ЗІ СТАРШОКЛАСНИКАМИ ТА ЇХНІМИ БАТЬКАМИ

Скачати 0.82 Mb.

Назва	ЗІ СТАРШОКЛАСНИКАМИ ТА ЇХНІМИ БАТЬКАМИ
Сторінка	5/7
Дата	28.02.2016
Розмір	0.82 Mb.
Тип	Документи

bibl.com.ua > Література > Документи

1 2 3 4 5 6 7

Список використаних джерел:

1. Грінченко Б. Каторжна / Б. Грінченко [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://ukrlit.org/hrinchenko_borys_dmytrovych/katorzhna. – Назва з екрану.

2. Кэмпбелл Р. Пять путей к сердцу / Р. Кэмпбелл, Г. Чепмен [Электронный ресурс]. – https://www.youtube.com/watch?v =vr1eQ5YY6dg. – Название с экрана.

3. Коцюбинський М. Цвіт яблуні / М. Коцюбинський [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://ukrlit.org/kotsiubynskyi_mykhailo_ mykhailovych/tsvit_yabluni. – Назва з екрану.

4. Куліш М. Мина Мазайло / М. Куліш [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://ukrclassic.com.ua/katalog/k/kulish-mikola/331-mikola-kulish-mina-mazajlo. – Назва з екрану.

5. Слоньовська О. Дівчинка на кулі : роман / О. Слоньовська. – Харків : Книжковий клуб «Клуб Сімейного Дозвілля», 2012. – 400 с.

6. Стефаник В. Новина / В. Стефаник [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://ukrclassic.com.ua/katalog/s/stefanik-vasil/1148-vasil-stefanik-novina. – Назва з екрану.

7. Тренінгова програма для батьків «Білі плями сімейного виховання» : методичний посібник / автор-укладач Л. Б. Дмитренко; ред. Т. В. Оробченко. – Комсомольськ: ГО «Центр «РОДІС», 2008. – 84 с.

8. Яновський Ю. Подвійне коло / Ю. Яновський [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://ukrclassic.com.ua/katalog/ya/yurij-yanovskij/1190-yurij-yanovskij-novela-podvijne-kolo. – Назва з екрану.
Хід рольової гри

Ведучий

– «Любов батьків – це та життєдайна сила для дитини, якої не замінять ні повчальні і навчальні бесіди, ні іграшки, ні видовища» [7, с. 9]. Книга не є замінником батьківської й материнської любові, однак вона може допомогти більш повно виразити своє ставлення, переживання один до одного. Переконаємося в цьому в ході рольової гри «Мама, тато і я в літературному просторі».

Кожен із вас отримає роль:

Для мами:

а) «берегиня» (покірна, миролюбива дружина, ідеальна мати, фізична «рабиня»);

б) «барбі» (уважна до власної зовнішності, нарцисична);

в) жінка-«вамп» (самодостатня, агресивна, волелюбна жінка);

г) жінка-«вітер» (волелюбна, пристрасна, прагне зробити всіх чоловіків своєю власністю);

ґ) бізнес-леді;

д) надмірно вимоглива мама;

е) мама, яка здійснює гіперконтроль за дитиною;

є) віддана мати, ідеальна дружина, професійно реалізована особистість.

Для тата:

а) «плотух» (пасивний, безхарактерний, не здатний повноцінно реалізуватися);

б) «кен» (уважний до своєї зовнішності, егоїстичний);

в) «патріархатний кат» (агресивний, здійснює надмірний контроль, принижує гідність жінки, зловживає спиртним, фізичною силою);

г) «донжуан»;

ґ) бізнесмен;

д) надмірно вимоглива мама;

е) мама, яка здійснює гіперконтроль за дитиною;

є) відданий батько, ідеальний чоловік, професійно реалізована особистість.

Для сина:

а) «мамин синочок»;

б) «вундеркінд»;

в) «боягуз»;

г) «сміливець»;

ґ) «агресор»;

д) «крутий»;

е) «сором сім’ї»;

є) «надія батьків».

http://www.cavalieridellaluce.net/Marche/files/2013/09/famiglia.jpg
Для дочки:

а) «мамина доця»;

б) «вундеркінд»;

в) «боягузка»;

г) «амазонка»;

ґ) «агресор»;

д) «крута»;

е) «сором сім’ї»;

є) «надія батьків».

Перш за все вам потрібно розбитися на пари відповідно до співпадання малюнків на розданих вам картках. У кожній парі один учасник – тато чи мама, інший – син чи дочка.

І. Утворення пар батьків і дітей

Ведучий

– Кожна з пар отримала ситуації, які можуть виникнути між батьками й дітьми раннього юнацького віку. Вам потрібно її розіграти відповідно до тієї ролі, яка є у вас (роль, написана на аркуші А4, прикріплюється до одягу учасників).

Син / дочка не хоче навчатися.
Син / дочка пізно повертається додому в нетверезому стані.
Син / дочка вимагає від батьків грошей на відпочинок у Буковелі.
Син / дочка не ділиться з батьками своїми проблемами.
Син / дочка почали палити.
Дочка зустрічається із 40-річним бізнесменом.
Син / дочка приховують свою навчальну неуспішність.
Син / дочка без дозволу батьків пішов (-ла) на вечірку до друга/подруги.

ІІ. Розігрування ситуацій відповідно до ролей учасників

ІІІ. Обмін ролями

ІV. Рольова гра «Другий шанс»

Ведучий

– У кожного з нас може бути другий шанс, щоб виправити свої помилки. Головне – вчасно зупинитися, оглянутися назад. Пропоную вам на прикладі художніх персонажів змінити своє ставлення до дітей/батьків.

І пара: батьки-чоловіки, що будуть виконувати роль Ангела з однойменної п’єси О. Коломійця, мають побудувати уявний конструктивний діалог із сином в образі Чіпки («Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Панаса Мирного та Івана Білика).

ІІ пара: батьки-чоловіки, що будуть виконувати роль головного героя новели «Цвіт яблуні» М. Коцюбинського, мають побудувати уявний ефективний діалог із сином в образі Мокія («Мина Мазайло» М. Куліша).

ІІІ пара: батьки-жінки в ролі мачухи («Каторжна» Б. Грінченка) спробують налагодити взаємини з дітьми в образі братів Половців («Вершники» Ю. Яновський).

ІV пара: батьки-жінки в ролі матері Грицька («Маруся Чурай» Л. Костенко) спробують налагодити взаємини із дитиною в образі Сави («Земля» О. Кобилянської).

V. Бесіда

- У кого із художніх персонажів у системі «батьки – діти» схожі взаємини?

- Як би ви, а не ваш образ, вчинили в розглянутих нами ситуаціях?

- Якби ви були українським письменником, які б образи батьків і які б образи дітей змальовували та не змальовували в художніх творах?

V. Рольова гра «Я і персонаж»

Ведучий

– Тепер виконайте аналогічне завдання, виконуючи роль певного літературного персонажа: 2014-05-16 13

Омелько та Карпо, Лаврін («Кайдашева сім’я» І. Нечуя-Левицького);
Чіпка та Оришка («Хіба ревуть воли, як ясла повні?..» Панаса Мирного та Івана Білика»);
Мартин і Марися («Мартин Боруля» І. Карпенка-Карого);
Докія й мачуха («Каторжна» Б. Грінченко);
Анна та її батьки («Украдене щастя» І. Франка);
батько й син («Цвіт яблуні» М.Коцюбинського);
батько й син («Новина» В. Стефаника);
Марійка, Івоніка та Михайло, Сава («Земля» О. Кобилянської);
Лукаш та його мати («Лісова пісня» Лесі Українки);
головний герой та його мати («Я (Романтика)» Миколи Хвильового);
батько та його сини («Подвійне коло» Ю. Яновського);
Мина та Мокій («Мина Мазайло» М. Куліша);
Наталка та її батьки («Тигролови» Івана Багряного);
Гриць та його мати («Маруся Чурай» Л. Костенко).

Проте вам потрібно розв’язати ситуацій не від реального художнього персонажа, а бажаного, тобто змоделювати ідеальну реакцію персонажа на конфліктну ситуацію.

VІ. Рольова гра «Бажані взаємини між літературними батьками та їхніми дітьми»

Змоделювати й представити у формі рольової гри бажаний варіант взаємин між персонажами – дітьми й батьками.

VІІ. «Позитивні афірмації»

Трансформувати негативні афірмації (цитати з тексту про відсутність безумовної любові батьків до дитини та насильство) на позитивні.

Ситуація 1

Мама сприйняла мої забаганки за дурні заскоки й надавала духопеликів /…/ Курчата, гусенята, кролі, а згодом – корова на пасовищі, сапання буряків, збирання картоплі, догляд за братом і сестрою – все це було на моїх слабеньких дівочих плечах уже від шести років. Найтяжче давалася опіка над меншими. Через них мене саму мама, здається, ніколи за дитину й не визнавала – мала виїмково за няньку і завжди вимагала від мене того, чого домагаються хіба що від зрілої опікунки. /…/.

Менші були маминими мазунчиками, над якими вона просто тремтіла, причому чим більше про них піклувалася, тим строгіше вимагала й моєї до них уваги – і тим тяжче карала мене навіть за найменшу дрібницю.

– Ти, стара дівуле, чи тобі повилазило: не бачиш, що Ліля обісцяна?! – кричала на мене, шестирічну. – Ану швидко перевдягни малу в сухе!

– Ти чого маму не слухаєш? – шпетив мене тато. – Чому за дітьми не дивишся? Вже велика, маєш допомагати! Я у твоєму віці вже три корови пас і ще й бугая, а стара корова навіть діда била – не те що мене, малого. Мусив! І голодний ходив, і мерз у самій сорочині дрантивій… Тобі ж усе купуємо, від свого рота відриваємо – а ти щоднини щось мусиш витворити! Дограєшся, що віддамо в інтернат! Там зрозумієш, як тобі в нас було добре! /…/

Та жодну мою працю мама не цінувала. На мені, нелюбій, постійно зганяла свою злість. Львівські платтячка, котрі були кращі, зі словами: «То для села занадто!» – розпродала сусідкам для їхніх маленьких доньок /…/

Я дістала й лозиною від бабусі, і ремінцем від тата, й кулаками межи плечі від мами. Мені не давали й рота відкрити, щоб бодай пояснити, чому я ночувала в стайні /…/.

Якось попросила маму, щоб і мені в гуртожиток також щось спекла чи зварила, та довелося стрімголов тікати з хати навіть без тих продуктів, що брала завжди [5] («Дівчинка на кулі» О. Слоньовської). 2014-05-16 13

Ситуація 2

Батько з сином сваряться. Мокій у запалі про батька: «У криницю його з новим прізвищем!» Мати трагічно: «Боже мій, почалась катастрофа! Що робити?» Мокій далі допитує батька, чи він справді міняє прізвище. Раптом дзвінок у двері. Це приїхала тьотя Мотя. Мати радіє: «Слава Богу! Спасителька наша приїхала» [4] («Мина Мазайло» М. Куліша).

Ситуація 3

А в степу, десь далеко, біля моря стоїть їхній батько і з теплотою згадує синів. Не знає він, що десь серед простору вже лежить неживий син Андрій, а в смертельному двобої зійшлися інші його сини – Оверко та Сашко з Панасом. Махновець Панас зупиняє чотирнадцятирічного Сашка, що хотів був добити пораненого Оверка. То, може, цього разу вбивства не станеться? Оверко нагадує братам слова батька про згоду [8] («Подвійне коло» Ю. Яновського).

Ситуація 4

У селі сталася новина, що Гриць Летючий утопив у ріці свою дівчинку. Він хотів утопити і старшу, але випросилася. Відколи Грициха вмерла, то він бідував. Не міг собі дати ради з дітьми без жінки /.../

Йому стало легше, і він заговорив скоро:

– Скажу панам, що не було ніякої ради: ані їсти що, ані в хаті затопити, ані випрати, ані голову змити, ані ніц! Я си кари приймаю, бо-м завинив, та й на шибеницу!» [6] («Новина» В. Стефаника).

Ситуація 5

Оте мале, звичайно таке дике, тепер обіймає пухкими рученятами шию лікаря й само одкриває рота. Таке покірливе тепер, котенятко... Се мені крає серце. Коли б швидше кінець!.. Мені здається, що зараз станеться щось незвичайне: проникне крізь вікно якась істота з великими чорними крилами, просунеться по хаті тінь або хтось раптом скрикне – й обірветься життя /…/

Я дивлюсь на се воскове тіло, і дивний настрій обхоплює мене. Я почуваю, що воно мені чуже, що воно не має жодного зв’язку з моїм живим організмом, в якому тече тепла кров, що я кохаю не те, що я сумую не за ним, а за чимсь іншим, живим, що лишилось у моїй пам’яті, відбилось там золотим промінням… [3] («Цвіт яблуні» М. Куліша).

Ситуація 6

– Докіє! – спершу ще її таки на ймення звали, – чому хвіртки не причинила? Теля вибігло.

Мовчить.

– Кому я кажу? Чи я тобі не наказувала?..

Мовчить, у землю очі втупивши. Убив би на цьому місці!

– Чи ти оглухла? – І мачушина рука з усієї сили б'є її.

Стоїть, мовчить.

– Так слухай же! слухай! Ось тобі, щоб слухала, щоб слухала, чуєш ти?!

Ні пари з уст!. Ні сльозини з очей, мов їй і не болить! Одного разу мачуха не втерпіла:

– Хоч би ти заплакала коли, каторжна!.. А вона тільки глянула на неї з-під лоба, як вовк, і мовчить. І так завсігди. Б'є її мачуха, б'є, поки втомиться, поки заболять руки, – аж тоді кине:

– У-у!.. проклята! Каторжна! [1] («Новина» В. Стефаника).

VІІІ. Рефлексія

Ведучий

– У подібних ситуаціях може опинитися будь-хто з нас. Однак ви повинні бути готові ефективно їх розв’язати. Тому дотримуйтесь у взаєминах із дитиною таких секретів [2]:

Дізнайтесь від дитини, що її/його цікавить, про що мріє; уважно вислухайте, скажіть, що все в неї/його вийде, запропонуйте свою допомогу.
Пригадайте, чи були ви грубими, різкими, помічали лише його/її помилки; попросіть пробачення; спробуйте змінитись.
Проаналізуйте, як ви розмовляєте із сином/дочкою (просите, даєте поради, вимагаєте, ставите ультиматуми, погрожуєте), чи ваші слова виражають почуття любові.
У процесі розмови з дитиною дивіться у вічі, цілком зосередившись на співбесідникові, не відволікаючись на сторонні справи, зрозуміти почуття дитини, слідкувати за мімікою, жестами, не перебивати співрозмовника.
Якомога частіше кажіть своїй дитині, що ви любите її, обнімайте.
Складіть список позитивних якостей дитини і щодня хваліть її, навіть тоді, коли немає поряд.
Даруйте дитині подарунки, ураховуючи її потреби, інтереси.
Намагайтесь виконувати певну діяльність разом.

Любіть, цінуйте, поважайте один одного, адже «Сім’єю дорожити – бути щасливим».
Виховний захід

«ЛІТЕРАТУРНИЙ ПСИХОЛОГІЧНИЙ СЕАНС»

Мета виховного заходу: виховувати безумовну любов батьків до дітей і дітей до батьків через інтерпретацію поетичних і прозових творів, формувати сімейні цінності.

Методи виховання: бесіда, рефлексія, проблемно-пошукові завдання.

Форми виховання: «Асоціативне порівняння», «Психологічна допомога художньому персонажу», зіставлення образу матері у віршах Л. Костенко «Мати» та Б. Олійника «Наша мати – сивая горлиця», аналіз ставлення ліричного героя до батьків у вірші Д. Павличка «Земля», «Позитивна афірмація».

Обладнання: ПК, електронна презентація, мультимедійна дошка, картки з уривками із творів, вірші Л. Костенко, Б. Олійника, Д. Павличка, кілька ладинців, намальованих на папері, маркери.

Учасники: учні 11 класу та їхні батьки.

Список використаних джерел:

1. Дашвар Люко. Мати все [Електронний ресурс] / Люко Дашвар. – Режим доступу: http://book-online.com.ua/read.php?book=3940. – Назва з екрану.

2. Костенко Л. Записки українського самашедшего: роман / Л. Костенко. – К. : – А-ба-ба-га-ла-ма-га, 2011. – 416 с.

3. Костенко Л. Мати / Л. Костенко [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.poetryclub.com.ua/metrs_poem.php?poem=16827. – Назва з екрану.

4. Кравчук А. Сім’я / А. Кравчук [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://maysterni.com/publication.php?id=84989. – Назва з екрану.

5. Мастерова В. Крила. Оповідання. Етюди / В. Мастерова [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://toloka.hurtom.com/viewtopic.php?t=22383. – Назва з екрану.

6. Олійник Б. Мати / Б. Олійник [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.poetryclub.com.ua/metrs_poem.php?poem=5327. – Назва з екрану.

7. Павличко Д. Земля / Д. Павличко [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.poetryclub.com.ua/metrs_poem.php?poem=9571. – Назва з екрану.

8. Слоньовська О. Дівчинка на кулі : роман / О. Слоньовська. – Харків : Книжковий клуб «Клуб Сімейного Дозвілля», 2012. – 400 с.

9. Багряний І. Тигролови / Іван Багряний [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://ukrlit.org/bahrianyi_ivan_pavlovych/tyhrolovy. – Назва з екрану.
Хід виховного заходу

Ведучий

1 2 3 4 5 6 7

Схожі:

«ГІПЕРАКТИВНА ДИТИНА У ДИТЯЧОМУ САДКУ» «гіперактивність»; визначити основні причини гіперактивності у дітей; відпрацьовувати навички ефективної взаємодії з дітьми та їхніми...	Методичні рекомендації щодо організації роботи з батьками з використанням новітніх технологій Важливою складовою навчально-виховного процесу сучасного закладу освіти є організація роботи з батьками, сім'ями учнів
Методичні рекомендації щодо організації роботи з батьками з використанням новітніх технологій Важливою складовою навчально-виховного процесу сучасного закладу освіти є організація роботи з батьками, сім'ями учнів	Виховна робота зі старшокласниками Розглянемо вікові психологічні особливості старшокласників, які дозволять сформувати завдання виховної роботи з ними
Виховна робота зі старшокласниками Розглянемо вікові психологічні особливості старшокласників, які дозволять сформувати завдання виховної роботи з ними	Виховна робота зі старшокласниками Деякі діти намагаються робити лівою рукою те, що зазвичай робиться правою. Ліва рука розвивається в них швидше
Уроку Завдання: установити відповідність між визначними інтегралами та їхніми значеннями	До магматичних гірських порід відносять За допомогою фізичної карти України знайдіть відповідність між корисними копалинами та їхніми родовищами
План-конспект Тема : “Сортування, фільтрація, розширений фільтр. Автофільтр” Мета: ознайомити учнів із такими поняттями як сортування, фільтрація та їхніми видами	СУЧАСНА Хрестоматія підготовлена як навчальний посібник, призначений для ознайомлення студентства й широкого загалу з досягненнями західної...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання