Упровадження здоров’язберігаючих технологій
|
|
Скачати 0.7 Mb.
|
 Загальношкільне свято «ЗДОРОВ’Я – це квітка життя»  Сцена прикрашена кульками, написано слова «Здоров’я – квітка життя». Збоку стоїть стенд, який протягом свята перетвориться на квітку з пелюстками .За кулісами звучить музика і говорить голос. Голос за кулісами. Дуже давно у старовинному місті жив великий мудрець, слава про мудрість якого поширювалася далеко від його рідного міста. Проте був у місті і чоловік, який заздрив славі мудреця. І вирішив він придумати таке запитання, на яке той не зміг би відповісти. Він спіймав метелика і подумав: « А що, як я спитаю у мудреця: який метелик у моїх руках, живий чи мертвий? Якщо він скаже, що живий, я стисну долоні, і метелик помре, а якщо скаже мертвий, я розтулю долоні, і метелик злетить. Тоді всі зрозуміють, хто з нас розумніший.» Так заздрісник і зробив. Та коли він запитав мудреця про метелика, мудрець, який насправді був надзвичайно розумною людиною, відповів: « Усе у твоїх руках.» Отож, і в наших з вами руках – наше здоров’я. Куліси відкриваються. Звучить куплет пісні «Ти знаєш, що ти людина» На середину сцени виходять двоє ведучих ( хлопчик і дівчинка) Ведучий. Що треба для повного щастя людині? Свобода і мир та ранкова роса. А ще небеса мирні, райдужні, сині І неповторна безмежна краса. Ведуча. А ще треба радість і сонце в зеніті, Здоров’я і сила, багато тепла. Ще тато і мама – найкращі у світі І пісня чарівна, щоб завжди була. Ведучий. А ще треба сонце – велике й гаряче, Без сонечка, світла не буде й тепла. Без нього найменша травинка заплаче, А треба, щоб радість від сонця цвіла! Ведуча. Щоб сонце ласкаве усіх зігрівало, А сонячний промінь світився в душі. Бо ж, справді, нам треба для щастя чимало – Довкілля прекрасне і добрі вірші. Ведучий. Всесвітня організація охорони здоров’я прийняла таке загальне визначення : Здоров’я – це стан повного фізичного, духовного і соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб». Тож пам’ятайте, життя – це різнобарвний світ, давайте разом вчитися цінувати кожну мить. На стенд прикріплюється перша пелюстка – « Фізичне здоров’я». На сцену виходять два хлопчики ( один - товстенький, другий – худенький), інсценують вірш. 1 хлопчик. – Мій привіт тобі, Петрусь! Що в тебе за звичка? Тільки зранку ти встаєш, зразу тістечко береш. 2 хлопчик. – Ну а ти мене не вчи! Що роблю, я знаю. От наїмся й полежу на своїм дивані. 1 хлопчик. – Ти тоді, Петрусь , пропав! І що з тебе буде? Потовстієш, розлінишся, все, що знав забудеш? 2 хлопчик. – Ой, а що ж мені робить? Чим мені зайнятись? Як мені не потовстіть та й не лінуватись? 1 хлопчик. Якщо хочеш будь бадьорим, І міцним й здоровим буть – Полюби тоді зарядку – і про неї не забудь! 2 хлопчик. Досить ніжитися в ліжку – Просипайся і вставай, І під музику бадьору Спортивні вправи починай! Звучить весела музика і учень показує спортивні вправи з м’ячем. На стенд прикріплюється друга пелюстка – «Психічне здоров’я » Ведуча. Народна мудрість говорить: «Весела думка – половина здоров’я.» брота, любов, добре ставлення до всіх людей, усмішка і весела вдача це, справді, половина здоров’я. На сцену виходять учні, в руках у них « посмішки», говорять слова. Учень. Всміхнися сонечку вгорі – Воно таке красиве! А ввечері всміхнись зорі – Там так багато дива! Учениця. Всміхнися квіточці малій – Вона красу дарує! Є стільки радості у ній – Вона наш зір милує! Учень. Маленькій пташечці всміхнись, Що пісеньку співає. І весело на світ дивись, Бо все тут місце має! Учениця. Всміхнися мамі дорогій І вітерцеві в полі. Всміхнися вчительці своїй І дітлахам у школі. Учень. В життя із усмішкою йди, І стане всім світліше. Ти сонечко в душі знайди І йди з ним сміливіше! Звучить пісня «Посмішка». Учні, які говорили слова, йдуть в зал і роздають гостям «посмішки». На стенд прикріплюється третя пелюстка – «Духовне здоров’я » Ведучий. Щоб завжди здоровим бути, Треба суть саму збагнути, Що людина з юних літ Для добра приходить в світ! Учень. Мені тато дав такі поради І говорив: «Ти, сину, не забудь!» Старайся виробляти добрі звички, Ніколи жадібним і заздрісним не будь. Розпусту, злість не допускай до себе. І ненажерливість жени від себе геть. А гордощі і лінь – це не для тебе, Любов’ю серденько наповни вщерть! Танцювальна композиція «Моя душа», виконує група дівчаток. Виходять учні із вчителькою стають півколом, говорять слова по рядочку. Вчитель. Діти, з чим можна порівняти добру людину? З небом безмежним в погідную днину, З сонцем, що сяє і всіх зігріває, З ласкою мами, що нас обіймає. І з джерельцем, що дає до водиці спраглим вустам у жару притулиться, З ніжним теплом і усмішкою тата, Із вітерцем, що злітає крилато. З хлібом духмяним, що з печі виймають З веснами, ще як сади зацвітають. Вчитель. Тож, як Сонце Землю теплом зігріває, Хай вас у житті доброта прикрашає. Виконання пісні «А я бажаю вам добра». На стенд прикріплюється четверта пелюстка – « Екологічне здоров’я » Ведучий. Нам без природи не прожити – Це сонце й небо голубе. Вода, земля, повітря, квіти – Все, що оточує тебе. Ведуча. Дерева, луг, ріка глибока, Струмок і чисте джерело. Низовина й гора висока – Це все довкілля,тут ми живемо! Ведучий. Сади і хати, міста і села, Звір, пташка і жучки малі, Всі звуки й пісенька весела І люди, що на цій Землі. Ведуча. Це все довкілля, це природа, Частинки й ми її малі. Потрібне нам життя й свобода, Щоб вік прожити на Землі. Виходить хлопчик говорить слова. Хлопчик. Коли ще наші дідусі не мали власного авто, Ходили пішки геть усі і не хворів ніхто. В повітрі запаху бензину тоді ніхто не відчував, По господарству і в дорозі їм кінь завжди допомагав. Виконується пісня «Рыжий конь» На стенд прикріплюється п’ята пелюстка – «Соціальне здоров’я» Ведуча. Я народилась в Україні І почала життя своє. Тут небеса високі й сині, На що не глянеш – все моє. Ведучий. Трава для мене зеленіє, Для мене світлі дні ясні, І сонце пестить та леліє, Летять до серденька пісні. Ведуча. Тут кожна квіточка співає, Струмочок ніжно жебонить. І краю кращого немає, Де б я могла так вільно жить! Виконується пісня «Це моя земля» Виходять дівчатка з вишитими рушниками, в українських костюмах, з вишитими іконами. Стають півколом, говорять слова. Дівчина. Обереги мої українські. Ви прийшли з давнини в майбуття. Рушники й сорочки материнські Поруч з нами ідуть у життя. Дівчина. Нам любов’ю серця зігрівають – Доброта і тепло в них завжди. Вони святість і відданість мають, Захищають від лиха й біди. Дівчина. Й образи, що на стінах у хаті, Наставляють на істинну путь. Українці, душею багаті, Крізь віки у майбутнє ідуть. Виконується пісня « Мамина сорочка» Ведучий. Один раз життя нам дається. Дарунок прекрасний з небес, Як сонечко гарно сміється! А скільки на світі чудес! Ведуча. І стільки безмежного дива Щодня, лише очі відкрив, І так на Землі красиво, Що жив би на ній і жив. Ведучий. Життя - це найкраща казка, У ній, що завгодно, завжди. Та ти не пасуй, будь ласка, А сміло по нім іди. Ведуча. Бо ти на землі – Людина Й тобі відкривати світ. І ти неповторна, єдина З маленьких дитячих літ. Ведучий. То ж будем плекати надію Й любові ясні почуття. Хай здійсняться всі ваші мрії І буде здоров’я - це квітка життя! Всі вчителі виконують пісню «Вітер з України». Всі ведучі. Здоров’я – це сила! Здоров’я – це клас! Хай буде здоров’я у вас і у нас! Свято закінчено. Тренінг на тему: «Ми за здоровий спосіб життя»  Мета: надати учасникам тренінгу інформацію про здоров’я, здоровий спосіб життя та фактори, що впливають на формування здоров’я, створити комфортну атмосферу, актуалізувати відчуття важливості здоров’я, розуміння складності його досягнення та збереження. Завдання: за допомогою вправ тренінгу допомогти учням зробити вибір на користь здорового способу життя. Форма проведення: тренінг з виконанням вправ, бесіди, малювання. Обладнання : плакат з правилами роботи групи; папір, олівці, фламайстри. 