«Впровадження в закладах освіти Довгинцівського району інтерактивних здоров`я зберігаючих технологій на основі методики ООЖН»

Тема: «Впровадження в закладах освіти Довгинцівського району інтерактивних здоров`я зберігаючих технологій на основі методики ООЖН» Ющенко О.А., методист відділу освіти виконкому Довгинцівської районної в місті ради Вчителями основ здоров’я району напрацьовані досить ефективні методики, технології, підходи до розбудови здоров`я зберігаючої та здоров`я формуючої освіти. Зміст державної програми з основ здоров’я об’єднує освітні напрямки валеології та безпеки життєдіяльності, орієнтується на застосування найефективніших технологій, зокрема освіти на основі життєвих навичок. Підвищення професійної майстерності педагогів на шляху впровадження здоров`я зберігаючих технологій креативної освіти для розвитку інноваційної особистості – основна науково-методична проблема, над якою працює районне методичне об’єднання вчителів основ здоров’я. Вже декілька років його очолює вчитель-методист, національний тренер з впровадження методики на основі життєвих навичок Латиш Антоніна Анатоліївна. Кадровий склад вчителів основ здоров’я налічує: 1-4 класи – 149 чол.; 5-9 кл. – 21 чол. З них мають вищу кваліфікаційну категорію – 94 чол., І кваліфікаційну категорію – 32 чол., ІІ – 28 чол., «спеціаліст» - 16 чол. Мають звання «Вчитель-методист» - 26 чол., «старший вчитель» - 12 вчителів. У тому числі підготовлених за методикою ООЖН : 1-4 класи – 11 чол., 5-9 клас – 13 чол. З них : вчителі біології – 2, психологи – 3, соціальні педагоги – 1, класоводи – 11, інші вчителі – 7. Досить повільно відбувається в закладах району запровадження для учнів 10-11-х класів факультативних курсів з профілактики ризикованої поведінки і ВІЛ-інфекції/СНІДу. Всього по району навчаються за превентивними програмами : «Школа проти СНІДУ» - 4 класи; «Рівний - рівному» - 2 класи; «За здоровий спосіб життя» - 1 клас. Головні ідеї інтерактивної педагогіки, які використовуються вчителями основ здоров’я: учень визначає мету діяльності – учитель йому допомагає; учень відкриває нові знання – учитель рекомендує джерело їх здобуття; учень експериментує – учитель розкриває можливі форми й методи експерименту, допомагає організувати навчально-трудову діяльність; учень вибирає – учитель сприяє прогнозуванню результатів вибору; учень активний – учитель створює умови для прояву активності; учень – суб’єкт навчання, учитель – партнер. До інтерактивних технологій, які використовують на уроках основ здоров’я вчителі району відносяться: педагогіка співробітництва; розвивальне навчання; соціальне оточення; наслідування; зона актуального розвитку; зона найближчого розвитку; тренінги; мікрофон; робота в групах «Ажурна пилка» тестування; творчі групові проекти; творчі індивідуальні завдання. Основною формою роботи вчителів за інтерактивними технологіями залишається тренінг. Види тренінгу можуть бути самими різноманітними, наприклад: рольова гра, проективне малювання, психогімнастика, завдання «колаж», групові дискусії, мозковий штурм тощо. Ефективним є також навчання здоровому способу життя не лише на уроках, а й у позаурочний час. Прикладом такої роботи є різноманітні заходи: спортивні змагання, конкурси агітбригад, екскурсії до пожежної частини, зустрічі з лікарями, тренінги-ігри, конкурси малюнків та плакатів, зустрічі з волонтерами, проведення акцій. Це, у свою чергу, впливає на вирішення широкого кола питань формування здорового способу життя, на розвиток життєвих навичок безпечної поведінки. Вчителями району напрацьована скарбничка методів та форм здоров`я зберігаючої виховної роботи. Традиційними стали класні години, усні журнали, уроки здоров`я, педагогічна корекція за проектом індивідуального впливу. До інформаційних форм належать випуск тематичних стіннівок, робота лекторських груп, кутків здоров`я, профілактичних відеосалонів. Виховні цілі досягаються через діалогічні форми роботи: дебати, диспути, вікторини, круглі столи, конкурси, конференції; інтерактивні: комунікативні тренінги, презентації, наукові проекти; ігрові програми: «суд над шкідливими звичками» , «розумники й розумниці», КВК тощо; через колективні творчі справи: агітбригади, агіттеатри, колективні творчі проекти. Виховання дітей на основі життєвих навичок може дати реальний результат лише в тому випадку, коли вчителі і батьки діють спільно. Тому значна увага в закладах приділяється інформаційно-просвітницькій роботі з батьками та вчителями через педагогічні консиліуми, конференції, круглі столи, інформаційно-профілактичні зустрічі із залученням представників різних служб, громадських установ та лікувальних закладів. З метою надання батькам кваліфікованої консультації запроваджено роботу клубів «Молода сім`я» та «Батьківська вітальня». Вчителі основ здоров`я району постійно працюють над підвищенням свого фахового рівня. Основними формами методичної роботи є, в першу чергу, семінари-практикуми, круглі столи, уроки-тренінги для вчителів, робота «школи молодого вчителя». Майже в кожній школі працюють досвідчені вчителі основ здоров`я, творчі та яскраві особистості, про яких можна говорити довго. У кожного свої наробки, свої форми та методи, своє творче кредо. Але всіх їх поєднує одна мета – сформувати в учнів свідому мотивацію здорового способу життя, збереження власного здоров`я, вплинути педагогічними методами на самосвідомість і поведінку учнів шляхом розвитку у них цінностей, життєвих і спеціальних навичок, сприятливих для здоров’я, безпеки, гармонійного розвитку і успіху.

Схожі: