37. «Відверта розмова» факультативний курс для учнів 7-8 класів


Назва37. «Відверта розмова» факультативний курс для учнів 7-8 класів
Сторінка9/13
Дата21.02.2016
Розмір1.47 Mb.
ТипДокументи
bibl.com.ua > Інформатика > Документи
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13
Тема 8. Сімейні правила щодо невживання алкоголю
Анкета для самоперевірки «Чи знає моя дитина про…»

Інструкція: Будь ласка, відмітьте свою відповідь на запропоновані нижче запитання позначкою «+»


Питання

Відповідь

Чи знає Ваша дитина:

Так

Ні

Не знаю

  1. Що таке алкоголь?










  1. Які наслідки вживання алкоголю?










  1. Якої поведінки щодо вживання алкоголю ви від неї очікуєте вдома та в компанії друзів?










  1. Якою людиною ви б хотіли бачите її у майбутньому (наприклад, щодо характеру, здоров’я, особистого життя, матеріального забезпечення тощо)?










  1. Які будуть наслідки недотримання встановлених правил щодо вживання алкоголю (покарання)?











Рекомендація: Чим більше позитивних відповідей ви відмітили, тим більш ефективна буде встановлена вами сімейна політика щодо алкоголю. Якщо ви відмітили відповіді зі словами «Ні» або «Не знаю», варто поговорити з дитиною на порушені теми.
Інформаційне повідомлення

«Правила розробки та вдосконалення сімейної політики щодо невживання алкоголю»

Організуйте сімейне зібрання:

  • висловіть задоволення тим, що кожен зміг бути присутнім на зустрічі

  • поясніть мету зібрання (розроблення родинної позиції щодо вживання алкоголю)

  • попросіть дотримуватися правил ведення бесіди:

  • кожен має шанс висловитися

  • поки говорить один – інші мовчать

  • висловлювати свої почуття – нормально та природно

  • ніхто не зобов’язаний говорити

  • ніхто нікого не принижує

  • всі слухають і поважають один одного

Поділіться вашим баченням майбутнього вашої дитини:

Поясніть, що ви встановлюєте правила, тому що хочете, щоб дитина знала, яке велике значення вона має для вас.

Вислухайте, що думає ваша дитина про своє майбутнє та що вона думає про вживання алкоголю.

Обговоріть думку дитини.

Дозвольте їй висловити свої особисті цілі.

Обговоріть вплив, який може мати вживання алкоголю на різні сфери життєдіяльності людини, а особливо дитини, уникаючи слів «жахливо, дурість тощо».

Обговоріть ваші сподівання щодо (не)вживання алкоголю:

  • поділіться своїми сподіваннями, які ви попередньо підготували

  • обговоріть кожне сподівання разом із сім’єю

  • почніть заповнювати договір

Обговоріть наслідки недотримання сімейних правил:

  • запишіть у договір кілька покарань (наприклад, заборона користуватися телефоном, комп’ютером або додаткова робота по дому)

Продемонструйте сімейну позицію щодо вживання алкоголю:

  • розташуйте договір на видному місці, де він нагадуватиме про себе кожному членові родини

  • не забувайте дотримуватися пунктів про наслідки

  • змінюйте покарання, якщо виникне така необхідність

Сімейні правила щодо алкоголю будуть ефективні, якщо застосовувати їх на практиці.

Дуже важливо, щоб дитина відчувала себе співучасником дискусії та рішення. Залучення дитини до обговорення допомагає зміцнити родинні зв’язки.
Інформаційне повідомлення

«Сімейний захист»

Батькам варто:

Розмовляти з дитиною. У кожної людини є потреба говорити з тими, хто її оточує, та слухати, що вони говорять. Це необхідно і дітям, і батькам. Якщо спілкування не відбувається, наростає непорозуміння. Тоді дитина задовольняє потребу у спілкуванні та увазі за межами родини. А це великий ризик того, що таке спілкування виявиться деструктивним для неї.

Вислуховувати її. Здатність слухати – ключ до ефективного спілкування. Це не так просто, як може здатися на перший погляд. Якщо людина уміє слухати, видно, що їй цікаво, вона прагне зрозуміти, що їй говорять, вона прагне дізнатися про відчуття, про погляди своєї дитини, не вступаючи з нею в суперечку. Дитина хоче, щоб її слухали, а значить вона вимагає поваги до себе. Якщо дитина помітить, байдужість, вона знайде когось, хто вислухає її та висловить їй свою повагу, але, наприклад, вживаючи при цьому алкогольний напій чи марихуану.

Розповідати дитині про себе. Дітям часто важко уявити, що батьки теж були молодими. Треба не боятися говорити дитині про своє дитинство, молодість, про власні помилки. Але це не привід для повчальних історій на кшталт: "Коли я був у твоєму віці...". Якщо батьки діляться з дитиною своїми невдачами, проблемами, вона швидше побачить в них не тільки батьків, але й друзів. Задовольнити потребу дитини у самовдосконаленні можна привчаючи її до думки, що проблеми можна обговорювати.

Вміти поставити себе на місце дитини. Дитині часто здається, що з тими проблемами, з якими їй довелося зіткнутися, ніхто раніше не стикався. Добре, якщо у неї не буде сумнівів, що батьки зрозуміють, що з нею відбувається. Зовсім не обов'язково мати на все готову відповідь або повчальну історію. Треба лише подивитися на світ її очима, пригадати, як, можливо, ваші батьки критикували вашу зачіску, музичні захоплення, які вони не розділяли і пригадати, що ви при цьому відчували.

Бути поряд. Батьки, звичайно, не можуть завжди бути поруч. Але важливо, щоб дитина знала, що у батьків для неї завжди знайдеться час. Таким чином, задовольняється потреба дитини в ніжності, любові та увазі.

Бути твердими та послідовними. Твердість ― не означає прояв агресії та беззаперечного підпорядкування. Це означає, що дітям відомі погляди батьків на життя. Важливо ставите перед дитиною вимоги, які вона може виконати. Якщо батьки послідовні, то дитина ніколи не зможе дорікнути їм у нечесності. Вона знатиме, чого від них слід чекати.

Намагатися підтримувати самостійність дитини. Важливо проводити час з дитиною і розмовляти з нею. Але не менш важливо задовольняти потребу дитини у свободі та незалежності. Вона буде менш схильна до вживання алкоголю, якщо буде мати можливість самостійно знаходити вихід із складної ситуації, вирішувати куди піти навчатися, з ким зустрічатися та чим захоплюватися.

Спілкуватися з друзями своєї дитини. У більшості випадків перші спроби алкоголю відбуваються під впливом друзів. Батькам варто знати друзів своєї дитини, розмовляти про них.

Пам'ятати про унікальність своєї дитини. У кожної людини є сильні та слабкі сторони. У кожної дитини є здібності, навіть якщо здається, що це не так. Треба допомогти дитині повірити в себе, знайти те, що у неї виходить найкраще. Якщо вона повірить, що на щось здатна в житті, то спрямує зусилля на досягнення своїх цілей. Задоволення потреби щодо реалізації власного потенціалу дитини допоможе значно знизити ризик появи алкогольних проблем.

Профілактична підказка

Важливо пам’ятати, що дитина завжди ПОТРЕБУЄ СПІЛКУВАННЯ з батьками, навіть тоді, коли про це їм не повідомляє. Підлітковий вік – це привід більше часу проводити з дитиною, РОЗМОВЛЯТИ з нею, а не слідкувати та контролювати кожен її крок. Важливо ПОМІЧАТИ ЗМІНИ у ПОВЕДІНЦІ дитини, можливо саме вони вказують на її ПОТРЕБУ У СПІЛКУВАННІ з вами. Важливо спілкуватися з дитиною, а не тільки годувати її та одягати. Варто пам’ятати, що СІМЕЙНИЙ ЗАХИСТ - це ДОТРИМАННЯ РОДИННОЇ ПОЛІТИКИ щодо алкоголю, ЗАДОВОЛЕННЯ ДУХОВНИХ ПОТРЕБ дитини та АВТОРИТЕТНИЙ СТИЛЬ ВИХОВАННЯ.

Завдання

Порахуйте: «Скільки часу в день ви приділяєте своїй дитині, окрім часу на годування та перевірку домашнього завдання» та запишіть у квадратик нижче відповідь на запитання?

загнутый угол 3


Виконайте разом з дитиною

Договір родини щодо невживання алкоголю

Дата------------------------------------

Правила щодо невживання алкоголю

Покарання в разі недотримання родинних правил

1.





2.





3.





4.





5.






Підписи всіх членів родини:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------



Сценарії занять факультативу

для учнів 7-8 класу «Відверта розмова»
Тема 1. Дружба та дружні інтереси

Завдання заняття: розвивати навичку критичного мислення, самоповаги та відстоювання власної думки; навчити відрізняти справжні дружні стосунки від несправжніх.

Методичні матеріали: «Сімейний щоденник», плакат «Корисні знання»

Наочні матеріали: набір карток зеленого, жовтого та червоного кольорів на кожного учня; плакат з визначенням карток: «Згоден» - зелена картка, «Не згоден» - червона картка, «Не можу визначитися» - жовта картка.

Обладнання: дошка або фліпчарт, стікери клейкі та неклейкі.


ЕТАПИ

ЗМІСТ

Вступ


До уваги ведучого!

До початку програми ведучий може підійти творчо, самостійно підібравши цікавий матеріал про цінність здорового способу життя. Доречним буде демонстрація фільму чи профілактичного ролику.

Ведучий оголошує назву програми та називає її цілі. Перевіряє чи всі учні мають «Сімейний щоденник». Ведучий пояснює інструкцію по роботі з ним. Наголошує на спільній активній участі у програмі підлітків та їх батьків.

До уваги ведучого!

Прийоми стимулювання щодо роботи над виконанням окремих та спільних з батьками завдань у щоденнику ведучий може запропонувати на свій розсуд. Наприклад, оголосити конкурс на кращий щоденник або на кращу «Сторінку для сімейних досягнень».

Може бути декілька конкурсів з різними завданнями, щоб більша кількість учнів мала можливість виграти. Визначити трьох переможців та зробити їм подарунки від школи або батьківського комітету. В якості стимулів можуть бути додаткові бали до навчальних предметів, солодощі, канцтовари тощо. Батьки можуть самі запропонувати власні варіанти нагороди.

Вправа на привітання

Очікування від програми

Правила роботи групи

Актуалізація теми


Гра «Комплімент»

Необхідні матеріали для гри: м’яч або квітка. Учні стають у коло. Ведучий кидає м’яч одному з учнів, промовляючи при цьому: «Мені в тобі подобається…», – і називає якість, що сподобалась. Учасник, що одержав м’яч, кидає його іншій людині й називає ті якості, що подобаються йому в ній. М’яч повинен побувати в усіх учасників. Після гри учні, за бажанням, діляться своїми емоціями.

Коментар ведучого: «Надзвичайно важливо для людини, коли її цінують та поважають. Цінують за добрі якості, поважають за добрі справи та досягнення. Це є головна умова дружби. Сьогодні ми поговоримо про справжню і не справжню дружбу та дружні інтереси».

Тематичний блок


Вправа « Хто мої друзі?»

Ведучий роздає кожному учню маленькі неклейкі папірці, попереджає, що ці папірці він збирати не буде та просить учнів написати на папірцях ім’я своїх друзів та зазначити одну головну причину дружби з визначеною(-ми) людиною(-ми). У випадку, якщо в учня не має друзів ведучий просить написати людину (-ей), з якою він хотів би дружити і чому.

За бажанням, учні називають своїх друзів та головну причину дружби (наприклад: Наталя – разом займаємось волейболом, Таня – добра).




Самостійна робота у щоденнику

Учні виконують завдання до теми 1. Потім ведучий просить одного учня, за бажанням , прочитати свою відповідь а інших лише доповнити її.

Ведучий може доповнити відповіді учнів власними прикладами (заради самоствердження, заради спільних інтересів, заради допомоги у вирішенні проблем тощо).




Запитання для обговорення в загальній групі: «Як ви думаєте, а чи можливо дружити заради вживання алкоголю чи наркотиків, або заради грошей?» (відповіді учнів)




Ведучий просить учнів зачитати інформацію в рубриці «Підказки» до теми 1.




Рухова вправа




Вправа «Перевір свої знання»

Впродовж 7 хвилин учні заповнюють анкету в щоденнику до теми 1. Поки учні виконують самостійну роботу ведучий роздає кожному учаснику набір кольорових карток а на дошці вішає плакат з визначенням кожної картки. Потім ведучий зачитує кожне питання анкети а учні піднімають картку відповідно до своєї відповіді. Кожне питання анкети обговорюється. Ведучий просить кількох учнів аргументувати власні відповіді.

До уваги ведучого!

На кожне наступне питання анкети свої аргументи мають давати інші учні з метою їх активної участі в груповому процесі. Якщо під час підняття карток хтось з учнів вирішує поміняти картку, ведучому варто зупинитися та запитати чому учень так зробив. Адже в даній вправі важливим є розвиток вміння відстоювання власної думки, навіть якщо вона суперечить більшості. Ведучому варто подякувати учню, який був сміливим у своєму виборі та активно захищав власну думку.

Ведучий просить перевірити правильність відповідей. Для цього зміст інформаційного повідомлення до теми 1 зачитується вголос.

До уваги ведучого!

В «Сімейному щоденнику» для підлітків до кожного питання анкети наданий інформаційний матеріал. Ведучий може доповнювати його власними прикладами та аргументами.

Запитання для обговорення після вправи:

  • Чи залишилися такі твердження, з відповіддю на які ви все одно не визначились? Чому важко це зробити?

  • Чи легко було висловлювати свою точку зору перед усіма учасниками, особливо коли ви залишились у меншості?

  • Чи важко було змінити свою точку зору? Чому, так?

Коментар ведучого: «Необхідно розуміти, що в кожної людини свої інтереси, свій характер, звички. Для того щоб склалися міцні дружні відносини, людей повинно щось неодмінно поєднувати (навчання, робота, хобі, спільні інтереси, погляди на життя тощо). Звідси виходить, що потрібно шукати дружбу саме серед людей зі спільними інтересами. Але в той же час, не варто вимагати від інших постійної уваги до своєї персони, адже в кожної людини є ще й своє особисте життя».

Підсумок заняття

Вправа «Корисні знання»

Ведучий роздає стікери кожному учню і просить записати на них продовження фрази: «Сьогодні я дізнався про…». Потім учні приклеюють папірці на плакат під назвою «Корисні знання».

Домашнє завдання

Вдома учні мають виконати завдання у рубриці «Виконай разом з батьками» до теми 1.


1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

Схожі:

9. «Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку»...
«Психологічний розвиток особистості молодшого підліткового віку» (факультативний курс для учнів 5-х класів)
«Корисні навички молодших школярів» факультативний курс для учнів...

Факультативний курс «Хімія в побуті» Автор: Замулко О.І., методист...
Факультативний курс «Хімія в побуті» призначений для допрофільної підготовки учнів 8 класу. Зміст програми розрахований на 34 години...
Факультативний курс для учнів 9-х класів загальноосвітніх шкіл (35 год., з них 2 год резервні)
Схвалена Вченою радою Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області, протокол №2, від 14 червня 2012р
10. «Формування духовно-моральних цінностей» факультативний курс...
Запалити в душах дітей свічку моральності – одне з головних завдань кожного психолога, особливо це необхідно зробити в підлітковому...
Факультативний курс (35 год, 1 год на тиждень) Програма
Овчаренко І. Розв`язування задач з хімії. Факультативний курс. 10 клас.//Навчальні програми курсів за вибором та факультативів з...
Факультативний курс «Географія населення з основами демографії» (...
Географія населення як наука Географія населення та демографія – науки про народонаселення. Геодемографія – напрямок наукових досліджень...
ТИ І МІЛІЦІЯ
Написана як спроба поділитися життєвим досвідом та певними знаннями щодо дуже важливого питання – як зробити своє життя безпечнішим....
ТИ І МІЛІЦІЯ
Написана як спроба поділитися життєвим досвідом та певними знаннями щодо дуже важливого питання – як зробити своє життя безпечнішим....
27. «Конфліктологія в школі» курс за вибором для учнів 10-11 класів
Навчальна програма курсу за вибором «Конфліктологія у школі» розрахована на учнів 10-11 класів на два роки навчання (70 годин, 35...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання


При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
Головна сторінка