й відрізнятися від інших. Підліток може подумати: «Я молодий і відрізняюся від інших!», «У мого покоління інші правила життя, треба все спробувати поки молодий!».

Нестача потрібної інформації, недовіра до інформації. Є багато неточної та перебільшеної інформації про наркотики та алкоголь. Не дивно, що молодь дуже критична до такої інформації. Брак потрібної інформації, недовіра до неї породжує думки: «Дорослі нічого не знають», «Вони мені брешуть, щоб я не міг проводити час, як я хочу!».

Невразливість, ризик. Часто діти/підлітки не мають досвіду в тих речах, які роблять. Іноді вони не знають своїх слабких сторін, вразливих місць і йдуть на ризик. Підліток може вважати: «Я дуже розумний, щоб турбуватися!», «Зі мною нічого не трапиться!».
Завдання
Поспостерігайте за дитиною. Чи проявляються в неї якісь з вищезазначених ознак? Намагайтесь більше розмовляти з дитиною, щоб вчасно помітити зміни та зробити відповідні висновки.
Виконайте разом з дитиною
Разом зі своєю дитиною порозмовляйте про переваги здорового способу життя. Складіть 10 причин не вживати алкогольні напої. Ви можете пограти у гру «Хто більше!» та нагородити переможця.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Сторінка для нотаток та сімейних досягнень




Дата………………………..
Тема 4. Корисні навички та вміння дитини в ситуаціях пов’язаних з ризиком вживання алкоголю
Анкета для самоперевірки «Корисні навички моєї дитини»

Інструкція: Будь ласка, відмітьте свою відповідь на запропоновані нижче питання позначкою «+»

Питання

Відповідь

Так

Ні

Не знаю

1. Чи поважає себе ваша дитина?










2. Чи є дитина для вас особистістю, яка має право на повагу?










3. Чи розмовляли ви з дитиною про те, за що саме вона може поважати себе?










4. Чи даєте ви своїй дитині можливість самостійно знаходити вихід із складних ситуацій в житті?










5. Чи проявляє дитина твердість в ситуаціях, які потребують відповіді: «ТАК» або «НІ»?










6. Чи знає дитина, що означає слово «успіх»?










7. Чи знаєте ви, в яких ситуаціях дитина почуває невпевненість у собі?










8. Чи має дитина можливість висловлювати власну точку зору на те чи інше питання?










9. Чи просили ви пробачення у своєї дитини, коли були неправі?










10. Чи звертались ви коли-небудь за порадою до дитини?










11. Чи відчуває дитина що вона не байдужа для вас?










12. Чи знає дитина, що означає “тиск ” з боку інших людей?










13. Чи знає дитина як поводити себе в ситуаціях “ тиску з боку інших людей”?










14. Чи були в родині ситуації, коли дитина повинна була самостійно прийняти рішення?










15. Чи знає дитина як ефективно пережити невдачу?










16. Чи були в родині ситуації, коли дитина самостійно вирішила конфлікт?










17. Чи вміє дитина говорити «Ні» та аргументувати власну позицію відмови?











Рекомендація: Чим більше позитивних відповідей ви відмітили, тим більш ефективний особистісний захист від появи наркотичних/алкогольних проблем має ваша дитина. Якщо ви відмітили відповідь з позначкою «Не знаю», варто змоделювати ситуації, в яких би дитина могла проявити зазначені навики та вміння.
Інформаційне повідомлення

«Прийоми формування самоповаги у дитини»

  • Підтримувати успіхи дитини, хвалити навіть за незначні її досягнення.

  • Стимулювати дитину брати участь у шкільній та позашкільній діяльності, але не вимагати завжди бути кращою.

  • Висловлювати підтримку, якщо дитина у розпачі.

  • Допомагати дитині вибирати та ставити перед собою реальні цілі.

  • Виправляти та оцінювати вчинок чи поведінку, а не особистість дитини.

  • Надати можливість дитині відповідати за будь-яку домашню роботу, але так, щоб вона відчула себе частиною команди.

  • Робити щось разом з дитиною, адже вона дуже цінує час, який проводить з батьками

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Завдання

Намагайтесь час від часу показувати дитині як ви її любите та поважаєте. Для цього скористайтесь рекомендованими прийомами:

  • Я такий щасливий, що в мене є такий син (така донька), як ти.

  • Я сьогодні цілий день думаю, яка гарна у мене дитина.

  • Я люблю тебе.

  • Мені дуже сподобалось, як ти…

  • Я відчуваю себе щасливим, коли ти…

  • Я так пишаюсь тим, як ти…

  • Я пишаюсь тобою!

  • Поплескати дитину по спині.

  • Нехай дитина почує, коли ви говорите комусь, як пишаєтесь нею.

  • Виявляйте зацікавленість в тому, що робить ваша дитина.

  • Ділитися з нею власним досвідом.

  • Показувати турботу про дитину, коли вона почувається погано.

  • Звертатися до неї за порадою.

  • Радіти з дитиною за її успіхи.

  • Дати знати дитині, наскільки вам цікаво проводити з нею час.

  • Зробіть щось особливе для дитини, якщо вона доклала до чогось багато зусиль.

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Ви можете дописати разом з дитиною свої варіанти прояву любові.
Виконайте разом з дитиною
Дитина навчиться швидше корисному вмінню, якщо спробує навчити цього іншу людину. Обговорення фільму, в якому хтось намагався тиснути на героя, щоб змусити його до небезпечних та незаконних дій. Запропонуйте дитині продовжити історію, де герой приймає правильне рішення чи, навпаки, які наслідки очікують його, якщо він не відмовить.

Придумайте для дитини різні соціальні ситуації, в яких їй треба відмовити трьома способами:

Агресивна позиція – людина порушує права та зневажає інтереси іншої за рахунок задоволення своїх інтересів.

Невпевнена позиція – людина нехтує власними правами та інтересами за рахунок задоволення інтересів іншої людини.

Ассертивна позиція (впевнена) ― людина задовольняє власні інтереси, не порушуючи при цьому права та інтереси іншої людини.

Помічайте, коли дитина відмовляє вам, якщо ви її про щось просите. Попросіть її аргументувати свою відповідь. Потім розкажіть дитині чому для вас важливо, щоб вона це зробила. У випадку, якщо аргументи дитини будуть вагоміші, ви можете запропонувати компроміс або погодитися з нею (наприклад, дитина дивиться свою улюблену передачу в той час, коли ви просите її сходити до магазину).

Дізнайтесь у дитини, в яких ситуаціях вона почувається невпевнено, в яких ситуаціях їй важко відмовити. Програйте з нею ці ситуації, наділяючи усіх членів родини ролями та використовуючи наступні прийоми техніки відмови:

Проблема (питання) ►– обдумування (використовуємо наші знання і уміння)►– прийняття рішення

  1. Зупинись, обдумай ситуацію.

  2. Уяви різні варіанти, способи поведінки.

  3. Вибери з кількох варіантів один, який найбільше підходить.

  4. Подумай, які наслідки твого вибору.

  5. Якщо все гаразд – дій!

  6. Якщо ж хтось намагається втягнути тебе у неприємності, просто скажи «Ні» та іди звідти.


Сторінка для нотаток та сімейних досягнень




Дата………………………..

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   13

Схожі:

9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку»...
«Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів)
«Корисні навички молодших школярів» факультативний курс для учнів...

Факультативний курс «Хімія в побуті» Автор: Замулко О.І., методист...
Факультативний курс «Хімія в побуті» призначений для допрофільної підготовки учнів 8 класу. Зміст програми розрахований на 34 години...
Факультативний курс для учнів 9-х класів загальноосвітніх шкіл (35 год., з них 2 год резервні)
Схвалена Вченою радою Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області, протокол №2, від 14 червня 2012р
10. «Формування духовно-моральних цінностей» факультативний курс...
Запалити в душах дітей свічку моральності – одне з головних завдань кожного психолога, особливо це необхідно зробити в підлітковому...
Факультативний курс (35 год, 1 год на тиждень) Програма
Овчаренко І. Розв`язування задач з хімії. Факультативний курс. 10 клас.//Навчальні програми курсів за вибором та факультативів з...
Факультативний курс «Географія населення з основами демографії» (...
Географія населення як наука Географія населення та демографія – науки про народонаселення. Геодемографія – напрямок наукових досліджень...
ТИ І МІЛІЦІЯ
Написана як спроба поділитися життєвим досвідом та певними знаннями щодо дуже важливого питання – як зробити своє життя безпечнішим....
ТИ І МІЛІЦІЯ
Написана як спроба поділитися життєвим досвідом та певними знаннями щодо дуже важливого питання – як зробити своє життя безпечнішим....
27. «Конфліктологія в школі» курс за вибором для учнів 10-11 класів
Навчальна програма курсу за вибором «Конфліктологія у школі» розрахована на учнів 10-11 класів на два роки навчання (70 годин, 35...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання


При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
Головна сторінка