Ст підручника
|
|
Скачати 0.95 Mb.
|
|
Загадка. Маленький хлопчик у дерев’яній кожушині, по білому полю походжає сліди за собою залишає. (Олівець)
ІV. Робота над новим матеріалом. 1. Робота з підручником с.26. Читання тексту, ознайомлення з піктограмою Paint. 2. Повторення правил безпечної роботи за комп’ютером. – Послухайте, як поводив себе у комп’ютерному класі Петя П’яточкін і виправте помилки, які він допустив. Петя П’яточкін швидше за всіх вмостився на стілець, підклавши ногу під себе. Він наблизився до екрана монітора і, не чекаючи дозволу вчителя, почав тиснути на клавіші клавіатури. Потім доторкнувся брудним пальцем до екрана монітора і закричав: “Маріє Іванівно, а чого у мене екран погас?!” – Які правила безпеки порушив Петя П’яточкін? 3. Робота за комп’ютером. - Знайдіть на екрані монітора піктограму Paint. - Підведіть вказівник миші до піктограми.
4. Ознайомлення з панеллю інструментів.  5. Вибір інструмента “олівець”. 6. Фізкультхвилинка. Вправи для пальців рук та вправи для збереження зору. 7.Робота інструментом “олівець”. - Підведи вказівник миші до інструмента “олівець” і клацни один раз лівою кнопкою. Ти тримаєш олівець, малюй ним на аркуші. (Тренувальний малюнок) V. Логічна сторінка “Для розумників і розумниць”. 1. Завдання “Помилка художника” (підручник, ст.27) 2. Завдання “Перетворення”: перетворити круг на предмет. VІ. Підсумок уроку.
Урок 13 Тема. Що таке інформація? Робота в графічному редакторі Paint Робота з олівцем і гумкою. Мета. 1. Ознайомлення з поняттям “інформація”. 2. Знайомство з можливостями графічних редакторів. 3. Повторення правил роботи з олівцем у графічному pедакторі Paint. 4. Відпрацювання умінь роботи з гумкою; 5. Створення малюнка за допомогою олівця та гумки. 6. Розвиток логічного мислення, творчих здібностей, просторової уяви. 7. Виховання інтересу до предмета інформатики. Хід уроку І. Організаційний момент. ІІ. Повторення правил техніки безпеки. Гра “Закінчи речення”
ІІІ. Перевірка домашнього завдання. Діти демонструють малюнки, виконані на альбомному аркуші, за темою “Бабусине подвір’я”. - Чи все відразу у вас виходило при виконанні роботи? (Ні). - Якими інструментами ви користувалися? (Олівцем, гумкою) - Яку операцію ви виконували гумкою? ІV. Повідомлення теми і мети уроку. - Сьогодні ми познайомимося, як працювати гумкою в графічному редакторі Paint. Спробуємо створити власні малюнки за допомогою олівця і гумки. V. Вивчення нового матеріалу.
Коли ми хочемо створити малюнок на папері, потрібно користуватися олівцем і гумкою. Згадаємо, як ми працювали в графічному редакторі Paint олівцем. Наводимо вказівник мишки на панель інструментів і натискуємо лівою кнопкою мишки на значок «олівець». Під панеллю інструментів відкривається віконечко, в якому ми можемо вибрати товщину ліній, натиснувши на обране лівою кнопкою мишки. На палітрі кольорів вибираємо колір, яким будемо малювати. 2. Робота з підручником. Читання вчителем статті на ст.29. - Де знаходиться гумка на панелі інструментів? - Як нею користуватися? 3. Релаксація. Зарядка для очей. 4. Практична робота на комп’ютері. - Тепер ми вміємо користуватися не лише олівцем, а й гумкою. Спробуємо створити власний малюнок – гриб. V. Фізкультхвилинка. Петрик йшов, йшов, йшов І грибок знайшов. Взяв в корзинку й далі пішов… (Ягідку, горішок) VI. Продовження вивчення нового матеріалу. 1.Слухання звукозапису про гномика Мудрунчика, дівчинку Ганнусю та інформацію. 2. Бесіда. - Що таке інформація? Наведіть приклади. 3. Закріплення вивченого. Робота в парах. Діти повідомляють один одному різну інформацію. 4. Логічна сторінка “Для розумників і розумниць”. Завдання (підручник, ст.29) VII. Підсумок уроку. -З яким новим інструментом в графічному редакторі Paint ви познайомились? - Як ним користуватись? - Що таке інформація? Заслуховування кращих пар. Додаток   Урок 14 Тема. Інформаційні процеси. Що можна робити з інформацією. Робота в графічному редакторі Paint. Робота з пензликом. Мета:
Обладнання: чисті аркуші паперу, фарби, пензлик, маркер, картки із логічними завданнями; аудіо програвач та аудіо касета, програмний засіб MS PAINT Хід уроку І. Організація класу. ІІ. Повторення правил техніка безпеки у комп’ютерному класі. - Які правила порушує хлопчик, коли їсть біля комп’ютера? - Гра в парах “Я тобі – ти мені“. (кожен учень готує питання по техніці безпеки і задає його своєму партнеру). ІІІ. Перевірка домашнього завдання. ІV. Повідомлення теми та мети уроку. – Вчитель записує на чистому аркуші, прикріпленому на дошці: “Графічний редактор Paint. Малювання пензликом”. – На минулому уроці ми працювали з графічним редактором Paint. Сьогодні ми продовжимо працювати з ним, закріпимо вміння працювати з олівцем та гумкою. Будемо вчитися малювати різними кольорами, використовуючи пензлик. Навчимося розрізняти різні види інформації ІV. Підготовка до сприйняття нового матеріалу. 1) Розповідь учителя. - Коли ми хочемо створити яскравий малюнок на папері, то ми використовуємо фарби і пензлик.(Показуємо на аркуші паперу етапи виконання звичайного малюнка). - За допомогою графічного редактора Paint ми теж можемо створити різні кольорові малюнки. Та спочатку повторимо про те, які можливості має графічний редактор Paint. 2) Рольова гра “Гості з Панелі Інструментів”. (Діти уявляють себе одним із вивчених інструментів із панелі інструментів і розповідають про свої можливості в графічному редакторі Paint). V. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу. 1) Робота за підручником с. 30. а) Слухання оповідання “У школі детективів” у аудіо запису. б) Обговорення статті та визначення видів інформації. 2) Фізкультхвилинка “Подорож до лісу”. (Діти уявляють, що пішли до лісу і там зустрічають різних тварин: зайчика, лисичку та ін., імітуючи їх рухи.) 3) Читання та опрацювання статті на с. 31. 4) Пояснення вчителя з елементами бесіди про роботу з пензликом, вибір його товщини та кольору в графічному редакторі Paint. а) Пригадуємо етапи запуску графічного редактора Paint. б) Робота з панеллю інструментів (пензликом) та палітрою кольорів. - Наводимо вказівник мишки на панель інструментів і натискуємо лівою кнопкою мишки на значок “пензлик”. Під панеллю інструментів відкривається віконечко, в якому ми можемо вибрати товщину та форму пензлика, натиснувши на обране лівою кнопкою мишки. На палітрі кольорів вибираємо колір, яким будемо малювати, навівши вказівник миші на бажаний колір і натиснувши лівою кнопкою миші на нього. На верхньому квадратику палітри зліва з’явиться потрібний колір. Наводимо вказівник мишки на чистий аркуш, і коли стрілочка перетвориться на “приціл” (хрестик), розпочинаємо малювати. Для вибору іншого кольору здійснюємо ту ж саму операцію, обравши інший колір на палітрі. VІ. Практична робота на комп’ютері. VІІ. Оцінювання робіт. VІІІ. Релаксація. Гра для очей «М’ячик». (Діти водять очима за уявним м’ячиком вгору-вниз, дугою вліво-вправо, колом справа-наліво та зліва-направо кілька разів. Потім на кілька секунд закривають очі, відкривають і працюють далі.) ІХ. Виконання завдання для розумників та розумниць. 1) Виконання завдання на с. 31 2) Завдання на картках (див. додаток) Х. Підсумок уроку. - Яка буває інформація? - Що нового ми навчилися, працюючи в графічному редакторі Paint? - Яким пензликом вам сподобалось працювати і чому? ХІ. Домашнє завдання. Сторінка 30-31. Додаток Картки із логічним завданням “Виділи зайве”(зайву фігуру зафарбувати жовтим кольором, а решту – одним із холодних кольорів) Урок 16 Тема. Як людина сприймає інформацію? Робота в графічному редакторі Paint. Робота за допомогою лівої і правої кнопки миші. Мета. 1. Ознайомлення з темою “Як людина сприймає інформацію”? 2. Формування навичок роботи з основними компонентами в графічному редакторі Paint; 3. Розвиток логічного мислення; 4. Виховання почуття гармонії та естетичного смаку учнів. Обладнання. ПК із завантаженим графічним редактором, роздатковий матеріал. Хід уроку І. Організаційний момент. 1. Перевірка обладнання 2. Повторення техніки безпеки у комп’ютерному класі. ІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Сьогодні ми з вами ознайомимося з темою “Як людина сприймає інформацію?” та продовжимо роботу в графічному редакторі Paint, навчимося малювати бабусин сад. ІІІ. Актуалізація опорних знань.
ІV. Вивчення нового матеріалу. 1. Як людина сприймає інформацію? Відповідь на це запитання нам допоможе знайти підручник (ст.32). Читання статті підручника.      Що ми можемо сприйняти за допомогою очей, носа, язика, вух і шкіри? 2. Ознайомлення з роботою лівої та правої кнопки миші. (Підручник ст.33). Фізкультурна хвилинка. Швидко встали, вгору підтяглись. Руки опустили. Подивились вниз. Посміхнулись весело, носик свій дістали. Знову підтягнулися, і рівненько стали. V. Осмислення послідовності застосування способів виконання дій. 1. Робота з роздатковим матеріалом. 2. Послідовність виконання малюнка. а. Малювання дерев.  б. Малювання плодів.  в. Малювання кущів.  г. Малювання ягідок.  VI. Самостійне виконання учнями завдань під контролем вчителя та його допомогою. 1. Повторення техніки безпеки при роботі з комп’ютером. На якій відстані від екрана монітору потрібно сидіти? Правила користування мишкою.
Повторення правил роботи з графічним редактором Paint. Учні під керівництвом учителя працюють за комп’ютером 10 хвилин. Фізкультурна хвилинка. Вправи для очей. VІI. Логічна сторінка “Для розумників і розумниць”. Завдання для розумників і розумниць (підручник, ст.33).
VII. Підсумок уроку.
Урок 17 Тема. Знайомство із шаховими фігурами. Графічний редактор Pаint. Складання будиночка із геометричних фігур Мета. 1. Ознайомлення учнів із шаховими фігурами; 2. Навчання сприймати інформацію, зберігати та використовувати її; 3. Формування вміння працювати з графічним редактором Pаint, складати за допомогою геометричних фігур будинок; 4. Розвиток мовлення та творчих здібностей, логічного мислення, уваги, пам’яті; 5. Виховання культури поведінки у кабінеті інформатики. Обладнання: комп’ютер, підручник, танграми, шахи. Хід уроку І. Організаційна частина. Повторення правил безпечної поведінки в комп’ютерному класі. ІІ. Повторення вивченого матеріалу.
Гра «Продовж речення».
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Сьогодні ми з вами підемо в гості до Ганнусі, щоб отримати ще одну інформацію. А яку саме, вам допоможуть відгадати предмети, що знаходяться у цій скриньці (шахова дошка).  - А, можливо, хтось із вас знає, що може знаходитись у такій скриньці? - Чому ви так вважаєте? - Отже, на сьогоднішньому уроці Ганнуся познайомить нас із шаховими фігурами. А ще ми продовжимо вчитися працювати з програмою Peаnt: малюватимемо будинок за допомогою геометричних фігур. ІV. Актуалізація опорних знань.
V. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу. 1. Гра “Впізнай фігуру”. - Яка це фігура? - На що вона схожа? 2. Робота з підручником. Читання віршів про шахові фігури на ст.34.   VІ. Фізкультхвилинка.
VІІ. Робота з комп’ютером.
     
(Відкрити програму Pаint).
а) спочатку обери прямокутник на панелі інструментів; б) перемісти курсор у місце області малювання, де на твою думку, має бути розташований лівий верхній кут стіни будиночка. Натисни ліву кнопку миші й, не відпускаючи її, перемісти вказівник миші з лівого верхнього куточка до правого нижнього (по діагоналі); в) відпусти кнопку. Зробіть ці самі дії з іншими фігурами.
І група. Працює з комп’ютером: малює будинок за допомогою геометричних фігур за алгоритмом у підручнику (сторінка 35). ІІ група. Будує будинок для шахів із геометричних фігур танграма.  
VІІІ. Закріплення вивченого. Виконати завдання “Для розумників і розумниць” (сторінка 35). Розшифрувати назви шахових фігур. ІХ. Підсумок уроку.
Х. Домашнє завдання. Підручник, ст.35, “Для розумників і розумниць”, завдання 2. |
Схожі:
| ЕЛЕКТРОННИЙ ПІДРУЧНИК ТА ПРОБЛЕМА СИСТЕМАТИКИ КОМП'ЮТЕРНО-ОРІЄНТОВАНИХ ЗАСОБІВ НАВЧАННЯ Резюме. У роботі запропоновано аналіз поняття “електронний підручник”. Розглянуто структурний аспект підручника, що передбачає виявлення... |
Роль і значення навчального тексту підручника у розвитку пошуково-дослідницької... |
| Підтема Календарно-тематичне планування до підручника “Our English”(Liudmyla Byrkun), 6-й клас, 3 уроки на тиждень |
Граматичний Календарно-тематичне планування до підручника “Viel Spaß”(M. Sydorenko, O. Palij), 7-й клас, 2 уроки на тиждень |
| № уроку в темі Домашнє завдання сплановано згідно підручника «Фізика. 11 клас: Підручник/ Є. В. Коршак, О.І. Ляшенко, В. Ф. Савченко. – К.: Генеза,... |
ІСТОРІЯ УКРАЇНИ Ознайомлення учнів із завданнями і структурою курсу. Методологія побудови підручника. Додаткова навчальна література та електронні... |
| № уроку в темі Домашнє завдання сплановано згідно підручника «Фізика. 8 клас: Підручник/ Ф. Я. Божинова, М. М. Кірюхін, О. О. Кірюхіна. – Х.: Видавництво... |
“Інформатика” Верлань Апатова Підручника та посібники з інформатики. Аналіз існуючих шкільних підручників з інформатики. Метод роботи з підручником |
| «Проблеми сучасного підручника» Свідоцтво про державну реєстрацію Тематика: актуальні питання теорії підручникотворення; особливості створення сучасної навчальної і науково-методичної літератури |
Ліквідація Української козацької держави Малоросія, наказний гетьман, кріпацтво; називати прізвища видатних осіб цього часу; показувати на карті підручника територію Гетьманщини,... |
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua