Соціально-психологічна та педагогічна реабілітація дітей з особливими потребами

Скачати 325.78 Kb.

Назва	Соціально-психологічна та педагогічна реабілітація дітей з особливими потребами
Сторінка	2/2
Дата	12.03.2013
Розмір	325.78 Kb.
Тип	Документи

bibl.com.ua > Право > Документи

1 2

Висновки:

Проблема соціально-педагогічної підтримки дітей з різними фізичними та психологічними вадами є актуальною, так як успішне її розвязання характеризує рівень гуманності суспільства, в якому живуть ці діти. Наявність байдужості і пасивності по відношенню до дітей з особливими потребами свідчить про те, що ми власноручно перекреслюємо в собі людину.
Основні терміни для визначення дітей різними фізичними та психічними вадами такі:

Здоровя – це стан фізичного, психічного та соціального благополуччя, високої працездатності і соціальної активності людини (ВООЗ, 1948);

Людина з обмеженими можливостями – особа, яка не здатна виконувати певні обовязки або функції внаслідок особливого фізичного, психічного стану чи недуги (Харі У., Будатешт, 1988).

Інвалід – це особа, яка має порушення здоровя зі стійкими розладами функції організму, обумовлене захворюванням, наслідками травми чи дефектами, що призводять до обмеженої життєдіяльності, й потребує соціального захисту (закон України “Про основи соціального захисту інвалідів в Україні).

Людина з особливими потребами – особа, яка внаслідок порушення здоровя, потребує спеціальних умов для організації сімейного та соціального оточення.

Інвалідність – це обмеження у можливостях, що обумовлені фізичними, психічними, сенсорними, соціальними, культурними, законодавчими та іншими барєрами, які не дозволяють людині бути повноцінно інтегрованою в суспільство і брати участь в його житті на рівних умовах з іншими.

Велике значення в розвязанні проблеми має соціальна політика.

Соціальна політика – це дії держави, спрямовані на вирішення проблем, що існують у суспільстві та встановлення рівноваги між становищем різних соціальних груп.

Мета соціальної політики полягає у захисті населення від негативних соціальних явищ, сприяння встановленню соціальної справедливості у суспільстві.

Інтеграція - це створення рівних можливостей для життєдіяльності та розвитку людей з особливими потребами у суспільстві. Підхід інтеграції передбачає створення умов для навчання та працевлаштування, ставлення до людей з особливими потребами на рівних.

Сегрегація – це відокремлення людей з особливими потребами від життя у суспільстві, створення для них закритих спеціалізованих установ.

Є дві моделі соціальної допомоги дітям з особливими потребами:

У межах медичної моделі соціальна допомога передбачає:

патронаж людей з особливими потребами вдома;
медичне обслуговування;
забезпечення медикаментами;
санаторне лікування;
виплату коштів та реабілітацію пільг, гарантованих державою.

У межах соціальної моделі допомога людям з особливими потребами передбачає:

розширення сфери соціальних контактів людей з особливими потребами;
створення умов для їх довільного переміщення;
забезпечення юридичного, психологічного, медичного консультування;
навчання дітей з особливими потребами у загальноосвітніх школах;
допомогу у професійному самовизначенні та працевлаштуванні;
організацію роботи по допомозі людям з особливими потребами у самореалізації та самоствердженні;
залучення волонтерів до роботи з людьми з особливими потребами.

5. Для здійснення соціально-педагогічної підтримки дітей з особливими потребами потрібне ресурсне забезпечення, що в широкому розумінні цього слова розглядається як запаси чого-небудь, що можна використовувати в разі потребі. Види ресурсів слідуючі:

Внутрішні: психічні пізнавальні процеси (сприймання, увага, память, мислення, мова, уява);

емоційно-вольові процеси та психічні стани;
особистісні характеристики (характер, темперамент, потреби, інтереси, цінності, мотиви);
освітній рівень;
професійні та соціальні вміння і навички.

Зовнішні:

матеріальні;
інформаційні;
соціальні (соціальні служби, громадські організації);
технологічні;
людські.

5.Організація та здійснення соціальної допомоги у межах інститутів неможливі без використання різноманітних технологій.

Технологічні ресурси – це сукупність форм, методів, засобів та прийомів, що застосовуються соціальними службами, окремими закладами соціального обслуговування, соціальними педагогами та працівниками з метою досягнення успіху соціально-педагогічної роботи та забезпечення завдань соціального захисту населення.

Серед найбільш поширених технологічних ресурсів соціальної роботи можна виокремити організаційні форми, діагностичні техніки, психотерапевтичні методи, індивідуальне консультування, тренінги тощо.

На сучасному етапі домінуюче місце в роботі з дітьми з різними фізичними та психічними вадами належить інтерактивним методам роботи.

Література

Айшервуд М.М. Полноценная жизнь инвалидов. – М., 1991.
Батищева Г.О Музикотерапія як метод корекції // Профілактика і терапія засобами мистецтва.- К., 1996.
Братусь И. Социальная работа в организациях охраны здоровья. – Эссе по курсу социальная работа в здравохранении. М.: Московская школа социальных и економических наук, 2000. –
22 с.
Горностай П.П., Васьковская С.В. Теория и практика психологического консультирования: Проблемный подход. К., Наук. думка, 1995.
Іванова І.Є. Соціально-психологічні проблеми дітей – інвалідів. – К., 2000.
Кравченко Р.І. Соціальна робота з розумово відсталими людьми: Навч. посіб. – К., 2001.
Пилипенко О.І. Образотворча терапія як метод соціально-профілактичної роботи. // Профілактика і терапія засобами мистецтва. К., 1996.
Стандартні правила щодо урівнення можливостей інвалідів. Прийняті Генерал. Асамблеєю ООН на 48 сес. 20.12.1993 (резолюція 48/96) – Л., 1998.
Соціальна реабілітація молоді з обмеженою дієздатністю, К., 2000.
Titmus R.M. Social policy an infroducfioh. – Lоndon: George Allan and (UNWINLID, 1971).
Энциклопедия социальной работы: В 3-х т. З.: перевод с англ. – М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1994.- 498с.

1 2

Схожі:

Соціально психологічний супровід навчання і розвитку молоді з особливими... ...	ПРОБЛЕМА ІДЕНТИЧНОСТІ ОСОБИСТОСТІ СТУДЕНТІВ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ Анотація. У статті виділені і розглянуті соціально-психологічні аспекти розвитку особистості з особливими потребами. Розкриті особливості...
АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ З ОСВІТНІМИ ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ В ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОМУ... РОЗДІЛ ТЕОРЕТИЧНЕ ОБГРУНТУВАННЯ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ	Соціально-психологічна реабілітація дітей з порушеннями психофізичного... Однією з найтривожніших відмітних ознак нинішньої демографічної ситуації в країні є стрімке зростання кількості наймолодших громадян,...
До проблеми формування соціальної компетентності у дітей з особливими потребами У статті аналізуються теоретичні аспекти формування соціальної компетентності у дітей з особливими потребами	АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ ДО НАВЧАННЯ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ В статті розглянуто особливості адаптації дітей з особливими потребами до навчання в початковій школі
Управління освіти Чернівецької міської ради Центр практичної психології і соціальної роботи Вашої думки про можливості організації навчання дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітніх навчальних закладах міста...	СПЕЦИФІКА СОЦІАЛІЗАЦІЇ СТУДЕНТІВ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ В УМОВАХ УНІВЕРСИТЕТУ ...
Методи ТРВЗ педагогіки в соціалізації дітей з особливими потребами до навколишнього середовища Однією з актуальних проблем в сучасній педагогіці є увага до соціалізації дітей з обмеженими можливостями,її самореалізації, до захищеності...	ОРГАНІЗАЦІЯ КОМПЛЕКСНОЇ РЕАБІЛІТАЦІЇ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ В ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ ...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання