Зміст

Скачати 0.62 Mb.

Назва	Зміст
Сторінка	1/4
Дата	04.10.2013
Розмір	0.62 Mb.
Тип	Документи

bibl.com.ua > Література > Документи

1 2 3 4

Перевірка знань на основі шкільної програми для

Програми Розвитку Ранніх Писемних Навиків

Рівень 7

Зміст:

Ціль 1.1 Прочитати нові слова

Ціль 1.2 Вказати на слова для заповнення пропусків в реченнях

Ціль 2 Вказати на текст

Ціль 3 Сказати чи вказати на пропущене слово з сюжетної лінії оповідання

Ціль 4 Відповісти на конкретні запитання

Ціль 5.1 Поділити слово на склади

Ціль 5.2 Виділити звуки букв

Ціль 6 Визначити літеру-звук відповідності

Ціль 7.1 Вказати на/сказати перші звуки в словах

Ціль 7.2 Визначити картинки, які починаються на звуки в 7.1

Ціль 8.1 Вказати на звуки букв

Ціль 8.2 Вказати на картинки, які відповідають поділеним на склади словам

Ціль 9 Учні вказують картинки, які представляють нові слова

Ціль 1.1: Прочитати нові слова

Демонстрування

собака

Моу

Ціль 1.1: Читання нових слів

Демонстрування
Вказівки для демонстрування: Скажіть: «Я знайду слово. Наприклад, Моу.» Доторкніться до слова «Моу». Скажіть: «Тепер ти знайди слово «Моу». Дайте учневі 5 секунд на відповідь. Якщо учень не відповідає чи дає неправильну відповідь, підбадьорте учня, кажучи: «Ось так» і повторіть.
Заміна: Залежно від запасу слів і фізичних здібностей учня, ви можете замінити Яке слово? на Подивись на, Доторкнись, Покажи мені, і т.д.

Ціль 1.1: Читання нових слів

Тестування

любити	де
друг	він

Ціль 1.1: Читання нових слів

Тестування
Вказівки для тестування: Представте кожне слово спочатку без вказування, кажучи «Вкажи на «де.» Дайте учневі 5 секунд для відповіді.
Заміна: Залежно від запасу слів і фізичних здібностей учня, ви можете замінити Яке слово? на Подивись на, Доторкнись, Покажи мені, і т.д.
Допустима підказка надається якщо учень не відповідає через 5 секунд: Вкажи на «де.»

Ціль 1.1: Читання нових слів

Тестування

давати	любити
друг	була

Ціль 1.1: Читання нових слів

Тестування
Вказівки для тестування: Представте кожне слово спочатку без вказування, кажучи «Вкажи на була.» Дайте учневі 5 секунд для відповіді.
Заміна: Залежно від запасу слів і фізичних здібностей учня, ви можете замінити Яке слово? на Подивись на, Доторкнись, Покажи мені, і т.д.
Допустима підказка надається якщо учень не відповідає через 5 секунд: Вкажи на «була.»

Ціль 1.1: Читання нових слів

Тестування

любити	мати
робить	є

Ціль 1.1: Читання нових слів

Тестування
Вказівки для тестування: Представте кожне слово спочатку без вказування, кажучи «Вкажи на «робить.» Дайте учневі 5 секунд для відповіді.
Заміна: Залежно від запасу слів і фізичних здібностей учня, ви можете замінити Яке слово? на Подивись на, Доторкнись, Покажи мені, і т.д.
Допустима підказка надається якщо учень не відповідає через 5 секунд: Вкажи на «робить.»

Ціль 1.1: Читання нових слів

Тестування

любити	мати
де	давати

Ціль 1.1: Читання нових слів

Тестування
Вказівки для тестування: Представте кожне слово спочатку без вказування, кажучи «Вкажи на «любити.» Дайте учневі 5 секунд для відповіді.
Заміна: Залежно від запасу слів і фізичних здібностей учня, ви можете замінити Яке слово? на Подивись на, Доторкнись, Покажи мені, і т.д.
Допустима підказка надається якщо учень не відповідає через 5 секунд: Вкажи на «любити.»
Ціль 1.1: Читання нових слів

Тестування

дівчина	давати
мати	друг

Ціль 1.1: Читання нових слів

Тестування
Вказівки для тестування: Представте кожне слово спочатку без вказування, кажучи «Вкажи на «мати.» Дайте учневі 5 секунд для відповіді.
Заміна: Залежно від запасу слів і фізичних здібностей учня, ви можете замінити Яке слово? на Подивись на, Доторкнись, Покажи мені, і т.д.
Допустима підказка надається якщо учень не відповідає через 5 секунд: Вкажи на «мати.»
Ціль 1.2 Вказування на слова

Демонстрування

Моу є зелена жаба.

Ціль 1.2. Вказати на слова

Демонстрування
Вказівки для демонстрування: Скажіть «А зараз давай прочитаємо слова в реченні. Послухай.» Прочитайте речення, вкажіть на кожне слово. Перегорніть сторінку.

Ціль 1.2. Вказування на слова

Демонстрування

Моу є _____ жаба.
мені зелена є

Ціль 1.2 Вказати на слова

Демонстрування
Вказівки для демонстрування: Скажіть “Ось речення. В ньому пропущене одне слово. Яке слово сюди підходить?» Прочитайте речення, вкажіть на кожне слово. Зупиніться на пропуску. Скажіть: «Вкажи на слово, яке сюди підходить.» Не позначайте слів. Якщо учень не відповідає чи дає неправильну відповідь, заохотьте учня, кажучи: «Ось так».
Заміна: Залежно від запасу слів і фізичних здібностей учня, ви можете замінити Яке слово? на Подивись на, Доторкнись, Покажи мені, і т.д.

Ціль 1.2 Вказування на слова

Тестування

Де ти живеш?

Ціль 1.2 Вказування на слова

Тестування
Вказівки для тестування: Скажіть: «Послухай». Прочитайте речення, вкажіть на кожне слово. Перегорніть сторінку.

Ціль 1.2 Вказати на слова для заповнення пропусків в реченнях

Тестування

___ ти живеш?

мені де мій

Ціль 1.2 Вказати на слова

Тестування
Вказівки для демонстрування: Скажіть “Ось речення. В ньому пропущене одне слово. Яке слово сюди підходить?» Прочитайте речення, вкажіть на кожне слово. Зупиніться на пропуску. Скажіть: «Вкажи на слово, яке сюди підходить.» Не позначайте слів.
Заміна: Залежно від запасу слів і фізичних здібностей учня, ви можете замінити Яке слово? на Подивись на, Доторкнись, Покажи мені, і т.д.
Допустима підказка якщо учень не відповідає через 5 секунд: Яке слово сюди підходить?

Ціль 1.2 Вказати на слова

Тестування

Вона була щасливою.

Ціль 1.2 Вказування на слова

Тестування
Вказівки для тестування: Скажіть: «Послухай». Прочитайте речення, вкажіть на кожне слово. Перегорніть сторінку.

Ціль 1.2 Вказати на слова для заповнення пропусків в реченнях

Тестування

Вона ___ щасливою.

мати є була
Ціль 1.2 Вказати на слова

Тестування
Вказівки для демонстрування: Скажіть “Ось речення. В ньому пропущене одне слово. Яке слово сюди підходить?» Прочитайте речення, вкажіть на кожне слово. Зупиніться на пропуску. Скажіть: «Вкажи на слово, яке сюди підходить.» Не позначайте слів.
Заміна: Залежно від запасу слів і фізичних здібностей учня, ви можете замінити Яке слово? на Подивись на, Доторкнись, Покажи мені, і т.д.
Допустима підказка якщо учень не відповідає через 5 секунд: Яке слово сюди підходить?
Ціль 1.2 Вказати на слова для заповнення пропусків в реченнях

Тестування

Террі робить зарядку.

Ціль 1.2 Вказати на слова для заповнення пропусків в реченнях

Тестування
Вказівки для тестування: Скажіть: «Послухай». Прочитайте речення, вкажіть на кожне слово. Перегорніть сторінку.

Ціль 1.2 Вказати на слова для заповнення пропусків в реченнях

Тестування

Террі ___ зарядку.

робить є хоче

Ціль 1.2 Вказати на слова

Тестування.
Вказівки для демонстрування: Скажіть “Ось речення. В ньому пропущене одне слово. Яке слово сюди підходить?» Прочитайте речення, вкажіть на кожне слово. Зупиніться на пропуску. Скажіть: «Вкажи на слово, яке сюди підходить.»
Заміна: Залежно від запасу слів і фізичних здібностей учня, ви можете замінити Яке слово? на Подивись на, Доторкнись, Покажи мені, і т.д.
Допустима підказка якщо учень не відповідає через 5 секунд: Яке слово сюди підходить?

Ціль 1.2 Вказати на слова для заповнення пропусків в реченнях

Тестування

Я люблю плавати.

Ціль 1.2 Вказати на слова для заповнення пропусків в реченнях

Тестування
Вказівки для тестування: Скажіть: «Послухай». Прочитайте речення, вкажіть на кожне слово. Перегорніть сторінку.
Ціль 1.2 Вказати на слова для заповнення пропусків в реченнях

Тестування

Я ___ плавати.

мій люблю дівчина

Ціль 1.2 Вказати на слова

Тестування.
Вказівки для демонстрування: Скажіть “Ось речення. В ньому пропущене одне слово. Яке слово сюди підходить?» Прочитайте речення, вкажіть на кожне слово. Зупиніться на пропуску. Скажіть: «Вкажи на слово, яке сюди підходить.»
Заміна: Залежно від запасу слів і фізичних здібностей учня, ви можете замінити Яке слово? на Подивись на, Доторкнись, Покажи мені, і т.д.
Допустима підказка якщо учень не відповідає через 5 секунд: Яке слово сюди підходить?

Ціль 1.2 Вказати на слова для заповнення пропусків в реченнях

Тестування

Ти маєш кота?

Ціль 1.2 Вказати на слова для заповнення пропусків в реченнях

Тестування
Вказівки для тестування: Скажіть «Слухай.» Прочитайте речення, вкажіть на кожне слово. Перегорніть сторінку.
Ціль 1.2 Вказати на слова для заповнення пропусків в реченнях

Тестування

Ти ___ кота?

маєш є де

Ціль 1.2 Вказати на слова

Тестування.
Вказівки для демонстрування: Скажіть “Ось речення. В ньому пропущене одне слово. Яке слово сюди підходить?» Прочитайте речення, вкажіть на кожне слово. Зупиніться на пропуску. Скажіть: «Вкажи на слово, яке сюди підходить.» Не позначайте слів.
Заміна: Залежно від запасу слів і фізичних здібностей учня, ви можете замінити Яке слово? на Подивись на, Доторкнись, Покажи мені, і т.д.
Допустима підказка якщо учень не відповідає через 5 секунд: Яке слово сюди підходить?

Ціль 2. Вказувати на текст під час читання оповідання учителем

Демонстрування.

Моллі – щаслива жаба.

Ціль 2. Вказувати на текст під час читання оповідання учителем

Демонстрування
Вказівки для демонстрування: “Я буду вказувати на слова під час читання. Дивіться.” Прочитайте рядок, проводячи пальцем під кожним словом під час його читання. Скажіть: “Тепер ти попробуй. Вкажи на слова коли я читаю їх». Підкажіть що учень має робити, вказуючи на перше слово. Дайте учневі 5 секунд на відповідь. Якщо учень не відповідає чи дає неправильну відповідь, заохотьте учня, кажучи: «Ось так» і повторіть. Сповільніть темп читання якщо в учнів сповільнена реакція.
Заміна: Залежно від запасу слів і фізичних здібностей учня, ви можете замінити Яке слово? на Подивись на, Доторкнись, Покажи мені, і т.д.
Допустима підказка. «Вкажи на всі слова».

Ціль 2. Вказувати на текст під час читання оповідання учителем

Тестування

Моу виглянув з вікна. Він хотів побачити своїх друзів, які мали б прийти на його День народження.

Ціль 2. Вказувати на текст під час читання оповідання учителем

Тестування
Вказівки для тестування: “Я буду вказувати на слова під час читання. Дивіться.” Прочитайте рядок, проводячи пальцем під кожним словом під час його читання. Скажіть: “Тепер ти попробуй. Вкажи на слова коли я читаю їх». Підкажіть що учень має робити, вказуючи на перше слово. Дайте учневі 5 секунд на відповідь. Якщо учень не відповідає чи дає неправильну відповідь, заохотьте учня, кажучи: «Ось так» і повторіть. Сповільніть темп читання якщо в учнів сповільнена реакція.
Заміна: Залежно від запасу слів і фізичних здібностей учня, ви можете замінити Яке слово? на Подивись на, Доторкнись, Покажи мені, і т.д.
Допустима підказка. «Вкажи на слова коли я їх читаю».
Ціль 2. Вказувати на текст під час читання оповідання учителем

Тестування

Потім, вони зіграли в гру «Жаба, яка стрибає».

“Жаба яка стрибає» – чудова гра,» сказав Гоппо.

Ціль 2. Вказувати на текст під час читання оповідання учителем

Тестування
Вказівки для тестування: “Я буду вказувати на слова під час читання. Дивіться.” Прочитайте рядок, проводячи пальцем під кожним словом під час його читання. Скажіть: “Тепер ти попробуй. Вкажи на слова коли я читаю їх». Підкажіть що учень має робити, вказуючи на перше слово. Дайте учневі 5 секунд на відповідь. Якщо учень не відповідає чи дає неправильну відповідь, заохотьте учня, кажучи: «Ось так» і повторіть. Сповільніть темп читання якщо в учнів сповільнена реакція.
Заміна: Залежно від запасу слів і фізичних здібностей учня, ви можете замінити Яке слово? на Подивись на, Доторкнись, Покажи мені, і т.д.
Допустима підказка якщо учень не відповідає через 5 секунд: «Вкажи на слова коли я їх читаю».
Ціль 3: Вказати на пропущене слово з сюжетної лінії оповідання, частина 1

Демонстрування

Моу – зелена жаба.

Моу – жаба-хлопець.

крісло риба жаба

Ціль 3: Вказати на пропущене слово з сюжетної лінії оповідання, частина 1

Демонстрування
Вказівки для демонстрування: Якщо учень невербальний, запрограмуйте засіб для видавання слів. Скажіть: «Я прочитаю рядок і вставлю пропущене слово. Тоді я вкажу на слово ось тут. Ось так.» Прочитайте рядок, вказуючи на слова, скажіть «жаба» коли ви відліплюєте слово на велкро. Натисніть на правильний вибір на технологічному засобі коли ви читаєте слово «жаба». Опісля доторкніться до слова «жаба». Скажіть: «Ось слово «жаба». Тепер твоя черга. Скажи пропущене слово і знайди його на цій сторінці.» Прочитайте рядок ще раз. Якщо учень не відповідає чи дає неправильну відповідь, заохотьте учня, кажучи, «Ось так» і повторіть.

Заміна: Залежно від запасу слів і фізичних здібностей учня, ви можете замінити Яке слово? на Подивись на, Доторкнись, Покажи мені, і т.д.

Ціль 3: Вказати на пропущене слово з сюжетної лінії оповідання, частина 1

Тестування
Коли я прийду гратися, у нас буде одна корона для тебе і одна корона для мене! Одна для тебе і одна для мене!

корона	Моллі
подарунок	Моу

Ціль 3: Вказати на пропущене слово з сюжетної лінії оповідання, частина 1

Тестування
Вказівки для тестування: Запрограмуйте засіб для видавання слів. Скажіть: «Скажи пропущене слово і знайди його на цій сторінці.» Прочитайте кожен рядок, вказуючи на слова, затримуючись на пропущеному слові. Відліпіть слово на велкро коли учень говорить чи натискає на правильне слово на засобі для видавання слів. Дайте учневі 5 секунд на відповідь, потім переходьте до наступного слова.
Заміна: Залежно від запасу слів і фізичних здібностей учня, ви можете замінити Яке слово? на Подивись на, Доторкнись, Покажи мені, і т.д.
Допустима підказка: «Скажи пропущене слово» чи «Вкажи на пропущене слово».
Ціль 3: Вказати на пропущене слово з сюжетної лінії оповідання, частина 2

Демонстрування

Моу – зелена жаба.

Моу – жаба-хлопець.

жаба риба крісло

Ціль 3: Вказати на пропущене слово з сюжетної лінії оповідання, частина 2

Демонстрування
Вказівки для демонстрування: Скажіть: «Я прочитаю цей рядок і вкажу на картинку з словом. Дивись.» Прочитайте рядок, зупиняючись на позначеному слові. Вкажіть на слово «жаба», скажіть «Жаба». Скажіть: «А зараз твоя черга». Прочитайте рядок, вказуючи на слово. Скажіть: «Вкажи на слово «жаба». Якщо учень не відповідає, чи відповідає неправильно, заохотьте учня, кажучи, «Ось так» і повторіть.
Заміна: Залежно від запасу слів і фізичних здібностей учня, ви можете замінити Яке слово? на Подивись на, Доторкнись, Покажи мені, і т.д.

Ціль 3: Вказати на пропущене слово з сюжетної лінії оповідання, частина 2

Коли я прийду гратися, у нас буде одна корона для тебе і одна корона для мене! Одна для тебе і одна для мене!


корона	Моллі

подарунок	Моу

Ціль 3: Вказати на пропущене слово з сюжетної лінії оповідання, частина 2

Тестування
Вказівки для тестування: Скажіть: «Я вкажу на картинку і слово, яке відповідає пропущеному слову.» Прочитайте рядок, зупиняючись на позначеному слові. Вкажіть на слово «корона», скажіть «корона.» Знайди картинку і слово яке відповідає пропущеному слову. Дайте учневі 5 секунд на відповідь, потім переходьте до наступного слова.
Заміна: Залежно від запасу слів і фізичних здібностей учня, ви можете замінити Яке слово? на Подивись на, Доторкнись, Покажи мені, і т.д.
Допустима підказка: Знайдіть картинку і слово, яке відповідає пропущеному слову.

Ціль 4: Відповісти на конкретні запитання про оповідання

Тестування

чекав на друзів	перевіряв погоду
грався	чекав на маму

3	2
1	5

Моу	Моллі
Гоппо	Боу-Джоу

цуценя	корона
торт	надувні кулі

співати	плавати
танцювати	стрибати

Моллі	Моу
Боу-Джоу	Гоппо

Ціль 4: Відповісти на конкретні запитання про оповідання

Тестування
Вказівки для тестування: Прочитайте два оповідання. Прочитайте кожне оповідання проводячи пальцем під словами під час читання. Задайте запитання зразу ж після прочитання рядка, яке містить відповідь.
Торт, морозиво, і відкривання подарунків.
Рядок 16: Від кого були два останніх подарунки?
Заміна: Залежно від запасу слів і фізичних здібностей учня, ви можете замінити Яке слово? на Подивись на, Доторкнись, Покажи мені, і т.д.

Допустима підказка: Від кого були два останні подарунки?

Ціль 5.1 Розділення на склади

Демонстрування

щасливий

Ціль 5.1 Розділення на склади

Демонстрування
Вказівки для демонстрування. Скажіть: «Послухай, я скажу слова повільно і розділю його на склади». Скажіть слово «щасливий» повільно, розділюючи його на склади (1 секунда на склад) і стукайте по столу за кожним складом. ЗАМІТКА: Можна застосовувати також інші рухи, наприклад хитання головою чи пальцем. Використовуйте рухи, які студент може повторити. Скажіть: «Попробуй зі мною. Щас-ли-вий». Якщо учень не відповідає чи дає неправильну відповідь, скажіть: «Ось так» і повторіть розділення на склади з стуканням по столу.
Заміна: Залежно від запасу слів і фізичних здібностей учня, ви можете замінити стукання по столу на кивання головою.

Ціль 5.1 Розділення на склади

Тестування

листопад
Моу
подарунок
бегемот
Ціль 5.1 Розділення на склади
Вказівки для тестування: Продовжіть тестування, кажучи: “Тепер твоя черга. Покажи мені склади коли я читаю слово». Скажіть слова повільно, розділяючи на склади (1 секунда на склад) і стукайте по столу за кожним складом. Можна застосовувати також інші рухи, наприклад хитання головою чи пальцем. Використовуйте рухи, які студент може повторити. Дайте учневі 5 секунд щоб дати відповідь перед тим як переходити до наступного слова.
Допустима підказка: «Твоя черга. Покажи мені склади.»

Ціль 5.2 Вистукування звуків

Демонстрування
рот

Ціль 5.2 Вистукування звуків

Демонстрування
Вказівки для демонстрування: Скажіть: “Я вимовлятиму слова повільно і вистукуватиму звуки для букв.» Скажіть ррр ооо ттт слова повільно, стукаючи по столу за кожним звуком. ЗАМІТКА: ви також можете використовувати інші рухи, такі як хитання головою чи пальцем, відповідно до потреб учня. Скажіть: «А тепер – попробуй разом зі мною.» Якщо учень не відповідає чи відповідає неправильно, заохотьте учня, кажучи «Ось так» і повторіть постукування втретє.
Заміна: залежно від фізичних здібностей учня, ви можете замінити стукання на кліпання очима чи хитання головою.
Ціль 5.2 Вистукування звуків для букв

Тестування

хор
дід
гак
мед

Ціль 5.2 Вистукування звуків для букв

Тестування
Вказівки для тестування: Скажіть: “Я вимовлятиму слова повільно і вистукуватиму звуки для букв.» Скажіть слова повільно, стукаючи по столу за кожним звуком. ЗАМІТКА: ви також можете використовувати інші рухи, такі як хитання головою чи пальцем, відповідно до потреб учня. Якщо учень не відповідає чи відповідає неправильно, заохотьте учня, кажучи «Ось так» і повторіть постукування вдруге.
Заміна: залежно від фізичних здібностей учня, ви можете замінити стукання на кліпання очима чи хитання головою.
Допустима підказка: Покажи мені звуки для букв. Скажіть слово, вистукуючи звуки.
Ціль 6: Визначити літеру-звук відповідності

Демонстрування

з

Ціль 6: Визначити літеру-звук відповідності

Демонстрування
Вказівки для демонстрування: Скажіть: «Ця літера відповідає звукові /ззз/. Доторкнись до літери, яка видає звук /ззз/. Почекайте 5 секунд, якщо учень не відповідає, скажіть: «Вкажи на літеру. Тепер твоя черга. Доторкнись до літери, яка видає звук /ззз/».
Заміни: Залежно від запасу слів і фізичних здібностей учня, ви можете замінити Який саме на Подивись на, Доторкнись, Вкажи, і т.д.

Ціль 6: Визначити літеру-звук відповідності

Тестування

т г с д

р a o i

ф л м у х

Ціль 6: Визначити літеру-звук відповідності

Тестування
Вказівки для тестування: Скажіть «Доторкнися до літери, яка видає звук /ффф/». Почекайте 5 секунд, якщо учень не відповідає, повторіть, «Доторкнись до літери, яка видає звук /ффф/».

1 2 3 4

Схожі:

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ Додаток А. Титульний аркуш 18 Додаток Б. Завдання до дипломного проекту 19 Додаток В. Реферат (приклад оформлення) 21 Додаток Г....	ПОВІДОМЛЕННЯ ПРО ОПРИЛЮДНЕННЯ ПРОЕКТІВ РЕГУЛЯТОРНИХ АКТІВ Зміст проекту Зміст проекту: проект рішення виконавчого комітету Смілянської міської ради „Про затвердження норм споживання води споживачами м....
ЛітератураЗміст і форма в мистецтві: діалектика зв'язку Як відомо, твору ні про що не буває. В ньому є жива душа, тобто зміст, який випромінює духовну енергію, узагальнюючи поліфункціональ-ність...	Зміст трудового договору Зміст Вступ Розділ III. Поняття припинення трудового договору, підстави його припинення
ЗМІСТ ПРОГРАМИ ПЕРЕДДИПЛОМНОЇ ( 2 виробнич ої ) ПРАКТИКИ студентів... Одним із напрямів вирішення цієї проблеми є впровадження в навчальний процес системи поетапної практичної підготовки майбутніх менеджерів...	Тема уроку Мета: продовжити ознайомлення учнів з особливостями жанру літературної казки; учити самостійно визначати головну думку художнього...
План Поняття та зміст юридична деонтологія Юридична діяльність: поняття та зміст ст Мораль, на думку Бентама, може бути математично обрахованою ("моральна арифметика"), а задоволення індивідуального інтересу, вважав...	Навчальна діяльність Тема: Освоєння клавіатури. Орієнтування в просторі Програмовий зміст Програмовий зміст: повторити вивчений матеріал. Сприяти розвиткові логічного мислення. Детально розглянути складові частини клавіатури,...
Тема Предмет, зміст і структура курсу Модуль І. Теоретичні основи управління персоналом. Тема Предмет, зміст і структура курсу	Вибір — це курси профільного доповнення, які поглиблюють та розширюють... Елективні курси (elect вибір) — це курси профільного доповнення, які поглиблюють та розширюють межі профільних предметів, розвивають...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання