Додаток № 6.
Критерії оцінювання знань студентів з модуля «Психологія та педагогіка»
за новою шкалою, адаптованою до ЕСТS та шкали Блума
Оцінка
по шкалі ЕСТS
|
F
|
К-сть балів
за 100-бальною шкалою
|
0 – 40
|
Оцінка роботи студента
|
незадовільно
|
Рівень досягнень
за шкалою Блума
|
0
|
Критерії знань
|
Відсутність знань з основ курсу
|
Рекомендації
студенту
|
Обов’язкове повторне вивчення курсу
|
Оцінка
по шкалі ЕСТS
|
FX
|
К-сть балів
за 100-бальною шкалою
|
41 – 50
|
Оцінка роботи студента
|
незадовільно
|
Рівень досягнень
за шкалою Блума
|
1
|
Критерії знань
|
Знання основних понять та положень курсу: відтворення визначень основних категорій психології, педагогіки, несистематизовані знання змісту конкретних категорій, основних понять, здатність переказати потрібні фрагменти підручників та конспекту лекцій, проте без належного їх розуміння.
|
Рекомендації
студенту
|
Зосередити зусилля на розумінні основного змісту курсу, на виявленні
структурно-логічних та причиново-наслідкових зв’язків у навчальному
матеріалі перед повторною перездачею.
|
Оцінка
по шкалі ЕСТS
|
E
|
К-сть балів
за 100-бальною шкалою
|
51 – 60
|
Оцінка роботи студента
|
задовільно
|
Рівень досягнень
за шкалою Блума
|
1 + 2
|
Критерії знань
|
Знання основних понять та положень курсу: відтворення та розуміння визначень основних психолого-педагогічних категорій, несистематизовані знання ідей окремих представників педагогічної думки і психологічної науки, здатність осмислено переказати
фрагменти підручника та конспекту лекцій, навести прикладами. Водночас – брак уміння застосовувати одержані знання для оцінки реальних проблем професійного і суспільного та особистого життя, прийняття власних рішень за певних життєвих ситуацій.
|
Рекомендації
студенту
|
Зосередити увагу на зв’язках навчального матеріалу з реальними ситуаціями суспільного, особистого та майбутнього професійного життя, на виявленні структурно-логічних та причиново-наслідкових зв’язків у навчальному матеріалі. При систематизації власних знань намагатися зрозуміти взаєвозв’язки між ідеями і теоріями педагогічної науки різних епох, причини зміни світоглядних парадигм, знаходити відображення психолого-педагогічних підходів у суспільній практиці і навчально-виховному процесі групи, інституту.
|
Оцінка
по шкалі ЕСТS
|
D
|
К-сть балів
за 100-бальною шкалою
|
61 – 70
|
Оцінка роботи студента
|
задовільно
|
Рівень досягнень
за шкалою Блума
|
1 + 2+ 3
|
Критерії знань
|
Знання основних понять та положень курсу: відтворення та розуміння
визначень основних психолого-педагогічних категорій, здатність осмислено переказати потрібні фрагменти підручника та конспекту лекцій, ілюструвати теоретичні положення прикладами. Студент виявляє елементарне уміння застосовувати одержані знання психолого-педагогічних понять для оцінки окремих проблем суспільного та особистого життя, проте має труднощі у прийнятті власних рішень.
|
Рекомендації
студенту
|
Зосередити увагу на поглибленні розуміння зв’язків навчального матеріалу з реальними ситуаціями професійного, суспільного та особистого життя. Навчитися застосовувати одержані знання для визначення власної світоглядної та громадянської позиції, прийняття рішень у сфері духовного життя, розуміти й об’єктивно оцінювати соціальну позицію особистості.
|
Оцінка
по шкалі ЕСТS
|
C
|
К-сть балів
за 100-бальною шкалою
|
71 – 80
|
Оцінка роботи студента
|
добре
|
Рівень досягнень
за шкалою Блума
|
1 + 2 + 3 + 4
|
Критерії знань
|
Систематизовані знання категоріального апарату курсу, повне та логічне відтворення та розуміння визначень основних психолого-педагогічних понять і категорій, вміння викласти їх своїми словами, навести приклади, робити самостійні висновки щодо конкретних психолого-педагогічних ситуацій. Проте має труднощі при аналізі психології вчинку у співвідношенні з гуманістичними ідеалами вітчизняної виховної системи.
|
Рекомендації
студенту
|
Звернути увагу на розуміння основних педагогічних теорій,
формування власного критичного ставлення щодо розуміння й
об’єктивного оцінювання соціальної позиції особистості.
|
Оцінка
по шкалі ЕСТS
|
B
|
К-сть балів
за 100-бальною шкалою
|
81 – 90
|
Оцінка роботи студента
|
добре
|
Рівень досягнень
за шкалою Блума
|
1 + 2 + 3 + 4 + 5
|
Критерії знань
|
Систематизовані знання предмета, функцій психолого-педагогічної думки, основних категорій, історії становлення і розвитку психології, педагогіки, основних положень змісту освіти в Україні, сутності і принципів національного виховання. У своїх відповідях студент припускається лише окремих несуттєвих помилок.
|
Рекомендації
студенту
|
Бути більш уважним і вдумливим у застосуванні набутих знань.
|
Оцінка
по шкалі ЕСТS
|
A
|
К-сть балів
за 100-бальною шкалою
|
91 – 100
|
Оцінка роботи студента
|
відмінно
|
Рівень досягнень
за шкалою Блума
|
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6
|
Критерії знань
|
Систематизовані знання категоріального апарату курсу, уміння обгрунтовувати свою світоглядну та громадянську позицію, застосовувати одержані знання для вирішення професійних завдань та організації позитивних морально-психологічних взаємин у колективі. Здатний приймати власні рішення відповідно до принципів національного виховання.
|
Рекомендації
студенту
|
Використовувати набуті психолого-педагогічні знання у майбутній професійній діяльності, особистій поведінці, навчаючись і духовно збагачуючись упродовж життя.
|
|