1. Вправа « Знайомство»(5 хв.) Мета: підготувати учасників до роботи, створити комфортну атмосферу, гарний настрій, сприяти згуртованості групи. Хід вправи Учасники сідають у коло. Ведучий знайомить з талісмончиком, кожний учасник передає його по колу, промовляючи слова: Наше коло, мов сім’я. Друзі ми: і ти, і я. Добрий день, сусіде справа, Добрий день, сусіде зліва. Ми – одна сім’я, Наше коло, мов сім’я. Друзі ми: і ти, і я. Обніми сусіда зліва, Обніми сусіда справа. Ми - одна сім’я. 2. Встановлення правил групи (10 хв.) На плакаті записують правила, що колективно складаються в групі. 1, Бути чесними. 2. Бути толерантними. 3, Не критикувати, а допомагати. 4. Один говорить – всі слухають. 5. Правило піднятої рук. 6. Дотримуватись регламенту. 7. Бути активним і позитивним. 3. Вправа «Очікування» (10 хв.) Мета: визначити сподівання і очікування учасників щодо тренінгу. Хід вправи Учасники на стікерах записують свої очікування від тренінгу. Потім, виголошуючи свої очікування, приклеюють їх на плакаті «Береги», де з двох боків річки зображені береги – «Берег надій» та «Берег реалізованих сподівань». Учасники приклеюють свої стікери ближче до «Берега надій», вирушаючи у подорож до протилежного берега. 4. Мозковий штурм «Що таке здоров’я?» Мета: ввести учасників тренінгу в тему, актуалізувати їхнє особисте розуміння того, що таке здоров’я, подати його визначення. Хід вправи Ведучий пропонує висловити своє розуміння , що таке здоров’я. Потім пропонується визначення поняття здоровя Всесвітньої Організації Охорони Здоров’я : « Здоров’я – це стан повного фізичного, духовного та соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб або фізичних вад.» 5. Вправа «Модель здоров’я» (35 хв.) Мета: актуалізувати відчуття важливості здорв’я, розуміння складності його досягнення й збереження та необхідності дбайливого та відповідального ставлення до нього. Хід вправи За допомогою гри «Фруктовий сад» ведучий поєднує учасників у три групи. Для цього пропонується стати в коло і назвати дерева, що там ростуть: яблуня, черешня, груша, учасники називають по порядку дерева, а потім за їх назвою створюють групи. Кожна з них отримує лист паперу і завдання - зобразити модель здоров’я. Кожна з груп зображує свій малюнок, куди вкладає певний зміст і показує його, пояснюючи зміст, який було втілено. Обговорення вправи. Групи порівнюють свої роботи та дають відповіді на запитання:
Після презентації вправи ведучий пропонує всім уявити собі ті шкідливі, руйнівні фактори, які є в нашому житті, що впливають на здоров’я людини. Отже, у нас є багато ідей щодо реалізації здорового способу життя і тільки від нас самих залежить, як його зберегти. Ведучий пропонує учасникам розказати, що вони відчували, коли створювали модель здоров’я. Потім групам пропонується помінятись аркушами паперу з малюнками „Модель здоров’я". Зіпсувати малюнок протилежної команди. Учні легко псують чужу роботу. Але на певному етапі розуміють, що з їхнім малюнком роблять те ж саме. Після закінчення роботи розглядаються „Моделі здоров’я", що зіпсовані. Обговорення вправи. Пропонується дати відповіді на такі питання: - Що ви відчували, коли руйнували чужу «Модель здоров’я»? - Що ви відчували, коли отримали свою модель зруйнованою? - Чи можна відновити те, що вже зруйноване? Виявляється, що зіпсувати здоров’я іншим людям значно легше. Треба навчитись берегти не тільки своє здоров’я, а й оточуючих людей. Дим від куріння однієї людини вражає також інших людей, тому що вони стають пасивними курцями. Після обговорення, коли висловили всі бажаючі свою думку, ведучий пропонує результати наукових досліджень щодо вагомості впливу різноманітних факторів на здоров’я людини. Фактори, що впливають на здоров’я:
Отже, робимо висновок, що поведінка людини, її спосіб життя є найважливішими у збереженні здоров'я. 6. Вправа «Психодрама» (30 хв.) Група ділиться на 4 підгрупи за допомогою розбивки «Доба»: по черзі учні називають слова: ранок, день ,вечір, ніч. Кожна з груп отримує завдання: розіграти сценку на задану тему: - 1 - поведінка підлітків, яких хтось один з них підбурює до куріння; - 2 - розмова між батьками і дитиною, яка почала курити; - 3 - бесіда між класним керівником, директором та учнями, які піймались з цигарками; - 4 - нарада на фірмі, що виробляє цигарки, між керівником та підлеглими, які здійснюють рекламу тютюновим виробам. Кожна група висвітлює свою проблему. Учні роблять висновок, що тютюнові вироби приносять одним людям прибутки, а інші позбуваються свого здоров’я. 7. Робота з брошурою, виданою Київським міським центром здоров’я „Правда про алкоголь та куріння". Розглядання ілюстрованого матеріалу про шкідливість куріння та алкоголізму на організм підлітка та дорослого. Висновки про користь невживання алкоголю та некуріння тютюнових виробів:
- ти не сваришся зі своїми батьками через те, що вони знайшли у тебе цигарку;
Список використаної літератури
|
Схожі:
| Про шкільний конкурс «Педагог за здоров’я дітей» Неблагополуччя у здоров’ї учнів залежить і від недостатньої підготовки педагогів до роботи у здоров’язберігаючому просторі. Цьому... |
ВИКОРИСТАННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРІГАЮЧИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ З МЕТОЮ ЗБЕРЕЖЕННЯ... |
| Д. І. Музика Методичний кабінет Методичний коментар до організації роботи вчителя фізичного виховання, проведення заходів з техніки безпеки та ефективності уроків... |
ВПРОВАДЖЕННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ДОШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ КОМПЕНСУЮЧОГО ТИПУ Чого типу здоров’язбережувальних технологій. Охарактеризовано типи здоров’язбережувальних технологій. Подано методичні рекомендації,... |
| «Впровадження в закладах освіти Довгинцівського району інтерактивних... Підвищення професійної майстерності педагогів на шляху впровадження здоров`я зберігаючих технологій креативної освіти для розвитку... |
Упровадження інформаційно-комунікаційних технологій – шлях підвищення... Лому у всьому світі приділяється велика увага. На це, звичайно, витрачається багато коштів, зокрема на створення інформаційних та... |
| Закон України «Про основні засади розвитку інформаційного суспільства... Упровадження інформаційно комунікаційних технологій у навчально-виховний процес в ЗНЗ |
Список вчителів на проходження курсів підвищення кваліфікації педпрацівників... Денна. Проблемно-тематичні курси «Упровадження інтерактивних технологій навчання у процесі вивчення фізики» |
| "Інформаційно-комунікаційні технології навчання: стратегія розвитку і досвід упровадження" Парадигмальні зміни технологій навчання в умовах розбудови інформаційного суспільства. Формування ІКТ-компетентностей учнів, студентів,... |
Упровадження інноваційних технологій у практику роботи Гадяцької... При вивченні окремих тем використовуються відео свідчення людей, які були учасниками історичних подій |
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua