МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК

ПЛАНУВАННЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ОСНОВНІ НАПРЯМКИ РОБОТИ

1. 
   Вивчення учнів і класу в перший тиждень практики.
   
2. 
   Планування роботи:
   

• 
  вивчення плану роботи вчителя історії;
  
• 
  вивчення плану роботи класного керівника;
  
• 
  планування своєї навчально-виховної роботи на весь період практики (разом з вчителями і класними керівниками).
  

• 
  відвідування уроків учителів, студентів-практикантів;
  
• 
  самостійне проведення уроків (тема і терміни проведення кожного уроку).
  

• 
  участь в поточній виховній роботі:
  
• 
  самостійне проведення виховної роботи (тема, місце та дата проведення виховного заходу).
  

5. 
   Участь в дослідницькій роботі:
   

• 
  виконання завдань з психології.
  

НАВЧАЛЬНА РОБОТА З ФАХУ

ПОЗАКЛАСНА РОБОТА З ФАХУ

1. 
   розширення історичних знань, одержаних на уроках;
   
2. 
   здобуття нових знань краєзнавчого характеру.
   

1. 
   визначення мети і теми екскурсії;
   
2. 
   вибір місця і об'єктів, розробка маршруту;
   

1. 
   формування "портфеля екскурсовода", підготовка учнів до екскурсії; постановка групових та індивідуальних завдань;
   

3. 
   всебічність прийомів екскурсії;
   
4. 
   підведення підсумків і оформлення результатів.
   

1. 
   Використаний підручника на уроці історії.
   
2. 
   Формування історичних понять в процесі викладання історії.
   
3. 
   Перевірка, контроль й оцінка умінь учнів: методи та прийоми.
   
4. 
   Тести для перевірки знань учнів.
   
5. 
   Організація самостійної роботи учнів на уроках.
   
6. 
   Створення проблемних ситуацій на уроках.
   
7. 
   Використання історико-краєзнавчого матеріалу на уроках з історії України.
   
8. 
   Прийоми і засоби формування знань історичних фактів.
   
9. 
   Прийоми організації практичної діяльності учнів на уроках.
   
10. 
    Прийоми організації ціннісно-смислової діяльності учнів.
    
11. 
    Етапи, прийоми і засоби формування вмінь на уроках історії.
    
12. 
    Прийоми активізації пізнавальної діяльності учнів у викладанні історії.
    
13. 
    Контурні карти на уроках історії.
    
14. 
    Прийоми проблемного навчання у викладанні історії.
    
15. 
    Групова робота на уроках історії.
    
16. 
    ТЗН у викладанні історії.
    
17. 
    Прийоми роботи з історичними документами на уроках історії.
    
18. 
    Нестандартні уроки історії.
    
19. 
    Комп'ютер у викладанні історії.
    
20. 
    Міжпредметні зв'язки у викладанні історії.
    

1. 
   Семінарські заняття у викладанні історії.
   
2. 
   Особливості викладання курсу всесвітньої історії.
   
3. 
   Створення проблемних ситуацій на уроках історії.
   
4. 
   Зміст, форми і методи проведення факультативних занять з історії.
   
5. 
   Використання лекції при викладанні історії.
   
6. 
   Завдання творчого характеру на уроках з історії.
   
7. 
   Тематичне оцінювання знань учнів.
   
8. 
   Методика проведення практичних занять на ЕОМ.
   
9. 
   Особливості викладання історії України у старших класах.
   
10. 
    Методика роботи з обдарованими дітьми.
    
11. 
    Творчо-пошуковий метод у викладанні історії.
    

12. 
    Засоби формування предметних вмінь у викладанні історії.
    
13. 
    Евристична бесіда у викладанні історії.
    
14. 
    Формування історичного мислення на уроках історії.
    

ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

1. 
   письмовий звіт студента про роботу у школі;
   
2. 
   протоколи обговорення 2-3 проведених уроків історії;
   
3. 
   конспекти проведених уроків з історії України та всесвітньої історії;
   
4. 
   конспект виховного заходу з історії;
   
5. 
   конспект виховного заходу з педагогіки;
   
6. 
   щоденник педагогічної практики;
   
7. 
   завдання з психології (IV курс);
   
8. 
   матеріали вивчення педагогічного досвіду (IV курс);
   
9. 
   результати науково-дослідної роботи;
   
10. 
    характеристики студентів-практикантів.
    

• 
  навчальна робота з фаху;
  
• 
  позакласна робота з фаху;
  
• 
  ведення щоденника (включаючи фіксацію виконаної роботи, аналіз уроків і виховних заходів);
  
• 
  виховна робота (позакласна робота в прикріпленому класі, якість проведеного залікового виховного заходу і оформлення його методичної розробки, характеристика дана класним керівником);
  
• 
  психолого-педагогічна характеристика класу (IV курс);
  
• 
  науково-дослідницька робота в школі
  

• 
  підведення підсумків навчально-виховноі роботи студентів-практикантів;
  
• 
  виявлення досягнень і недоліків в їхній роботі;
  
• 
  оцінка теоретичної і практичної підготовки студентів до навчально-виховноі роботи у школі;
  
• 
  оцінювання якості роботи з організації практики її керівниками;
  
• 
  планування заходів щодо поліпшення практики.
  

• 
  забезпечення умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних та власних інтересів;
  
• 
  відхід від уніфікації в процесі виховання, від орієнтації на "середнього" вихованця;
  
• 
  формування національної свідомості ї людської гідності, любові до рідної землі, родини, свого народу, бажання працювати задля розквіту держави, готовності її захищати;
  
• 
  виховання правової культури: поваги до Конституції, законодавства України, державної символіки, знання та дотримання законів;
  
• 
  забезпечення духовної єдності поколінь, виховання поваги до батьків, старших, культури та історії рідного народу;
  
• 
  формування мовної культури;
  
• 
  виховання духовної культури особистості та створення умов для вільного формування нею власної світоглядної позиції;
  
• 
  утвердження принципів вселюдської моралі;
  
• 
  культивування кращих рис української ментальності — працелюбності, індивідуальної свободи, глибокого зв'язку з природою, толерантності, поваги до жінки;
  
• 
  формування почуття господаря й господарської відповідальності, підприємливості та ініціативності, підготовка дітей до життя в умовах ринкових відносин;
  
• 
  забезпечення повноцінного розвитку дітей і молоді, охорона й зміцнення їх фізичного, психічного та духовного здоров'я;
  
• 
  формування соціальної активності та відповідальності особистості через залучення її до процесу державотворення, реформування суспільних стосунків;
  
• 
  забезпечення високої художньо-естетичної культури, розвиток естетичних потреб і почуттів;
  
• 
  вироблення екологічної культури людини, розуміння необхідності гармонії її відносин з природою;
  
• 
  прищеплення глибокого усвідомлення взаємозв'язку між ідеями індивідуальної свободи, правами людини та її громадянською відповідальністю;
  
• 
  спонукання вихованців до активної протидії проявам аморальності, правопорушень, бездуховності, антигромадської діяльності.
  

1. 
   Мій край у давнину.
   
2. 
   Пречисте слово калинове.
   
3. 
   Мова наша солов'їна.
   
4. 
   І рушник вишиваний на щастя, на долю дала.
   
5. 
   Історія України й державна символіка.
   
6. 
   Фольклорно-етнографічне свято «Обжинки».
   
7. 
   Криниця рідного краю.
   
8. 
   Чумацтво в Україні.
   
9. 
   Українці в діаспорі (класна година).
   
10. 
    Козацькому роду нема переводу.
    
11. 
    Український віночок.
    
12. 
    Українські вечорниці.
    

13. 
    Свято рукоділля. Конкурс вишивки, розпису, писанкарства, гончарства тощо.
    
14. 
    Родинне деревце.
    
15. 
    Ой, у лузі червона калина.
    
16. 
    Звичаї, ігри та забави мого краю.
    
17. 
    Чи ви знаєте історію свого народу?
    
18. 
    Чи ви знаєте народні прикмети?
    
19. 
    Конкурс на краще виконання: українських народних пісень,музичних творів сучасних українських композиторів, літературних творів (віршів; фрагментів п'єс тощо).
    
20. 
    Літературно-музичний вечір «Весілля в Україні».
    

• 
  підбір та використання психодіагностичних методик з вивчення структури взаємин між учнями класу та між учнями і вчителем;
  
• 
  обробка й аналіз матеріалів, отриманих у результаті психодіагностики;
  
• 
  використання результатів психодіагностики взаємовідносин у класі для розробки пропозицій щодо роботи педагога з даною учнівською групою.
  

• 
  звіт про вивчення учнівської групи;
  
• 
  матеріали психодіагностики; аналіз матеріалів психодіагностики.
  

Методична робота студента-практиканта

Науково-дослідницька робота студента-практиканта

1. 
   соціально-психологічна структура класу (лідери, ізольовані, статева та вікова диференціація тощо);
   
2. 
   особливості спілкування та спільної діяльності між учнями;
   
3. 
   особливості взаємин класу з вчителями, іншими учнівськими групами;
   
4. 
   формування учнівського колективу.
   

• 
  уміння учнів працювати з книгою;
  
• 
  інтерес до навчання взагалі і до конкретної дисципліни, яку ви
  

• 
  рівень відповідальності учнів класу у навчанні, у виконанні доручень;
  
• 
  рівень згуртованості колективу класу, здатність співпереживати, взаємно допомагати один одному;
  
• 
  інтерес учнів до позакласної роботи, рівень ініціативи та активності у проведенні позакласних заходів.
  

• 
  ставлення до державної символіки;
  
• 
  ставлення до Конституції, законів України;
  
• 
  ставлення до праці, до її результатів;
  
• 
  орієнтованість у світі професій;
  
• 
  ставлення до однокласників;
  
• 
  ставлення до старших;
  
• 
  рівень піклування про молодших;
  
• 
  моральний ідеал підлітків;
  
• 
  сформованість моральних якостей.
  

1. 
   Вивчення мотивації уміння школярів.
   
2. 
   Вивчення шляхів активізації пізнавальної діяльності старшокласників.
   
3. 
   Визначення ефективності застосування методу самостійної роботи на різних етапах уроку.
   
4. 
   З'ясування можливості застосування проблемних методів навчання при викладанні історії.
   
5. 
   Аналіз шляхів і засобів гуманізації відносин між учителями і учнями, в учнівському середовищі. ,
   
6. 
   Аналіз ефективності виховних заходів різного змісту і характеру.
   
7. 
   Визначення ступеня інтересу старшокласників до політичних подій.
   
8. 
   Виявлення ставлення юнаків та дівчат до батьків, учителів, дорослих.
   
9. 
   Вивчення рівня комунікативної культури старшокласників.
   
10. 
    Вивчення рівня естетичної культури старшокласників.
    
11. 
    Аналіз професійної спрямованості старшокласників.
    

12. 
    Визначення особливостей виховної роботи у навчальному закладі.
    
13. 
    Аналіз здійснення особистісного підходу у вихованні.
    
14. 
    Аналіз використання ідей народної педагогіки у виховному процесі.
    

12. 
    Аналіз роботи класного керівника по виявленню та розвитку здібностей і талантів школярів.
    

Основні напрями роботи

Заходи, які проводяться студентом

Календарні терміни проведення заходу

Відмітки про виконання

Додаток 2

ПРАКТИКИ

ЩОДЕННИК ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