Анкета для учнів «Мої життєві та професійні плани»
|
|
Скачати 2.6 Mb.
|
|
Питальник професійної готовності (ППГ за Л. Кабардовою) Інструкція. Уважно прочитайте кожний пункт питальника. Ви повинні дати 3 відповіді і оцінити їх у балах (від 0 до 2). Відповідаючи на питання в бланку відповідей, ви одночасно оцінюєте свої вміння (навчальні, творчі, трудові тощо), ставлення до тих чи інших видів діяльності і бажання займатися в майбутньому тією чи іншою роботою. Коли оцінюєте своє вміння двома балами (2), то враховуйте тільки те, що неодноразово Вами успішно зроблено, а нулем (0) — і те, що зроблено погано, і те, що взагалі не вмієте робити (пробували, але не виходить). Якщо взагалі у вас не було спроб робити те, що вказане у запитанні, то замість балів у відповідну клітинку бланку відповідей поставте прочерк. При оцінці своїх вмінь ви оцінюєте якість своєї роботи, при оцінці свого ставлення відзначається тільки ваш внутрішній стан під час виконання роботи, а оцінюючи бажання, ви визначаєтесь наскільки сильним є ваше бажання займатися вказаним видом діяльності у майбутньому. Детальні роз»яснення варіантів відповідей на тест ППГ: Колонка «вміння». «Наскільки добре ви вмієте робити те, що названо у кожному пункті питальника? Якщо, «Виконую, як правило, добре» — 2 бали, «Виконую посередньо» — 1 бал, «Роблю погано або зовсім не вмію» — 0 балів.» Колонка «ставлення». «Які відчуття виникали у вас під час роботи? Позитивні (приємно, цікаво, легко) — 2 бали. Нейтральні — 1 бал. Негативні (неприємно, нецікаво, важко) — 0 балів.» Колонка «бажання». «Чи хотіли б ви, щоб із вказаною дією (вмінням) була пов'язана ваша майбутня діяльність (професія)? Так — 2 бали; Байдуже — 1 бал; Ні — 0 балів.» Оцініть у балах свої вміння, ставлення, бажання і занесіть у бланк відповідей. Якщо ви ніколи на виконували виду діяльності, зазначеного в пункті тесту ППГ, то замість балів у клітинки перших двох запитань поставте прочерк (1 і 2) і спробуйте дати відповідь тільки у третій колонці (бажання зайнятись у майбутньому). Коли ви читаєте перелік дій і завдань у тексті ППГ, то обов'язково звертайте увагу на слова «часто», «легко», «постійно» тощо. Якщо з перерахованих кількох дій ви вмієте робити щось одне, то саме цю дію ви і оцінюєте трьома запропонованими вище балами. ОТЖЕ, «оцініть ваше вміння (часто, легко, систематично), ставлення та бажання» :.
І 7. Складати схеми різних приладів і механізмів, розуміти принцип їх дії.
38. При догляді за тваринами або рослинами легко переносити фізичну працю, роботу з землею, специфічний запах тварин та інше. 39. Рецензувати, оцінювати (усно або письмово) роботу художників, письменників, режисерів, драматургів та інших працівників творчих професій. 40. Керувати роботою інших людей: давати їм завдання, домагатися його виконання. 41. Перевіряти правильність і логічність написаного тексту, розрахунків, виправляти помилки. 42. Розумітися на фізичних процесах і закономірностях. 43. Поповнювати свої знання в різних галузях біології за допомогою спеціальної наукової літератури. 44. Швидше і частіше за інших, помічати у звичайному щось дивне, незвичне. 45. Для виконання роботи спілкуватися з незнайомими або малозна йомими людьми. 46. Ретельно виконувати «паперову» роботу: писати, креслити, рахувати, перевіряти і т. д. 47. Працювати на електронно-обчислювальній машині, розв'язувати які-небудь задачі за допомогою комп'ютера. 48. Тривалий час проводити практичні дослідження, спрямовані на вивчення тваринного або рослинного світу. 49.Наполегливо і терпляче «доробляти, переробляти» і т.п., домагаючись досконалості в створюваному творі, виробі. 50. Робити усні повідомлення (говорити без «папірця»).  Обробка результатів. Бали підрахуйте, і загальний результат запишіть у кожну колонку в кінці таблиці. Після виконання усіх підрахунків отримаєте співвідношення оцінок за трьома параметрами: «вміння», «ставлення», «бажання» і п'ятьма типами професійної діяльності: «людина — знакові системи»; «людина — техніка»; «людина — природа»; «людина — художній образ»; «людина — людина». Найбільш сприятлива сфера професійної діяльності (або декількох сфер) визначається за найбільшою сумою балів. Якщо у декількох колонках суми балів не мають великої розбіжності, то перевага надається тій сфері діяльності, у якій оцінки по «ставленню» та «бажанню» співпадають з оцінкою по «вмінню». Наприклад, співвідношення «16-15-16» більш сприятливе, ніж «5-19-20», тому що у першому випадку у вас більше практичного досвіду, а отже, і відповідного вміння, що підтверджує обґрунтованість професійного вибору. Крім цього, питальник дає змогу при аналізі відповідей визначити ті професії і спеціальності (у всіх сферах професійної діяльності і у кожній окремо), які найбільше приваблюють вас.Для цього досить знайти пункти тексту ППГ, за якими ви отримали найвищу оцінку в балах («2-2-2», «2-2-1», «2-1-2», «1-2-2»). Опрацьовцючи опитувальник, необхідно враховувати і можливість співпадання результатів за типами діяльності, адже певна частина професій може стосуватися різних типів, наприклад, учитель математики («людина — людина» і «людина — знакова система»), провідник пасажирського вагону («людина —людина» і «людина — техніка») тощо. Отже, за допомогою питальника ППГ досить легко можна визначити обґрунтованість або необґрунтованість професійних виборів учня, що спільно з іншими методиками вивчення професійної спрямованості особистості підвищить ефективність професійної консультації. Діагностична методика Л. Йовайши Дана методика допоможе виявити нахили учнів до тієї чи іншої сфери людської діяльності. Інструкція: Вам необхідно серед двох запропонованих варіантів відповіді обрати той, що на вашу думку найкраще відповідає вашій позиції, вам особисто, той, якому з двох, Ви надаєте перевагу. Занесіть свою відповідь у відповідну клітинку бланка відповідей. Деякі запитання можуть здатися Вам однаково цікавими, у такому випадку надайте все-таки перевагу одному з них. Свої відповіді оцініть балами від 0 до 3, таким чином:
Тобто, ваші відповіді в сумі повинні завжди становити 3 бали. Постарайтеся на всі запитання відповісти добросовісно, керуючись вище вказаною інструкцією. 1. Деякі люди вважають, що важливіше: а) багато знати; б) створювати матеріальні блага. 2. Що Вас найбільше приваблює у читанні книг: а) чудовий літературний стиль б) яскраве зображення сміливості й хоробрості героїв 3. Яка нагорода Вас найбільше порадувала б: а) за наукову роботу б) за громадську діяльність 4. Якби Вам випала нагода обійняти певну посаду, яку б Ви обрали: а) директора фірми б) головного інженера фірми 5. Що, на Вашу думку, слід більше відзначати в учасників художньої самодіяльності: а) те, що вони несуть людям мистецтво і красу б) те, що вони виконують корисну роботу 6. Яка, на Ваш погляд, сфера діяльності людини майбутнього буде домінувати: а) фізика. 6) фізкультура 7. Якби Вам надали посаду директора школи, на що б Ви звернули найбільшу увагу: а) на створення необхідних зручностей (взірцева їдальня, кімната відпочинку і т. ін.) б) на формування дружнього працьовитого колективу 8. Ви на виставці. Що Вас найбільше приваблює в експонатах: а) колір, досконалість форм б) те,як і з чого вони зроблені 9. Які риси характеру людини Вам найбільше імпонують: а) мужність, сміливість, витривалість б) доброзичливість, чуйність, відсутність корисливості 10. Уявіть, що Ви професор університету. Якому заняттю Ви наддали б перевагу у вільний від роботи час: а) читанню художньої літератури б) дослідам з фізики, хімії 11. Вам випадає нагода подорожі у різні країни. Як хто, Ви з більшим бажанням поїхали б: а) відомий спортсмен на міжнародні змагання б) відомий спеціаліст зі зовнішньої торгівлі 12. У газеті дві статті різного змісту. Яка з них викликала б у Вас найбільшу зацікавленість: а) стаття про машину нового типу б) стаття про нову наукову теорію 13. Ви дивитеся на спортивний парад олімпійських команд. Що більше приваблює Вашу увагу: а) злагоджений крок, бадьорість, граційність учасників б) зовнішнє оформлення колон (знамена, одяг...) 14. Уявіть, що у Вас багато вільного часу. Чим би Ви охочіше зайнялися: а) чимось практичним (ручною працею) б) допомогою іншим людям 15. Яку виставку Ви з більшим задоволенням відвідали б: а) виставку нових продовольчих товарів б) виставку новинок наукової апаратури 16. Якби у школі було два гуртки, який би Ви обрали: а) технічний б) музичний 17. Як Вам здається, на що слід було б у школі звернути увагу: а) на виховання культури спілкування, оскільки це потрібно для вашого майбутнього б) на спорт, так як це важливо для зміцнення здоров 'я 18. Які журнали Ви з більшим задоволенням читали би: а) науково-популярні б) літературно-художні 19. Який з двох видів роботи на свіжому повітрі Вас найбільше приваблює: а) робота з машинами 6) «ходяча робота» (агроном, лісник) 20. Яке, на Ваш погляд, завдання школи важливіше: а) підготовка учнів до практичної діяльності, вміння створювати матеріальні блага б) підготовка учнів до роботи з людьми, щоб вони вміли допомагати іншим у цьому 21. Які видатні люди Вам цікаві: а) Генрі Форд б) Альберт Ейнштейн 22 Що важливіше для людини: а} створювати собікомфортний зручний побут б) жити без комфорту, але мати можливість творити і корис туватися шедеврами мистецтв 23. Для благополуччя майбутнього людства, що, на Ваш погляд, важливіше: а) правосуддя б) техніка 24. Яку із двох книг Ви з більшим задоволенням читали б? а) про досягнення спортсменів б) про розвиток промисловості 25. Що суспільству принесе більше користі: а) турбота про матеріальний добробут громадян б) турбота про культурний та освітній рівень громадян 26.Служба побуту надає людям різні послуги: виготовляє взуття, шиє одяг тощо. Чи вважаєте Ви необхідним: а) надалі розвивати цю галузь, щоб всебічно обслуговувати людей б) краще створювати таку техніку, якою можна було б самим користуватися в побуті 27. Які лекції Ви з більшим задоволенням слухали б: а) про видатних педагогів б про видатних художників 28. Якого характеру наукову роботу Ви обрали б : а) роботу з книжками в бібліотеці б) роботу на свіжому повітрі в експедиції 29. Що б Вас зацікавило в пресі: а) повідомлення про курси валют б) повідомлення про художню книжку 30. Вам надається можливість вибору професії. Якій з них ви надали б перевагу: а) фізкультурі чи іншій роботі, пов'язаній з рухом б) роботі малорухомій, результатом якої є створення нової техніки Методика Л. Йовайши. Бланк відповідей
Обробка та інтерпретація результатів дослідження. Замість букв «а» і «б» навпроти кожного запитання у таблицю-ключ поставте відповідну цифру з листа відповідей. У таблиці використані такі позначення: А — схильність до роботи з людьми; Б — схильність до розумових видів роботи; В — схильність до роботи з людьми на виробництві; Г — схильність до естетики та мистецтва; Ґ — схильність до рухомих видів діяльності; Д — схильність до планово-економічних видів робіт, які перед бачають задоволення матеріальних потреб. Чим вищий бал ви отримали, тим краще розвинута схильність до тієї чи іншої сфери діяльності. Таблиця-ключ до тесту Л. Йовайши
Анкета інтересів Ця анкета дозволяє вивчити переважаючі інтереси як прояви спрямованості особистості. Чи подобається вам:
Листок відповідей. Прізвище, ім'я, по батькові. Клас. Дата. Прочитавши уважно кожне запитання, поставте в клітинці з тим же номером відповідь:«++» — дуже подобається, «+» — подобається, «-» — не подобається.
Підрахуйте бали. За кожний «+» — 5 балів, якщо в клітинці «++» — 10 балів. Кількість балів підраховується по кожній колонці (стовпчику). Стовпчики, так відповідають навчальним інтересам: 1 — математиці, 2 — історії, 3 — лінгвістиці та літературі, 4 — природі, 5 — музиці, 6 — образотворчому мистецтву, 7 — подорожам, 8— майструванню, 9 — спорту, 10 — спілкуванню. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Схожі:
|
Виховання ключових життєвих компетентностей Година спілкування Учнів... Мета: вчити дітей приймати правильні життєві рішення; формувати основні життєві компетенції; розвивати почуття відповідальності за... |
АНКЕТА ДЛЯ УЧНІВ Я Чи переживають учні успіхи і невдачі свого класу, чи вболівають за свій колектив? |
|
ВПЛИВ ЖИТТЄСТІЙКОСТІ НА ЖИТТЄВІ ДОМАГАННЯ ОСОБИСТОСТІ Життєві домагання, вимоги, очікування, бажання та надії щодо свого життя та майбутнього на шляху самореалізації та самоздійснення... |
Про оформлення папки «Календарні плани учителя» у 2013– 2014 н р Плани повинні бути у папці(тверда обкладинка) з файлами, кількість яких можна збільшувати |
|
Тема Психічні стани людини. Професійні стани ... |
Урок засвоєння нових знань Хід уроку І. Організаційний момент. Привітання,... Навчальна: ознайомити учнів із неклітинними формами життя; розглянути особливості будови і життєві цикл вірусів; обговорити можливі... |
|
1. Орфоепічні норми української та методика формування орфоепічних... ПЛАНИ-ВІДПОВІДІ З МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ (ПОЧАТКОВА ШКОЛА) – для іспиту «Педагогіка з частковими методиками» |
Об’єднане Королівство Великобританії та Північної Поурочні плани – конспекти для уроків «Країнознавства» з англійської мови. Запропоновані уроки можуть бути використовуваними на факультативних... |
|
Урок-свято з курсу «Мої права» Мета: узагальнити знання дітей про їхні права; перевірити уміння учнів використовувати свої права в повсякденному житті;розвивати... |
АНКЕТА ДЛЯ УЧНІВ «Молодь і протиправна поведінка» Шановні учні! Ми запрошуємо Вас до участі у проведенні моніторингу з проблем агресивної поведінки, жорстокості, злочинності. Основна... |
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua