В ИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ВПРАВ ТА АКТИВНИХ ФОРМ НА УРОКАХ ІНФОРМАТИКИ


НазваВ ИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ВПРАВ ТА АКТИВНИХ ФОРМ НА УРОКАХ ІНФОРМАТИКИ
Сторінка6/10
Дата14.12.2013
Розмір1.13 Mb.
ТипУрок
bibl.com.ua > Інформатика > Урок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Етап перевірки знань фактичного матеріалу, основних понять, глибини осмислення, контролю та самоперевірки

Приклади методів та прийомів

Опис методу або прийому

Світлофор

«Світлофор»

«Світлофор» — це лише довга смужка картону, з одного боку червона, із другого — зелена.

Формула: при опитуванні учні підіймають «світлофор» червоним або зеленим боком до вчителя, сигналізуючи про свою готовність відповідати.

Засіб застосування світлофора залежить від типу опитування.

Існує два абсолютно різних типи усного опитування — назвемо їх умовно А та Б. Вони потребують різних видів розумової діяльності, які краще не змішувати. Тип А — опитування по базовим питанням, які учень повинен знати відмінно. І тут червоний сигнал означає «Я не знаю!». Це — сигнал тривоги. Це учень сам собі ніби ставить двійку — нехай її і не буде у журналі. Зелений сигнал — «Знаю!»

Опитування ланцюжком

Опитування ланцюжком

Застосовується у випадку, коли передбачається розгорнута, логічно зв'язна відповідь.

Формула: розповідь одного учня припиняється на будь-якому місці і передається іншо­му учневі жестом учителя. І так декілька разів до закінчення відповіді.


Тихе опитування

Тихе опитування

Формула: бесіда з одним чи декількома учнями йде напівпошепки, в той час як клас зайнятий іншою справою, наприклад тренувальною контрольною або груповою роботою.


Програмоване опитування

Програмоване опитування

Формула: учень обирає одну вірну відповідь з декількох запропонованих.

В уснім опитуванні цю форму звичайно не застосовують. А даремно. Гарний шанс одержати зіткнення думок, в якому «переплавиться» нерозуміння. Не заборонено й самому вчителю захищати одну з невірних відповідей - нехай посперечаються.

Бліц-контрольна

Бліц-контрольна

Формула: контроль проводиться у високому темпі, щоб виявити, наскільки засвоєні прості учбові навички, якими зобов'язані оволодіти учні для подальшого успішного навчання.

За темпом бліц-контрольна схожа з фактологічним диктантом. Відмінність же полягає в тому, що сюди входить перевірка володіння формулами, розрахунками; іншими стандартними уміннями. Містить у собі 7-10 стандартній завдань. Час — приблизно по хвилині на завдання.

ТЕХНОЛОГІЯ ПРОВЕДЕННЯ БЛІЦ-КОНТРОЛЬНОЇ

До: умови у кількох варіантах відкриваються на дошці або плакаті. При можливості умови віддруковують і кладуть на парти текстом униз. За коман­дою — перегортаються.

Під час: на парті — чистий аркуш та ручка. За командою учні приступають ДО роботи. Усі розрахунки, проміжні дії — на аркуші, відповідь береться у рам­ку. Ніяких пояснень або стандартного оформлення не виконується. Коли час вийшов, робота припиняється за чіткою командою.

Після: роботи здаються учителю або застосовується самоперевірка: а) учитель диктує правильні відповіді або, що краще, вивішує таблицю правильних від­повідей. Учні відмічають знаками «+» та «-» свої результати; б) невеличке об­говорення за питаннями учнів; в) задається норма оцінювання. Наприклад, із 7 завдань 6 «плюсиків» — оцінка «відмінно», 5 «плюсиків» — «добре», не менше трьох — «задовільно»; г) оцінки виставляються (чи ні) на розсуд учителя.

Релейна контрольна робота

Релейна контрольна робота1

Формула: Контрольна проводиться за текстами задач, розв'язаних раніше.

Ви задаєте домашнє завдання масивом. Надмірним масивом: не всі задачі розв'язувати обов'язково, але зате проводите релейні контрольні роботи. Завдання цих контрольних робіт беруть­ся з масиву. Можна включити і завдання, колись розібрані у класі. Чим більше задач розв'язав «до того», чим уважніше при цьому працював, тим ймовірніше зустріти знайому задачу й швидко впоратися з нею. Гарний стимул!

Вибірковий контроль

Вибірковий контроль

Формула: перевіряти роботи учнів вибірково.

Перед учителем - заповнені нерівним почерком аркуші. Це результат фактологічного диктанту. Але перевіряє він не всі роботи, а тільки частину. Ті, які вважає за потрібне, або відібрані випадково «перетасував та витягнув». Учите­лю це зручно. Якщо часу обмаль - учитель перевіряє 5-6 роб1Т. Але може перевірити 20 або й всі. Чиї саме роботи будуть перевірені - ніхто не знає. Стараються усі. Зрозуміло, що такий засіб перевірки обговорюється заздалегідь. Існує лише один «підводний камінець». Отримавши роботи, треба зразу ж перерахувати їх. Інакше хтось з кмітливих ледарів швидко зрозуміє: роботу мож­на не здати взагалі, а учитель буде думати, що вона просто не потрапила до «списку обраних».

Тренувальна контрольна робота


Тренувальна контрольна робота

Формула: учитель проводить контрольну як завжди, але оцінки до журналу йдуть тільки за бажанням учнів.

Можливі й інші полегшення: наприклад, користування підручником або списком словникових слів. Тренувальні контрольні особливо важливі, коли в починаєте працювати у новому класі, адже до вас працював інший учитель, діти звикли до його вимог. Якщо ви суворіші, ситуація загострюється. Тренувальні контрольні дозволяють пом'якшити конфлікт, підготувати учнів до нового рівня вимог.

Фактологічний диктант

Фактологічний диктант

Формула: диктант проводиться по базовим питанням (5—7 питань на варіант). На партах тільки чистий аркуш паперу й ручка, дозволяється базовий аркуш. Серед питань — 1—2 на повторення, і попередніх базових листів. Робота ведеться у швидкому темпі: тут немає необхідності у роздумах, повинна працювати пам'ять.

Жорстка форма роботи. Неможливо списати — на це просто немає часу. Коли диктант закінчено, дається чітка команда про закінчення роботи. Потім 2—4 хвилини спокійної розмови: тре­ба підійти від стресового стану.

Показова відповідь


Показова відповідь

Формула: один учень відповідає біля дошки, інші слухають.

Увага: у традиційному вигляді опитування біля дошки — це швидше антиприйом. Користі від нього мало: один відповідає, решта мовби слухає. І все ж таки в опитуванні біля дошки є сенс, тільки вживати його треба це дуже часто. Наприклад, коли учень відповідає блискуче, щоб формувати у інших зразок відповіді, до якої треба прагнути. Або як репетицію іспитів. Після такої відповіді корисно провести стислий «розбір польотів» з учнями.

Ідеальне опитування

Ідеальне опитування (майже жарт)

Формула: учні самі оцінюють ступінь своєї підготовки й сповіщають про це учителю.

Ідеальне опитування — коли опитування немає, а функції його виконують­ся. Опитування немає — значить, збережемо час і сили. Питання хто сьогодні відчуває себе готовим на «відмінно»? (Учні підіймають руки.) На «добре»?.. Дякую...

Кажуть: гарного — потрошку. А ідеального — ще менше. Тому такий сценарій никористовують рідко.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Схожі:

З досвіду використання методики інтерактивного навчання для формування...
Навчальний матеріал подається не в описовій формі, а в проблемно пошуковій з опорою на попередні знання з основ наук, життєвий досвід...
Черкаської обласної державної адміністрації
Методичний додаток містить поради щодо проведення першого уроку у старших класах, розроблені з використанням активних і інтерактивних...
Використання інтерактивних методів навчання на уроках хімії та
Проблема над якою працюю: Розширення пізнавальної компетентності учнів на уроках хімії та формування навичок навчальної діяльності...
Інтерактивні технології на уроках української мови та літератури
Анотація. У статті описано досвід використання інтерактивних методів навчання на уроках української мови та літератури з метою активізації...
Реферат Активізація розумової діяльності учнів на уроках хімії методом...
...
Використання інтерактивних та мультимедійних технологій на уроках...
Хочу звернути увагу на використання інноваційних технологій на уроках світової літератури
Використання інтерактивних та мультимедійних технологій на уроках...
Хочу звернути увагу на використання інноваційних технологій на уроках світової літератури
Уроках математики в Украйнській гімназії з використанням технології...
Ами змістом навчальної дисципліни, зокрема математики, а й сформованість компетентності учня як загальної здатності особистості....
Юних футболістів” Пояснювальна записка
Для цього треба мати співвідношення кількісно виражених значень фізи­чного впливу за такими факторами: інтенсивність і три­валість...
Сутність грошей. Види грошей. Грошова маса та її показники
Обладнання: схема «Види грошей», розда­вальний матеріал: картки із завданнями для виконання інтерактивних вправ та роботи в малих...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання


При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
Головна сторінка