Ст підручника

Скачати 0.95 Mb.

Назва	Ст підручника
Сторінка	4/8
Дата	18.03.2013
Розмір	0.95 Mb.
Тип	Документи

bibl.com.ua > Інформатика > Документи

1 2 3 4 5 6 7 8

СО ЛИ ЦЯ ЗА КО

ВА СИ ГО РА

VІ. Домашнє завдання. с. 20 – 21

VІІ. Підсумок уроку.

Що нового дізналися?
Про що хотіли б дізнатися більше?
Що найбільше сподобалося?

Урок 10

Тема. З історії створення ЕОМ. Програма “Кубики із складами”.

Мета. 1. Розширення знань дітей про історію створення ЕОМ;

2. Ознайомлення з програмою “Кубики із складами”;

3. Відпрацювання навиків роботи з маніпулятором – мишею, зокрема перетягування об’єктів, використовуючи ліву кнопку “миші” (не відпускаючи її);

4. Розвиток логічного мислення, мовлення, пам’яті, уваги;

5. Збагачення словникового запасу новими прислів’ями;

6. Виховання інтересу до рідної мови.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Закріплення правил т/б при роботі з комп’ютером.

- Як треба заходити до кабінету інформатики?

Чи можна торкатися руками роз’ємів сполучних кабелів, тильної сторони монітора?
Чи можна водити пальцем по монітору?
Чим можна показати об’єкт на моніторі?
Хто дає дозвіл включати і виключати апаратуру?
Чи можна працювати за комп’ютером в вологому одязі або з вологими руками. І т.д.

ІІІ. Перевірка домашнього завдання.

Перевірити, як діти вміють виконувати команду “клацання” лівою і правою кнопкою “миші”.
Зачитати розшифровані слова.

ІV. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Інтелектуальна граматична гра “Дотепник”.

Завдання.

Ло, пед, ве, си – це склади.

Швидше слово з них склади! (Велосипед)

Варіанти.

Ли, кро, ко, ди - (крокодили)

Ро, ди, смо, на – ( смородина)

Че, ки, ре, ви – ( черевики)

Ман, са, дра, ла – ( саламандра)

V. Повідомлення теми і завдань уроку.

Сьогодні ви дізнаєтесь про історію створення ЕОМ та їх види. Навчимося грати в гру “Кубики з складами”, використовуючи ліву кнопку “миші” для перенесення об’єкту. Ви ознайомитесь з новими прислів’ями.

VІ. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу.

Розповідь учителя про історію створення одної з перших в Європі ЕОМ.
Робота з підручником. с. 22

с.а.лебедев был не только блестящий теоретик и конструктор вычислительных машин.

Сергій Олексійович Лебедєв ЕОМ, розроблена С.О.Лебєдєвим
первая советская цифровая электронная вычислительная машина м-1

Перша радянська цифрова ЕОМ – М1 Мала електронно-обчислювальна машина

Хто ж створив першу ЕОМ? ( Сергій Олексійович Лебєдев)

Робота в зошиті.

Намалювати ЕОМ, якою ви собі її уявляєте.

4.Фізхвилинка

VII. Робота з комп’ютером.

Відкриваємо програму “Сходинки”.
Вибираємо 1 – 2 клас.
Вибираємо свою тему.
Пояснення правил гри.

Інформація для вчителя.

На стелажі розставлено кубики з написаними на них складами таким чином, що вони утворюють речення. Деякі кубики “впали” зі свого місця на підлогу. Завдання учня – знайти для кожного кубика з підлоги місце на стелажі і поставити їх на полиці так, щоб можна було прочитати речення.

Зауваження. При розташуванні кубиків слід пам'ятати два правила.

Кубики, що утворюють одне слово, мають бути розташовані на одній поличці і в одній секції, тобто їх не може розділяти стінка-перегородка.
Кубики, що складають одне слово, мають стояти достатньо близького один до одного. Вважається що два кубики стоять поряд, якщо між ними не можна поставити інший кубик.

Так само, як і попередня, ця програма має приховане меню, що дозволяє вчителю використати її додаткові функції.

“Кількість пропущених кубиків”. Вчитель може вказати, яка частина кубиків буде скинута на підлогу, обравши значення від 20% до 60%. Таким чином, учням, які досить швидко виконують прості завдання, вчитель може запропонувати більш складні.

“Порядок речень”. Програма зчитує речення з файлу “Кубики. Іnі”, який знаходиться в тій самій папці, що й сама програма. Вчитель може визначити, чи пропонувати учневі завдання у тому ж порядку, в якому записані речення у файлі, вказавши пункт “Всі речення послідовно”. Якщо ж вчитель вкаже пункт “Випадковий порядок”, програма буде обирати речення з файлу випадково.

“Редагувати файл речень”. Як і в попередній програмі, вчитель може змінити файл речень. Наприклад, ви може скласти файл із загадок на конкретну тематику. Друкуючи речення, поділяйте слова на склади символом “дефіс”. Уникайте надто довгих складів, які складаються з 5-ти - 6-ти літер. Кількість складів у реченні повинна не перевищувати 30. Це максимальна кількість кубиків. Додаткові пояснення ви знайдете у самому файлі слів.

Зауваження. Для редагування файлу речень програма запускає стандартний для Windows редактор текстових файлів. Це “Блокнот” (“Notepad” в англ. версії). Перевірте опцію “Перенос по словам” з меню "Правка" (Edit / Word Wrap в англ. версії) — зручніше, коли вона буде вимкнена.

Цей пункт меню, як і пункт “Порядок речень”, не доступний під час сеансу гри.

Кнопки “Розпочати” та “Припинити”. Кнопка “Розпочати” розпочинає сеанс гри, а “Припинити” — перериває гру.

Постановка проблемного запитання.

Як перемістити кубики в потрібне віконечко?

Пояснення вчителя.
Практична діяльність учнів.
Перевірка роботи з коментуванням.

Як розумієте дане прислів’я? ( Виховний момент)

VIII. Підсумок уроку.

Що нового дізналися?
Як правильно перемістити об’єкт з місця на місце?
Чим цікавий був урок?
Що найбільше сподобалось?

IX. Домашнє завдання. с. 22 - 23.

Урок 11

Тема. Робочий стіл. Піктограми. Основні компоненти робочого столу. Панель задач. Програма “Розгорни серветку”

Мета. 1. Ознайомлення учнів із робочим столом комп’ютера, з піктограмами, панеллю задач;

2. Вправляння у конструюванні малюнків з геометричних фігур,

3. формування навичок роботи з мишею («перетягування»);

4. Розвиток просторової уяви, пам’яті, логічного мислення;

5. Виховання цікавості до інформатики.

Обладнання. Комп’ютер, зразки піктограм, роздатковий матеріал.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

Повторення правил безпечної поведінки у комп’ютерному класі, роботі з комп’ютером.

ІІ. Повторення вивченого матеріалу.

Пригадайте, як раніше рахували люди?
Як звали хлопчика, який мріяв про обчислювальну машину і створив її?
Де була створена одна із перших в Європі ЕОМ?

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

Сьогодні на уроці ви ознайомитесь із робочим столом комп’ютера, з піктограмами, основними компонентами робочого столу, панеллю задач. Попрацюєте за комп’ютерами програмою “Розгорни серветку”, будете розв’язувати цікаві завдання для розумників і розумниць.

ІV. Актуалізація опорних знань.

Розповідь з елементами бесіди та використанням мультимедійного проектора.

10950007

Стіл обідній Стіл журнальний

gal208

Стіл офісний Стіл письмовий

Стіл операційний Стіл для пеленання малюків
ks2018mid

Стіл комп’ютерний Робочий стіл комп’ютера

Які бувають столи? (Демонстрація різних видів столів: офісні, обідні, письмові, журнальні, операційні, для пеленання малят тощо).
У комп’ютера є теж стіл. Його називають робочим і побачити можна на екрані монітора.

V. Вивчення нового матеріалу.

1. Бесіда.

- Поміркуйте і розкажіть, що може знаходитися на робочому столі - повара:

gkl_nab

- касира:

- лікаря:

- письменника:

typewrit

У кожного з вас є робочий стіл вдома. Пригадайте, що на ньому знаходиться?

- Розкажіть, що знаходиться на вашому робочому столі у класі?

2. Пояснення нового матеріалу.

На робочому столі комп’ютера розташовані значки: “Мої документи”, “Мій комп’ютер”, “Корзина”, “Paint”, “Word” тощо.

3. Робота з підручником, ст.24

– Прочитайте у підручнику, що таке піктограми.

Які піктограми є на робочому столі комп’ютера?

VІ. Практична робота.

Знайомство з програмою “Розгорни серветку”.

Інформація для вчителя.

Мета програми — розвивати просторову уяву дітей, зорову пам'ять, увагу.

Програма демонструє дитині квадратну серветку, що складається вчетверо. Потім на серветці з'являється один або декілька вирізів. Учень має подумки розгорнути серветку і уявити, якою вона стане. Саме цей варіант він повинен обрати з кількох запропонованих. Тоді серветка розгортається, і учень бачить правильну відповідь.

Програма пропонує учню три серії прикладів, що подаються одна за одною. Кожна серія характеризується кількістю вирізів у серветці, кількістю варіантів, що пропонується, та кількістю прикладів у серії.

За замовчання, кожна серія складається з 5-ти прикладів. У першій серії серветка має один виріз, кількість пропонованих варіантів — 3. Для другої серії кількість вирізів — 2, пропонованих варіантів — 4. В третій серії серветка має З вирізи, кількість варіантів відповідей — 5.

Вчитель може змінити параметри кожної серії, скориставшись меню “Параметри”

В кінці гри програма повідомляє результат гри — кількість правильних та неправильних відповідей по кожній серії та загальний відсоток правильних відповідей.

Щоб розпочати гру, треба обрати пункт меню “Нова гра”. Щоб вийти з програми — пункт меню “Вихід”.

Самостійна робота за комп’ютером.
Релаксація.

VІІ. Логічна сторінка “Для розумників і розумниць”.

Завдання 1 (підручник, ст.25 – самостійно).
Завдання 2 (підручник, ст.25 – робота у парі).
Пофантазуйте і перетворіть фігури у певні образи.

Закінчіть логічний ряд:

?
VІІІ. Підсумок уроку.

Що нового дізналися на уроці?
Що найбільше сподобалося?

Урок 12

Тема. Робота у графічному редакторі Paint. Робота олівцем.

Мета. 1. Ознайомлення з графічним редактором Paint, панеллю інструментів;

2. Відпрацювання вміння працювати олівцем.

3. Розвиток логічного та алгоритмічного мислення.

4. Виховання почуття гармонії та естетичного смаку.

Тип уроку: урок застосування знань умінь і навичок

Обладнання: ПК із завантаженим графічним редактором, роздатковий матеріал.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

- Добрий день, в добрий час,

Рада, діти, бачить вас.

Ви, почули всі дзвінок?

Він покликав на урок.
Кожний з вас приготувався?
На перерві постарався.
Тож сідайте. діти, тихо

Домовляймось не шуміти

Все тихесенько робити .

ІІ. Актуалізація опорних знань.

- Не розкриваючи книжок, пригадайте, які речі зображені на столі (олівець, косинець, книжка, пензлик, лампа, каструля, гиря, чобіт)

731720

- Які речі зайві?( каструля, гиря, чобіт)

- Чому? ( бо це письмовий стіл)

- А які ще бувають столи?

- Який стіл має комп’ютер?

- Що на ньому розташовано? (піктограми)

- Прочитайте по словнику тлумачення назви піктограми.

- Які саме піктограми зображені на робочому столі?

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

1 2 3 4 5 6 7 8

Схожі:

ЕЛЕКТРОННИЙ ПІДРУЧНИК ТА ПРОБЛЕМА СИСТЕМАТИКИ КОМП'ЮТЕРНО-ОРІЄНТОВАНИХ ЗАСОБІВ НАВЧАННЯ Резюме. У роботі запропоновано аналіз поняття “електронний підручник”. Розглянуто структурний аспект підручника, що передбачає виявлення...	Роль і значення навчального тексту підручника у розвитку пошуково-дослідницької...
Підтема Календарно-тематичне планування до підручника “Our English”(Liudmyla Byrkun), 6-й клас, 3 уроки на тиждень	Граматичний Календарно-тематичне планування до підручника “Viel Spaß”(M. Sydorenko, O. Palij), 7-й клас, 2 уроки на тиждень
№ уроку в темі Домашнє завдання сплановано згідно підручника «Фізика. 11 клас: Підручник/ Є. В. Коршак, О.І. Ляшенко, В. Ф. Савченко. – К.: Генеза,...	ІСТОРІЯ УКРАЇНИ Ознайомлення учнів із завданнями і структурою курсу. Методологія побудови підручника. Додаткова навчальна література та електронні...
№ уроку в темі Домашнє завдання сплановано згідно підручника «Фізика. 8 клас: Підручник/ Ф. Я. Божинова, М. М. Кірюхін, О. О. Кірюхіна. – Х.: Видавництво...	“Інформатика” Верлань Апатова Підручника та посібники з інформатики. Аналіз існуючих шкільних підручників з інформатики. Метод роботи з підручником
«Проблеми сучасного підручника» Свідоцтво про державну реєстрацію Тематика: актуальні питання теорії підручникотворення; особливості створення сучасної навчальної і науково-методичної літератури	Ліквідація Української козацької держави Малоросія, наказний гетьман, кріпацтво; називати прізвища видатних осіб цього часу; показувати на карті підручника територію Гетьманщини,...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання