Анкета для учнів «Мої життєві та професійні плани»

Скачати 2.6 Mb.

Назва	Анкета для учнів «Мої життєві та професійні плани»
Сторінка	6/23
Дата	21.02.2016
Розмір	2.6 Mb.
Тип	Анкета

bibl.com.ua > Психологія > Анкета

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 23

Тест «Квадрат інтересів»
Інструкція. Перед Вами бланк, розділений на квадрати. До кожного квадрата вписано чотири професії. Потрібно залишити в кожному квадраті ту професію, яка найбільше Вас цікавить, а всі інші закреслити.

Тепер подивіться на колонку 1. У ній залишилося п'ять професій. Виберіть одну, яка найбільше Вас зацікавила і поставте 5 балів у маленькому квадратику, розташованому в лівому нижньому куточку великого квадрата, у якому записано цю професію. Тепер подивіться на чотири професії, які залишилися. Яка з них захоплює Вас? Поставте 4 бали в маленькому квадратику.

Аналогічним способом виставте бали щодо трьох професій, які залишилися — 3, 2, або 1 бал (залежно від того, наскільки вони подобаються Вам). Потім зробіть те ж саме щодо професій у колонках II, III, IV, V.

Перевірте правильність заповнення маленьких квадратиків у всіх п'яти колонках, простежте, щоб у кожній з них стояли оцінки 5, 4, 3, 2, 1 ( у будь-якій послідовності), але щоб не повторювався двічі один і той же бал, наприклад 4, 4 тощо.

Тепер подивіться на професії у рядах VI, VII, VIII, IX і X, які розташовані горизонтально. Вам знову потрібно оцінити їх, але тепер уже по горизонталі, і оцінити 5 балами професію, яка найбільше приваблює вас, 4 — професію, яка буде обрана вами як друга і т.д. Оцінку ставте в трикутнику, що знаходиться у правому верхньому кутку кожного квадрата. Робіть це послідовно, починаючи з IV ряду.

Стежте, щоб у кожному ряді були оцінки 5, 4, 3, 2, 1.

Щоб підвести підсумок роботи, розгляньте таблицю, яка є кодом для розшифрування заповненої таблиці «Квадрат інтересів».

На цій таблиці умовними позначеннями — буквами — показано групи професій, які подано в кожному квадраті цієї таблиці.

Складіть усі бали, записані вами в квадратах, які позначено буквою «Л», і отриману суму запишіть у таблицю. Потім складіть бали в квадратах, позначених буквою «Т» і теж запишіть у цю таблицю. Так само зробіть і з рештою балів.

Навпроти однієї з букв у вас буде найбільша кількість балів. Отже, ця група професій цікавить вас найбільше. Можна порекомендувати вам більш детально ознайомитися з цими професіями

квадрат інтересів

Методика Голанда

Визначення професійної спрямованості

1 - інженер-будівельник 2 - конструктор	4 - оператор ПК 6 - різьбяр по дереву
1 – перукар 3 - бібліотекар	5 - політичний діяч 6 - письменник
1 - токар 4 - оператор комп'ютерного набору	1 – садівник 4 – метеоролог
6 - режисер 5 - директор магазину	1 – водій 3 - медична сестра
4 – архівіст 6- дизайнер	1 - інженер-електронщик 2 - вчений
2 – філософ 4- програміст	1 - маляр будівельний 6 - артист естради
2 - вчений-хімік 4- бухгалтер	2 - біолог 3 - екскурсовод
2 - редактор наукового журналу 3 - адвокат	5 - телерепортер 6 - фотограф
1 - інженер-технолог 6 - перекладач художньої літератури	5 – брокер 4 – фармацевт
3 - страховий агент 6 - художник з розпису тканин	2 – гідролог 6 – артист
3 - офіціант 5 - менеджер з реклами	3 - працівник соціальної служби 4 - коректор
3 - спортивний лікар 6 - художник-графік	4 - банківський працівник 5 - продюсер
4 - нотаріус 5 - підприємець	1 - інженер-металург 3 – психолог
1 - кінознавець 5 - менеджер з маркетингу	1 – телемеханік 5 - директор видавництва
2 - математик 6 - архітектор	3 – лікар 5 – дипломат
3 - працівник дитячої кімнати міліції 4 - аудитор	2 - працівник музею 3 - продавець-консультант
3- учитель 5 - головний зоотехнік	1 – автослюсар 4 - секретар-друкарка
3 - вихователь дитячого садка 6 - художник-керамік	1 – електрозварник 2 – музикознавець
5 - керівник спортивної команди 4 - економіст	1 – кухар 5- фермер
2 - літературознавець 4 - експерт	1 –закрійник 6- декоратор
2 - астроном 6- диригент	2 – археолог 5 - директор театру

Інструкція: Вам пропонуються пари професій. Кожній професії відповідає цифра. Вам необхідно вибрати з кожної пари професію (посаду), яка Вам найбільше подобається і поставити вертикальну риску біля тієї цифри у бланку, яка відповідає обраній професії

Бланк відповідей до методики Голанда

1.	3.	5.
2.	4.	6.

