МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК

ПРАВА ТА ОБОВ'ЯЗКИ СТУДЕНТА

1. 
   Одержувати консультації вчителя та методиста з усіх питань щодо проведення педагогічної практики.
   
2. 
   Користуватися бібліотекою школи, навчальними посібниками.
   
3. 
   Вносити пропозиції щодо вдосконалення навчально-виховного процесу, організації педпрактики, брати участь у конференціях та нарадах.
   

1. 
   До початку проходження практики одержати від керівництва практики історичного факультету настанови щодо її проходження та оформлення всіх необхідних документів.
   
2. 
   У період педагогічної практики виконувати правила внутрішнього розпорядку школи, розпорядження адміністрації, вчителів та керівників практики. У випадку невиконання пред'явлених до нього вимог, студент усувається від проходження практики.
   
3. 
   Виконувати всі види робіт, передбачених програмою педагогічної практики, старанно готуватися до кожного уроку і позакласного заходу.
   
4. 
   Працювати в школі не менше 6 годин, виконувати індивідуальний план роботи, своєчасно подавати на перевірку документацію (регулярно вести щоденник, подавати конспекти для перевірки і затвердження вчителю та методисту за 2-3 дні до проведення відповідного уроку, здати звітну документацію не пізніше 3-х днів по завершенню практики).
   

ПРАВА Й ОБОВ'ЯЗКИ КЕРІВНИКА ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

• 
  брати участь у конференціях та нарадах з питань організації і проведення педагогічної практики;
  
• 
  вносити пропозиції щодо вдосконалення навчально-виховного процесу, організації педагогічної практики;
  
• 
  відвідувати загальноосвітні навчальні заклади з метою здійснення контролю за проходженням та виконанням студентами завдань педагогічної практики;
  
• 
  працювати у роботі комісій при підведенні підсумків педпрактики та вносити пропозиції щодо оцінювання результатів роботи студентів-практикантів;
  
• 
  пропонувати кандидатуру студента на участь у конкурсі на кращого студента-практиканта.
  

• 
  створити належні умови студентам для проходження педагогічної практики та оформлення всіх необхідних документів;
  
• 
  проводити консультації для студентів з різних питань проходження практики;
  
• 
  допомагати студентам-практикантам при виконанні ними завдань педпрактики;
  
• 
  відвідувати загальноосвітні навчальні заклади й заходи, які проводяться студентами, аналізувати їх;
  
• 
  виконувати всі види робіт, передбачені програмою педагогічної практики.
  

ЗМІСТ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

1. 
   ознайомлення зі структурою та навчально-виховною роботою у загальноосвітньому закладі;
   
2. 
   планування навчальної та виховної діяльності у класах основної школи (V-IX класи) та старшої школи (Х-ХІ класи);
   
3. 
   проведення навчальної і позакласної роботи з історії України й всесвітньої історії у основній школі та старшій школі;
   
4. 
   відвідування й аналіз уроків і позакласних заходів з історії України та всесвітньої історії;
   

5. 
   проведення виховної роботи з класом;
   
6. 
   методична і науково-дослідницька робота;
   
7. 
   проведення психолого-педагогічних досліджень (IV курс);
   
8. 
   вивчення педагогічного досвіду вчителів історії та інших навчальних дисциплін.
   

1. 
   письмовий звіт студента про роботу у школі, завірений директором школи;
   
2. 
   протоколи обговорення 2-3 проведених уроків;
   
3. 
   конспекти проведених уроків з історії України та всесвітньої історії;
   
4. 
   конспект виховного заходу з позакласної роботи з історії;
   
5. 
   конспект виховного заходу;
   
6. 
   щоденник педагогічної практики;
   
7. 
   завдання з психології (IV курс);
   
8. 
   матеріали вивчення педагогічного досвіду;
   

• 
  ступінь сформованості професійно-педагогічних умінь;
  
• 
  рівень теоретичного осмислення студентами своєї практичної діяльності;
  
• 
  рівень професійної спрямованості та соціальної активності майбутніх вчителів.
  

ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

• 
  керівник педагогічної практики факультету організовує зустріч методистів, де вони обмінюються досвідом проведення педагогічної практики;
  
• 
  керівник педагогічної практики факультету проводить заняття з методики проведення педагогічної практики з малодосвідченими методистами;
  
• 
  груповий методист і керівник педагогічної практики від кафедр педагогіки й психології разом з керівництвом школи здійснюють у школі попередній вибір класів, груп, учителів історії та класних керівників, вирішують інші організаційні питання.
  

• 
  груповий методист проводить організаційне заняття з групою студентів в університеті або школі;
  
• 
  у перший або другий день педагогічної практики в школі проводиться бесіда директора, завуча і вчителя зі студентами-практикантами; протягом п'яти днів педагогічної практики організовується знайомство практикантів з групами і класами;
  
• 
  протягом першого тижня методист організовує відвідування студентами уроків учителів і проводить з ними їх аналітичне обговорення;
  
• 
  у перші дні педагогічної практики груповий методист організовує відвідування студентами (з наступним обговоренням) спеціально підготовленого уроку вчителя, студента або сам проводить показовий урок;
  
• 
  протягом перших днів педагогічної практики груповий методист організовує відвідування студентами з наступним аналізом позакласного заходу, спеціально підготовленого вчителем, студентом або самим груповим методистом;
  
• 
  у перший тиждень педагогічної практики організовується знайомство практикантів з групами і класами; груповий методист і керівники від кафедр педагогіки і психології затверджують індивідуальні плани роботи студентів-практикантів;
  
• 
  груповий керівник допомагає старості групи студентів-практикантів скласти протягом першого тижня педагогічної практики загальні розклади уроків практикантів, а також позакласних заходів з історії, методико-педагогічних семінарів, визначити дні самостійної роботи студентів;
  
• 
  груповий методист подає керівникові педагогічної практики університету загальний розклад уроків, позакласних заходів, взаємовідвідувань практикантами уроків, взаємовідвідувань студентами позакласних заходів та семінарів;
  
• 
  керівник педагогічної практики факультету аналізує стан початкового етапу педагогічної практики і вживає заходів щодо його покращення.
  

• 
  методисти та вчителі дають студентам консультації з планування серій уроків і складання планів-конспектів окремих уроків, підготовки наочних посібників і технічних засобів, проведення позакласних заходів з історії;
  
• 
  вчителі відвідують усі уроки закріплених за ними практикантів та аналізують їх;
  
• 
  методисти відвідують уроки практикантів (не менше трьох уроків кожного практиканта IV курсу (V курсу) та аналізують їх;
  
• 
  після уроку студента-практиканта, на якому були присутні інші студенти, методисти навчають аналізувати уроки: робити загальний, по елементний і поглиблений аналіз;
  
• 
  за необхідністю, методисти дають показові уроки або фрагменти уроків;
  
• 
  методисти відвідують не менше одного позакласного заходу з історії;
  
• 
  методист і керівники педагогічної практики від кафедр педагогіки і психології проводять семінари з методики, психології, педагогіки;
  
• 
  керівник педагогічної практики факультету під час педпрактики відвідує школу: проводить бесіди з керівниками школи, вчителями, знайомиться з документацією, яку ведуть студенти, відвідує уроки та позакласні заходи і бере участь в їх аналізі; бере участь у роботі зборів педагогічного колективу школи за підсумками педагогічної практики;
  

• 
  методист перевіряє документацію, яку ведуть студенти-практиканти, та оцінює її;
  
• 
  методист бере участь в організації та проведенні зборів педагогічного колективу школи за підсумками педагогічної практики;
  
• 
  на зборах педагогічного колективу школи з підсумків педагогічної практики вчителі, класні керівники, методисти та керівники педагогічної практики від кафедр педагогіки і психології характеризують роботу студентів-практикантів.
  

• 
  груповий методист і керівник від кафедри педагогіки разом складають короткі характеристики студентів для їх участі у конкурсі на найкращого практиканта, підписують і здають керівникові педагогічної практики факультету не пізніше як за три дні після закінчення педагогічної практики;
  
• 
  керівник педагогічної практики факультету вивчає та аналізує звіти групових методистів і документацію студентів, складає звіт про результати педагогічної практики і подає його в навчальну частину університету;
  
• 
  керівник навчально-виробничої практики університету створює конкурсну комісію, до якої входять декан факультету, керівник педагогічної практики факультету, завідувач секцією факультету кафедри методики, завідувач секцією факультету кафедри педагогіки, групові керівники педагогічної практики, представники з числа студентів. Засідання конкурсної комісії відбувається не пізніше як через 10 днів після закінчення педпрактики. Результати конкурсу доводяться до відома студентів факультету;