6. Колективний твір. Складіть усний твір за словами Оноре де Бальзака: «Щоб судити про людину, принаймні треба увійти в таїну її думок, її нещастя, її хвилювань», вживаючи дієприслівники та дієприслівникові звороти. По черзі кожен учень додає до твору по одному реченню.
Підсумки уроку
Домашнє завдання
► Дописати твір, розпочатий на уроці.
Урок № 127
УРОК РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНИХ УМІНЬ № 29. ОЗНАЙОМЛЮВАЛЬНО-ВИВЧАЛЬНЕ ЧИТАННЯ НАУКОВО-ПОПУЛЯРНОЇ, ДОВІДКОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Мета: удосконалювати вміння визначати тему й основну думку прочитаного; розвивати вміння читати незнайомий текст наукового стилю, запам'ятовувати його зміст, розуміти причинно-наслідкові зв'язки, оцінювати прочитане, висловлюючи власну думку з позиції мовного оформлення та ефективності досягнення поставлених комунікативних завдань; розвивати пам'ять; виховувати уважність, спостережливість, повагу до історії людства. Тип уроку: урок розвитку комунікативних умінь. Обладнання: копії текстів, тести.
ХІД УРОКУ
Організаційний момент
Ознайомлення з темою та метою уроку
Актуалізація опорних знань
Пригадайте, які види читання існують.
Назвіть особливості вивчального читання.
Назвіть особливості вибіркового читання.
-
Назвіть особливості ознайомлювального читання.
Виконання системи завдань
1. Ознайомтеся з анотацією та вихідними даними книги. Спробуйте описати зміст книги з цими даними. Динозаври [для дітей середнього шкільного віку] / [авт. і упо- ряд. В. В. Мирошнікова, Д.С. Мирошнікова] — Харків: Фоліо, 2007.— 317 с.— (Дитяча енциклопедія).
Ця книга є першою спробою докладно і цікаво розповісти юному читачеві про існування та зникнення давніх мешканців нашої планети — динозаврів. З неї ви дізнаєтесь багато нового про зовнішній вигляд і спосіб життя «жахливих ящерів», що панували на Землі 65 мільйонів років тому, про наукові знахідки і відкриття вчених-палеонтологів, які протягом двох століть вивчали цих викопних тварин, про найсучасніші спроби відтворити їх.
На вас чекає захоплююча прогулянка Парком юрського періоду, зустрічі з величезними травоїдами і «м'ясозаврами», морськими чудовиськами і повітряними драконами, розповіді про дивовижних істот, що на думку деяких вчених й досі існують поряд з нами.
2. Прочитайте уривок з енциклопедії «Динозаври». Що нового ви
дізналися? Визначте тему та основну думку висловлювання.
Кому адресовано цей текст?
ХТО ВОНИ — ДИНОЗАВРИ?
Це питання лише на перший погляд здається простим. Річ у тім, що назва «динозаври» в різні часи мала різні значення. Коли Річард Оуен охрестив величезних рептилій «жахливими ящерами», він мав на увазі рептилій, відомих на той час за викопними рештками. Тоді їх було не дуже багато, і вчені навіть не уявляли, з якою проблемою зіткнуться. А коли кількість знахідок надзвичайно зросла, цей погляд зазнав змін.
Отже, з 1842 р. динозаврами називали будь-яких викопних ящерів. А серед широкого загалу населення цим терміном і зараз послуговуються здебільшого стосовно «великих» та «жахливих». Однак, це помилка, бо в сучасному розумінні далеко не всі велетенські рептилії мезозойської ери були динозаврами, а деякі справжні динозаври були не більші за кішку. І водночас з ними жили інші групи рептилій — летючі та крокодилоподібні, змі- їношиї та пласкозубі, рибоподібні, лускаті, а також рептилії, схожі на ссавців. Та справжніми динозаврами вважаються лише ті тварини, що належать до певної групи рептилій. При цьому зв'язок між окремими родинами динозаврів встановити дуже непросто.
Перш за все слід запам'ятати, що динозаври — лише наземні ящери. А ті, що жили у воді або літали у повітрі, є просто ящерами. Ще одна важлива особливість, притаманна усім динозаврам: їхні кінцівки були розташовані знизу тулуба, а не з боків, як у більшості плазунів. При цьому серед динозаврів були такі, що пересувалися на чотирьох ногах, інші — на двох. Саме динозаврам, а не людині належить винахід прямоходіння. Вони першими стали на дві ноги, що давало їм перевагу над іншими тваринами, бо так було зручніше шукати здобич і вчасно помічати небезпеку. Проте, деякі динозаври у процесі еволюції повернулися до пересування на чотирьох ногах.
Існує думка, що всі перші динозаври були хижаками і вже потім деякі з них поступово перейшли на рослинну їжу. Саме вони найчастіше відмовлялися від прямоходіння і водночас набували величезних розмірів.
За будовою кістяка динозаврів чітко поділяють на таких, що нагадували або ящерів, або птахів, тобто на два загони: ящеро- тазові (заурисхії) та птахотазові (орнітисхії).
Ящеротазові динозаври дістали цю назву тому, що конструкцією таза наближені до більшості рептилій. Вони були дуже розповсюджені у тріасовому і особливо в юрському періодах. їх поділяють на дві великі групи: тераподів та зауроподоморфів.
Слово «терапод» у перекладі означає «звіроногпй». Більшість динозаврів цієї групи пересувалися на двох ногах. Щоб утримувати рівновагу, тварини мали довгого хвоста, на який спиралися під час пересування.
Крім того, до тераподів належать усі хижі динозаври, об'єднані палеонтологами: целурозаври та карнозаври. До карнозав- рів належать найбільші хижаки, які будь-коли ходили по планеті, оті самі «жахливі ящери». Серед них ми бачимо знаменитих тиранозаврів, аллозаврів та мегалозаврів.
А тепер звернімося до другої з основних груп ящеротазових динозаврів групи зауроподоморфи, серед яких були найбільші з травоїдних тварин планети.
Усі зауроподоморфи були травоїдами і пересувалися переважно на чотирьох ногах. До найбільш відомих зауроподів належать брахіозаври, диплококи, бронтозаври та інші роди динозаврів. Зазначимо, що всі вони мали дуже невеликий череп, у якому містився зовсім маленький мозок.
Птахотазові динозаври відрізнялися від ящеротазових тим, що кістки тазу в них нагадували пташині. Крім того, відмінною рисою птахотазових є відсутність передніх зубів, замість яких утворився своєрідний дзьоб.
А тепер спробуємо відповісти на питання: скільки років жили динозаври? Здавалося б, тварини велетенських розмірів мали жити дуже довго. Однак ми знаємо, що людина в середньому живе 75 років, а набагато менша черепаха — 300 років. Отже, зріст не є показником довголіття.
На жаль, ми не маємо абсолютних доказів на користь певного підтвердження. Зараз панує припущення, що великі динозаври, дійсно, жили дуже довго — по 200-300 років, а маленькі, напевне, по кілька десятків років. Статевої зрілості великі динозаври досягали у 40-50 років. (З дитячої енциклопедії «Динозаври»).
Визначте стиль мовлення. Доведіть свою думку.
Оцініть прочитане з позиції мовного оформлення.
3. Тести (деякі питання мають по дві правильні відповіді).
Хто вперше назвав ящерів динозаврами? А Чарльз Дарвін.
Б Народ. В Річард Оуен.
Г Науковці із Сполучених Штатів Америки.
Кому належить винахід прямоходіння? А Карнозаврам.
Б Людині. В Динозаврам. Г Тиранозаврам.
На які два загони за будовою кістяка поділяють динозаврів? А Ящеротазові та орнітисхії.
Б Ящеротазові та заурисхії. В Заурисхії та орнітисхії. Г Карнозаври та целурозаври.
Що в перекладі означає слово «терапод»? А Маленький дракончик.
Б Тиранозавр. В Жахливий ящір. Г Звіроногий.
Динозаврами вважаються лише...
А Ящери, які жили у воді, літали в повітрі, жили на землі. Б Наземні ящери.
В Ящери, у яких кінцівки були розташовані знизу тулуба,
а не з боків. Г Усі ящери.
Тиранозаври належали до... А Целурозаврів.
Б Карнозаврів. В Птахотазових. Г Зауроподоморфів.
До тераподів належать... А Усі хижі динозаври.
Б Лише травоїдні динозаври. В Лише тиранозаври. Г Усі динозаври.
Лише травоїдні динозаври належать до групи... А Ящеротазові.
Б Тераподи.
В Зауроподи. Г Карнозаври. 9. Існує припущення, що великі динозаври жили... А По 40-50 років. Б По 200-300 років. В Понад 1000 років. Г По кілька десятків років.
10. Ящеротазові динозаври були дуже розповсюджені... А У тріасовому і юрському періодах. Б У юрському періоді. В У тріасовому періоді. Г У 1842 р.
Підсумки уроку
Домашнє завдання
Підготуйте письмовий переказ прочитаного тексту.
Урок № 128
БЕЗОСОБОВІ ФОРМИ НА -НО, -ТО.
СТИЛІСТИЧНІ ФУНКЦІЇ ДІЄСЛІВНИХ ФОРМ
Мета: повторити і поглибити знання десятикласників про
безособові дієслівні форми на -но, -то, подати знання про стилістичні функції дієслівних форм; формувати вміння визначати безособові форми в реченні, з'ясовувати їх граматичні ознаки, синтаксичну роль, вміння створювати діалоги, використовуючи виражальні можливості дієприкметників, дієприслівників та форм на -но, -то; виховувати екологічну культуру, бережливе ставлення до природи.
Тип уроку: урок формування практичних умінь і навичок.
Обладнання: копії текстів, картки для роботи в групах для стилістичного експерименту, картки для самостійної роботи.
ХІД УРОКУ
І. Організаційний момент
II. Ознайомлення з темою та метою уроку
-
Актуалізація опорних знань
Лінгвістичне спостереження. Поставте до наведених слів запитання, визначте їх дієслівні ознаки, доберіть залежне слово, спробуйте змінювати за особами, відмінками, родами. Поміркуйте, як утворені ці слова.
Намальовано, здобуто, створено, написано, відкрито.
Безособова форма дієслова на -но, -то твориться від пасивних дієприкметників шляхом заміни закінчення на суфікс -о: прочитаний — прочитано, виконаний — виконано, вимитий — вимито.
Ця форма — незмінювана. Вона, як і безособові дієслова, вживається в ролі присудка в безособових реченнях.
Дієслова в безособовій формі на -но, -то завжди є перехідними. Безособову форму дієслова на -но, -то вживають замість пасивних дієприкметників тоді, коли є потреба наголосити на дії, а не на ознаці (За І. Ющуком).
-
Формування практичних умінь і навичок. Виконання тренувальних вправ
Утворіть від дієприкметників форми на -но, -то. Розлитий, прочитаний, розбитий, замкнутий, створений.
У поданих реченнях визначте форми на -но, -то, поясніть їх творення. З'ясуйте їх синтаксичну функцію. Вкажіть стилістичну роль.
1. Коней подано. Тривожно затрубив ріг. Він будив лісову тишу, звідусіль кликав на допомогу полісовщиків (М. Стельмах). 2. В місцях, потерпілих від злої навали, ми все, що зруйновано, знов збудували (Н. Забіла). 3. Вам казано — любіть братів! (О. Олесь). 4. Вже пройдено стільки, а пісні немає, Яку я задумав іще повесні (Л. Талалай). 5. Є ти, та є пісок, та хвиля крутогнута, малиновий ковток — і все, усе забуто... (П. Мовчан). 6. В гостях завжди почуваєш себе зв'язано (Ю. Збанацький). 7. «Київ» походить від імені полянського князя Кия, про якого в літописі було написано: «Було три брати: одному ім'я Кий, а другому Щек, а третьому Хорив, і сестра їх Либідь» (3 журналу).
Переробіть речення, використовуючи дієслівні форми на -но, -то.
1. Науковці налічили сотні тисяч українських пісень. Більшість цих пісень зібрали окремі фольклористи й фольклорні експедиції (3 посібника). 2. Пронизливий вітер гнав сиві косяки дощу мимо освітлених вікон будинків, навскіс у вируючу темінь (О. Гончар). 3. Осінь закурить холодні стави при долині (Л. Гірник). 4. Звільнена від криг стрімка вода (М. Людкевич).
Стилістичний експеримент. Робота в групах з картками. Картка № 1
Визначте стиль висловлювання. Де це можливо, переробіть речення, використавши дієслівні форми на -но, -то. Прокоментуйте наслідки такої заміни.
Жнива скінчилися. Поля густо вкриті копами. Високі навантажені гарби, ритмічно поскрипуючи, везуть урожай з поля додому. В той день, як скінчилися жнива, дожали останню ниву, женці ходять по полю, збирають колоски, плетуть один спільний вінок з того колосся і співають (О. Воропай). Картка № 2
Визначте стиль висловлювання. Замініть форми на -но, -то іншими дієслівними формами. Прокоментуйте наслідки такої заміни.
Словник високо оцінено фахівцями, хоча й висловлювалися деякі слушні зауваження... У словнику представлено більш-менш рівномірно всі основні масиви гуцульського діалекту... Уже підготовлено перший том словника, який незабаром вийде друком... Заголовні слова подано літературною графікою, без використання транскрипції, але з позначенням наголосу. Подано необхідну граматичну інформацію та стилістичні ремарки... У словнику понад 600 слів, до кожного з яких додано ілюстрацію — речення, та вказівку на населений пункт у північній Лемківщині... Реєстрові слова подано нерідко з указівкою на місце запису в говірках; тлумачення слів чи їх переклад здійснено російською мовою (З посібника).
|