Опис типів особистості щодо професійної діяльності („Голанд")

1. Реалістичний тип - чоловічий, несоціальний, емоційно стабільний, орієнтований на сьогодні. Його представники займаються конкретними об'єктами і їх практичним використанням: інструментами, різними речами, тваринами, машинами. Віддають перевагу професіям, які вимагають моторних навичок, спритності, конкретності. Представники цього типу віддають перевагу таким професіям: механік, електрик, інженер, агроном, садівник, токар, водій, будівельник тощо.

Для цього професійного типу характерними є переважно невербальні інтелектуальні здібності. Психомоторні навики переважають над математичними і вербальними здібностями.

Реалістичне професійне середовище - завдання конкретні, їх вирішення розраховані на наявність вмінь, рухливості, наполегливості. Представники цього типу займаються переважно технікою, машинами. Робота може виконуватись на повітрі, для її виконання часто потрібна фізична сила. Соціальні навики потрібні мінімальні і пов'язані з прийомом-передачею обмеженої інформації. Розмови короткі та стереотипні.

2. Інтелектуальний тип - орієнтований на розумову працю. Він не соціальний. Аналітичний, раціональний, незалежний, оригінальний. У нього переважають теоретичні і, в деякій мірі, практичні цінності. Роздумам над проблемою він надає більшої переваги у порівнянні з заняттями щодо реалізації пов'язаних з нею рішень. Йому подобається вирішувати завдання, що вимагають абстрактного мислення. Інтелектуал, він надає перевагу науковим професіям, таким як: ботанік, астроном, фізик, математик тощо. Володіє високо-розвиненими, як вербальними так і не вербальними, здібностями.

Інтелектуальне професійне середовище – характеризується вирішенням завдань, орієнтованих в першу чергу на наявність абстрактного мислення і творчих здібностей. Використовувана аппаратура, розрахована на інтелектуальні, а не на фізичні навики. Міжособистісні відносини відіграють значну роль, хоча тут необхідно вміти передавати і сприймати складні словесні конструкції.

3. Соціальний тип - ставить перед собою такі завдання, які дозволяють йому встановити тісний контакт з навколишнім середовищем. Володіє соціальними вміннями, потребує соціальних контактів. Рисами його характеру є соціальність, бажання навчати і виховувати, гуманність, жіночість. Заняття, яким згаданий тип надає перевагу - це навчання, лікування, обслуговування. Зазвичай це: лікар, вихователь, педагог, психолог. Представники цього типу намагаються триматись осторонь від інтелектуальних проблем. Вони активно вміють пристосовуватись. Проблеми вирішують, опираючись переважно на емоції, почуття і вміння спілкуватись, їм притаманні хороші вербальні і відносно слабкі невербальні здібності.

Соціальне професійне середовище - відповідає соціальному типу особистості. Типові ситуації і проблеми передбачають наявність вміння розуміти поведінку людей і навчати їх. Діяльність потребує особистого спілкування з людьми. Необхідні вміння переконувати і красномовність.

4. Конвенційний тип - віддає перевагу чітко структурованій діяльності. З оточуючого середовища він вибирає цілі, завдання і цінності, які формуються із звичаїв і обумовлені станом суспільства. У відповідності з цим його підхід до проблем має стереотипний практичний і конкретний характер. Спонтанність і оригінальність для нього не характерні. Значною мірою для нього характерні ригідність, консерватизм, залежність. Він надає перевагу професіям пов'язаним із розрахунками, канцелярією: бухгалтер, касир, економіст, комірник, працівник банку, ревізор... Він володіє хорошими навичками спілкування, а також моторними навичками. Математичні здібності розвинуті у нього краще ніж вербальні. Він поганий керівник і організатор, його рішення переважно залежить від оточуючих його людей.

Конвенційне професійне середовище - Для вирішення завдань, специфічних для цього середовища, необхідні здібності до обробки конкретної, рутинної та цифрової інформації. Може обмежуватись поверховим способом спілкування.

5. Підприємницький тип - вибирає цінності і задачі, які дозволяють йому проявити енергію, ентузіазм, імпульсивність, домінантність, реалізувати любов до пригод. Віддає перевагу чисто „чоловічим" керівним ролям, в яких він може задовольнити свої потреби у домінантності і визнанні. Це такі професії, як телерепортер, менеджер, журналіст, дипломат. Для цього професійного типу характерна дуже широка сфера діяльності. Йому не подобаються заняття, пов'язані з ручною працею, а також ті, що вимагають посидючості, великої концентрації уваги, інтелектуальних зусиль. Віддає перевагу невизначеним вербальним задачам, які пов'язані з керівництвом, високим статусом і владою. Найбільших успіхів досягає в управлінні, бізнесі і спорті.

Підприємницьке професійне середовище - зобов'язує бути красномовним, мати добре розвинуті соціальні навички, орієнтуватись у мотивах поведінки людей - адже це середовище вимагає вміння керувати.

6.. Артистичний тип - ухиляється від чітко структурованих проблем і видів діяльності, що передбачають велику фізичну силу. В спілкуванні з оточуючими опирається на свої безпосередні почуття, емоції, інтуїцію і уяву. Йому притаманні складні погляди на життя, гнучкість, незалежність рішень. Це несоціальний оригінальний тип.

Артистичне професійне середовище - характеризується вирішенням завдань і проблем, які передбачають наявність художнього смаку і творчої уяви. Складні завдання вирішуються зазвичай за допомогою фантазії. Усі свої знання, емоції людина в цій сфері прагне присвятити досягненню конкретної мети.

При підрахунку результатів увагу слід приділяти 2-3 типам, які набрали найбільшу кількість професій.

Поєднання двох типів привабливого професійного середовища

Реалістичний та інтелектуальний

Здебільшого, це вчений-практик, прикладник, дослідник, експериментатор або новатор-раціоналізатор чи винахідник. Найчастіше сферою .своєї діяльності вибирає техніку або точні науки. Любить розробляти чи створювати корисні речі, вкладаючи у них власний задум, йому подобається експериментувати, перевіряти на практиці щось нове. Часто обирає професії інженера-конструктора, працівника експериментального виробництва, селекціонера, археолога тощо.

Реалістичний та соціальний

Дещо сповненим протиріч є поєднання прагнення корисності, вигоди, потреби в досягненні практичного результату з тенденцією до альтруїзму, безкорисливості Його мета — зробити світ якомога краще пристосованим до потреб людини, модернізувати та вдосконалити побут. Може працювати в сфері обслуговування, в галузі медичної техніки, майстром в професійно-технічних закладах чи наставником на виробництві, ветеринаром, тваринником та iн.

Реалістичний та конвенціональний

Акцент на практичному, конкретному результаті, опора на реалістичність і буденність, на традиції і загальноприйняте. Консерватизм, ригідність. Уникання відповідальності, ініціативи і творчого підходу. Основною метою є спокійне, розмірене життя, добросовісна праця в ролі підлеглого. Часто обирають професії оператора ЕОМ, монтажника, швачки, касира, слюсаря, теслі тощо.

Реалістичний та діловий

Часто це — керівник-практик середньої ланки: технолог, майстер цеху, постачальник та ін. Крім отримання конкретних практичних результатів, відчуває потребу в досягненні певного статусу, здобуванні кар'єри, задоволенні честолюбних тенденцій.

Реалістичний та артистичний

Тип сповнений внутрішніх протиріч, для якого характерна одночасна наявність потреби в конкретності, стабільності та прагнення чогось незвичайного, потяг до "витання в хмарах". Тим не менш, це поєднання є дуже вдалим для роботи в сфері декоративно-прикладного мистецтва, народних промислів. Їх мета — краса оточуючих речей, прикрашання та оздоблення, естетизація побуту - "витончена доцільність". Здебільшого, це дизайнери, оформлювачі, художники по металу, різьбярі, вишивальниці, модельєри, фотографи, архітектори, майстри садово-паркової архітектури.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 23

Схожі:

Виховання ключових життєвих компетентностей Година спілкування Учнів... Мета: вчити дітей приймати правильні життєві рішення; формувати основні життєві компетенції; розвивати почуття відповідальності за...	АНКЕТА ДЛЯ УЧНІВ Я Чи переживають учні успіхи і невдачі свого класу, чи вболівають за свій колектив?
ВПЛИВ ЖИТТЄСТІЙКОСТІ НА ЖИТТЄВІ ДОМАГАННЯ ОСОБИСТОСТІ Життєві домагання, вимоги, очікування, бажання та надії щодо свого життя та майбутнього на шляху самореалізації та самоздійснення...	Про оформлення папки «Календарні плани учителя» у 2013– 2014 н р Плани повинні бути у папці(тверда обкладинка) з файлами, кількість яких можна збільшувати
Тема Психічні стани людини. Професійні стани ...	Урок засвоєння нових знань Хід уроку І. Організаційний момент. Привітання,... Навчальна: ознайомити учнів із неклітинними формами життя; розглянути особливості будови і життєві цикл вірусів; обговорити можливі...
1. Орфоепічні норми української та методика формування орфоепічних... ПЛАНИ-ВІДПОВІДІ З МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ (ПОЧАТКОВА ШКОЛА) – для іспиту «Педагогіка з частковими методиками»	Об’єднане Королівство Великобританії та Північної Поурочні плани – конспекти для уроків «Країнознавства» з англійської мови. Запропоновані уроки можуть бути використовуваними на факультативних...
Урок-свято з курсу «Мої права» Мета: узагальнити знання дітей про їхні права; перевірити уміння учнів використовувати свої права в повсякденному житті;розвивати...	АНКЕТА ДЛЯ УЧНІВ «Молодь і протиправна поведінка» Шановні учні! Ми запрошуємо Вас до участі у проведенні моніторингу з проблем агресивної поведінки, жорстокості, злочинності. Основна...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання