Тема досвіду.
|
Впровадження інновацій – необхідність, вимога і завдання сучасної освіти.
|
Автор досвіду:
|
Йовко Олена Михайлівна, заступник директора з навчально-виховної роботи.
|
Адреса досвіду:
|
Смілянська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 7 Смілянської міської ради.
|
Анотація досвіду. Посібник розкриває актуальні питання щодо організації та здійснення експериментальної діяльності у загальноосвітньому навчальному закладі, висвітлює освітні підходи до впровадження нових моделей медіаосвіти в навчально-виховному процесі, знайомить з новою освітньою технологією, інтеграцією медіа грамотності в освітні практики. Матеріали допоможуть знайти ідеї щодо заходів, приклади занять з формування особистості школяра, готової до життя у сучасному інформаційному суспільстві.
Для керівників навчальних закладів, широкого кола педагогів, психологів, громадськості.
|
Тема досвіду.
|
Довідник директора школи.
|
Автор досвіду:
|
Танцюра Алла Іванівна, директор.
|
Адреса досвіду:
|
Смілянська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 6 Смілянської міської ради.
|
Анотація досвіду. Документація навчального закладу є показником упорядкованості та злагодженої роботи адміністрації школи та педагогічного колективу.
Довідник сприятиме упорядкуванню діяльності адміністрації загальноосвітнього навчального закладу щодо організації документообігу, своєчасного планування, забезпечення вимог нормативних документів.
У посібнику представлено практичні матеріали – зразки ділових паперів відповідно до вимог Інструкції з діловодства, номенклатури справ.
Рекомендовано для керівників загальноосвітніх навчальних закладів та їхніх заступників.
|
Тема досвіду.
|
Проектна діяльність як дієвий засіб громадянсько-патріотичного виховання учнівської молоді.
|
Автори досвіду:
|
Бондаренко Тетяна Володимирівна, директор; Береговенко Вікторія Володимирівна, заступник директора з виховної роботи.
|
Адреса досвіду:
|
Смілянська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Смілянської міської ради.
|
Анотація досвіду. Школа – експериментальний майданчик регіонального рівня. Місія закладу як школи практичної діяльності спрямована на підвищення якості освітніх послуг, розвиток позитивних якостей особистості учня, його спроможності адаптуватися до мінливих умов, підготовку гармонійного конкурентноспроможного випускника.
Педагогічний колектив працює над створенням позитивного іміджу школи, комфортних умов для всіх учасників навчально-виховного процесу.
|
Тема досвіду.
|
Технології навчання та підтримки розвитку здібних і обдарованих учнів.
|
Автори досвіду:
|
Гнідая Софія Анатоліївна, директор; Хуртенко Леся Олексіївна, заступник директора з навчально-виховної роботи; Коваленко Валентина Василівна, практичний психолог.
|
Адреса досвіду:
|
Смілянський природничо-математичний ліцей Смілянської міської ради.
|
Анотація досвіду. Ліцей – Асоційована школа ЮНЕСКО. Експериментальний майданчик Всеукраїнського рівня. Активний учасник національних та міжнародних освітніх проектів. З 2009 року ліцей – експериментальний майданчик всеукраїнського рівня з теми «Створення сприятливого освітнього середовища як фактору формування компетентного випускника сучасної школи». Стратегічна мета закладу – формування і розвиток соціально зрілої, творчої та компетентної особистості.
Посібник розкриває основні технології навчання та підтримки розвитку здібних та обдарованих учнів у ліцеї. Наведені концептуальні положення та приклади їх реалізації в навчально-виховному процесі закладу.
Буде корисним для керівників навчальних закладів, учителів, студентів.
|
Тема досвіду.
|
Сучасна школа для обдарованої дитини.
|
Автори досвіду:
|
Дзевульська Олена Олегівна, директор; Бойчук Леся Миколаївна, заступник директора з виховної роботи.
|
Адреса досвіду:
|
Смілянський навчально-виховний комплекс "Загальноосвітня школа І ступеня – гімназія імені В.Т. Сенатора" Смілянської міської ради.
|
Анотація досвіду. Навчальний заклад проводить дослідно-експериментальну роботу всеукраїнського рівня. Мета закладу – виховати творчу особистість, здатну постійно навчатися і бути соціально компетентною. Запроваджуються інноваційні форми і методи організації освітнього процесу. Забезпечуються умови для самореалізації особистості, високий рівень загальноосвітньої підготовки випускників школи.
Посібник презентує досвід психолого-педагогічного супроводу розвитку особистості, активізації особистісного потенціалу дитини, впровадження особистісно орієнтованих технологій навчання і виховання.
Рекомендовано для керівників загальноосвітніх навчальних закладів, їхніх заступників та вчителів.
|
Тема досвіду.
|
Школа, що змінюється.
|
Автори досвіду:
|
Ткаченко Тетяна Євгенівна, директор; Білоус Олена Олександрівна, заступник директора з навчально-виховної роботи.
|
Адреса досвіду:
|
Черкаська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 3 Черкаської міської ради.
|
Анотація досвіду. Посібник представляє досвід школи щодо створення шкільного європейського клубу як однієї з найбільш ефективних форм позакласної роботи, яка сприяє засвоєнню учнями європейської тематики , сприяє набуттю комунікативної компетентності, умінню працювати з інформацією, використовувати її, спілкуватись, працювати у команді. Запровадження у школі такого виду роботи з учнями значно збагачує навчально-виховний процес та сприяє підвищенню іміджу закладу.
Рекомендовано для керівників загальноосвітніх навчальних закладів, їхніх заступників та вчителів.
|
Тема досвіду.
|
Обдарована дитина як партнер формування іміджу навчального закладу.
|
Автори досвіду:
|
Гайдук Віктор Гаврилович, директор; Карпенко Ніна Володимирівна, заступник директора з науково-методичної роботи; Зімнін Юрій Фірсович, заступник директора з навчально-виховної роботи; Соломаха Ніна Іванівна, заступник директора з виховної роботи.
|
Адреса досвіду:
|
Черкаський гуманітарно-правовий ліцей Черкаської міської ради.
|
Анотація досвіду. Основною метою колективу ліцею є створення умов для розвитку освіченої, психічно і фізично здорової, естетично розвиненої, працьовитої, життєстверджуючої і компетентної людини – громадянина України. Концептуальна ідея: формування відносин між учасниками навчально-виховного процесу на основі максимального залучення кожної людини до всіх види діяльності в ліцеї. Викладачі працюють під девізом: «Вести кожного до успіху!», а студенти – «Ми не дивимося в майбутнє, ми прогнозуємо його».
У посібнику подано опис досвіду роботи навчального закладу з обдарованими дітьми, приділено увагу інноваційним технологіям виявлення, навчання та підтримки розвитку обдарованих дітей, розвитку педагогічної техніки вчителя.
Рекомендовано для директорів навчальних закладів, заступників директорів з навчально-виховної, науково-методичної та виховної роботи, педагогів-організаторів та вчителів.
|
Тема досвіду.
|
Створення механізму управління роботою з обдарованими учнями шляхом модернізації системи освіти.
|
Автор досвіду:
|
Драга Наталія Дмитрівна, методист.
|
Адреса досвіду:
|
районний методичний кабінет відділу освіти Уманської райдержадміністрації.
|
Анотація досвіду. Методична розробка містить практичні поради для керівників навчальних закладів щодо організації роботи з учителями, які працюють з обдарованими учнями. Пропонує дієві шляхи включення педагогічних працівників в активний пошук з метою ефективних шляхів розвитку здібностей та талантів учнівської молоді.
Матеріали посібника можуть бути використані керівниками загальноосвітніх навчальних закладів та їхніми заступниками, головами методичних об’єднань, учителями.
|
Тема досвіду.
|
Внутрішньошкільний контроль. Системний підхід до аналізу уроків.
|
Автори досвіду:
|
творча група заступників директорів з навчально-виховної роботи навчальних закладів м. Умані (Миколайко О.В., Мельник Н.П., Прокопенко О.В., заступники директора з навчально-виховної роботи); Прокопенко А.М. (керівник), учитель інформатики; Трохименко Інна Михайлівна, завідувач.
|
Адреси досвіду:
|
міський методичний кабінет відділу освіти Уманської міської ради, Уманська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 1 ім. О.С. Пушкіна Уманської міської ради, Уманська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 4 Уманської міської ради, Уманська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5 ім. В.І. Чуйкова Уманської міської ради, Уманська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 11 ім. М.П. Бажана Уманської міської ради, Уманська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 12 з поглибленим вивченням англійської мови Уманської міської ради, Уманський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа-інтернат I-IІ ступенів ім. Ю.О. Гагаріна − педагогічний ліцей» Уманської міської ради.
|
Анотація досвіду. У світлі завдань, поставлених перед працівниками освіти, зросли вимоги до керівників школою і, в тому числі, до внутрішньошкільного контролю. Кожен працівник школи постійно потребує чіткого уявлення про те, як розвивається школа, як удосконалюється навчальний процес. Інакше кажучи, потрібні постійна діагностика, постійний аналіз, постійний зворотній зв’язок, поінформованість про сфери життя та діяльності шкільного колективу. Таку інформацію можна отримати лише за допомогою добре налагодженого внутрішкільного контролю, тобто процесу співвідношення фактично досягнутих результатів навчально-виховного процесу із запланованими. Внутрішкільний контроль передбачає всебічне вивчення і аналіз навчально-виховного процесу в школі, об’єктивне оцінювання досягнутих результатів, запобігання можливим помилкам, координацію зусиль відповідно до визначених завдань.
У посібнику зібрано і систематизовано практичний матеріал щодо аналізу й самоаналізу уроків, загальних вимог до контролю за станом викладання навчальних предметів, перевірки рівня навчальних досягнень; наведено таблиці для запису планування й результатів внутрішкільного контролю.
Матеріали допоможуть керівникам загальноосвітніх навчальних закладів правильно організувати свій робочий час, уникнути механічних і системних помилок, забезпечити належну якість навчально-виховного процесу.
|
Тема досвіду.
|
Успішна школа для успішного учня.
|
Автори досвіду:
|
авторський колектив педагогів; Топчій Ірина Вікторівна (керівник), директор.
|
Адреса досвіду:
|
Черкаська гімназія № 9 ім. О.М. Луценка Черкаської міської ради.
|
Анотація досвіду. Гімназія – це заклад нового типу, нового за змістом освіти, метою якої є розв’язання актуальних проблем освіти з національного відродження, реалізації здібностей дитини, її можливостей, природних нахилів, потреби у самовдосконаленні, самоосвіті, самореалізації.
З 2004 року єдина в області багатопрофільна гімназія та науково-експериментальний майданчик з вивчення питань упровадження особистісно орієнтованих технологій, модульно-розвивального навчання, впровадження ІКТ та інших педагогічних інновацій, сучасних методик навчання та співпраці з вищими навчальними закладами.
У посібнику представлені напрацювання педагогічного колективу гімназії з розвитку інтелектуальних здібностей гімназистів і створення умов щодо підтримки юних обдарувань. Висвітлені питання впливу інноваційної діяльності на якість освіти у навчальному закладі.
Адресовано всім педагогічним працівникам, які переймаються проблемами обдарованих дітей.
|
|